LAPORAN HASIL OBSERVASI MATERI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

QUR`AN HADIS KELAS IX DI MTS NEGERI 2 SUMEDANG

(Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Materi Pendidikan Agama Islam di Sekolah/Madrasah)

Disusun Oleh:

Kelompok 3

Muhamad Yasin Fadilah (20.10.1.0030)

Anggi Kusumah Wildani (20.10.1.0020)

Maya Ismayanti (20.10.1.0006)

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MAJALENGKA

2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat,
rahmat dan hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan laporan hasil observasi ini sebagai salah
satu tugas dari mata kuliah Materi Pendidikan Agama Islam di Sekolah/Madrasah 1.
Sholawat dan salam tak lupa pula kami haturkan kepada junjungan kita Nabi besar
Muhammad SAW. yang telah mengantarkan kita kepada dinul Islam, Beliaulah
sangrevolusioner sejati.

Laporan ini dibuat dari hasil observasi di MTsN 2 Sumedang dalam jangka waktu
tertentu sehingga menghasilkan suatu laporan yang bisa dipertanggungjawabkan
hasilnya. Kami ucapkan banyak terima kasih kepada Ibu Dra. H. Tin Dewi Firdaus atas kerja
samanya dalam kegiatan observasi ini selaku guru mata pelajaran Qur`an Hadis kelas IX.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Laporan hasil observasi ini masih jauh dari
kesempurnaan, olehnya itu kami mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun
demi perbaikan penyusunan laporan-laporan selanjutanya. Besar harapan kami kiranya
laporan hasil observasi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada
umumnya.

Majalengka, 01 November 2021

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...............................................................................................i

DAFTAR ISI..............................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................1

A. Latar Belakang ..............................................................................................1

B. Tujuan Observasi...........................................................................................1
C. Manfaat Observasi.........................................................................................2
D. Sasaran Observasi..........................................................................................2
E. Lokasi Observasi............................................................................................2
F. Waktu Pelaksanaan Observasi.......................................................................2
G. Metode Observasi...........................................................................................2

BAB II HASIL DAN PEMBAHASAN.....................................................................3

A. Hasil Observasi..............................................................................................3
B. Pembahasan....................................................................................................5

BAB III PENUTUPAN..............................................................................................9

A. Kesimpulan....................................................................................................9
B. Saran...............................................................................................................9

DAFTAR PUSTAKA................................................................................................10

LAMPIRAN...............................................................................................................11

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Observasi merupakan suatu proses pengamatan dan pencatatan secara langsung dan
sistematis mengenai gejala-gejala yang akan kita teliti. Observasi ini menjadi salah satu dari
teknik pengumpulan data apabila sesuai dengan tujuan penelitian, yang direncanakan dan
dicatat secara sistematis, serta dapat dikontrol keandalan (reliabilitas) dan kesahihannya
(validitasnya). Dan kali ini kami selaku observer telah melakukan observasi di MTs Negeri 2
Sumedang, setelah adanya izin dari Ibu Dra. H. Tin Dewi Firdaus, selaku narasumber
sekaligus guru mata pelajaran Qur`an Hadis yang dimana sebelumnya penulis telah
memasukkan surat resmi permohonan observasi dari prodi pendidikan agama Islam.

Kegiatan observasi yang di lakukan adalah untuk menganalisis Materi Pendidikan Agama
Islam di Sekolah/Madrasah. Analisis kegiatan observasi berangkat dari kegiatan pengamatan
dan wawancara yang dilakukan kelompok observer terhadap guru mata pelajaran Qur`an
Hadis kelas IX di MTs Negeri 2 Sumedang. Analisis ini dilakukan untuk mengetahui materi
dan model pembelajaran Qur`an Hadis di sekolah tersebut

Dengan adanya Kegiatan ini diharapkan agar mahasiswa terkhusus bagi penulis sendiri
selaku observer dan sebagai calon guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dapat
mengambil pengalaman dari lokasi observasi tersebut. sehingga benar-benar bisa
menjadi  tenaga pendidik yang baik dan professional.

B. Tujuan Observasi

Berdasarkan latar belakang di atas maka tujuan dari pelaksanaan observasi ini yaitu :

1. Sebagai syarat wajib dalam memenuhi salah satu tugas dari mata kuliah Materi
Pendidikan Agama Islam di Sekolah/Madrasah 1.

