Silabus Edutechnopreneur Mawaddah

PEMERINTAH ACEH
DINASPENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN 1 BANDA ACEH
JL. SULTAN MALIKUL SALEH LHONG RAYA KEC. BANDA RAYA
SILABUS EDUTECHNOPRENEUR ISLAMI

TAHUN PELAJARAN 2021-2022
Bidang Keahlian :
Program Keahlian :
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas /Semester : X / I (Ganjil) dan II (Genap)
Jam Pelajaran :
A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluaga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional serta disesuaikan dengan
kearifan Aceh yang Islami.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian bahasa Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung serta disesuaikan dengan kearifan Aceh yang Islami.
1
Indikator
Kompetensi Dasar (KD) Materi Pembelajaran SINKRONISASI LITERASI
Pencapaian Kegiatan Alokasi Sumber Tempat
Penilaian
Pengembangan Kompetensi Unsur Pembelajaran Waktu Belajar Belajar Lintas DUDI /
Nasional (IPK) Nasional SKKNI
Aceh Lokal/Islami Kompetensi DUKER
SEMESTER I (GANJIL)
3.1 3.1 Memahami 3.1.1 1. Inform Teks Laporan Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Memahami laporan hasil Melaporkan asi Hasil Guru bersama  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
laporan hasil observasi informasi pokok Observasi peserta didik pilihan ganda  Referensi/ dengan setiap pagi
hasil hasil berkaitan teks Q.S Al-A’raf mengamati Bahan ajar program  Membaca
pokok yang
observasi dengan bidang lapora ayat 199 yang keahlian buku
terdapat dalam video tentang
berkaitan pekerjaan yang
teks laporan
n hasil ‫ُخ ِذ ْٱل َع ْف َو‬ teks laporan
terkait sumber
dengan dipresentasikan observ
ْ ْ  e-dukasi.  lainnya
bidang dengan lisan hasil observasi asi ‫ف‬ ْ‫ُر‬
Eِ ‫َوأ ُم بِٱلع‬ ْ‫ر‬ hasil net
pekerjaan dan tulis sesuai yang didenga 2. Struktu ‫َوأع ِرضْ َع ِن‬ ْ َ observasi/sesuai
yang
dipresentas
dengan Q.S Al-
A’raf ayat 199
r teks
lapora
َ‫ْٱل ٰ َج ِهلِين‬ dengan bidang  Sumber
3.1.2 Mengurai kejuruannya Belajar:
ikan n hasil dan mencatat Kemdikbud, Taman
kan struktur yang artinya:
dengan observ Buku Siswa
teks laporan “199. hal-hal yang
lisan dan asi Bahasa
tulis hasil 3. Pokok Jadilah dianggap
Indonesia
observasi pikiran Engkau penting dan Kelas X. Pusat
(gagas Pema'af belum Kurikulum
an dan dimengerti oleh dan
utama) suruhlah Keterampilan: Perbukuan,
peserta didik
4.1 4.1.1 Meng teks orang  Unjuk Kerja Batlitbang.
Menyajika identifikasi lapora mengerjaka Hasil kerja Kemdikbud,
n yang Menanya :
n isi teks pokok pikiran n hasil mandiri/ Jakarta. 2015
(intisari) observ ma'ruf, Mengajukan
yang terdapat Kelompok hlm 9-21.
laporan asi serta pertanyaan
hasil dalam teks 4. Kesim berpalingla tentang teks
observasi laporan hasil pulan h dari pada laporan hasil
berkaitan observasi isi teks orang-orang observasi
dengan lapora yang
bidang n hasil bodoh”. Mengumpulkan
4.1.2 Menc Data Informasi:
pekerjaan iptakan isi teks observ
berdasarka asi Melakukan studi
laporan hasil pustaka
n
interpretasi observasi ke eksplorasi
baik secara dalam mengenai teks
lisan beberapa laporan hasil
2
Indikator
Penilaian
maupun paragraf observasi Sikap:
tulis Mendiskusikan Observasi
dengan teman  Lembar
mengenai teks Pengamatan
laporan hasil
observasi
Mengasosiasikan
/mengevaluasi:
Menganalisis data
dan
menyimpulkan
hasil analisis
terkait teks
laporan hasil
observasi
Mengkomunikas
ikan:
Menyampaikan/m
empresentasikan
laporan hasil
analisis dalam
bentuk
tulisan/gambar/lis
an terkait teks
laporan hasil
observasi
3.2 3.2 3.2.1 Mengana 1. Isi teks Teks Laporan Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Menganal Menganalisis lisis isi yang laporan Hasil Guru bersama  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
isi dan isi dan aspek terdapat dalam hasil Observasi peserta didik pilihan ganda  Referensi/ dengan setiap pagi
aspek kebahasaan observas Q.S Al-A’raf mengamati Bahan ajar program  Membaca
teks laporan
kebahasaa dari minimal i dan ayat 199 yang keahlian buku
hasil observasi video tentang
n dari dua teks Struktur terkait sumber
minimal laporan hasil yang didengar teks teks laporan
 e-dukasi. lainnya
dua teks observasi laporan hasil net
laporan berkaitan 3.2.2 Mengana hasil observasi/sesuai
3
Indikator
Penilaian
hasil dengan bidang lisis afiksasi observas dengan bidang  Sumber
observasi pekerjaan pada kata yang i ‫ُخ ِذ ْٱل َع ْف َو‬ kejuruannya Belajar:
berkaitan sesuai dengan 2. Frasa Taman
Eِ ْ‫َو ْأ ُمرْ بِ ْٱلعُر‬
terdapat dalam dan mencatat Kemdikbud,
dengan Q.S Al-A’raf verba, ‫ف‬ Buku Siswa
teks laporan hal-hal yang
bidang ayat 199
hasil observasi
nomina, ‫َوأَ ْع ِرضْ َع ِن‬ dianggap
Keterampilan: Bahasa
pekerjaan dan
afiksasi
َ‫ْٱل ٰ َج ِهلِين‬ penting dan
 Unjuk Kerja
Hasil kerja
Indonesia
Kelas X. Pusat
3. Gagasan belum mandiri/ Kurikulum
4.2.1 Mengem pokok yang artinya:
dimengerti oleh Kelompok dan
bangkan (kalimat “199.
peserta didik Perbukuan,
topik) Jadilah
gagasan pokok Batlitbang.
4. Gagasan Engkau
menjadi Menanya : Kemdikbud,
penjelas Pema'af Jakarta. 2015
beberapa dan Mengajukan
(kalimat hlm 9-21.
gagasan suruhlah pertanyaan
penjelas) tentang teks
penjelas orang
mengerjaka laporan hasil
4.2.2 Menulis n yang observasi
teks laporan ma'ruf,
serta Mengumpulkan
4.2 hasil observasi
berpalingla Data Informasi:
Mengonstru berdasarkan
ksikan teks h dari pada Melakukan studi Sikap:
struktur dan orang-orang pustaka
laporan Observasi
kebahasaan teks yang eksplorasi
observasi  Lembar
laporan hasil bodoh”. mengenai teks
berkaitan Pengamatan
observasi laporan hasil
bidang observasi
pekerjaan Mendiskusikan
dengan dengan teman
memerhatik mengenai teks
an isi dan laporan hasil
aspek observasi
kebahasaan
baik lisan Mengasosiasikan
maupun /mengevaluasi:
tulis Menganalisis data
dan
menyimpulkan
4
Indikator
Penilaian
hasil analisis
terkait teks
laporan hasil
observasi
Mengkomunikas
ikan:
Menyampaikan/
mempresentasika
n laporan hasil
analisis dalam
bentuk
tulisan/gambar/li
san terkait teks
laporan hasil
observasi
3.3 3.3 3.3.1 Mene 1. Penger Teks Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Mendeskr Mendeskripsik mukan tian Eksposisi Q.S Guru bersama  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
ipsikan(p an(permasalah permasalahan teks Al’araf ayat peserta didik pilihan ganda  Referensi/ dengan setiap pagi
ermasalah an, dalam teks ekspos 56 mengamati Bahan ajar program  Membaca
an, argumentasi, eksposisi yang isi dan ‫ُوا‬۟ ‫َواَل تُ ْف ِسد‬ video tentang yang  buku
argument pengetahuan, dibaca/didenga mengi terkait sumber
asi, dan dentifi ‫ض‬ ِ ٰ ْ‫ر‬ َ ‫أْل‬‫ٱ‬ ‫ى‬ ِ ‫ف‬ teks
pengetahu rekomendasi) 3.3.2 Mene kasi ‫بَ ْع َد إِصْ لَ ِحهَا‬ eksposisi/sesuai net
an, dan teks eksposisi mukan permas dengan bidang
rekomend berkaitan argumentasi alahan
‫َوٱ ْدعُوهُ َخوْ فًا‬ kejuruannya  Sumber
asi) teks dengan bidang dalam teks dalam ‫َوطَ َمعًا ۚ إِ َّن‬ dan mencatat Belajar:
eksposisi pekerjaan yang eksposisi yang teks ِ ‫هَّلل‬‫ٱ‬ َ‫ت‬ ‫م‬
َ َ ْ‫ح‬ ‫ر‬ hal-hal yang Kemdikbu
berkaitan didengar dan dibaca/didenga ekspos d, Buku Taman
dengan atau dibaca isi َ‫ِّ ن‬ ‫م‬ ٌ‫يب‬ ‫ر‬ِ َ ‫ق‬ dianggap
Siswa
bidang sesuai dengan 3.3.3 Mene ‫ْٱل ُمحْ ِسنِين‬ penting dan
Bahasa
pekerjaan Q.S Al-A’raf mukan 2. Melen belum Indonesia
yang ayat 56 rekomendasi gkapi yang dimengerti oleh Kelas X.
didengar dalam teks teks artinya : peserta didik Pusat
dan atau eksposisi yang ekspos 56. “Dan Kurikulum
5
Indikator
Penilaian
dibaca dibaca/didenga isi dan janganlah Menanya : dan
menge kamu Mengajukan Perbukuan
4.3.1 Mem mbang membuat pertanyaan ,
4.3 bedakan fakta kan kerusakan di tentang teks Keterampilan: Batlitbang.
Mengemb dan opini dalam gagasa muka bumi, eksposisi  Unjuk Kerja Kemdikbu
angkan isi teks eksposisi n teks sesudah Hasil kerja d, Jakarta.
