Silabus Matematika Wajib Kelas X

SMA GUNUNG MADU
KM. 90 GUNUNG BATIN BARU

KEC. TERUSAN NUNYAI, LAMPUNG TENGAH, LAMPUNG 34167
Email: smagunungmadu@gmail.com
SILABUS
Sekolah : SMA Gunung Madu

Mata Pelajaran : Matematika (Wajib)
Kelas / Program : X / IPA
Kompetensi Inti
KI.3. Memahami, menerapkan, serta menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
mengenai ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Menginterpretasi Persamaan dan Inkuiri Terbimbing: Tes 16 JP (1)
persamaan dan Pertidaksamaan Nilai a. Orientasi: tertulis,
pertidaksamaan nilai Mutlak Peserta didik membaca ilustrasi portofolio
mutlak dari bentuk linear 1. Definisi nilai mutlak masalahkontekstualyang disajikan pada
satu variabel dengan 2. Menggambar grafik LKPD berkaitan dengan SPLTV
persamaan dan fungsi yang memuat b. Merumuskan masalah:
pertidaksamaan linear nilai mutlak Peserta didik mulai memikirkan tentang
Aljabar lainnya. 3. Menyelesaikan cara penyelesaian dari permasalahan yang
persamaan dan disajikan dalam LKPD dan mengajukan
[Type the company name]

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.1 Menyelesaikan masalah pertidaksamaan pertanyaan jika ada informasi yang belum
yang berkaitan dengan linear nilai mutlak dipahami dalam ilustrasi yang disajikan
persamaan dan dengan cara grafik c. Merumuskan hipotesis:
pertidaksamaan nilai 4. Menyelesaikan Peserta didik
mutlak dari bentuk linear persamaan dan bersamakelompoknyamembuathipotesisdar
satu variabel pertidaksamaan irumusanmasalah.
linear nilai mutlak d. Mengumpulkan data:
dengan cara Peserta didik bersama kelompoknya
menguadratkan berdiskusi menyelesaikan masalah yang
kedua ruas adapada LKPD yaitu mengenai
5. Menyelesaikan penyelesaian SPLTV
persamaan dan denganmetodeeliminasi
pertidaksamaan e. Menguji hipotesis:
linear nilai mutlak Peserta didik bersama kelompoknya
dengan cara analisis menganalisis hasil informasi yang
nilai x diperoleh untuk menyelesaikan
permasalahan dengan cara membuat model
matematika dari ilustrasi dari LKPD dan
menyelesaikan persamaan dari model
matematika yang telah dibuat dengan
metode eliminasi.

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
f. Menarik kesimpulan:
Peserta didik menyimpulkan penyelesaian
dari ilustrasi permasalahan yang disajikan
dalam LKPD
g. Perwakilan kelompok peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi.
Kelompok lain memberikan tanggapan
hasil presentasi.
h. Pesertadidikdan guru mengklarifikasi
dan membuat kesimpulan.
3.2 Menjelaskan dan Pertidaksamaan Reciprocal Teaching: Tes 14 JP (1)

menentukan penyelesaian Rasional dan Irasional Fase I (Merangkum) tertulis,
pertidaksamaan rasional Satu Variabel a. Peserta didik membaca dan penugasan
dan irasional satu variabel 1. Pengertian merangkum materi dari Hand Out
pertidaksamaan b. Peserta didik dapat menambah
4.2 Menyelesaikan masalah rasional dan referensi dari sumber lain (buku,
yang berkaitan dengan irasional internet)
pertidaksamaan rasional 2. Persamaan dan Fase II (Mengajukan Pertanyaan)
dan irasional satu variabel pertidaksamaan c. Pesertadidik menyampaikan pendapat
rasional dari hasilmerangkum dalam
3. Persamaan dan kelompoknya
pertidaksamaan d. Pesertadidik mengajukan pertanyaan