2. Untuk menambah pengalaman mahasiswa progran studi Pendidikan Agama Islam di

dunia pendidikan.

3. Untuk mengetahui tingkat kemampuan atau keterampilan seorang guru dalam

melaksanakan proses belajar mengajar (PMB).

1
 C. Manfaat Observasi

Adapun Manfaat dari pelaksanaan observasi ini yaitu :

1. Memberikan gambaran tentang dunia kerja yang sesungguhnya di sekolah sebagai

seorang calon guru sehingga pada saat terjun ke sekolah kita dapat mempersiapkan
dan merencanakan pelaksanaan pendidikan yang bermutu..

2. Melatih diri dalam berkomunikasi yang baik dan benar.

3. Memberikan pengalaman bagi mahasiswa untuk menjadi pendidik yang baik dan
profesional pada masa yang akan datang.

D. Sasaran Observasi

Sasaran observasi adalah guru mata pelajaran Qur`an Hadis yang ada di MTs Negeri 2
Sumedang.

E. Lokasi Observasi

Lokasi kegiatan observasi yaitu di MTs Negeri 2 Sumedang, Jl. Raya Cirebon – Bandung
No. 56, Tomo, Kec. Tomo, Kabupaten Sumedang, Jawa Barat 45382.

F. Waktu Pelaksanaan Observasi

Waktu pelaksaan observasi yaitu pada hari kamis, 21 Oktober 2021.

G. Metode Observasi

Metode observasi yang dilakukan oleh observer kali ini yaitu dengan pengamatan secara
langsung di MTs Negeri 2 Sumedang. Dimana jenis observasi yang digunakan yaitu
Observasi systematic atau biasa juga disebut observasi terstruktur yaitu observasi dimana
terdapat kerangka yang memuat faktor-faktor dan ciri-ciri khusus dari setiap faktor yang
diamati. Dalam observasi sistematis isi dan luasnya observasi lebih terbatas yang disesuaikan
dengan tujuan observasi yang telah dirumuskan pada awal penyusunan rencana observasi,
respon dan peristiwa yang diamati dicatat lebih teliti sesuai dengan apa yang telah disusun
pada perencanaan sebelumnya.

2
 BAB II

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Observasi

Adapun hasil observasi yang telah observer lakukan yaitu sebagai berikut:

Nama Sekolah  : MTs Negeri 2 Sumedang

Alamat Sekolah : Jl. Raya Cirebon – Bandung No. 56, Tomo, Kec. Tomo, Kabupaten
Sumedang

Pengajar : Dra. H. Tin Dewi Firdaus

Observer : Yasin, Anggi, Maya

Karakteristik Keterlaksanaan Bukti

Ya Tidak

Perencanaan

1. Tersedia silabus dan RPP √

2. RPP mencerminkan √
pembelajaran aktif

3. Rumusan indikator/tujuan √
pembelajaran sesuai rumusan
SK/KD
4. Indikator pembelajaran mengarah √
pada pengembangan berpikir
tingkat tinggi (C3;aplikasi, C4;
analisis, C5;evaluasi, C6;kreasi)
Pembelajaran
5. Guru menggunakan √
model/pendekatan/metode/strateg
i dalam proses belajar mengajar
6. Penerapan √
model/pendekatan/metode/strateg
i yang diterapkan oleh guru
terlaksana dengan baik
7. Guru menggunakan √
media/sumber belajar dengan

3
 tepat
8. Tersedia alat peraga/media √
pembelajaran
9. Guru menggunakan lingkungan √
untuk kegiatan pembelajaran di
luar kelas
10. Murid terlibat aktif dalam √
kegiatan pembelajaran
11.  Pembelajaran mendorong anak √
aktif berpikir kritis dan kreatif
12. Pembelajaran mendorong anak √
berinteraksi antar siswa-guru dan
siswa-siswa
13. Pembelajaran berkaitan dengan √
kehidupan nyata
14. Pembelajaran memberikan √
kesempatan anak mengemukakan
pendapat
15. Pembelajaran mendorong siswa √
menggunakan berbagai indra
16. Pembelajaran melayani √
perbedaan individu siswa
Manajemen Kelas

17. Ada aturan atau tata tertib kelas √

yang diberlakukan dan disepakati
bersama
18. Penataan kelas mendorong anak √
untuk melakukan kegiatan aktif
19. Ada pembagian peran, tugas dan √
tanggung jawab dalam kegiatan
pembelajaran
20. Penggunaan alat dan sumber √
belajar diatur dengan baik