(permasal yang ekspos (Allah) Mengumpulkan mandiri/ 2015 hlm
ahan, dibaca/didenga isi memperbaikin Data Informasi: Kelompok 53-62
argumen, ya dan Melakukan studi
pengetahu 4.3.2 Mele Berdoalah pustaka
an, dan ngkapi teks kepada-Nya eksplorasi
rekomend eksposisi dengan rasa mengenai teks
asi) teks dengan takut (tidak eksposisi
eksposisi argumen akan Mendiskusikan
berkaitan pendukung diterima) dan dengan teman
dengan harapan mengenai teks
bidang 4.3.3 Meng (akan eksposisi
pekerjaan embangkan dikabulkan).
secara gagasan dalam Sesungguhnya Mengasosiasikan
lisan teks eksposisi rahmat Allah /mengevaluasi:
dan/tulis dengan bahasa Amat dekat Menganalisis data
berbeda kepada orang- dan
orang yang menyimpulkan
berbuat baik”. hasil analisis
terkait teks Sikap:
eksposisi Observasi
 Lembar
Mengkomunikas Pengamatan
ikan:
Menyampaikan/m
empresentasikan
laporan hasil
analisis dalam
bentuk
tulisan/gambar/lis
an terkait teks
6
Indikator
Penilaian
eksposisi
3.4 3.4 3.4.1 1. Struktu Teks Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Menganal Menganalisis Menentukan r teks Eksposisi Q.S Guru bersama  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
isis struktur dan struktur teks ekspos Al’araf ayat peserta didik pilihan ganda  Referensi/ dengan setiap pagi
struktur kebahasaan isi 56 mengamati Bahan ajar program  Membaca
eksposisi ۟ ‫َواَل تُ ْف ِسد‬
dan teks eksposisi ‫ُوا فِى‬ yang buku
video tentang
ِ ْ‫ٰٱأْل َر‬
kebahasaa yang berkaitan 2. Kaidah ‫ض بَ ْع َد‬ terkait sumber
n teks dengan bidang 3.4.2 Menda Kebah teks
eksposisi pekerjaan ta penggunaan asaan ُ‫إِصْ لَ ِحهَا َوٱ ْدعُوه‬ eksposisi/sesuai net
yang sesuai dengan makna istilah ‫خَ وْ فًا َوطَ َمعًا ۚ إِ َّن‬ dengan bidang
berkaitan Q.S Al-A’raf dalam teks ِ ‫َرحْ َمتَ ٱهَّلل‬ kejuruannya  Sumber
dengan ayat 56 eksposisi َ‫قَ ِريبٌ ِّمن‬ dan mencatat Belajar:
bidang ‫ْٱل ُمحْ ِسنِين‬ hal-hal yang Kemdikbu
pekerjaan d, Buku Taman
3.4.3 Mengi dianggap
yang Siswa
dentifikasi penting dan
artinya : Bahasa
kalimat aktif belum Indonesia
56. “Dan
transitif dan janganlah dimengerti oleh Kelas X.
intasitif kamu peserta didik Pusat
membuat Kurikulum
kerusakan di Menanya : dan
muka bumi, Mengajukan Keterampilan: Perbukuan
4.4 sesudah  Unjuk Kerja ,
4.4.1 Mendata pertanyaan
Mengonst (Allah) Hasil kerja Batlitbang.
tentang teks
ruksikan gagasan pokok memperbaikin mandiri/ Kemdikbu
eksposisi
teks dan penjelas ya dan Kelompok d, Jakarta.
eksposisi dalam teks Berdoalah 2015 hlm
Mengumpulkan
berkaitan kepada-Nya 53-62
eksposisi Data Informasi:
bidang dengan rasa Melakukan studi
pekerjaan takut (tidak
4.4.2 Menyusun pustaka
dengan akan
gagasan pokok eksplorasi
memerhat diterima) dan mengenai teks
ikan isi dan penjelas harapan eksposisi
(permasal menjadi teks (akan
ahan, Mendiskusikan
eksposisi sesuai dikabulkan). dengan teman
argumen, Sesungguhnya
struktur dan mengenai teks
pengetahu
7
Indikator
Penilaian
an, dan kaidah rahmat Allah eksposisi
rekomend kebahasaan Amat dekat
asi), kepada orang- Mengasosiasikan
struktur orang yang /mengevaluasi:
dan berbuat baik”. Menganalisis data
kebahasaa dan
n menyimpulkan Sikap:
hasil analisis Observasi
terkait teks  Lembar
eksposisi Pengamatan
Mengkomunikas
ikan:
 Menyampaikan/
mempresentasika
n laporan hasil
analisis dalam
bentuk
tulisan/gambar/lis
an terkait teks
eksposisi
3.5 3.5 3.5.1 1. Hakikat Teks Anekdot Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Menganal Menganalisis Menganalisis teks Q.S Thaha Peserta didik  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
isis teks teks anekdot kritik yang anekdot ayat 44 mengamati Essay  Referensi/ dengan mata setiap pagi
anekdot dari aspek disampaikan dan contoh video teks /pilihan ganda Bahan ajar pelajaran  Membaca
dari aspek makna tersirat secara tersirat Idiomati ‫فَقُواَل لَهۥُ قَوْ اًل‬ anekdot yang yang Sejarah buku
makna sesuai dengan dalam teks s dan ditayangkan terkait sumber
tersirat Q.S Thaha ayat anekdot Kritik/si ُ‫لَّيِّنًا لَّ َعلَّ ۥه‬ melalui projector  e-dukasi. lainnya
44 ndiran ْ‫يَتَ َذ َّك ُر أَو‬ net
3.5.2 dalam
Menjelaskan teks
‫يَ ْخ َش ٰى‬ Menanya :
Guru bersama  Sumber Taman
makna tersirat anekdot peserta didik Belajar:
dari kalimat beratanya jawab Kemdikbu
yang terdapat 2. Simpula yang kepada siswa d, Buku
dalam teks n teks artinya : tentang teks Siswa
anekdot anekdot “Maka anekdot Bahasa
berbicarala
Indonesia
8
Indikator
Penilaian
h kamu Mengumpulkan Kelas X.
4.5 4.5.1 berdua Data/Eksplorasi Pusat
Mengonst Menyimpulka kepadanya  Guru membagikan Kurikulum
ruksi n makna dengan teks anekdot Keterampilan: dan
makna tersirat dalam kata-kata kepada setiap  Unjuk Kerja Perbukuan
tersirat teks anekdot yang lemah Hasil kerja ,
kelompok
dalam 4.5.2 Menulis lembut, mandiri/ Batlitbang.
teks anekdot Mudah-  Guru membagikan Kelompok Kemdikbu
sebuah
teks mudahan ia lembar kerja d, Jakarta.
anekdot ingat atau kepada setiap 2015 hlm
baik lisan takut". kelompok 127-128
maupun  Peserta didik
tulis secara
berkelompok
menemukan
kata, frasa, atau
klausa yang
bermakna
idiomatis dan
Sikap:
menjelaskan
Observasi
maknanya dalam Lembar
teks anekdot Pengamatan
Asosiasi:
 Peserta didik
secara
berkelompok
mendiskusikan
hasil kerjanya
sesama anggota
kelompok.
 Setelah
memperoleh
hasil, guru
meminta setiap
9
Indikator
Penilaian
kelompok
menuliskan hasil
kerjanya pada
kertas plano
Komunikasi :
 Guru meminta
setiap kelompok
menempelkan
kertas plano di
dinding.
 Setiap kelompok
diberikan
kesempatan
untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
3.6 3.6 3.6.1 1. Struktur Teks Anekdot Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Mengeval Mengevaluasi Mengevaluasi teks Q.S Thaha Peserta didik  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
uasi struktur dan struktur teks anekdot ayat 44 mengamati Essay  Referensi/ dengan mata setiap pagi
struktur kebahasaan anekdot contoh video teks /pilihan ganda Bahan ajar pelajaran  Membaca
dan teks anekdot 2. Langkah anekdot yang yang Sejarah buku
kebahasaa sesuai dengan 3.6.2 Mendata -langkah ditayangkan terkait sumber
n teks Q.S Thaha ayat kalimat yang menulis melalui projector  e-dukasi. lainnya
anekdot 44 menyatakan teks net
peristiwa masa anekdot ‫فَقُواَل لَهۥُ قَوْ اًل‬ Menanya :
10
Indikator
Penilaian
lalu teks ُ‫لَّيِّنًا لَّ َعلَّ ۥه‬ Guru bersama  Sumber
anekdot peserta didik Belajar: Taman
ْ‫يَتَ َذ َّك ُر أَو‬ beratanya jawab Kemdikbu
‫يَ ْخ َش ٰى‬ kepada siswa d, Buku
4.6.1 tentang teks Siswa
4.6 Menulis teks yang anekdot Bahasa
Mencipta anekdot artinya : Keterampilan: Indonesia
kan dengan “Maka Mengumpulkan  Unjuk Kerja Kelas X.
kembali memperhatika berbicarala Data/Eksplorasi Hasil kerja Pusat
teks n struktur, h kamu Setiap kelompok mandiri/ Kurikulum
anekdot unsur berdua menerima teks Kelompok dan
dengan kebahasaan, kepadanya anekdot “Aku Perbukuan
memerhat dan isi secara dengan ,
Tidak Apa -
ikan tulis kata-kata Batlitbang.
struktur, Apa” dan “ Kemdikbu
yang lemah
dan 4.6.2 Anak Saya d, Jakarta.
lembut,
kebahasaa Menyampaika Mudah- Kerja dengan 2015 hlm
n baik n rangkaian mudahan ia Negara” serta 127-128
lisan cerita teks ingat atau lembar kerja
maupun anekdot secara takut". peserta didik
tulis. lisan. ( LKPD).
Peserta didik
secara Sikap:
berkelompok Observasi
menganalisis  Lembar
struktur yang Pengamatan
ada dalam teks
anekdot “Aku
Tidak Apa -
Apa” dan “
Anak Saya
Kerja dengan
Negara”
Asosiasi:
11
Indikator
Penilaian
 Peserta didik
secara
berkelompok
mendiskusikan
hasil kerjanya
sesama anggota
kelompok.
 Setelah
memperoleh
hasil, guru
meminta setiap
kelompok
menuliskan hasil
kerjanya pada
kertas plano
Komunikasi :
 Guru meminta
setiap kelompok
menempelkan
kertas plano di
dinding.
 Setiap kelompok
diberikan
kesempatan
untuk
mempresentasika
n hasil diskusi