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
irasional mengenai hal-hal yang belum dipahami
kepada teman atau kepada guru
Fase III (Mengklarifikasi)
e. Peserta didik secara berkelompok
mendiskusikan LKPD
f. Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil merangkum
dan LKPD, dan kelompok lain
menanggapi
g. Peserta didik mengajukan pertanyaan
mengenai hal-hal yang belum dipahami
dan dijawab oleh peserta didik lain
atau oleh guru
Fase IV (Memprediksi)
h. Peserta didik memprediksi pengem-
bangan materi yang telah dipelajari,
dalam bentuk soal cerita atau materi
pengayaan
i. Bersama peserta didik menyimpulkan
hasil pembelajaran yang diperoleh
selama pembelajaran
j. Menutup kegiatan pembelajaran dan
menyiapkan peserta didik untuk belajar

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
materi selanjutnya
3.3 Menyusun sistem Sistem Persamaan Inkuiri Terbimbing: Tes 10 JP (1)
persamaan linear tiga Linear Tiga Variabel a. Orientasi: tertulis,
variabel dari masalah 1. Pengertian Sistem Peserta didik membaca ilustrasi penugasan
kontekstual Persamaan Linear masalahkontekstualyang disajikan pada
Tiga Variabel LKPD berkaitan dengan SPLTV
4.3 Menyelesaikan masalah 2. Penerapan Sistem b. Merumuskan masalah:
kontekstual yang berkaitan Persamaan Linear Peserta didik mulai memikirkan tentang
dengan sistem persamaan Tiga Variabel cara penyelesaian dari permasalahan yang
linear tiga variabel disajikan dalam LKPD dan mengajukan
pertanyaan jika ada informasi yang belum
dipahami dalam ilustrasi yang disajikan
c. Merumuskan hipotesis:
Peserta didik bersama kelompoknya
membuat hipotesis dari rumusan masalah.
d. Mengumpulkan data:
berdiskusi menyelesaikan masalah yang
adapada LKPD yaitu mengenai
penyelesaian SPLTV dengan metode
eliminasi
e. Menguji hipotesis:
Peserta didik

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
bersamakelompoknyamenganalisishasilinf
ormasi yang
diperolehuntukmenyelesaikanpermasalaha
ndengancaramembuat model matematika
dari ilustrasi dari LKPD dan
metode eliminasi.
dalam LKPD
hasil presentasi.
h. Pesertadidikdan
gurumengklarifikasidanmembuatkesim
pulan.
3.4 Menjelaskan dan Pertidaksamaan Linear Reciprocal Teaching: Tes 14 JP

menentukan penyelesaian Dua Variabel (Linear- Fase I (Merangkum) tertulis,
sistem pertidaksamaan dua Kuadrat, Kuadrat- a. Peserta didik membaca dan penugasan

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
variabel (linear-kuadrat dan Kuadrat) merangkum materi dari Hand Out
kuadrat-kuadrat) 1. Pertidaksamaan b. Peserta didik dapat menambah
linear kuadrat referensi dari sumber lain (buku,
4.4 Menyajikan dan 2. Pertidaksamaan internet)
menyelesaikan masalah Kuadrat-Kuadrat Fase II (Mengajukan Pertanyaan)
yang berkaitan dengan c. Pesertadidik menyampaikan pendapat
sistem pertidaksamaan dua dari hasilmerangkum dalam
variabel (linear-kuadrat dan kelompoknya
kuadrat-kuadrat) d. Pesertadidik mengajukan pertanyaan
mendiskusikan LKPD
menanggapi
atau oleh guru

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pengayaan
i. Bersamapesertadidikmenyimpulkanhas
ilpembelajaran yang
diperolehselamapembelajaran
materi selanjutnya
3.5 Menjelaskan dan Fungsi Reciprocal Teaching: Tes 12 JP (1)
menentukan fungsi 1. Relasi dan fungsi Fase I (Merangkum) tertulis,
(terutama fungsi linear, 2. Fungsi linear a. Peserta didik membaca dan penugasan
fungsi kuadrat, dan fungsi 3. Fungsi kuadrat merangkum materi dari Hand Out
rasional) secara formal 4. Fungsi rasional b. Peserta didik dapat menambah
yang meliputi notasi, referensi dari sumber lain (buku,
daerah asal, daerah hasil, internet)
dan ekspresi simbolik, serta Fase II (Mengajukan Pertanyaan)
sketsa grafiknya c. Peserta didik menyampaikan pendapat
dari hasilmerangkum dalam
4.5 Menganalisa karakteristik kelompoknya
masing – masing grafik d. Pesertadidik mengajukan pertanyaan
(titik potong dengan mengenai hal-hal yang belum dipahami