Penilaian
21. Guru memantau perkembangan √
belajar siswa
22. Guru memberikan umpan balik √
terhadap perkembangan belajar
siswa
23. Guru memberikan penghargaan √
(misalnya pujian)
24. Guru memajang hasil karya √
siswa (jika ada)

4
 B. Pembahasan

Pada saat pelaksanaan observasi terdapat beberapa aspek yang didapat dari hasil
wawancara yang dilakukan dengan guru Qur`an Hadis kelas IX, aspek-aspek tersebut
diantaranya :

1. Materi yang diajarkan

Materi Qur`an Hadis kelas IX sesuai dengan kurikulum 2013, di antaranya membahas
tentang surah-surah dalam al-qur`an dan isi kandungannya beserta tajwid. Untuk penilaian
terdiri dari penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan.

2. Metode Pembelajaran
Karena sampai sekarang masih adanya pandemi covid 19, pembelajaran dilakukan
secara daring, dan juga luring (hybrid).
 Metode pembelajaran daring dilakukan dengan memberikan tugas-tugas, belajar
mandiri, juga membagikan materi. Ada juga tugas membaca buku-buku sumber di
perpustakaan atau hasil mereka cari sendiri di google. Selain daring, karena sudah
mulai diizinkan oleh pemerintah maka sudah mulai bisa dilakukan pembelajaran
luring.
 Metode pembelajaran luring bervariasi, mulai dari ceramah, diskusi, tanya jawab,
sampai kepada demonstrasi. Misalnya pada saat pembelajaran tajwid menggunakan
metode kartu (index card match) dan lebih menekankan kepada media.
3. Referensi yang digunakan
Referensi yang digunakan berupa buku paket Qur`an Hadis dari Kementerian Agama
Republik Indonesia kurikulum 2013.
4. Kendala yang dihadapi saat Mengajar
Dikarenakan sistem pembelajaran dilaksanakan secara hybrid maka ada beberapa
kendala sebagai berikut :
 Kendala saat daring, siswa kekurangan kuota internet yang menyebabkan tidak sedikit
siswa yang tidak mengikuti zoom, sehingga mereka berfikir bahwa materi tersebut
bisa melihat dari temannya.
 Kendala saat luring (tatap muka), karena siswa terbiasa daring sehingga siswa tersebut
merasa malas dan tidak terbiasa belajar tatap muka sehingga daya tangkap siswa
kurang dalam menerima materi.
5. Persiapan guru sebelum masuk kelas

5
 Ada beberapa persiapan guru yang dilakukan guru sebelum masuk kelas, diantaranya:
 Persiapan saat daring yaitu memberi tahu jadwal pelajaran tersebut sehari sebelumnya
kemudian pada jadwalnya guru membagikan materi dan tugas-tugas lewat WhatssApp
grup.
 Persiapan saat luring yaitu sebelum masuk kelas menyiapkan segala sesuatu yang
akan dibawa, seperti buku referensi, administrasi, buku agenda kegiatan, buku
catatan, buku nilai, termasuk RPP.
6. Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Ada dua proses pembelajaran yang berbeda ketika pembelajaran dilakukan secara
hybrid, yaitu sebagai berikut:
 Proses pembelajaran daring, guru hanya membagikan materi dan juga tugas
kemudian siswa dituntut belajar mandiri dan mengerjakan tugas pada waktu yang
telah ditentukan gurunya.
 Proses pembelajaran luring meliputi :
Kegiatan awal, Pada saat guru sudah ada di dalam ruang kelas untuk memulai
pembelajaran, terlebih dahulu peserta didik menyiapkan, memberi salam kepada
guru dan berdo’a bersama-sama yang dipimpin oleh ketua kelas. Kemudian guru
mengabsen siswa, menanyakan kabar siswa  dan mempersilahkan siswa
mempersiapkan buku dan alat tulisnya masing-masing, setelah itu guru
menginformasikan kepada siswa tentang topik dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dari kegatan pembelajaran. setelah itu guru menanyakan kesiapan siswa
dalam menerima pembelajaran, setelah semua siswa telah siap untuk belajar maka
gurupun mulai masuk kegiatan inti.
Kegiatan inti, dalam kegiatan pembelajaran guru menggunakan metode
pembelajaran ceramah, pemberian tugas dan tanya jawab. Langkah pertama guru
memberikan penjelasan kepada siswa tentang materi dengan singkat dan dengan
menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh siswa. Dalam penjelasan yang
disampaikan, guru mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari yang dekat
dengan lingkungan siswa  dan mencontohkannya dari peristiwa  yang terjadi secara
nyata. Sesekali guru bertanya kepada siswa mengenai materi yang diajarkan dan
memberikan pujian kepada siswa ketika siswa berhasil menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh guru. Dan guru juga memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya ketika masih ada yang kurang dipahami. Setelah guru memberikan
penjelasan dan setelah proses tanya jawab guru memberikan tugas kepada siswa