3.7 3.7 3.7.1 1. Karakt Teks Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Mendeskr Mendeskripsik Mendeskripsik eristik Hikayat Peserta didik  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
ipsikan an nilai-nilai an hikayat Q.S Al- mengamati Essay  Referensi/ dengan mata setiap pagi
nilai-nilai dan isi yang karakteristik , Isi Isra ayat contoh video teks /pilihan ganda Bahan ajar pelajaran  Membaca
dan isi terkandung cerita rakyat pokok 23 hikayat yang yang Seni Budaya buku
yang dalam cerita (hikayat hikayat ditayangkan terkait sumber
terkandun rakyat , nilai- melalui projector  e-dukasi. lainnya
g dalam (hikayat) baik 3.7.2 nilai net
cerita
rakyat
lisan maupun
tulis
Menentukan
nilai-nilai
yang
terkan
َ َ‫َوق‬
َ‫ض ٰى َربُّك‬ Menanya :
Guru bersama  Sumber Taman
12
Indikator
Penilaian
(hikayat) sesuai dengan yang dung ‫ا إِٓاَّل‬E۟‫أَاَّل تَ ْعبُد ُٓو‬ peserta didik Belajar:
baik lisan Q.S Al-Isra ayat terkandung dalam beratanya jawab Kemdikbu
maupun 23 dalam cerita hikayat ‫إِيَّاهُ َوبِ ْٱل ٰ َولِ َد ْي ِن‬ kepada siswa d, Buku
tulis rakyat ‫إِحْ ٰ َسنًا ۚ إِ َّما‬ tentang teks Siswa
(hikayat). 2. Teks
Hikaya
َ‫يَ ْبلُغ ََّن ِعندَك‬ hikayat Bahasa
Indonesia
3.7.3 mendata t ‫ْٱل ِكبَ َر أَ َح ُدهُ َمٓا‬ Mengumpulkan Kelas X.
isi pokok yang ‫أَوْ ِكاَل هُ َما فَاَل‬ Data/Eksplorasi Pusat
terdapat dalam Peserta didik Kurikulum
cerita rakyat ٍّ‫تَقُل لَّهُ َمٓا أُف‬ secara dan
(hikayat). E‫َواَل تَ ْنهَرْ هُ َما‬ berkelompok Perbukuan
‫َوقُل لَّهُ َما قَوْ اًل‬ membaca dan ,
4.7 mendata Keterampilan: Batlitbang.
Mencerita ‫َك ِري ًما‬ karakteristik, isi  Unjuk Kerja Kemdikbu
kan 4.7.1 Menu pokok, dan Hasil kerja d, Jakarta.
kembali lis isi pokok yang nilai-nilai mandiri/ 2015 hlm
isi cerita cerita rakyat artinya dalam hikayat Kelompok 139-161
rakyat (hikayat) yang “Dan
(hikayat) dibaca Tuhanmu Asosiasi:
yang telah Guru meminta
didengar 4.7.2 Menc memerintahka hasil kerja
dan eritakan n supaya setiap
dibaca kembali isi kamu jangan kelompok
cerita rakyat menyembah ditulis pada
(hikayat) yang selain Dia dan kertas plano
dibaca secara hendaklah yang disediakan
lisan. kamu berbuat guru dan
baik pada ibu mempresentasik
bapakmu an hasil kerja
dengan mereka.
sebaik-
baiknya. jika Komunikasi :
salah seorang Hasil kerja setiap Sikap:
di antara kelompok Observasi
keduanya atau selanjutnya  Lembar
Kedua-duanya dinilai dan Pengamatan
sampai disimpulkan
13
Indikator
Penilaian
berumur oleh guru
lanjut dalam bersama peserta
pemeliharaan didik.
mu, Maka
sekali-kali
janganlah
kamu
mengatakan
kepada
keduanya
Perkataan
"ah" dan
janganlah
kamu
membentak
mereka dan
ucapkanlah
kepada
mereka
Perkataan
yang mulia”.
3.8.1 Meri 1. Nilai- Teks Hikayat Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
3.8 3.8
nci dan nilai Q.S Al-Isra Peserta didik  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
Memband Membandingk
membandingk teks ayat 23 mengamati Essay  Referensi/ dengan mata setiap pagi
ingkan an nilai-nilai hikayat pelajaran
an nilai-nilai contoh video teks /pilihan ganda Bahan ajar  Membaca
nilai-nilai dan
dan kebahasaan yang terdapat dan
teks
‫ك‬َ ُّ‫ ٰى َرب‬EEE‫ض‬ َ َ‫َوق‬ hikayat yang yang Seni Budaya buku
kebahasaa cerita rakyat dalam teks ۟
‫ا إِٓاَّل‬E‫د ُٓو‬EEEُ‫ أَاَّل تَ ْعب‬ditayangkan terkait sumber
hikayat dan cerpen, melalui projector  e-dukasi. lainnya
n cerita dan cerpen
teks cerpen. Karakt ‫ َد ْي ِن‬Eِ‫إِيَّاهُ َوبِ ْٱل ٰ َول‬ net
rakyat sesuai dengan
dan Q.S Al-
eristik
hikayat
‫نًا ۚ إِ َّما‬EEEEEEE‫إِحْ ٰ َس‬ Menanya :
Guru bersama  Sumber
cerpen Mujadilah ayat 3.8.2 Meng , ‫ك‬ َ ‫ َد‬EEEE‫يَ ْبلُغ ََّن ِعن‬ peserta didik Belajar:
11 identifikasi Bahasa ‫ ُدهُ َمٓا‬EE‫ْٱل ِكبَ َر أَ َح‬ beratanya jawab Kemdikbu
hikayat kepada siswa Taman
karakteristik
teks hikayat , Alur ‫ا فَاَل‬EE‫أَوْ ِكاَل هُ َم‬ tentang teks
d, Buku
Siswa
hikayat ٍّ‫ٓا أُف‬EE‫ل لَّهُ َم‬EEُ‫تَق‬ hikayat Bahasa
dan
3.8.3 Meng E‫ ا‬EEEE‫َواَل تَ ْنهَرْ هُ َم‬ Indonesia
14
Indikator
Penilaian
identifikasi cerpen ‫َوقُل لَّهُ َما قَوْ اًل‬
Mengumpulkan Kelas X.
Data/Eksplorasi Pusat
karakteristik
2. Mence ‫َك ِري ًما‬ Peserta didik Kurikulum
bahasa teks
hikayat ritakan secara dan
hikayat berkelompok Perbukuan
dalam yang artinya membaca dan ,
bentuk “Dan mendata Batlitbang.
cerpen Tuhanmu karakteristik, isi Kemdikbu
telah pokok, dan d, Jakarta.
memerintahka nilai-nilai 2015 hlm
n supaya dalam hikayat. 139-161
4.8 4.8.1 Mem kamu jangan Keterampilan:
Mengemb bandingkan alur menyembah Asosiasi:  Unjuk Kerja
angkan dalam hikayat selain Dia Hasil kerja
Guru meminta
cerita dengan cerpen dan mandiri/
hasil kerja
rakyat hendaklah Kelompok
setiap
(hikayat) 4.8.2 Menc kamu berbuat
kelompok
ke dalam eritakan baik pada ibu
ditulis pada
bentuk kembali isi bapakmu
kertas plano
cerpen hikayat ke dengan
yang disediakan
dengan dalam bentuk sebaik-
guru dan
memerhat cerpen baiknya. jika
mempresentasik
ikan isi salah seorang
an hasil kerja
dan nilai- di antara
mereka.
nilai keduanya
atau Kedua-
Komunikasi :
duanya
sampai Hasil kerja setiap
berumur kelompok
selanjutnya Sikap:
lanjut dalam Observasi
pemeliharaan dinilai dan
mu, Maka disimpulkan  Lembar
oleh guru Pengamatan
sekali-kali
janganlah bersama peserta
kamu didik
mengatakan
kepada
keduanya
15
Indikator
Penilaian
Perkataan
"ah" dan
janganlah
kamu
membentak
mereka dan
ucapkanlah
kepada
mereka
Perkataan
yang mulia”.
3.9 3.9.1 Meng Cara Ikhtisar Q.S Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
3.9
Menguraikan uraikan butir- membuat Al-Maidah Peserta didik  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
Mengurai butir-butir butir penting dari rangkuman: ayat 2 mengamati Essay  Referensi/ dengan mata setiap pagi
kan butir- penting dari dua buku 1. Membac pelajaran
contoh ikhtisar /pilihan ganda Bahan ajar  Membaca
butir
penting
dua buku nonfiksi (buku a teks ٓ
َ‫ٰيَأَيُّهَا ٱلَّ ِذين‬
yang yang umum buku
nonfiksi (buku pengayaan) asli atau ditayangkan terkait sumber
dari dua pengayaan) mendeng ۟ ُ‫َءامن‬
‫وا اَل‬
buku َ melalui projector  e-dukasi. lainnya
nonfiksi
dan satu novel
sesuai dengan
3.9.2 Mene
mukan gagasan
arkan
naskah
‫وا َش ٰ َٓعئِ َر‬ ۟ ُّ‫تُ ِحل‬
Menanya :
net
(buku Q.S Al-Maidah utama dari dua yang ‫ٱهَّلل ِ َواَل ٱل َّش ْه َر‬ Guru bersama  Sumber Taman
pengayaa
n) dan
ayat 2 buku nonfiksi dibacaka ‫ْٱل َح َرا َم َواَل‬ peserta didik Belajar:
dan novel n. beratanya jawab
satu novel 2. Tentuka ‫ى َواَل‬ َ ٓ ‫ْٱلهَ ْد‬ kepada siswa
 Kemdikbud,
Buku Siswa
n ide ‫ْٱلقَ ٰلَئِ َد َوٓاَل‬ tentang ikhtisar Bahasa
pokok
pada tiap
َ‫َءٓا ِّمينَ ْٱلبَيْت‬ Indonesia
Mengumpulkan Kelas X.
paragraf ‫ْٱل َح َرا َم‬ Data/Eksplorasi Pusat
4.9
Menyusu
4.9.1 Meny 3. Menulis ‫يَ ْبتَ ُغونَ فَضْ اًل‬ Peserta didik Keterampilan: Kurikulum
usun ikhtisar rangkum secara  Unjuk Kerja dan
n ikhtisar secara runtun an. ‫ِّمن َّربِّ ِه ْم‬ berkelompok Hasil kerja Perbukuan,
dari dua
buku
dari dua buku 4. Membac ۚ E‫َو ِرضْ ٰ َونًا‬ membaca dan mandiri/ Batlitbang.
nonfiksi
nonfiksi
satu novel
dan a
kembali
‫َوإِ َذا َحلَ ْلتُ ْم‬ mendata buku Kelompok Kemdikbud,
E۟ ‫فَٱصْ طَاد‬
fiksi dan buku Jakarta.
(buku rangkum ۚ ‫ُوا‬ nonfisik 2015 hlm
pengayaa
n) dan
an yang ‫م‬Eْ ‫َواَل يَجْ ِر َمنَّ ُك‬ 274-281:
telah
ringkasan ‫انُ قَوْ ٍم أَن‬Eََٔ‫َشنَٔـ‬ Asosiasi:
16
Indikator
Penilaian
dari satu dibuat. ‫م ع َِن‬Eْ ‫ص ُّدو ُك‬ َ Guru meminta
ْ hasil kerja
novel ‫ٱل َم ْس ِج ِد‬ setiap
yang
dibaca
‫ْٱل َح َر ِام أَن‬ kelompok
ۘ ‫ُوا‬ E۟ ‫تَ ْعتَد‬ ditulis
kertas
pada
plano
‫وا َعلَى‬ E۟ ُ‫اون‬ َ ‫َوتَ َع‬ yang disediakan
ۖ ‫ى‬Eٰ ‫ْٱلبِرِّ َوٱلتَّ ْق َو‬ guru dan
E۟ ُ‫َواَل تَ َعا َون‬
mempresentasik Sikap:
‫وا‬ an hasil kerja Observasi
‫َعلَى ٱإْل ِ ْث ِم‬ mereka.  Lembar
ۚ ‫َو ْٱل ُع ْد ٰ َو ِن‬ Komunikasi :
Pengamatan
‫وا ٱهَّلل َ ۖ إِ َّن‬ ۟ ُ‫َوٱتَّق‬

