RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK

Guru pelatih NAJIHAH BINTI ABDULLAH

Perkara Matematik

Kelas 5 Agronet

Tarikh 7 September 2021 (Selasa)

Masa 9.30 hingga 10.30 pagi

Bilangan murid 30 orang

Tempoh 60 minit

Tema Ruang

Tajuk 6.0 Ruang

Standard Kandungan 6.3 Perimeter dan luas

Standard Pembelajaran 6.3.1 Menentukan perimeter gabungan dua bentuk poligon sekata
hingga lapan sisi termasuk segi tiga bersudut tegak, segi tiga sama
kaki dan segi emat tepat.
Objektif Pembelajaran
Pada akhir pengajaran, murid berupaya untuk

i. Mengenalpasti bentuk gabungan poligon yang diberi

ii. Menetukan erimeter gabungan dua bentuk mengikut soalan
yang diberikan
Pengetahuan Sedia Murid mengetahui ciri-ciri bentuk poligon sekata hingga lapan sisi.
ada:
Pentaksiran: (a) Semasa murid menyiapkan kerja dalam buku aktiviti, guru akan
memantau jawapan yang diberi oleh murid.
(b) Pemerhatian berterusan terhadap respon murid sepanjang
proses pengajaran dan pembelajaran.
(c) Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan dalam
atihan yang diberikan.
Kemahiran Berfikir Menghubungkaitkan, mencirikan,membanding dan membezakan.
kreatif dan kritis/KBAT
(KB):
Kemahiran Proses Komunikasi dipupuk secara aktif semasa interaksi antara guru dan
Matematik murid serta semasa aktiviti bersoal jawab.
Elemen Merentas 1. Kemahiran Berfikir – banding dan beza, menyelesaikan
Kurikulum (EMK): masalah
2. Nilai dan Sikap – Kerjasama, sistematik, berani
3. Daya kreativiti dan inovasi - memerhati dengan bertujuan dan
 menghasilkan banyak idea
Nilai dan sikap: Mendengar arahan, berani mencuba

Bahan Bantu Mengajar Buku teks, slaid pembentangan, lembaran kerja

(BBM):
Langkah/ Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan
Catatan
Masa Pembelajaran

Set induksi Senarai nama bentuk 1. Murid memerhatikan FASA :

(5 minit) poligon keadaan sekeliling  Persediaan
mereka.  Pemerhatian
2. Murid diminta dan Analisis
menyatakan bentuk  Menarik minat
poligon di sekitar murid
mereka. mengenai
3. Guru menerangkan topik yang
tajuk yang akan ingin dipelajari
dipelajari.
4. Murid diminta
menyenaraikan
bentuk poligon yang
dipelajari.

Langkah 1 Membina bentuk baru 1. Murid diberikan gambar-  Pemahaman

(Imaginasi) dengan gabungan dua gambar bentuk 2-D. konsep
(15 minit) bentuk 2. Murid diminta  Menghubungk
menggabungkan bentuk aitkan
tersebut supaya terhasil pengetahuan
satu bentuk baru. sedia ada
3. Murid diminta
menyatakan nama KB
bentuk yang dihasilkan.
 Mencirikan
4. Seterusnya, murid
 membanding
diberikan satu situasi.
dan

Ali ingin memasang pagar membezakan

di sekeliling kebunnya.
Berapakah panjang pagar
yang diperlukan oleh Ali,
dalam m?

5. Murid diterangkan
 dengan perimeter.

Langkah 2 Maksud perimeter

1. Guru memaparkan
(Perkembang Mencari perimeter bagi  Penambahbaik
contoh soalan.
an) gabungan bentuk. an
2. Kemudian, guru
(15 minit) Mananda sisi yang  Interaksi
mengeluarkan isi
mempunyai nilai yang  Menilai
utama daripada
sama
masalah.
3. Murid ditunjukkan
BBM :
cara penyelesaian
Slaid pembentangan
mencari nilai
perimeter.
a. Bentuk yang
terlibat
b. Ciri-ciri bentuk
yang terlibat.
c. Menandakan sisi
perimeter
d. Menentukan nilai
perimeter.

