Nama : Deni Sukayugi Putriwati

Instansi : SMAN 36 Jakarta

STUDY KASUS

 Ibu Tuti guru yang sangat rajin, mengajar di kelas V SD Tanjung Balai. Dia trampil mengajar
peserta didiknya, semua mata pelajaran diajarkan dengan baik, dan hasil belajar peserta
didiknya sangat baik kecuali dalam ketrampilan mengarang bahasa Indonesia. Ditemukan
dari hasil karangan peserta didiknya, banyak hal yang belum terpenuhi dianataranya, alur
ceritanya tidak jelas, penggunaan tanda baca belum benar, diksi belum tepat, kosakatanya
terbatas, pola kalimat belum benar.

 Dia belum menemukan cara yang efektif untuk mengajarkan keterampilan mengarang,
sampai pada satu saat rekannya ibu Nina memberikan saran agar mencobakan metode
gambar berseri untuk meningkatkan keterampilan mengarang tersebut.

LEMBAR KERJA SESI SATU

1. Kemukakan masalah yang dihadapi ibu Tuti dalam kasus yang dikemukakan di atas?

Jawab:

Permasalahan yang dihadapi ibu tuti adalah Ibu Tuti belum menemukan cara yang efektif
untuk mengajarkan keterampilan mengarang pada mata pelajaran Bahasa Indonesia
kepada peserta didiknya

2. Apa sajakah rincian masalah yang dihadapi peserta didiknya?

Jawab:

Permasalahan yang dihadapi peserta didik Ibu Tuti

- Alur ceritanya tidak jelas

- Penggunaan tanda baca belum benar
- Diksi belum tepat
- Kosakata terbatas
- Pola kalimat belum benar

3. Apa yang diharapkan bu Tuti terhadap peserta didiknya (indikator kinerja yang diharapkan)?

Jawab:

Indikator Kerja yang diharapkan:

Peserta didik mampu meningkatkan keterampilan mengarang pada mata pelaran Bahasa
Indonesia, seperti:

- Membuat alur cerita jelas

- Penggunaan tanda baca yang benar

Dr. H. Didang Setiawan, MPd –LPMP DKI Jakarta (HP: 087875000406)

Page 1
 - Penggunaan diksi yang tepat
- Memperbanyak kosakata
- Membuat pola kalimat yang benar

4. Tindakan apa yang akan ibu Tuti lakukan setelah mendapat saran dari ibu Nina untuk
menyelesaikan masalah peserta didiknya?

Jawab:

Tindakan yang akan dilakukan ibu tuti adalah mengadakan pembelajaran dengan
menggunakan metode gambar berseri untuk meningkatkan keterampilan mengarang
Bahasa Indonesia pada peserta didik

5. Jika penanganan masalah itu dilakukan melalui penelitian tindakan kelas, bagaimanakah
rumusan masalah yang tepat untuk masalah tersebut?

Jawab:

Rumusan Masalah

Bagaimana metode gambar berseri dapat meningkatkan keterampilan mengarang bahasa

Indonesia peserta didik ?

LEMBAR KERJA SESI DUA

1. Setelah mempelajari pengertian dan konsep PTK, perhatikan kembali lembar kerja sesi awaL
tadi. Sekarang cobalah rumuskan judul dari masalah ibu Tuti yang telah bapak/ibu
temukan tadi, dengan memperhatikan masalah dan tindakkan yang di gunakan dalam
menyelesaikan masalah tersebut. Lengkapi dengan menyebut kelas dan sekolah nya!

Jawab:

Judul

Peningkatan Keterampilan Mengarang Bahasa Indonesia dengan Menggunakan Metode

Gambar Berseri Pada Peserta Didik

2. Unsur-unsur apa sajakah yang terkandung pada judul PTK yang telah bapak ibu rumuskan?

Jawab:

What: Peningkatan keterampilan mengarang Bahasa Indonesia

How: Menggunakan Metode Gambar Berseri

Who: Peserta Didik

3. Identifikasilah masalah-masalah yang ibu Tuti hadapi tersebut dengan kalimat pernyataan
singkat tetapi sebagai pernyataan masalah.

Dr. H. Didang Setiawan, MPd –LPMP DKI Jakarta (HP: 087875000406)

Page 2
 Jawab:

Rendahnya keterampilan mengarang bahasa indonesia pada peserta didik

4. Kemukakan kondisi yang ibu Tuti harapkan dengan kalimat pernyataan (yang akan
dijadikan sebagai indikator keberhasilan tindakan yangdi lakukan)

Jawab:

Peningkatan keterampilan mengarang Bahasa Indonesia pada peserta didik

LEMBAR KERJA SESI TIGA

1. Langkah-langkah apa yang dilakukan ibu Tuti untuk mengatasi masalah sesuai dengan
rumusan masalah yang telah di kemukakan?

Langkah pertama, jelaskan!

Jawab:

Perencanaan

1. Merancang bahan belajar pada materi mengarang yang disesuaikan dengan metode
gambar berseri
2. Merancang langkah-langkah proses pembelajaran berlandaskan pada metode gambar
berseri
3. Menyusun instrument penelitian: penyusunan perangkat pembelajaran, penyusunan tes
tertulis dan kinerja, penyusunan lembar kerja siswa, penyusunan lembar pedoman
observasi

Langkah kedua, jelaskan!

Pelaksanaan:

1. Melakukan pre test untuk mengetahui konsepsi awal keterampilan mengarang peserta
didik
2. Guru melaksanakn pembelajaran dengan metode gambar berseri
3. Malaksanakan post test untuk mengetahui peningkatan keterampilan mengarang
peserta didik

Langkah ketiga, jelaskan!

Observasi:

Ibu Tuti melakukan observasi terhadap pelaksanaan atau tindakan yang dilakukannya,
mencatat hal-hal yang penting, dan hambatan-hambatan yang dialami selama melakukan
tindakan

Langkah keempat, jelaskan!

Dr. H. Didang Setiawan, MPd –LPMP DKI Jakarta (HP: 087875000406)

Page 3
 Refleksi:

Ibu Tuti mencermat dan mengalisis secara mendalam dan menyeluruh Tindakan yang
dilaksanakanberdasarkan data yang telah terkumpul dan melakukan evaluasi untuk
menemukan keberhasilan dari penerapan metode gambar berseri untuk meningkatkan
keterampilan mengarang peserta didik

2. Jika tindakkan yang bapak ibu lakukan melalui langkah langkah tersebut belum berhasil,
tindakan apalagi yang harus dilakukan ibu Tuti, dan sampai kapan?

Jawab:

Jika Tindakan yang dilakukan belum berhasil dapat dilakukakn Tindakan ulang sampai
indicator kinerja tercapai, masalah penelitian terselesaikan

3. Rumuskanlah kalimat hipotesis tindakan sebagai jawaban dari rumusan masalah yang
bapak ibu kemukakan!

Model gambar berseri dapat meningkatkan keterampilan mengarang peserta didik pada
mata pelajaran Bahasa indonesia

Dr. H. Didang Setiawan, MPd –LPMP DKI Jakarta (HP: 087875000406)

Page 4