Hasil kerja setiap
‫ٱهَّلل َ َش ِدي ُد‬ kelompok
ِ ‫ْٱل ِعقَا‬
‫ب‬ selanjutnya
dinilai dan
disimpulkan
yang artinya : oleh guru
“Wahai bersama peserta
orang-orang didik
yang beriman!
Janganlah
kamu
melanggar
syi’ar-syi’ar
kesucian
Allah, dan
jangan
(melanggar
kehormatan)
bulan-bulan
haram, jangan
(menganggu)
hadyu
(hewan-hewan
kurban yang
diberi tanda),
17
Indikator
Penilaian
dan jangan
pla
menganggu
orang-orang
yang
mengunjungi
baitulharam;
mereka
mencari
karunia dan
keridaan
Tuhannya.
Tetapi apabila
kamu telah
menyelesaikan
ihram, maka
bolehlah
kamu berburu.
Jangan
sampai
kebencian(mu
) kepada suatu
kaum karena
mereka
menghalang-
halangimu
dari
masjidilharam
mendorongmu
berbuat
melampaui
batas(kepada
mereka). Dan
tolong-
menolonglah
kamu dalam
(mengerjakan)
18
Indikator
Penilaian
kebajikan dan
takwa, dan
jangan
tolong-
menolong
dalam berbuat
dosa dan
permusuhan.
Bertakwalah
kepada Allah,
sungguh,
Allah sangat
berat siksa-
Nya”.
19
Indikator
Penilaian
SEMESTER II (GENAP)
3.10 3.10 3.10.1 1. Isi teks Teks Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Mengevalu Mengevaluasi Mengidentifik negosiasi Negosiasi Guru bersama  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
asi pengajuan, asikan tentang Q.S Ali-Imran peserta didik Essay  Referensi/ dengan setiap pagi
pengajuan, penawaran dan 2. Kalimat ayat 159 mengamati /pilihan ganda Bahan ajar PROGRAM  Membaca
isi teks
penawaran persetujuan pengajuan yang Bisnis buku
negosiasi video tentang
dan dalam teks terkait dARing dan sumber
persetujua negosiasi lisan mengenai 3. Kalimat ‫فبِ َما َرحْ َم ٍة‬ َ teks
 e-dukasi. Pemasaran lainnya
n dalam maupun tertulis permasalahan, Penawaran َ‫ِّمنَ ٱهَّلل ِ لِنت‬ negosiasi/sesuai net mata
teks sesuai dengan pengajuan, dengan bidang pelajaran
negosiasi Q.S Ali-Imran 4. Kalimat
َ‫لَهُ ْم ۖ َولَوْ ُكنت‬  pada
kejuruannya  Sumber
lisan ayat 159
penawaran,
dan Persetujua َ‫فَظًّا َغلِيظ‬ dan mencatat Belajar: mata
maupun
persetujuan/ke
n ‫ب‬ِ ‫ْٱلقَ ْل‬ hal-hal yang Kemdikbud, pelajaran
tertulis.
sepakatan ۟
‫ٱَلنفضُّ وا ِم ْن‬ َ dianggap Buku Siswa
Bahasa
yang tercapai ُ‫ك ۖ فَٱعْف‬ َ ِ‫َحوْ ل‬ penting dan
Indonesia
belum
3.10.2
‫َع ْنهُ ْم‬ dimengerti oleh
Kelas X. Pusat
Kurikulum
Mendeskripsik ‫َوٱ ْستَ ْغفِرْ لَهُ ْم‬ peserta didik dan
an isi teks ‫اورْ هُ ْم فِى‬ ِ ‫َو َش‬ Perbukuan,
negosiasi َ‫ٱأْل َ ْم ِر ۖ فَإِذا‬ Menanya : Batlitbang.
Mengajukan Kemdikbud,
mengenai ‫ل‬Eْ ‫َع َز ْمتَ فَت ََو َّك‬ pertanyaan Jakarta. 2015
permasalahan,
pengajuan,
‫َعلَى ٱهَّلل ِ ۚ إِ َّن‬ tentang teks
penawaran, ُّ‫ٱهَّلل َ يُ ِحب‬ negosiasi
dan َ‫ْٱل ُمتَ َو ِّكلِين‬ Mengumpulkan

