BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 2

Nama Mahasiswa : REZKINO RATU ANASTRIA

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 042361388

Kode/Nama Mata Kuliah : PBIS4302/Evaluasi Pembel. B. Inggris

Kode/Nama UPBJJ : 14 / PADANG

Masa Ujian : 2021/22.1 (2021.2)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
 PBIS4302-3

NASKAH TUGAS MATA KULIAH

UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2021/22.1 (2021.2)

Fakultas : FKIP/Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Kode/Nama MK : PBIS4302/Evaluasi Pembel. B. Inggris
Tugas 2

No. Soal
1. Alat penilaian non tes bisa berupa angket, wawancara, ataupun portfolio. Hal apa saja yang mendasari perbedaan
alat non tes yang disebutkan di atas?

a. Angket adalah suatu daftar pertanyaan tertulis yang terinci danlengkap yang harus dijawab oleh
responden tentang pribadinya atau halhalyang diketahuinya. Melalui angket, hal-hal tentang diri
responden dapat diketahui. Isi angket dapat berupapertanyaan-pertanyaan tentang responden
b. Wawancara merupakan percakapan antara dua orang atau lebih dan berlangsung antara
narasumber dan pewawancara. Tujuan dari wawancara adalah untuk mendapatkan informasi di
mana sang pewawancara melontarkan pertanyaan-pertanyaan untuk dijawab oleh orang yang
diwawancarai.
c. Observasi atau pengamatan merupakan salah satu teknik pengumpulan data/fakta
d. yang cukup efektif untuk mempelajari suatu sistem. Observasi adalah pengamatan langsung para
pembuat keputusan berikut lingkungan fisiknya dan atau pengamatan langsung suatu kegiatan yang
sedang berjalan.
2. Uraiakan lah dengan rinci bermacam uji validitas yang diujikan terhadap hasil pengukuran dalam evaluasi
pembelajaran!

a. Validitas Isi, mengacu pada seberapa banyak materi alat ukur tersebut dapat digunakan untuk
mengukur keseluruhan materi yang seharusnya diukur
b. Validitas Konstrak, mengacu pada sejauh mana alat ukur dapt mengukur konstrak-konstrak yang
digunakan sebagai dasar penyusunan tes tersebut
c. Validitas yang dikaitkan dengan Kriteria Lain, mengacu pada seberapa besar alat ukur tersebut
dapat dengan tepat memprediksi kesesuaian antara pengetahuan yang dimiliki dengan keberhasilan
di masa yang akan datang atau kesesuaian antara penguasaan materi dengan keterampilan
pengetahuan tersebut.
3. Intsrument atau alat ukur berupa tes hasil belajar yang berkualiatas dapat diketahui melalui analisis butir soal dan
analisis perangkat soal, hasil dari analis butir soal didapati jika butir soal yang disusun mampu di jawab benar
oleh seluruh peserta tes baik dari kelompok bawah maupun kelompok atas. Analisislah daya beda yang
ditunjukkan dari ilustrasi yang dikemukakan diatas!

Arti dari siswa kelompok atas adalah kelompok siswa yang memperoleh skor tinggi, dan yang dimaksud
dengan siswa kelompok bawah adalah kelompok siswa yang memperoleh skor rendah, setelah
mengerjakan satu set tes dari suatu mata pelajaran. Nilai indeks daya beda soal bergerak dari -1 sampai
+1. Semakin tinggi indeks daya beda menunjukkan bahwa butir soal tersebut semakin dapat membedakan
antara siswa yang pandai dengan yang kurang pandai
4. Skor mentah yang diperoleh dari hasil pengukuran agar mudah dipahami orang lain, maka skor tersebut perlu
diolah terlebih dahulu antara lain di ubah dalam bentuk persentase, menggunakan daftar cek maupun
menggunakan skala rating ataupun skala sikap. Dari uraian di atas, jelaskan perlunya mengolah skor dalam
evaluasi pembelajaran

Skor perlu diolah agar orang tua siswa bisa mengerti ataupun memahami berapa skor asli yang
didapatkan oleh anaknya
5. Hubungan antara banyaknya konsumsi minuman bersoda (x) dan kandungan alkohol dalam darah(y) diteliti
dengan melakukan survey terhadap 16 laki-laki dewasa menggunakan analisis regresi linier. Model regresi yang
diperoleh adalah: y=0.0127+0.018x+e. Analisislah soal diatas!
Setiap peningkatan konsumsi minuman beralkohol meningkatkan kadar alkohol dalam darah sebesar
rata-rata 1.8%

1 dari 1