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sumbu, titik puncak, kepada teman atau kepada guru
asimtot) dan perubahan Fase III (Mengklarifikasi)
grafik fungsinya akibat e. Peserta didik secara berkelompok
transformasi f2(x), 1/f(x), | mendiskusikan LKPD
f(x)| dsb f. Salah satu kelompok
menanggapi
atau oleh guru
pengayaan
i. Bersamapesertadidikmenyimpulkanhas
ilpembelajaran yang
diperolehselamapembelajaran
materi selanjutnya

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.6 Menjelaskan operasi Komposisi dan Invers Inkuiri Terbimbing: Tes 10 JP (1)
komposisi pada fungsi dan Fungsi a. Orientasi: tertulis,
operasi invers pada fungsi 1. Operasi aljabar pada Peserta didik membaca ilustrasi penugasan
invers serta sifat-sifatnya fungsi masalahkontekstualyang disajikan pada
serta menentukan 2. Komposisi fungsi LKPD berkaitan dengan SPLTV
eksistensinya 3. Invers fungsi b. Merumuskan masalah:
Peserta didik mulai memikirkan tentang
4.6 Menyelesaikan masalah cara penyelesaian dari permasalahan yang
yang berkaitan dengan disajikan dalam LKPD dan mengajukan
operasi komposisi dan pertanyaan jika ada informasi yang belum
operasi invers suatu fungsi dipahami dalam ilustrasi yang disajikan
c. Merumuskan hipotesis:
membuat hipotesis dari rumusan masalah.
adapada LKPD yaitumengenai
eliminasi
menganalisis hasil informasi yang

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
diperoleh untuk menyelesaikan
metode eliminasi.
dalam LKPD
hasil presentasi.
h. Pesertadidik dan guru mengklarifikasi
3.7 Menjelaskan rasio 1. RasioTrigonome Inkuiri Terbimbing: Tes 16 JP (2)

trigonometri tripadasegitigasi a. Orientasi: tertulis,
(sinus, cosinus, tangen, ku-siku(sinus, Peserta didik membaca ilustrasi penugasan
cosecan, secan, dan cosinus, tangen, masalahkontekstualyang disajikan pada
cotangen) pada segitiga cosecan, secan, LKPD berkaitan dengan SPLTV
siku-siku cotangent) b. Merumuskan masalah:

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2. Sudutelevasidan Peserta didik mulai memikirkan tentang
4.7 Menyelesaikan masalah depresi cara penyelesaian dari permasalahan yang
kontekstual yang berkaitan disajikan dalam LKPD dan mengajukan
dengan pertanyaan jika ada informasi yang belum
rasio trigonometri (sinus, dipahami dalam ilustrasi yang disajikan
cosinus, c. Merumuskan hipotesis:
tangen, cosecan, secan, dan Peserta didik bersama kelompoknya
cotangen) pada segitiga membuat hipotesis dari rumusan masalah.
siku-siku d. Mengumpulkan data:
ada pada LKPD yaitu mengenai
eliminasi
metode eliminasi.

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dalam LKPD
hasil presentasi.
h. Pesertadidik dan guru mengklarifikasi
3.8 Menggeneralisasi rasio 1. Rasiotrigometriu Inkuiri Terbimbing: Tes 12 JP (2)

trigonometri ntuksudut-sudut a. Orientasi: tertulis,
untuk sudut-sudut di di Peserta didik membaca ilustrasi masalah penugasan
berbagai kuadran berbagaikuadran kontekstual yang disajikan pada LKPD
dan sudut-sudut berelasi 2. Sudut- berkaitan dengan SPLTV
sudutberelasi b. Merumuskan masalah:
4.8 Menyelesaikan masalah Peserta didik mulai memikirkan tentang
kontekstual yang berkaitan cara penyelesaian dari permasalahan yang
dengan r disajikan dalam LKPD dan mengajukan
trigonometri sudut-sudut di pertanyaan jika ada informasi yang belum
berbagai dipahami dalam ilustrasi yang disajikan
kuadran dan sudut-sudut c. Merumuskan hipotesis:

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
berelasi Peserta didik bersama kelompoknya
a. membuat hipotesis dari rumusan masalah.
ada pada LKPD yaitu mengenai
eliminasi
metode eliminasi.
dalam LKPD

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
hasil presentasi.
h. Peserta didik dan guru mengklarifikasi
3.9 Menjelaskan aturan sinus 1. Aturan sinus Reciprocal Teaching: 16 JP (2)

dan 2. Aturan kosinus Fase I (Merangkum)
cosinus 3. Luas segitiga a. Peserta didik membaca dan
merangkum materi dari Hand Out
4.9 Menyelesaikan masalah b. Peserta didik dapat menambah
yang referensi dari sumber lain (buku,
berkaitan dengan aturan internet)
sinus dan Fase II (Mengajukan Pertanyaan)
cosinus c. Pesertadidik menyampaikan pendapat
dari hasilmerangkum dalam
kelompoknya
d. Pesertadidik mengajukan pertanyaan
mendiskusikan LKPD

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
menanggapi
atau oleh guru
pengayaan
selama pembelajaran
materi selanjutnya
3.10 Menjelaskan fungsi Grafik fungsi Reciprocal Teaching: 13 JP (2)
trigonometri trigonometri (sin, cos, Fase I (Merangkum)
dengan menggunakan tan) a. Peserta didik membaca dan
lingkaran merangkum materi dari Hand Out

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
satuan b. Peserta didik dapat menambah
referensi dari sumber lain (buku,
4.10 Menganalisa internet)
perubahan grafik Fase II (Mengajukan Pertanyaan)
fungsi trigonometri c. Peserta didik menyampaikan pendapat
4.11 akibat dari hasil merangkum dalam
perubahan pada kelompoknya
konstanta pada d. Pesertadidik mengajukan pertanyaan
fungsiy = a sin b(x + mengenai hal-hal yang belum dipahami
c) + d. kepada teman atau kepada guru
mendiskusikan LKPD
menanggapi
atau oleh guru

SMA GUNUNG MADU
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pengayaan
selama pembelajaran
materi selanjutnya
Sumber:
(1) Simangunsong, Wilson. Poyk, Frederick M. 2017. Matematka Wajib Kelas X SMA/MA. Jakarta: Gematama
(2) Chakrabarti, J., 2017. Matematika untuk SMA Kelas X Program Wajib. Jakarta: Quadra.
Lampung Tengah, Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMA Gunung Madu,
Chriscahyani Pramani Siwi, M.Pd

SMA GUNUNG MADU

Silabus Matematika Wajib Kelas X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Matematika Wajib Kelas X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMA GUNUNG MADU

KM. 90 GUNUNG BATIN BARU

Sekolah : SMA Gunung Madu

[Type the company name]

[Type the company name]

3.2 Menjelaskan dan Pertidaksamaan Reciprocal Teaching: Tes 14 JP (1)

[Type the company name]

[Type the company name]

[Type the company name]

3.4 Menjelaskan dan Pertidaksamaan Linear Reciprocal Teaching: Tes 14 JP

[Type the company name]

[Type the company name]

[Type the company name]

[Type the company name]

[Type the company name]

3.7 Menjelaskan rasio 1. RasioTrigonome Inkuiri Terbimbing: Tes 16 JP (2)

[Type the company name]

[Type the company name]

3.8 Menggeneralisasi rasio 1. Rasiotrigometriu Inkuiri Terbimbing: Tes 12 JP (2)

[Type the company name]

[Type the company name]

3.9 Menjelaskan aturan sinus 1. Aturan sinus Reciprocal Teaching: 16 JP (2)

[Type the company name]

[Type the company name]

[Type the company name]

Lampung Tengah, Juli 2021

Chriscahyani Pramani Siwi, M.Pd

[Type the company name]

[Type the company name]

Anda mungkin juga menyukai