persetujuan/ke Data Informasi:
sepakatan Melakukan studi
yang tercapai pustaka
eksplorasi
mengenai teks
3.10.3
negosiasi dan
Menemukan isi teks Taman
data dan negosiasi
20
informasi isi yang artinya: Mendiskusikan
teks negosiasi “. Maka dengan teman
mengenai disebabkan mengenai teks
permasalahan, rahmat dari negosiasi
Allah-lah
pengajuan, kamu Berlaku Mengasosiasikan
penawaran, lemah lembut /mengevaluasi:
dan terhadap Menganalisis data
persetujuan/ke mereka. dan
sepakatan Sekiranya menyimpulkan
yang tercapai kamu bersikap hasil analisis
keras lagi terkait teks
berhati kasar, negosiasi
tentulah
mereka Mengkomunikas
4.10 menjauhkan ikan: Keterampilan:
4.10.1
Menyampa diri dari Menyampaikan/m  Unjuk Kerja
ikan Memverivikas sekelilingmu. empresentasika Hasil kerja
pengajuan, i kesimpulan karena itu n laporan hasil mandiri/
penawaran data dan ma'afkanlah analisis dalam Kelompok
, informasi mereka, bentuk
persetujua mengenai mohonkanlah tulisan/gambar/l
n dan permasalahan, ampun bagi isle terkait teks
penutup mereka, dan negosiasi
pengajuan,
dalam teks bermusyawar
negosiasi penawaran, atlah dengan
secara dan mereka dalam
lisan atau persetujuan/ke urusan itu,
tulis. sepakatan kemudian
yang tercapai apabila kamu
telah
membulatkan
4.10.2
tekad, Maka
Mempresentas bertawakkalla Sikap:
ikan hasil h kepada Observasi
verifikasi data Allah.  Lembar
mengenai Sesungguhnya Pengamatan
permasalahan, Allah
pengajuan, menyukai
orang-orang
penawaran,
yang
dan bertawakkal
21
persetujuan/ke kepada-Nya
sepakatan
yang tercapai
3.11 3.11 3.11. 1 1. Struktu Teks Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Menganali Menganalisis Mendefinisika r teks Negosiasi Guru bersama  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
sis isi, isi, struktur n struktur dan negosi Q.S Ali-Imran peserta didik Essay  Referensi/ dengan setiap pagi
struktur (orientasi, asi ayat 159 mengamati /pilihan ganda Bahan ajar program  Membaca
kebahasaan
(orientasi, pengajuan,  Orientasi video tentang yang keahlian buku
teks negosiasi
pengajuan, penawaran,  Pengajua ‫فَبِ َما َرحْ َم ٍة‬ teks
terkait Bisnis, sumber
penawaran persetujuan, n  e-dukasi. Daring, dan lainnya
, penutup) dan 3.11.2  Penawar
َ‫ِّمنَ ٱهَّلل ِ لِنت‬ negosiasi/sesuai net Pemasaran
persetujua kebahasaan teks Menentukan an َ‫لَهُ ْم ۖ َولَوْ ُكنت‬ dengan bidang mata
n, negosiasi sesuai struktur teks  Persetuj َ‫فَظّا َغلِيظ‬ ً kejuruannya  Sumber pelajaran
penutup) dengan Q.S Ali- negosiais uan dan mencatat Belajar:  pada mata
dan Imran ayat 159
 Penutup
‫ب‬ِ ‫ْٱلقَ ْل‬ hal-hal yang Kemdikbud, Taman pelajaran)
kebahasaa ‫وا ِم ْن‬ ۟ ُّ‫ٱَلنفَض‬ Buku Siswa
3.11.3 dianggap
n teks Bahasa
negosias Menentukan ُ‫ك ۖ فَٱعْف‬ َ ِ‫َحوْ ل‬ penting dan
Indonesia
2. Unsur ْ
ciri
kebaha ‫َعنهُ ْم‬ belum Kelas X. Pusat
dimengerti oleh
kebahasaan
saan ‫َوٱ ْستَ ْغفِرْ لَهُ ْم‬ Kurikulum
teks negosiasi peserta didik dan
ِ ‫َو َش‬
teks ‫اورْ هُ ْم فِى‬
negosi Perbukuan,
asi ‫ٱأْل َ ْم ِر ۖ فَإِ َذا‬ Menanya : Batlitbang.
Keterampilan:
4.11 ‫ل‬Eْ ‫َع َز ْمتَ فَت ََو َّك‬ Mengajukan
 Unjuk Kerja
Kemdikbud,
Jakarta. 2015
pertanyaan
Mengkonstr
4.11.1
Menganalisis
‫َعلَى ٱهَّلل ِ ۚ إِ َّن‬ tentang teks Hasil kerja
uksikan teks
struktur teks ُّ‫ٱهَّلل َ يُ ِحب‬ negosiasi mandiri/
negosiasi Kelompok
dengan negosiasi َ‫ْٱل ُمتَ َو ِّكلِين‬
Mengumpulkan
memerhatik (pengajuan, Data Informasi:
an isi, penawaran, yang artinya:
“. Maka Melakukan studi
struktur persetujuan)
disebabkan pustaka
(orientasi,
dari teks rahmat dari eksplorasi
pengajuan,
negosiasi yang Allah-lah mengenai teks
penawaran,
ditulis sendiri kamu Berlaku negosiasi dan
persetujuan,
lemah lembut isi teks
penutup)
terhadap negosiasi
dan 4.11.2
mereka. Mendiskusikan
kebahasaan Mengembangk
Sekiranya dengan teman
an/menulis mengenai teks
kamu bersikap
teks negosiasi keras lagi negosiasi
22
dengan berhati kasar, Mengasosiasikan Sikap:
memperhatika tentulah /mengevaluasi: Observasi
n struktur teks mereka Menganalisis data Lembar
menjauhkan dan Pengamatan
negosiasi
diri dari menyimpulkan
sekelilingmu. hasil analisis
karena itu terkait teks
ma'afkanlah negosiasi
mereka,
mohonkanlah Mengkomunikas
ampun bagi ikan:
mereka, dan  Menyampaikan/
bermusyawar mempresentasi
atlah dengan kan laporan
mereka dalam hasil analisis
urusan itu, dalam bentuk
kemudian tulisan/gambar
apabila kamu /lisle terkait
telah teks negosiasi.
membulatkan
tekad, Maka
bertawakkalla
h kepada
Allah.
Sesungguhnya
Allah
menyukai
orang-orang
yang
bertawakkal
kepada-Nya
3.12 3.12.1 3.12.1 1. Esensi Debat sesuai Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Menghubu Menghubungka Mendefinisika debat dengan Q.S Al Guru bersama  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
ngkan n permasalahan/ n mengenai Mukminun peserta didik Essay  Referensi/ dengan mata setiap pagi
permasalah isu, sudut esensi debat 2. Unsur- ayat 3 mengamati /pilihan ganda Bahan ajar pelajaran  Membaca
an/ isu, pandang dan unsur yang pada mata buku
video tentang
sudut argumen 3.12.2
debat ‫َوٱلَّ ِذينَ هُ ْم‬ debat /sesuai
terkait pelajaran sumber
pandang beberapa pihak Menentukan  e-dukasi. (Bahasa lainnya
dan dan simpulan esensi dari ‫َع ِن ٱللَّ ْغ ِو‬ dengan bidang net Inggris)
3. Tata
argumen dari debat untuk debat
cara
‫ُون‬
َ ‫ض‬ ‫ْر‬
ِ ُ‫ع‬ ‫م‬ kejuruannya
beberapa menemukan dan mencatat  Sumber
pihak dan esensi dari 3.12.3 debat hal-hal yang Belajar:
23
simpulan debat sesuai Mengidentifik yang artinya dianggap Kemdikbu
dari debat dengan Q.S Al- asi unsur- “Dan orang- penting dan d, Buku
untuk Mukminum ayat unsur debat orang yang belum Siswa Taman
menemuka 3 menjauhkan Bahasa
dimengerti oleh
n esensi 3.12.4 diri dari Indonesia
dari debat. Merumuskan (perbuatan peserta didik Kelas X.
tata cara debat dan Pusat
perkataan) Menanya : Kurikulum
yang tiada Mengajukan dan
berguna pertanyaan Perbukuan
tentang teks ,
debat Batlitbang.
4.12 4.12.1 Mengumpulkan Keterampilan: Kemdikbu
Mengonstr Menyusun Data Informasi:  Unjuk Kerja d, Jakarta. Perpusta
uksi pendapat tim Melakukan studi Hasil kerja 2015 kaan/S
permasalah afirmasi, tim pustaka mandiri/ udut
an/isu, oposisi, dan eksplorasi Kelompok Literas
sudut tim netral mengenai teks
pandang dalam debat debat dan
dan unsur-unsur
argumen 4.12.2 teks debat
beberapa Menyimpulka Mendiskusikan
pihak, dan n hasil debat dengan teman
simpulan mengenai teks
dari debat debat
secara
lisan untuk Mengasosiasikan
menunjukk /mengevaluasi:
an esensi Menganalisis data
dari debat. dan Sikap:
menyimpulkan Observasi
hasil analisis  Lembar
terkait teks Pengamatan
debat
Mengkomunikas
ikan:
Menyampaikan/
mempresentasik
an laporan hasil
analisis dalam
bentuk
24
tulisan/gambar/l
isle terkait teks
debat
3.13 3.13 3.13.1 1. Permas Debat sesuai Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Menganali Menganalisis Menganalisis alahan/ dengan Q.S Guru bersama  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
sis isi isi debat permasalahan/is isu Al-Hujurat peserta didik Essay  Referensi/ dengan mata setiap pagi
debat (permasalahan/
u, sudut  Tim ayat 11 mengamati /pilihan ganda Bahan ajar pelajaran  Membaca
(permasala isu, sudut afirmasi yang pada mata buku
video tentang
َ‫ٰيَٓأَيُّهَا ٱلَّ ِذين‬
han/ isu, pandang dan pandang di pelajaran
 Tim terkait sumber
sudut argumen dalam teks debat /sesuai (Bahasa
oposisi ْ‫وا اَل يَ ْس َخر‬ ۟ ُ‫َءامن‬  e-dukasi. lainnya
pandang beberapa pihak, debat  Tim َ dengan bidang net Inggris)
dan dan netral ‫قَوْ ٌم ِّمن قَوْ ٍم‬ kejuruannya
argumen simpulan)sesuai 3.13.2 ۟ ُ‫َع َس ٰ ٓى أَن يَ ُكون‬
‫وا‬ dan mencatat  Sumber
beberapa dengan Q.S Al- Menganalisis 2. Simpula ‫خَ ْيرًا ِّم ْنهُ ْم َواَل‬ hal-hal yang Belajar:
pihak, dan Hujurat ayat 11 sudut pandang n ‫نِ َسٓا ٌء ِّمن نِّ َسٓا ٍء‬ dianggap Kemdikbu
simpulan).  Mengem ُ َ ٓ d, Buku Taman
dan argument ‫َع َس ٰى أن يَك َّن‬ penting dan
beberapa pihak bangkan ‫َخ ْيرًا ِّم ْنه َُّن ۖ َواَل‬ Siswa
belum
permasla Bahasa
han/isu
ُ‫ت َْل ِم ُز ٓو ۟ا أَنفُ َسك ْم‬ dimengerti oleh Indonesia
۟‫َواَل تَنَابَ ُزوا‬ peserta didik
 tata cara Kelas X.
dan ‫س‬ َ ‫ب ۖ بِ ْئ‬ ِ َ‫بِٱأْل َ ْل ٰق‬ Pusat
santun ‫ق‬ُ ‫ٱٱِل ْس ُم ْٱلفُسُو‬ Menanya : Kurikulum
dalam ‫بَ ْع َد ٱإْل ِ ي ٰ َم ِن ۚ َو َمن‬ Mengajukan dan
berdebat ٓ pertanyaan Keterampilan: Perbukuan
4.13 4.13.1 ‫ك‬ َ ِ‫لَّ ْم يَتُبْ فَأ ُ ۟و ٰلَئ‬ tentang teks  Unjuk Kerja ,
ٰ
Mengemba Mengembangka َ‫هُ ُم ٱلظَّلِ ُمون‬ debat Hasil kerja Batlitbang.
ngkan n mandiri/ Kemdikbu
permasalah yang Mengumpulkan Kelompok d, Jakarta.
permasalahan/is
an/isu dari artinya : Data Informasi: 2015 hlm
berbagai u dari berbagai
. “Hai orang- Melakukan studi 53-62
sudut pihak
orang yang pustaka
pandang beriman, eksplorasi
yang 4.13.2 janganlah mengenai teks
dilengkapi menyimpulkan sekumpulan debat dan
argumen isi teks debat orang laki- unsur-unsur
dalam laki teks debat
berdebat merendahkan Mendiskusikan
kumpulan dengan teman
yang lain, mengenai teks
boleh jadi debat
25
yang Mengasosiasikan Sikap:
ditertawakan /mengevaluasi: Observasi
itu lebih baik Menganalisis data Lembar
dari mereka. dan Pengamatan
Dan jangan menyimpulkan
pula hasil analisis
sekumpulan terkait teks
perempuan debat
merendahkan
kumpulan Mengkomunikas
lainnya, boleh ikan:
jadi yang Menyampaikan/
direndahkan mempresentasik
itu lebih baik. an laporan hasil
Dan analisis dalam
janganlah bentuk
suka mencela tulisan/gambar/l
dirimu sendiri isan terkait teks
dan jangan debat
memanggil
dengan
gelaran yang
mengandung
ejekan.
Seburuk-
buruk
panggilan
adalah
(panggilan)
yang buruk
sesudah iman
dan
barangsiapa
yang tidak
bertobat,
maka mereka
itulah orang-
orang yang
zalim.
3.14 3.14 Menilai hal 3.14.1 1. Hakika Teks Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Menilai hal yang dapat Mengidentifik t teks Biografi Guru bersama  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
yang dapat diteladani dari asi biograf hal-hal Essay  Referensi/ dengan mata setiap pagi
peserta didik
26
diteladani teks biografi kepribadian i yang dapat mengamati /pilihan ganda Bahan ajar pelajaran  Membaca
dari teks sesuai dengan unggul yang 2. Hal- diteladani video tentang yang pada mata buku
biografi Q.S Al-Maidah dapat dari terkait pelajaran sumber
hal teks biografi
ayat 35 diteladani dari yang peristiwa  e-dukasi. (Sejarah lainnya
Cut Nyak
tokoh dalam ditelad yang net Indonesia)
teks biografi tertuang Dhien/sesuai
ani
dalam dengan bidang  Sumber
dari
tokoh dalam teks kejuruannya Belajar:
biograf biografi dan mencatat Kemdikbu Taman
3.14.2 i Cut Nyak hal-hal yang d, Buku
Menentukan Dien dianggap Siswa
keunggulan (tentang Bahasa
penting dan
pada tokoh semangat, Indonesia
teks biografi pantang belum
Kelas X.
menyerah) dimengerti oleh Pusat
tertuang peserta didik Kurikulum
dalam Q.S dan
Al-Maidah Menanya : Perbukuan
ayat 35 Mengajukan ,
4.14 4.14.1 Keterampilan: Batlitbang.
pertanyaan
Mengungka Mendata  Unjuk Kerja Kemdikbu
tentang teks
َ‫ٰيَٓأَيُّهَا ٱلَّ ِذين‬
pkan kembali hal- Hasil kerja d, Jakarta.
biografi
kembali hal- hal yang mandiri/ 2015
‫وا‬۟ ُ‫وا ٱتَّق‬ ۟ ُ‫َءامن‬
hal yang diteladani dari َ
Mengumpulkan Kelompok
dapat tokoh teks ‫ا‬E۟‫ٱهَّلل َ َوٱ ْبتَ ُغ ٓو‬
Data Informasi:
diteladani biografi
dari tokoh
َ‫إِلَ ْي ِه ْٱل َو ِسيلَة‬
Melakukan studi
E۟ ‫َو ٰ َج ِهد‬
pustaka
yang 4.14.2 ‫ُوا فِى‬ eksplorasi
terdapat Mempresentas
ikan hal-hal
‫َسبِيلِ ِهۦ لَ َعلَّ ُك ْم‬
mengenai teks
dalam teks
biografi yang َ‫تُ ْفلِحُون‬ biografi dan
hal-hal yang
yang dibaca diteladani dari diteladani pada
secara tokoh yang yang artinya teks biografi
tertulis. terdapat dalam “Hai orang- Mendiskusikan
teks biografi orang yang dengan teman
beriman, mengenai teks
bertakwalah biografi Sikap:
kepada Allah Observasi
dan carilah  Lembar
jalan yang Mengasosiasikan Pengamatan
mendekatkan /mengevaluasi:
diri kepada-
27
Nya, dan Menganalisis data
berjihadlah dan
pada jalan- menyimpulkan
Nya, supaya hasil analisis
kamu terkait teks
mendapat biografi
keberuntunga
n.
Mengkomunikas
ikan:
Menyampaikan/me
mpresentasikan
laporan hasil
analisis dalam
bentuk
tulisan/gambar/lisa
n terkait teks
biografi
3.15 3.15 3.15.1 1. pokok- Teks Biografi Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Menganali Menganalisis Mendata pokok Q.S Al- Guru bersama  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
sis aspek aspek makna pokok-pokok informasi Lukman ayat peserta didik pilihan ganda  Referensi/ dengan mata setiap pagi
makna dan dan kebahasaan informasi penting 17 mengamati Bahan ajar pelajaran  Membaca
kebahasaa dalam teks dalam teks teks yang pada mata buku
video tentang
n dalam biografi. biografi biografi ‫ى أَقِ ِم‬ َّ َ‫ٰيَبُن‬ teks biografi
terkait pelajaran sumber
teks sesuai dengan (Sejarah
biografi. Q.S Al-Lukman 3.15.2 2.Kebahas ْ‫صلَ ٰوةَ َو ْأ ُمر‬ َّ ‫ ٱل‬Cut Nyak  e-dukasi.
net Taman Indonesia
lainnya
ayat 17 Mengidentifik aan teks ‫ُوف‬Eِ ‫بِ ْٱل َم ْعر‬ Dhien/sesuai

