MAKROSISTEM

Menurut Brofenbrenner,
makrosistem bermaksud
perkembangan individu yang
dipengaruhi oleh norma-norma
kehidupan, nilai dan amalan
masyarakat di persekitaran.
Disebabkan oleh pengaruh-
pengaruh ini, perkembangan kanak-
kanak akan terikut-ikut atau terbawa-
bawa dengan kepentingan dan
keperluan masyarakat sekeliling.

Sebagai contoh, di sesetengah Negara, kepercayaan karut masih menjadi amalan

dan kepercayaan kuat dalam masyarakat. Oleh yang demikian, kanak-kanak akan
terbawa-bawa dan akhirnya terus berpegang kuat kepada pembawakan pengaruh
terbabit.
 Jadi guru
berperanan
Mereka
penting Sebagai
menganggap
dalam contoh,
bahawa
menjelaskan kepercayaan
walaupun
dan ibu bapa Kononnya anak
anak
membetulka yang sudah lelaki yang
perempuan
n fahaman- lapuk akan bakal
mereka
fahaman terhadap menjadi
berpelajaran
yang salah anak mereka pemimpin
tinggi
kepada juga menjadi keluarga dan
sehingga ke
murid-murid sebab mempunyai
menara
agar mereka terhadap tanggungjawab
gading,
memahami kemunduran yang besar
akhirnya
konsep yang pelajaran
mereka akan
sebenar anak-anak
pergi ke
tentang mereka
dapur juga
sesuatu
perkara
 Contohnya di tempat
kerja, golongan wanita
tidak dapat kenaikan
Menurut Jas Laile pangkat walaupun
Suzana (2002), mempunyai pendidikan
perbezaan-perbezaan ini dan tanggungjawab yang
Jadi, kepercayaan seperti wujud kerana ia setaraf dengan lelaki
inilah yang perlu dibentuk dan dicipta
dibetulkan dari oleh persekitaran sosial
pemikiran murid-murid itu sendiri.
agar mereka tahu
kepentingan pelajaran
dalam kehidupan
dengan menerangkan
bahawa taraf
perempuan adalah sama
dengan lelaki dalam
mendapat pendidikan.
 Sebab kebolehan kanak-
makrosistem kanak untuk
Tidak Relevan membuat penilaian
sendiri di samping
penggabungan
budaya-budaya lain

Penularan budaya
negatif dan tidak sihat elemen
juga telah menyumbang makrosistem ini
kepada perubahan iklim lebih menjurus
budaya secara terang- kepada pengaruh
terangan dan teratur. secara sekata
yang sudah sedia
ada
 kanak-kanak akan lebih
mudah terpengaruh
dengan situasi dan
kehendak semasa Sebab
berbanding dengan makrosistem
pegangan dan norma- Tidak Relevan
norma yang sedia ada.
perubahan sering
berlaku dari masa ke
semasa untuk
gagasan di dalam elemen membentuk
makrosistem tidak dapat perkembangan yang
bergerak seiring melainkan seimbang kepada
terdapat perubahan dalam kanak-kanak
teori ini yang terus
menyokong kehendak dan
ciri-ciri dalam perkembangan
kanak-kanak