MINI RISET

ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP PEMUSATAN DATA PADA

MAHASISWA PENDIDIKAN OLAHRAGA

Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Statistika Pendidikan

Dosen pengampu : Nur Azizah Lubis, S.Pd., M.Pd.

Oleh Kelompok Statistika:

Dinita Simamora (200410083)

Dita Aulia Agustina (200410069)
Delfa Pramita (200410044)
Siti Nurhasanah (200410073)
Lenny Wulandari (200410054)
Siti Nurdiana Putri Nasution (200410036)

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SAMUDRA
2022
 Assalamu`alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh,

Dengan puji syukur atas kehadirat Allah yang maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah, dan inayah-Nya kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan Mini Riset Statistika
Dasar yang berjudul “ANALISIS PEMAHAMAN ANAK SD N 1 MEURANDEH
TERHADAP BELAJAR MATEMATIKA” sampai dengan selesai.

Miniriset ini telah kami susun dengan maksimal dan mendapatkan bantuan dari berbagai
pihak sehingga dapat memperlancar pembuatan Miniriset ini. Untuk itu kami menyampaikan
banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam pembuatan Mini Riset
ini.
Terlepas dari semua itu, kami menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan baik
dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan tangan terbuka kami
menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat memperbaiki Mini Riset ini
selanjutnya.

Akhir kata kami berharap semoga Mini Riset ini dapat memberikan manfaat maupun
inpirasi terhadap pembaca.

Langsa, 20 Januari 2022

Anggota Kelompok
 DAFTAR ISI

COVER

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAB 1 PENDAHULUAN

 Latar Belakang
 Rumusan Masalah
 Tujuan Penelitian
 Manfaat Penelitian

BAB 2 LANDASAN TEORI

 Kajian Teori
 Kerangka Berfikir
 Hipotesis Penelitian

BAB 3 METODE PENELITIAN

 Metode dan Jenis Penelitian

 Tehnik Pengumpulan Data
 Waktu dan Tempat Penelitian

BAB 4 ANALISIS DATA

 Penjelasan Istrumen
 Hasil Penelitian Observasi

BAB 5 PENUTUP

 Kesimpulan
 Saran

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Di sekolah kita mendapat bermacam-macam pengetahuan dari berbagai bidang ilmu
seperti ilmu bahasa, ilmu sosial dan ilmu science. Ada satu bidang ilmu yang memiliki banyak
peran di semua bidang ilmu pengetahuan yaitu matematika. Matematika sebagai salah satu mata
pelajaran yang diajarkan mulai dari tingkat sekolah dasar sampai tingkat sekolah menengah
bahkan sampai di perguruan tinggi, hal ini menunjukan betapa pentingnya matematika dalam
kehidupan.
Tujuan pembelajaran matematika di sekolah dimaksudkan agar peserta didik tidak hanya
terampil menggunakan matematika, tetapi dapat memberikan bekal kepada peserta didik dalam
penerapan matematika dalam kehidupan seharihari di tengah masyarakat di mana ia tinggal.
(Iriyani, 2016) Matematika sebagai salah satu mata pelajaran dasar pada setiap jenjang
pendidikan formal yang memegang peran penting dalam peningkatan kualitas pendidikan. Di
samping itu, matematika merupakan pengetahuan dasar yang diperlukan oleh peserta didik untuk
menunjang keberbasilan belajarnya dalam menempuh pendidikan yang lebih tinggi.

B. RUMUSAN MASALAH
Rumusan masalah yang kami angkat yaitu mengenai bagaimana kemampuan anak kelas 2
SD 1 Meurandeh dalam belajar matematika?

C. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan dari dilakukannya mini riset ini yaitu Untuk mengetahui seberapa besar
kemampuan pemahaman siswa kelas 2 SD N 1 Meurandeh terhadap pembelajaran matematika.

D. MANFAAT PENELITIAN
Manfaat dilakukannya mini riset ini adalah untuk menambah pengetahuan kami sebagai
peneliti dalam mengetahui seberapa pahamkan siswa SD N 1 Meurandeh dalam belajar
matematika.
 BAB II
LANDASAN TEORI

A. KAJIAN TEORI

1. Pengertian
Matematika sebagai salah satu mata pelajaran dasar pada setiap jenjang pendidikan
formal yang memegang peran penting dalam peningkatan kualitas pendidikan. Di samping itu,
matematika merupakan pengetahuan dasar yang diperlukan oleh peserta didik untuk menunjang
keberbasilan belajarnya dalam menempuh pendidikan yang lebih tinggi.