asi aspek biografi
kebahasaan
‫َوٱ ْنهَ َع ِن‬ dengan bidang  Sumber
kejuruannya Belajar:
dalam teks ‫ْٱل ُمن َك ِر‬ dan mencatat Kemdikbu
biografi ‫ر َعلَ ٰى‬Eْ ِ‫َوٱصْ ب‬ hal-hal yang d, Buku
‫ك ۖ إِ َّن‬ َ َ‫صاب‬ َ َ‫َمٓا أ‬ dianggap
Siswa
Bahasa
4.15 4.15.1 ‫ك ِم ْن ع َْز ِم‬ َ ِ‫َذل‬ٰ penting dan Indonesia
Menceritak
an kembali
Mendaftarkan
informasi-
Eِ ‫ٱأْل ُ ُم‬
‫ور‬ belum Keterampilan: Kelas X.
dimengerti oleh  Unjuk Kerja Pusat
isi teks informasi peserta didik Hasil kerja Kurikulum
bografi penting dari yang artinya “ mandiri/ dan
bak lisan teks biografi Hai anakku, Kelompok
Menanya : Perbukuan
maupun dirikanlah
Mengajukan ,
tulis 4.15.2 shalat dan
pertanyaan Batlitbang.
Menceritkan suruhlah
Kemdikbu
28
kembali isi (manusia) tentang teks d, Jakarta.
teks biografi mengerjakan biografi 2015
yang dibaca yang baik dan
secara tulis cegahlah Mengumpulkan
dan lisan (mereka) dari Data Informasi:
perbuatan Melakukan studi
yang mungkar pustaka
dan eksplorasi
bersabarlah mengenai teks
terhadap apa biografi dan Sikap:
yang menimpa hal-hal yang Observasi
kamu. diteladani pada  Lembar
Sesungguhnya teks biografi Pengamatan
yang demikian Mendiskusikan
itu Termasuk dengan teman
hal-hal yang mengenai teks
diwajibkan biografi
(oleh Allah)”.
Mengasosiasikan
/mengevaluasi:
Menganalisis data
dan
menyimpulkan
hasil analisis
terkait teks
biografi
Mengkomunikas
ikan:
Menyampaikan/me
mpresentasikan
laporan hasil
analisis dalam
bentuk
tulisan/gambar/lisa
n terkait teks
biografi
3.16 3.16 3.16.1 1. Puisi Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Mengident Mengidentifikas Menentukan Pengertian Q.S Al- Guru bersama  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
ifikasi i suasana, tema, unsur-unsur puisi Syu’ara ayat Essay  Referensi/ dengan mata setiap pagi
29
suasana, dan makna intrinsik puisi 224-227 peserta didik /pilihan ganda Bahan ajar pelajaran  Membaca
tema, dan beberapa puisi 2.Unsur mengamati yang pada mata buku
makna yang terkandung 3.16.2 intrinsik video tentang terkait pelajaran sumber
beberapa dalam antologi Menentukan puisi ‫َوٱل ُّش َع َرٓا ُء‬ puisi atau  e-dukasi. (Seni lainnya
puisi yang puisi yang pesan yang net Budaya)
terkandung diperdengarkan terdapat dalam 3.Unsur َ‫يَتَّبِ ُعهُ ُم ْٱلغَا ُوۥن‬ musikalisasi
dalam atau dibaca puisi ekstrinsik puisi/sesuai  Sumber Taman
antologi sesuai dengan puisi “Dan dengan bidang Belajar:
puisi yang Q.S Al Syu’ara penyair- kejuruannya Kemdikbu
diperdenga 224-227 penyair itu dan mencatat d, Buku
rkan atau diikuti oleh hal-hal yang Siswa
dibaca orang-orang Bahasa
dianggap
yang sesat. Indonesia
Tidakkah penting dan
Kelas X.
kamu melihat belum Pusat
bahwasanya dimengerti oleh Kurikulum
mereka peserta didik dan
mengembara Perbukuan
4.16 4.16.1 di tiap-tiap Menanya : Keterampilan: ,
Mendemon Membaca lembah dan  Unjuk Kerja Batlitbang.
Mengajukan
strasikan puisi dengan bahwasanya Hasil kerja Kemdikbu
pertanyaan
(membaca intonasi yang apa yang mandiri/ d, Jakarta.
tentang puisi
kan atau tepat mereka Kelompok 2015
memusikal sendiri tidak
Mengumpulkan
isasikan) 4.16.2 mengerjakann
Data Informasi:
satu puisi Membaca ya? Kecuali
Melakukan studi
dari puisi dengan orang-orang
pustaka
antologi ekspresi dan penyair-
eksplorasi
puisi atau penjiwaan penyair yang
mengenai puisi
kumpulan yang tepat beriman dan
dan unsur-unsur
puisi beramal saleh
intrinsik puisi
dengan 4.16.3 dan banyak
menyebut Mendiskusikan
memerhati Memusikalisas
nama Allah dengan teman
kan vokal, i sebuah puisi
dan mendapat mengenai puisi
ekspresi, dari antologi
dan puisi yang kemenangan Sikap:
intonasi dipilih sesudah Observasi
menderita Mengasosiasikan
(tekanan  Lembar
kezhaliman. /mengevaluasi:
dinamik Pengamatan
dan Dan orang- Menganalisis data
tekanan orang yang dan
tempo) zhalim itu menyimpulkan
30
kelak akan hasil analisis
mengetahui ke terkait puisi
tempat mana
mereka akan
kembali”. Mengkomunikas
ikan:
 Menyampaikan/
mempresentasik
an laporan hasil
analisis dalam
bentuk
tulisan/gambar/l
isan terkait teks
puisi
3.17 3.17 3.17.1 1.Unsur- Puisi Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Menganali Menganalisis Mengidentifikas unsur Q.S Al- Guru bersama  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
sis unsur unsur i diksi dan imaji pembangu Syu’ara ayat peserta didik Essay  Referensi/ dengan mata setiap pagi
pembangu pembangun pada teks puisi n dalam 224-227 mengamati /pilihan ganda Bahan ajar pelajaran  Membaca
n puisi puisi puisi yang pada mata buku
video tentang
sesuai dengan 3.17.2 terkait pelajaran sumber
puisi atau
Q.S Al Syu’ara Mengidentifikas 2.Langkah ‫َوٱل ُّش َع َرٓا ُء‬ musikalisasi
 e-dukasi. (Senu lainnya
224-227 i kata konkret -langkah Budaya)
dan gaya bahasa menulis َ‫يَتَّبِ ُعهُ ُم ْٱلغَا ُوۥن‬ puisi/sesuai
net
yang digunakan puisi dengan bidang  Sumber

pada teks puisi “Dan kejuruannya Belajar:
penyair-
dan mencatat Kemdikbu
penyair itu Taman
hal-hal yang d, Buku
diikuti oleh
Siswa
orang-orang dianggap
Bahasa
yang sesat. penting dan Indonesia
Tidakkah belum Kelas X.
kamu melihat dimengerti oleh Pusat
bahwasanya Keterampilan:
peserta didik Kurikulum
mereka  Unjuk Kerja dan
mengembara Hasil kerja
4.17 Perbukuan
4.17.1 di tiap-tiap mandiri/
Menulis ,
Mendaftarkan lembah dan Kelompok
puisi Batlitbang.
kata-kata yang bahwasanya
dengan Menanya : Kemdikbu
sesuai dengan apa yang
memerhati Mengajukan d, Jakarta.
kata kunci pada mereka
kan unsur pertanyaan 2015
puisi sendiri tidak
31
pembangu mengerjakann tentang puisi
nnya 4.17.1 Menulis ya? Kecuali
puisi dengan orang-orang Mengumpulkan
mengembangka penyair- Data Informasi:
n kata-kata penyair yang Melakukan studi
yang telah beriman dan pustaka
didaftarkan dan beramal saleh eksplorasi
emperhatikan dan banyak mengenai puisi
unsur menyebut dan unsur-unsur Sikap:
pembangunnya nama Allah intrinsik puisi Observasi
dan mendapat Mendiskusikan  Lembar
kemenangan dengan teman Pengamatan
sesudah mengenai puisi
menderita
kezhaliman.
Dan orang-
orang yang
zhalim itu Mengasosiasikan
kelak akan /mengevaluasi:
mengetahui Menganalisis data
ke tempat dan
mana mereka menyimpulkan
akan hasil analisis
kembali”. terkait puisi
Mengkomunikas
ikan:
 Menyampaikan/
mempresentasik
an laporan hasil
analisis dalam
bentuk
tulisan/gambar/l
isan terkait teks
puisi
3.18 3.18 3.18.1 1.unsur- Analisis Buku Mengamati : Pengetahuan:  Lingkunga Ruang KD ini  Membaca
Menganali Menganalisis isi Menelaah isi unsur fiksi dan Guru bersama  Tes tertulis n belajar Kelas berkaitan Al-qur’an
sis isi dari dari minimal buku fiksi yang buku nonfiksi sesuai Essay dengan mata setiap pagi
32
minimal satu buku fiksi sudah dibaca fiksi dan dengan peserta didik /pilihan ganda  Referensi/ pelajaran  Membaca
satu buku dan satu buku nonfiksi Q.S Al- mengamati Bahan ajar pada mata buku
fiksi dan nonfiksi yang 3.18.2 Maidah ayat 2 video yang pelajaran sumber
satu buku sudah dibaca Menelaah isi 2.kelebiha terkait (Seni lainnya
tentangbuku
nonfiksi sesuai dengan buku nonfiksi n dan  e-dukasi. Budaya)
fiksi dan
yang sudah Q.S Al Maidah yang dibaca kekuranga ‫يَ ْبتَ ُغونَ فَضْ اًل‬ nonfiksi/sesuai
net
dibaca ayat 2 n buku Taman
fiksi dan ‫ِّمن َّربِّ ِه ْم‬ dengan bidang  Sumber
nonfiksi ۚ E‫َو ِرضْ ٰ َونًا‬ kejuruannya Belajar:
‫َوإِ َذا َحلَ ْلتُ ْم‬ dan mencatat  Kemdikbud,
E۟ ‫فَٱصْ طَاد‬ hal-hal yang Buku Siswa
ۚ ‫ُوا‬ dianggap Bahasa
‫م‬Eْ ‫َواَل يَجْ ِر َمنَّ ُك‬ penting dan Indonesia
‫انُ قَوْ ٍم أَن‬Eََٔ‫َشنَٔـ‬ belum
Kelas
Pusat
X.
‫م ع َِن‬Eْ ‫ص ُّدو ُك‬ َ dimengerti oleh Kurikulum