Langkah 3 Soalan latihan Penambahbaikan

1. Kemudian, murid dan
(Tindakan) Murid dikehendaki Menilai
guru cuba menjawab uji
(10 minit) mencari perimeter
minda melalui soalan
gabungan bentuk BBM
latihan yang diberikan.
dalam latihan. Slaid pembentangan

KBAT

 Menganalisis
 Mengaplikasi

2. Murid mencari
maklumat iaitu nilai
perimeter bagi setiap
 gambar.
3. Murid diberikan situasi
untuk diselesaikan.

Gabungan dua bentuk

dipisahkan. Cari perimeter
bagi setiap bentuk. Adakah
perimeter sama apabila
bentuk digabungkan
dengan terasing? Jealskan.

Aktiviti Pentaksiran: 1. Guru mengedarkan BBM: lembaran kerja

Pengukuhan lembaran kerja untuk
 Dijalankan melalui KB: Kemahiran
(10 minit) dilakukan oleh murid.
pemerhatian guru menyelesaikan
2. Murid diberikan masa
terhadap tugasan masalah.
yang mencukupi untuk
dan maklum balas
menjawab lembaran Nilai:
murid.
kerja yang diberikan. Bertanggungjawab,
3. Guru dan murid berdikari.
Aktiviti Pengukuhan:
berbincang soalan yang
Guru diagihkan. EMK: Bahasa Melayu
membimbing
PAK-21: Pemikir,
murid melakukan
berdaya saing.
lembaran kerja
Penutup Rumusan: 1. Guru merumuskan sesi KB: Kemahiran
merumus,
(5 minit) pembelajaran dan
interpersonal.
Guru dan murid
merangsang murid
membuat kesimpulan Nilai: Berdaya saing,
untuk mengingat
rajin.
bagi PdPR yang telah
kembali cara
dijalankan. PAK21: Mahir
menentukan perimeter Berkomunikasi
gabungan dua bentuk.
EMK: Pendidikan
2. Guru memberi pujian Moral.
kepada murid atas
kerjasama yang
diberikan.
Lampiran latihan:

Perimeter bagi suatu gabungan bentuk dua dimensi ialah jumlah panjang sisi luaran bentuk
itu.
Arahan: Cari perimeter, dalam m, gabungan bentuk itu.

a)
Penyelesaian:

b) Rajah di bawah terdiri daripada sebuah segi empat tepat, sebuah segi empat sama dan
dua buah segi tiga bersudut tegak.

Penyelesaian:

c) Rajah di bawah terdiri daripada sebuah segi empat tepat P, sebuah segi tiga bersudut
tegak Q dan sebuah segi empat sama R.

Perimeter segi empat sama R ialah 24 cm. Cari perimeter, dalam cm, seluruh rajah itu.
Penyelesaian:
Catatan refleksi:
Kehadiran murid melalui google meet adalah 13/30 orang. Terdapat peningkatan dari segi
kehadiran google meet. Namun, setelah diteliti hanya 4 orang sahaja yang mempunyai talian
yang stabil dan memberikan komitmen sepanjang sesi Google Meet berlangsung. Murid
dapat menyelesaikan latihan yang diberikan dengan tepat pada pentaksiran. Guru juga
dapat menjelaskan persoalan yang ditanyakan murid. Hasil pembelajaran dapat dicapai
setelah guru memeriksa kesemua latihan yang dihantarkan oleh 13 orang murid yang
menyertai Google Meet melalui whatsapps selepas kelas tamat adalah tepat. Kekuatan
pada sesi pengajaran kali ini adalah murid dapat menunjukkan respon bagi persoalan guru
ajukan menyebabkan guru mampu merancang cara susun ayat semasa menjelaskan cara
penyelesaian masalah kepada murid. Penambahbaikan yang perlu dilakukan adalah guru
memeriksa kembali soalan latihan sebelum diedarkan kepada murid supaya tidak berlaku
kecuaian dalam penyediaan soalan. Guru juga perlu meningkatkan teknik soal jawab
dengan murid supaya dapat menarik murid untuk berinteraksi. Sedikit kesilapan yang guru
lakukan adalah terlupa membuka mikrofon semasa menjelaskan cara penyelesaian
jawapan. Oleh itu, guru akan lebih peka pada kelas lain yang akan datang supaya kesilapan
tersebut tidak berulang. Bagi murid yang mempunyai kekangan untuk hadir Google Meet,
guru telah memberikan nota untuk tentang topik perimeter dan latihan yang sama untuk
dijawab sebagai pentaksiran bagi murid. Guru juga meminta kerjasama ibu bapa untuk
memantau anak-anak mereka supaya belajar dan menyiapkan tugasan yang diberikan.

Guru pembimbing:

Pensyarah penyelia: