SILABUS

PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR DENGAN KONTEN 10 PROGRAM PKK

MELALUI PELIBATAN DASAWISMA

TIM PENGEMBANG
Dra. Dani Soraya
M. Romadoni, S.Pd

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BALAI PENGEMBANGAN ANAK USIA DINI DAN PENDIDIKAN MASYARAKAT
NUSA TENGGARA BARAT
2019

i
 SILABUS
PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR DENGAN KONTEN 10
PROGRAM PKK MELALUI PELIBATAN DASAWISMA

PENGARAH
Drs. Suka, M.Pd
Kepala BPPAUD Dan DIKMAS NTB

PENANGGUNGJAWAB
Frida Nurcahyani, M.Ak
Kepala Seksi Pengembangan Program

TIM PENGEMBANG
Dra. Dani Soraya
M. Romadoni, S.Pd

NARASUMBER
Dr Maemunah, S.Pd, MH

ii
 KATA PENGANTAR

Model Pendidikan Keaksaraan Dasar dengan Konten Materi 10

Program PKK melalui Pelibatan Dasawisma merupakan pengembangan
pendidikan keaksaraan yang menekankan peningkatan keberaksaraan
peserta didik yang berusia 15 sampai dengan 59 tahun.
Model ini dibuat untuk mengatasi permasalahan–permasalahan
dilapang dalam rangka mempercepat ketuntasan belajar peserta didik
keaksaraan dasar.
Kami menyadari bahwa model ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu, masih diperlukan masukan yang bersifat membangun dari
berbagai pihak. Tim pengembang mengucapkan terima kasih kepada pihak-
pihak yang telah berpartisipasi aktif dalam penyusunan laporan ini. Semoga
laporan pengembangan model ini dapat menjadi bahan perbaikan bagi
proses pengembangan di kemudian hari.

Mataram, Desember 2019

Kepala

Drs. Suka M.Pd.

NIP. 196604061993031003

iii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ....................................................................................iii

DAFTAR ISI ................................................................................................ iv
KURIKULUM PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR DENGAN KONTEN 10
PROGRAM POKOK PKK MELALUI PELIBATAN DASAWISMA. ......................1
A. Pengertian ............................................................................................. 1
B. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Keaksaraan Dasar dengan Konten
10 Program Pokok PKK melalui Pelibatan Dasa Wisma ........................... 2
SILABUS PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR DENGAN KONTEN 10 PROGRAM
POKOK PKK MELALUI PELIBATAN DASAWISMA .........................................5

iv
 KURIKULUM
PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR DENGAN KONTEN 10
PROGRAM POKOK PKK MELALUI PELIBATAN DASAWISMA.

A. Pengertian
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan
mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan
sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai pendidikan tertentu. Komponen-komponen kurikulum terdiri
atas tujuan, isi, dan struktur program, organisasi, dan proses belajar
mengajar serta diakhiri dengan evaluasi.
Kurikulum pendidikan keaksaraan dasar merupakan seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara
yang harus dijadikan pedoman dalam penyelenggaraan program
pendidikan keaksaraan di Indonesia. Kurikulum pendidikan keaksaraan
dasar merupakan kurikulum yang berbasis kompetensi, didalamnya
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam hal membaca,
menulis, dan berhitung dengan mempergunakan bahasa Indonesia
untuk ak vitas kehidupan sehari-hari sehingga dapat memberikan
dampak terhadap peningkatan kualitas kehidupan peserta didik program
pendidikan keaksaraan dasar.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 86 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaraan Pendidikan
Keaksaraan Dasar, dijelaskan bahwa kurikulum pendidikan keaksaraan
dasar memuat:

1
 1. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) kemampuan yang harus dikuasi
peserta didik setelah tuntas mengikuti pembelajaran. SKL pendidikan
keaksaraan dasar meliputi penguasaan:
a) Pengetahuan, keterampilan dan sikap dalam membaca dan
menulis dalam 3 ( ga) kalimat sederhana, serta berkomunikasi
dalam bahasa Indonesia melalui teks personal, teks deskripsi,
teks narasi, teks informasi dalam bentuk poster, dan teks
petunjuk sederhana;
b) Pengetahuan, keterampilan dan sikap berhitung serta
penggunaan satuan pengukuran panjang, berat, isi, dan waktu
yang biasa dipergunakan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kompetensi Inti (KI) merupakan ngkat kemampuan untuk mencapai
SKL yang dimiliki peserta didik Pendidikan keaksaraan dasar yang
menjadi landasan pengembangan KD yang mencakup sikap spiritual,
sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang berfungsi sebagai
pengintegrasi program pembelajaran dalam mencapai SKL.
3. Kompetensi Dasar (KD) merupakan uraian ngkat kemampuan yang
harus dicapai peserta didik yang terkait dengan muatan pembelajaran
dan pengalaman belajar dalam bentuk program pembelajaran yang
mengacu pada KI secara fungsional.

B. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Keaksaraan Dasar dengan

Konten 10 Program Pokok PKK melalui Pelibatan Dasa Wisma
Kurikulum Pendidikan Keaksaraan Dasar dengan Konten 10
Program Pokok PKK melalui Pelibatan Dasa Wisma dikembangkan dan
diterapkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan pada dimensi

2
sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang diuraikan ke dalam
kompetensi inti, kompetensi dasar, dan indikator pencapaian
kompetensi. Indikator merupakan kompetensi yang harus dicapai oleh
peserta didik atau dengan kata lain adalah perubahan yang diharapkan
terjadi pada peserta didik pada aspek pengetahuan, sikap, dan
keterampilan setelah pembelajaran berlangsung.
Kurikulum dalam model ini terdiri dari silabus dan rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP). Silabus merupakan rencana program
belajar yang didalamnya memuat penjabaran dari kompetensi inti dan
kompetensi dasar yang disertai strategi pembelajaran untuk mencapai
standar kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam kurikulum
pendidikan keaksaraan dasar. Sedangkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) merupakan langkah kegiatan pembelajaran yang
rinci untuk mencapai seperangkat kompetensi dasar dan/atau indikator
pencapaian kompetensi melalui tema/subtema tertentu yang
kontekstual sebagai penjabaran dari silabus.
Prinsip pengembangan kurikulum Pendidikan Keaksaraan Dasar
dengan Konten 10 Program Pokok PKK melalui Pelibatan Dasa Wisma
sebagai berikut:
1. Indikator, kegiatan pembelajaran, dan penilaian dapat
dikembangkan atau disesuaikan dengan kebutuhan, dinamika
belajar, dan karakristik peserta didik;
2. Alokasi waktu dapat disesuaikan kembali dengan karakteristik
peserta didik, tetapi dengan tetap mengacu pada waktu ketuntasan
belajar pendidikan keaksaraan dasar yaitu 114 jam@60 menit yang

3
 terbagi menjadi 80 jam untuk belajar membaca dan menulis, serta
34 jam untuk belajar berhitung.
3. Sumber belajar dapat disesuaikan berdasarkan kebutuhan dan
potensi yang terdapat di masing-masing kelompok belajar
pendidikan keaksaraan dasar dengan memperhatikan kemudahan
dan ketersediaan, mempermudah penyampaian materi, serta
mendukung terciptanya inovasi pembelajaran dan partisipasi
peserta didik.
4. Pengembangan kegiatan pembelajaran dalam silabus dapat
disesuaikan dengan memperhatikan pola:
a. Fokus pada ak vitas yang harus dilakukan peserta didik;
b. Menghubungkan KD pada KI 2 (pengetahuan) dengan KI 3
(keterampilan) menjadi pola pembelajaran yang terpadu;
c. Mengintegrasikan KD pada KI 1 (sikap) ke dalam setiap kegiatan
pembelajaran.

4
 SILABUS
PENDIDIKAN KEAKSARAAN DASAR DENGAN KONTEN 10 PROGRAM POKOK PKK MELALUI PELIBATAN DASAWISMA
Kompetensi Materi Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Penilaian Sumber Belajar
Dasar Pokok Waktu
2.1 Menguasai Teknik 2.1.1 Mampu  Mendengarkan pendidik 8 jam Tes unjuk kerja  Kartu huruf
teknik membaca menunjukkan cara dalam melafalkan huruf, Melafalkan huruf  Poster abjad
membaca kata melafalkan huruf (vokal angka, suku kata, kata dan dan angka  Simulasi
dan kalimat dan konsonan) dan kalimat dari kata garuda Membaca suku  Bahan ajar
angka pancasila . kata dan kata Keaksaraan
Tema 2.1.2 Mampu  Menanyakan bentuk dan Menjawab Dasar dengan
pengamalan menunjukkan cara bunyi huruf, angka, suku pertanyaan konten 10 program
Pancasila membaca suku kata, kata, kata dan kalimat dari pokok PKK seri 1
kata, dan kalimat tema pengamalan sila 1. Observasi : pengamalan
sederhana (dua kata)  Mengidentifikasi bentuk dan Ketekunan pancasila
dengan teknik tertenu . bunyi huruf, angka, suku membaca huruf,
kata, kata dan kalimat yang angka, dan suku
terdapat dalam media bahan kata.
belajar seri 1 pengamalan sila Percaya diri
ke 2. . melafalkan
 Melafalkan bentuk dan bunyi huruf, angka dan
huruf, angka, suku kata, kata suku kata
dan kalimat secara benar dan
berulang-ulang dengan tema
pengamalan pancasila sila ke
3.
 Mengulangi ucapan pendidik
tentang bentuk dan bunyi
huruf, angka, suku kata, kata

5
 dan kalimat secara kelompok
dan perseorangan dengan
tema pengamalan pancasila
sila ke 4.
 Menyebutkan bentuk dan
bunyi huruf, angka, suku
kata, kata dan kalimat secara
kelompok dan perseoran
dengan tema pengamalan
pancasila sila ke 5
3.1 Membaca 3.1.1 Mampu melafa  Menyimak contoh pelafalan 6 jam Tes unjuk kerja:  Poster tunggal
suku kata dan lkan Huruf dengan suku kata dan kata yang Membaca kata tertutup (gambar
kata yang benar terdapat pada media bahan dan kalimat garuda pancasila
terdiri atas 3.1.2 Mampu membaca ajar dengan tema garuda Menjawab dan tempat
huruf vokal suku kata yang pancasila dan pengamalan pertanyaan ibadah, rumah
dan konsonan terdiri atas huruf sila 1. adat)
berkaitan vokal dan konsonan  Menyebutkan kembali Observasi :  Bahan ajar
dengan 3.1.3 Mampu membaca bentuk dan bunyi suku kata Ketekunan Keaksaraan Dasar
kehidupan kata yang terdiri dan kata yang ditampilkan membaca kata dengan konten 10
sehari-hari atas dua suku kata dengan tema pengamalan sila dan kalimat. program pokok
atau lebih berkaitan ke 2. Percaya diri PKK seri 1
dengan kehidupan  Menanyakan makna suku melafalkan kata  Kartu huruf
sehari-hari . kata dan kata yang terdapat dan kalimat  Kartu kata
pada gambar dengan tema
pengamalan sila ke 3.
 Mendiskusikan suku kata dan
kata baru yang berhubungan
dengan kehidupan sehari-hari
dengan tema pengamalan sila
ke 4.

6
  Membacakan kembali suku
kata dan kata baru secara
kelompok dan perorangan,
serta berulang-ulang dengan
tema pengamalan sila ke 5
3.3 Tema penga 3.3.1 Mampu menulis  Mencermati dan 18 JP Tes Unjuk kerja:  Kartu huruf
Menulis malan huruf mendengarkan penjelasan Menulis huruf,  Bahan ajar
kata dan panca sila 3.3.2 Mampu merang tentang cara memegang alat suku kata, Keaksaraan Dasar
kalimat Tema kai huruf menjadi suku tulis yang baik dan benar kata dan kalimat. seri 1 tema
sederhana sandang, kata  Mendemonstrasikan cara pengamalan
yang berkaitan pangan, 3.3.3 Mampu merang memegang alat tulis yang Observasi: pancasila
dengan perumahan kai suku kata menjadi baik dan benar Percaya diri  Bahan ajar Seri 2
kehidupan dan tata lak kata  Melatih membuat bentuk menulis kalimat san dang, pa
sehari-hari sana rumah 3.3.4 Mampu merang lingkaran, garis lurus vertikal Taat terhadap ngan, peru mahan
tangga Kai kata menjadi dan horizontal, garis aturan dan tatalaksana
kalimat lengkung, dan bentuk rumah tang ga
lainnya, serta berlatih  Buku latihan
meniru/ menebalkan abjad menulis
 Meniru dan menebalkan  Gambar-gambar
huruf abjad dan angka
dengan tema pengamalan
pancasila
 Mengamati gambar yang
berisi kata dan kalimat, serta
melafalkannya dengan tema
pengamalan pancasila .
 Menguraikan kata menjadi
suku kata, suku kata menjadi
huruf, kalimat dalam gambar

7
 menjadi kata secara tertulis
dengan tema sandang
pangan dan perumahan dan
tata laksana rumah tangga

3.2 Membaca Kalimat 3.2.1 Mampu  Melafalkan kalimat yang 10 jam Tes unjuk kerja:  gambar berbagai
lancar teks sederhana membaca terdapat dalam sebuah teks Praktik membaca jenis pakaian, 4
minimal 3 kata demi kata dari secara bersama sama dan teks 3 kalimat sehat 5 sem purna
(tiga) kalimat Tema teks minimal 3 (tiga) berulang-ulang dengan tema sedehana dan gambar
sederhana dan sandang, kalimat sandang. Menjawab rumah sehat dan
memahami pangan, sederhana dengan  Bertanya tentang isi dari teks pertanyaan bersih
isinya perumahan lancer yang ditampilkan dengan  Bahan ajar
dan tata 3.2.2 Mampu menja tema sandang. Observasi: Keaksaraan Dasar
laksana wab pertanyaan yang  Menguraikan dan merangkai Santun dalam seri 2 tema
rumah berkait an dengan isi isi teks menjadi huruf, suka menjawab sandang. Pa ngan,
tangga teks tema kata, kata dan kalimat pertanyaan peru mahan dan
dengan tema pangan. Percaya diri tata laksana
 Mengajukan teks baru yang melafalkan dan rumah tang ga
berhubungan dengan membaca isi teks  Kartu kalimat
kehidupan sehari-hari dengan
tema pangan.
 Membaca dan mencermati
huruf, suku kata, kata, dan
kalimat yang terdapat dalam
teks yang baru secara
berulang-ulang dengan tema
perumahan
 Menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan isi teks
baru, secara kelompok dan

8
 perorangan dengan tema
ketatalaksanaan rumah
tangga.
2.2 Mengenal Teks 2.2.1. Mampu  Mendiskusikan manfaat 6 jam Tes unjuk kerja: KTP, formulir
teks personal personal menyebutkan unsur identitas diri dalam Menyebutkan Sederhana,
tentang (KTP, pokok identitas diri kehidupan identitas diri. Kartu Keseha tan,
identitas diri formulir (nama, umur, jenis  Mengidentifikasi unsur pokok Menulis identitas rekening
sederhana) kelamin) dan pendukung dari identitas diri listrik dll)
2.2.2 Mampu diri Bahan ajar
tema menyebutkan unsur  Percakapan dua orang yang Observasi : Keaksaraan
kesehatan pendukung identitas memperkenalkan diri Percaya diri dan Dasar seri 4 tema
dan diri (alamat, agama,  Mencermati contoh teks jujur dalam kesehatan dan
perencanaa pekerjaan, dll) personal (KTP, formulir menyebutkan perencanaan
n sehat fungsional) serta menuliskan sehat.
3.4 Menulis 3.4.1 Mampu menulis  Membaca data diri dalam identitas diri
teks unsur pokok identitas teks personal dengan nyaring
personal diri dan percaya diri. percakapan:
tentang 3.4.2 Mampu menulis  Menulis data diri dalam teks Dua orang saling
identitas diri unsur pendukung iden personal dengan benar dan memperkenalkan
titas diri jujur diri

2.3 Mengenal Teks 2.3.1 Menyebutkan  Bertanya jawab tentang 8 jam Tes unjuk kerja:  Kartu kalimat
teks deskripsi deskripsi objek objek dan ciricirinya. Membaca dan  Poster tunggal
tentang Tema yang didesrikpsikan  Mendiskusikan manfaat teks menulis teks Nyamuk malaria
penggambara kesehatan berkaitan dengan deskripsi dalam kehidupan Mendeskripsikan
n dan kehidupan sehari-hari sehari-hari gambar nyamuk  Poster
sebuah objek perencanaa 2.3.2 Menyebutkan (menginformasikan benda, Observasi : pencegahan
(benda, n sehat ciriciri objek yang produk, makanan, tumbuhan,  Percaya penyakit malaria
(pencegaha dideskripsikan hewan) tema nyamuk diri menulis dan

9
hewan, n penyakit (Nyamuk malaria dan penyebab penyakit malaria menjelaskan  Bahan ajar
tumbuhan, malaria dan demam berdarah) dan demam berdarah teks deskripsi Keaksaraan Dasar
atau orang) demam  Mencermati teks deskripsi  Santun seri 4 tema
minimal berdarah. sederhana (minimal berisi 3 dalam menjawab kesehatan dan
dalam 3 (tiga) Gambar kalimat) dengan pertanyaan perencanaan
kalimat yang nyamuk) mendeskripsikan gambar sehat
berkaitan nyamuk.
dengan  Membaca teks deskripsi
kehidupan minimal 3 (tiga) kalimat
sehari-hari sederhana secara bergantian
3.5.1 Menuliskan objek dan berulang-ulang serta
yang didesrikpsikan menjawab pertanyaan
3.5 Menulis berkaitan dengan tentang isi teks dengan
teks deskripsi kehidupan sehari-hari nyaring dan percaya diri
tentang
penggambara 3.5.2 Menuliskan ciriciri  Menulis teks deskripsi
n sebuah objek yang minimal 3 (tiga) kalimat
objek dalam dideskripsikan minimal sederhana tentang sebuah
bahasa 3 (tiga) kalimat yang objek secara individu atau
Indonesia berkaitan dengan kelompok dengan benar dan
minimal kehidupan sehari-hari jujur.
3 (tiga) kalimat dengan jelas dan rapi  Membaca hasil tulisan
sederhana tentang teks deskripsi dengan
berkaitan Tema kesehatan dan nyaring dan percaya diri
dengan perencanaan sehat
kehidupan
sehari-hari

10
2.4 Mengenal Kalimat 2.4.1 Menyebutkan  Mendiskusikan tentang 8 JP Tes unjuk kerja :  Poster tertutup
teks informasi Poster tema Poster yang peristiwa sehari-hari Membaca dan  Poster tema
sederhana berkaitan dengan (misalnya kerukunan, menulis teks pelestarian
dalam bentuk Tema pelestarian lingkungan lingkungan, kerja keras) Informasi lingkungan
poster yang Pelestarian 2.4.2 Menjelaskan/me- melalui gambar, tayangan,  Bahan ajar
berkaitan lingkungan nanggapi isi poster atau cerita. Observasi : Keaksaraan Dasar
dengan  Mengamati teks informasi Percaya diri seri 5 tema
kehidupan 2.4.3 Menjelaskan dalam bentuk poster dengan menulis dan pelestarian
sehari-hari ciriciri kalimat poster tema pelestarian lingkungan. menjelaskan teks lingkungan
(singkat, jelas, dan  Membaca poster dengan informsi
bermakna) nyaring dan percaya diri.
3.6 Menulis  Mendiskusikan tema poster. Santun dalam
teks 3.6.1 Mampu menulis  Menanggapi dan menjawab
informasi kan kalimat dalam mengungkapkan nilai isi Pertanyaan
dalam bentuk poster poster.
poster 3.6.2 Mampu menulis  Mendiskusikan ciri dan
menggunakan kalimat dalam poster manfaat poster dalam
Bahasa yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Indonesia pelestarian lingkungan  Menyalin tulisan poster yang
dengan kalimat yang berkaitan dengan tema
singkat dan jelas pelestarian lingkungan
menggunakan kalimat yang
jelas dan singkat secara
individu atau kelompok.
 Melengkapi poster dengan
gambar (hasil karya sendiri
atau dari koran/ majalah)
yang sesuai dengan isi poster.

11
  Membacakan tulisan dalam
poster dengan nyaring dan
percaya diri.
2.5 Mengenal Teks narasi 2.5.1 Mampu menje  Mendiskusikan tentang 8 jam Tes unjuk kerja:  Poster terbuka
teks narasi laskan tokoh peristiwa sehari-hari Membaca dan  Poster seri
pendek Tema dalam teks narasi (misalnya kerukunan warga menulis teks  Bahan ajar
minimal 3 gotong 2.5.2 Mampu gotong royong, lingkungan narasi KeaksaraanDasar
(tiga) kalimat royong menjelaskan tempat/ bersi dan rapi, kerja keras Observasi : seri 5 dan 6
sederhana Tema waktu dalam teks mengembangkan koprasi) terampil menulis
yang berkaitan pelestarian narasi melalui gambar, tayangan, dan
dengan lingkungan 2.5.3 Mampu atau cerita. menjelaskan teks
kehidupan Tema menjelaskan tema atau  Membaca teks narasi (cerita) narasi
sehari-hari pendidikan pesan dalam teks narasi tiga kalimat sederhana
berkoperasi berdasarkan gambar tunggal
3.7.1 Mampu atau gambar seri tentang
3.7 Menulis melengkapi peristiwa sehari-hari dengan
teks narasi teks narasi nyaring dan percaya diri serta
minimal 3 berdasarkan gambar menjawab pertanyaan
(tiga) kalimat tunggal atau gambar tentang isi teks (tokoh,
yang di seri tempat/ waktu, dan tema)
dalamnya 3.7.2 Mampu menulis  Menulis teks narasi minimal
terdapat eks narasi minimal dalam 3 (tiga) kalimat yang
kalimat dalam 3 (tiga) kalimat didalamnya terdapat kalimat
majemuk yang di dalamnya majemuk (menggunakan kata
berdasarkan terdapat kalimat dan, tetapi, walaupun,
gambar majemuk berdasarkan meskipun, dll) berdasarkan
tunggal atau gambar tunggal atau gambar tunggal atau gambar
gambar se gambar seri dengan benar dan rapi
seri dengan tulisan
yang jelas dan rapi

12
  Membacakan hasil tulisan
tentang teks narasi dengan
nyaring dan percaya diiri
2.6 Mengenal Teks 2.6.1 Menyebutkan  Mencermati gambar gambar, 8 JP Tes unjuk kerja:  Poster terbuka
teks petunjuk/ petunjuk/ maksud atau tujuan tayangan, atau cerita yang Membaca dan  Poster seri
arahan prosedur yang terdapat dalam berkaitan dengan cara menulis teks  Bahan ajar
minimal 3 teks arahan melakukan sesuatu dalam narasi Keaksaraan
(tiga) kalimat Tema 2.6.2 Menyebutkan kehidupan sehari-hari. Dasar seri 4 dan seri
yang berkaitan kesehatan langkah-langkah  Mendiskusikan manfaat Observasi : 6
dengan dan yang terdapat dalam mengikuti petunjuk/ arahan Percaya diri
kehidupan perencanaa teks arahan dalam melakukan sesuatu menulis dan
sehari-hari n sehat 2.6.3 Mengidentifikasi berdasarkan gambar, Menjelaskan isi
ciri-ciri bahasa tayangan, atau cerita. teks petunjuk
Tema teks petunjuk  Membaca teks petunjuk/ Jujur dalam
pendidikan (kalimat perintah, arahan minimal 3 (tiga) menyebutkan
berkoperasi kata penghubung : kalimat sederhana yang serta menuliskan
pertama, berikutnya, berkaitan dengan kehidupan teks petunjuk
lalu, setelah itu, sehari-hari dengan nyaring Santun dalam
terakhir) dan percaya diri tema PHBS menjawab Perta
dan makanan sehat. nyaan
 Menyebutkan ciri-ciri teks
petunjuk (menggunakan
kalimat perintah, kata
penghubung seperti pertama,
3.8 Menulis 3.8.1 Mampu berikutnya, dll) tema
teks menuliskan pendidikan berkoprasi
petunjuk/ maksud atau tujuan
arahan yang terdapat dalam  Menulis teks petunjuk/
tentang teks arahan arahan minimal 3 (tiga)
kehidupan 3.8.2 Mampu menulis kalimat sederhana yang

13
sehari-hari teks petunjuk/ berkaitan dengan PHBS dan
minimal 3 arahan berupa makanan sehat dengan benar
(tiga) kalimat langkah-langkah dan rapi secara individu atau
dengan atau melakukan sesuatu kelompok.
tanpa bantuan minimal dalam 3  Membacakan hasil tulisan
gambar (tiga) kalimat dengan tentang teks petunjuk/
tulisan yang jelas arahan minimal 3 (tiga)
dan rapi kalimat sederhana yang
berkaitan kehidupan sehar-
hari dengan nyaring dan
percaya diri dengan tema
pendidikan berkoprasi.
2.7 Mengenal Bilangan 2.7.1 Menyebutkan  Menghafal lambang dan 20 jam Tes unjuk kerja: Poster angka
bilangan asli, lambang dan nama nama bilangan 1-100 Menyelesaikan dan operasi
(1-1000), Cacah bilangan 1 -1000  Mengidentifi kasi nilai satuan, soal yang bilangan
uang, 2.7.2 Membandingkan puluhan, ratusan, dan ribuan berkaitan dengan
dan Penjumlaha dan mengurutkan  Mempelajari operasi operasi Bahan ajar
operasinya n, bilangan dengan bilangan, penjumlahan, penjumlahan, Keaksaraan
dalam Penguranga menggunakan benda pengurangan, pembagian, pengurangan, Dasar seri 3 dan seri
kehidupan n, kongkrit dan perkalian perkalian, dan 6 tema pendd
sehari-hari. Perkalian, 2.7.3 Mengenal nilai  Melakukan perhitungan yang pembagian: keterampilan dan
Pembagian satuan, puluhan, berkaitan dengan operasi Bilangan pendd berkoprasi
ratusan, dan ribuan bilangan, penjumlahan, Pecahan
3.9 Melakukan Tema 2.7.4 Menukar pecahan pengurangan, pembagian, sederhana Nilai mata Uang
dan pendidikan uang ke berbagai nilai dan perkalian Pembulatan
menggunakan keterampila pecahan  Mempelajari dan Penggunaan uang
Operasi n uang lainnya mensimulasikan operasi Observasi
penjum 2.7.5 Mengenal operasi penjumlahan, pengurangan, Taat terhadap
lahan, pengura bilangan (penjumlahan, perkalian dan pembagian aturan
ngan, pengurangan, yang berhubungan dengan penghitungan

14
perkalian, dan Tema pembagian, dan penggunaan uang dan Jujur dalam
pembagian pendidikan perkalian masalah sehari-hari. melakukan
bilangan berkoperasi  Mengenal nilai mata uang penghitungan
sampai 3.9.1Melakukan operasi ratusan, ribuan, puluhan, dan
dua angka penjumlahan dan ratusan ribu. pengukuran
dalam pengurangan bilangan  Menghitung
kehidupan 1-100 penjumlahan,pengurangan,
sehari hari 3.9.2 Melakukan perkalian dan pembagian
operasi perkalian dan yang berhubungan dengan
pembagian secara penggunaan uang dan
3.10 sederhana sampai dua kehidupa sehari-hari.
Memperkiraka angka  Mensimulasikan dan
n atau 3.9.3 Penggunaan uang menghitung perkiraan jumlah
membulatkan yang berkaitan dengan sekumpulan benda.
hasil penjumlahan dan  Mensimulasikan dan
perhitungan pengurangan menghitung pembulatan
dalam 3.9.4 Penggunaan uang bilangan ke dalam satuan dan
kehidupan yang berkaitan dengan puluhan terdekat.
sehari-hari. perkalian dan  Menghitung hasil
pembagian. penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian
3.10.1 Memperkirakan pecahan sederhana dengan
jumlah sekumpulan cara membulatkan bilangan-
benda di sekitar serta bilanga
menghitungnya untuk
menentukan tingkat
ketelitian penaksiran
3.10.2 Membulatkan
bilangan ke dalam