6
 dengan menuliskan pertanyaannya di papan tulis dan mengistruksikan siswa untuk
mengerjakannya dalam waktu 30 menit. setelah siswa mengerjakan tugasnya guru
menyuruh semua siswa untuk mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa dengan
cara pemberian skor 0-100. Setelah guru memeriksa pekerjaan siswa guru
membagikannya kembali kepada masing-masing siswa.
Kegiatan akhir (penutup), Pada kegiatan penutup guru dan siswa
menyimpulkan materi pelajaran kemudian guru memberikan tugas kepada siswa
untuk dikerjakan di rumah dan guru menginformasikan kepada siswa materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, serta mengingatkan siswa untuk
mengulang materi yang telah dipelajari dan membaca materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.

7. Respon siswa saat belajar di kelas

Pada saat pembelajaran berlangsung, ada berbagai macam respon siswa yang diterima
oleh guru diantaranya:
 Respon siswa saat belajar daring, bisa dil lihat saat siswa mengumpulkan tugas, ada
yang langsung dikerjakan dan ada yang menunda-nunda. Jika siswa mengirim tugas
hari itu juga, berarti siswa merespon dengan baik, begitupun sebaliknya.
 Respon siswa saat belajar luring, bisa di lihat dari perhatian mereka ketika belajar, ada
yang bersungguh-sungguh belajar, ada yang terlambat datang, dan beragam respon
lainnya.
8. Metode pengumpulan tugas
Dikarenakan sistem pembelajaran hybrid maka metode pengumpulan tugasnya pun
berbeda, seperti berikut ini :
 Pengumpulan tugas saat daring, tugas dikirimkan melalui aplikasi google classroom
dan WhatssApp.
 Pengumpulan tugas saat luring, tugas dikumpulkan secara langsung ke guru mata
pelajaran.     

7
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Mempelajari Materi Pendidikan Agama Islam di Sekolah/Madrasah akan lebih optimal

jika dilengkapi dengan pelaksanaan observasi terhadap guru mata pelajaran yang
bersangkutan. Kegiatan observasi sangat membantu mahasiswa untuk mengenali,
mengidentifikasi serta melakukan analisis terhadap materi Pendidikan Agama Islam di
Sekolah/Madrasah. Secara khusus, kelompok observer melakukan wawancara langsung
dengan guru Qur`an Hadis kelas IX mengenai materi Pendidikan Agama Islam kelas IX di
jenjang pendidikan Madrasah Tsanawiyah.

Analisis hasil observasi untuk mengidentifikasi mengenai materi Qur`an Hadis di kelas
IX, metode pembelajaran, referensi materi dan lain sebagainya serta melakukan kegiatan
pendokumentasian pada saat kegiatan wawancara. Berdasarkan hasil analisis tersebut dapat
disimpulkan bahwa banyak sekali informasi yang didapatkan oleh kelompok observer.

Semoga dengan adanya kegiatan ini diharapkan agar mahasiswa terkhusus bagi penulis
sendiri selaku observer dan sebagai calon guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam
(PAI) dapat mengambil pengalaman sehingga benar-benar bisa menjadi  tenaga pendidik
yang baik dan professional.

8
 B. Saran

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa laporan hasil observasi ini masih jauh dari
kesempurnaan, olehnya itu kami mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun
demi perbaikan penyusunan laporan-laporan selanjutanya. Besar harapan kami kiranya
laporan hasil observasi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada
umumnya.

DAFTAR PUSTAKA

http://anugrahjhie.blogspot.com/2017/04/v-behaviorurldefaultvmlo.html

https://suhupendidikan.com/tajwid-mad/

9
LAMPIRAN

 Proses wawancara

 Referensi Pembelajaran

10
 RPP

 Silabus

11