‫ٱل َم ْس ِج ِد‬ ْ peserta didik dan
Perbukuan,
‫ْٱل َح َر ِام أَن‬ Batlitbang.
ۘ ‫ُوا‬ E۟ ‫تَ ْعتَد‬ Menanya : Kemdikbud,
E۟ ُ‫اون‬
4.18.1 Keterampilan:
4.18
Mengemukakan ‫وا َعلَى‬ َ ‫َوتَ َع‬ Mengajukan
 Unjuk Kerja
Jakarta.
2015
Memprese pertanyaan
ntasikan replikasi isi ۖ ‫ى‬Eٰ ‫ْٱلبِرِّ َوٱلتَّق َو‬
ْ tentang buku Hasil kerja
replikasi buku
yang
ilmiah
dibaca
‫وا‬ E۟ ُ‫َواَل تَ َعا َون‬ fiksi dan mandiri/
Kelompok
isi buku
ilmiah dalam bentuk ‫َعلَى ٱإْل ِ ْث ِم‬ nonfiksi
yang resensi ۚ ‫َو ْٱل ُع ْد ٰ َو ِن‬

Mengumpulkan
dibaca ‫وا ٱهَّلل َ ۖ إِ َّن‬ ۟ ُ‫َوٱتَّق‬
Data Informasi:
dalam Melakukan studi
bentuk
‫ٱهَّلل َ َش ِدي ُد‬
pustaka
resensi ِ ‫ْٱل ِعقَا‬
‫ب‬ eksplorasi
mengenai buku
fiksi dan
nonfiksi
yang artinya :
Mendiskusikan
“Wahai
dengan teman
orang-orang
mengenai fiksi
yang beriman! Sikap:
dan buku
Janganlah Observasi
nonfiksi
kamu  Lembar
melanggar Pengamatan
syi’ar-syi’ar kelompok
33
kesucian
Allah, dan Mengasosiasikan
jangan /mengevaluasi:
(melanggar Menganalisis data
kehormatan) dan
bulan-bulan menyimpulkan
haram, jangan hasil analisis
(menganggu) terkait buku
hadyu fiksi dan
(hewan-hewan nonfiksi
kurban yang
diberi tanda),
dan jangan Mengkomunikas
pla ikan:
menganggu  Menyampaikan/
orang-orang mempresentasik
yang an laporan hasil
mengunjungi analisis dalam
baitulharam; bentuk
mereka tulisan/gambar/l
mencari isan terkait
karunia dan buku fiksi dan
keridaan nonfiksi
Tuhannya.
Tetapi apabila
kamu telah
menyelesaikan
ihram, maka
bolehlah
kamu berburu.
Jangan
sampai
kebencian(mu
) kepada suatu
kaum karena
mereka
menghalang-
halangimu
dari
masjidilharam
mendorongmu
berbuat
34
melampaui
batas(kepada
mereka). Dan
tolong-
menolonglah
kamu dalam
(mengerjakan)
kebajikan dan
takwa, dan
jangan
tolong-
menolong
dalam berbuat
dosa dan
permusuhan.
Bertakwalah
kepada Allah,
sungguh,
Allah sangat
berat siksa-
Nya”.
35
Mengetahui Banda Aceh, 2021
Ka. MGMP Guru Mata Pelajaran
Nelita, S. Pd Mawaddah, S. Pd., M.Pd.
Menyetujui,
Kepala Sekolah,
Nurleila, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19700812 199412 2 001
36

Silabus Edutechnopreneur Mawaddah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Edutechnopreneur Mawaddah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH ACEH

SILABUS EDUTECHNOPRENEUR ISLAMI

‫وا ٱهَّلل َ ۖ إِ َّن‬ ۟ ُ‫َوٱتَّق‬

dan َ‫ْٱل ُمتَ َو ِّكلِين‬ Mengumpulkan

ayat 17 Mengidentifik aan teks ‫ُوف‬Eِ ‫بِ ْٱل َم ْعر‬ Dhien/sesuai

yang digunakan puisi dengan bidang  Sumber

‫م ع َِن‬Eْ ‫ص ُّدو ُك‬ َ dimengerti oleh Kurikulum

yang resensi ۚ ‫َو ْٱل ُع ْد ٰ َو ِن‬

Nelita, S. Pd Mawaddah, S. Pd., M.Pd.

Nurleila, S.Pd., M.Pd.

Anda mungkin juga menyukai