15
 satuan dan puluhan
terdekat

2.8 Mengenal Alat ukur 2.8.1 Membandingkan  Mengidentifikasi alat ukur, 14 JP Tes unjuk kerja:  Poster angka dan
dan membaca panjang, isi, dan mengurutkan berat, panjang, isi, dan waktu Menyelesaikan operasi bilangan
satuan berat, dan berbagai panjang yang biasa dipergunakan soal yang  Bahan ajar
panjang,berat, waktu. benda atau jarak suatu dalam aktivitas kehidupan berkaitan dengan Keaksaraan
isi, dan tempat sehari-hari. membandingkan, Dasar
waktu yang mengurutkan,  Jam dinding
biasa Satuan 2.8.2 Membandingkan  Melakukan pembandingan dan  Penggaris
digunakan panjang, isi, dan mengurutkan berat dan pengurutan ukuran menghitung alat  Meteran
dalam berat, dan berbagai benda berat, panjang, isi, dan waktu dan satuan ukur  Neraca, dan
kehidupan waktu 2.8.3 Membandingkan yang biasa dipergunakan panjang, isi, Timbangan
sehari-hari dan mengurutkan isi dalam aktivitas kehidupan berat,  Kemasan air
Nilau uang berbagai benda seharihari. dan waktu. mineral
Tema 2.8.4 Membandingkan  Mempelajari operasi bilangan  Bahan ajar
3.11 pendidikan dan mengurutkan lama yang berkaitan dengan alat Observasi pendidikan
Mengukur dan berkoperasi berbagai aktfi tas ukur, berat, panjang, isi, dan Taat terhadap keaksaraan dasar
menggunakan sehari-hari waktu yang biasa aturan seri 6 tema
satuan ukuran 3.11.1 Menentukan dipergunakan dalam aktivitas penghitungan pendidikan
panjang, jarak, penggunaan berbagai kehidupan sehari-hari. Jujur dalam berkoperasi
berat, dan alat ukur sehari-hari  Melakukan perhitungan yang melakukan
waktu yang (penggaris, meteran/ berkaitan dengan penghitungan
biasa rollmeter, neraca, pembandingan dan dan pengukuran
digunakan timbangan, jam) pengurutan ukuran berat,
dalam 3.11.2 Mengukur dan panjang, isi, dan waktu yang
kehidupan menuliskan hasil biasa dipergunakan dalam
sehari-hari pengukuran panjang aktivitas kehidupan
serta berbagai benda seharihari
menafsirkan

16
hasil atau jarak tempat  Mensimulasikan dan
pengukuran dengan menggunakan menghitung penggunaan
satuan sehari-hari (cm, uang yang berkaitan dengan
m, km) satuan pengukuran berat,
3.11.3 Mengukur dan panjang, isi, dan waktu
menuliskan hasil  Menghitung waktu (tgl bulan
pengukuran dan tahun)
Berat berbagai benda  Menghitung berat barang-
dengan menggunakan barang belanjaan
satuan sehari-hari  Mrnghitung jarak tempuh
(gram, lokasi, panjang dan lebar
kg, kuintal, ton) suatu benda
3.11.4 Mengukur
dan menuliskan hasil
pengukuran isi berbagai
wadah dengan  Mengenal satuan isi (liter dan
menggunakan kubik)
satuan sehari-hari (ml,  Mengenal ukuran isi kemasan
l, kubik) air mineral.
3.11.5Mengukur dan  Menghitung volume isi air
menuliskan hasil mineral dan bensin (liter).
pengukuran lama
berbagai aktifitas
sehari-hari dengan  Mengenal mata uang
menggunakan satuan  Mengenal nilai mata uang
detik, menit, dan jam rupiah
3.11.6 Menyajikan
 Menghitung iuran wajib dan
dan membulatkan hasil
iuran pokok di koperasi
pengukuran panjang,

17
berat atau lama  Menghitung harga-harga di
aktifitas toko koperasi
ke dalam satuan yang  menghitung pinjaman modal
sesuai dalam kehidupan usaha dan bunga pinjaman di
sehari-hari koperasi
 menghitung modal usaha dan
3.11.7 Penggunaan rugi laba
uang yang berkaitan
dengan satuan
pengukuran

18