Matematika bagi pendidikan dasar, pada umumnya tidak disukai dan ditakuti karena
dianggap sukar oleh siswa. Sehingga, hal ini dapat mempengaruhi perkembangan belajar
matematika dan menurunnya motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika.

(Ismail, 2009) Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik
mulai dari sekolah dasar untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis,
analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Heruman (2009:76)
mengemukakan bahwa kesulitan belajar matematika terutama disebabkan oleh sifat khusus dan
matematika yang memiliki obyek abstrak. Pembelajaran matematika yang berjalan saat ini
cenderung ditujukan pada keterampilan siswa mengerjakan dan menyelesaikan soal-soal
matematika. Banyak siswa secara individual kurang memaharni konsep matematika yang pada
hakikatnya merupakan ilmu deduktif aksiomatis dan berangkat dan hal-hal yang abstrak,
sehingga siswa kurang termotivasi terhadap pembelajaran matematika.

B. KERANGKA BERPIKIR
Berdasarkan penelitian yang kami lakukan pada siswa SD N 1 Meurandeh, Langsa
tepatnya di kelas 2 menjelaskan bahwa pengetahuan siswa kelas 2 tersebut tentang materi
matematika sudah bagus atau dapat dikatakan tuntas. Hal ini dapat dilihat dari daftar nilai yang
kami dapat bahwa dari jumlah keseluruhan terdapat 80% siswa yang tuntas dan 20% yang tidak
tuntas. Dan standar ketuntasan yang kami ambil adalah nilai 75.
C. HIPOTESIS PENELITIAN
Hipotesis merupakan jawaban sementara dan perlu dibuktikan kebenarannya dengan
menggunakan fakta atau data di lapangan. Berdasarkan kerangka pikir dan landasan teori diatas,
rumusan hipotesis dalam penelitian ini sebagai berikut;
1. Mahasiswa SD N 1 Meurandeh tepatnya kelas 2 sudah dapat menguasai materi
matematika yang diajarkan oleh guru.
2. Terdapat 80% siswa yang tuntas dan 20% siswa yang tidak tuntas menurut standar
ketuntasan yang kami buat.
 BAB III
METODE PENELITIAN

A. METODE PENELITIAN DAN JENIS PENELITIAN

Penelitian ini adalah penelitian mengenai pemahaman siswa SD N 1 Meurandeh terhadap
materi pembelajaran matematika. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 2 SD N 1 Meurandeh
yang terdaftar pada tahun ajaran 2020/2021 . Data yang dimaksud diperoleh dalam penelitian ini
adalah seberapa paham siswa kelas 2 SD terhadap materi matematika yang guru jelaskan.
Jenis penelitian yang digunakan adalah teknik analisa data kuantitatif. Indikator kinerja
dalam penelitian adalah persentase tingkat pemahaman siswa, dan penelitian dikatakan berhasil
jika daya serap individu memperoleh nilai minimal 70 dari skor ideal dan ketuntasan klasikal
minimal 80% dan indikator data kuantitatif ini dapat dilihat dari analisis observasi kuantitatif.
Langkah-langkah dalam rencana tindakan. Peneliti mempersiapkan seluruh perangkat yang
diperlukan yaitu: menyusun pertanyaan. pertanyan disusun sesuai dengan materi yang akan
ditanyakan terhadap siswa dan sesuai dengan materi yang dipelajarinya saat itu. .
Langkah-langkah pelaksanaan tindakan adalah diawali dengan menyampaikan topik yang
akan di tes. Kegiatan inti, pada kegiatan inti memberikan pertanyaan tersebut atau tes yang
dibuat tersebut terhadap siswa untuk mengukur pemahaman terhadap pembelajaran matematika.

B. TEKNIK PENGUMPULAN DATA

Untuk pengumpulan data, peneliti menggunakan metode penyebaran pertanyaan yang

dibuat secara langsung. pertanyaaan yang kami gunakan berisi pertanyaan seputar pembelajaran
matematika yang memang sedang dipelajari dan yang sudah dipelajari. Responden di arahkan
untuk memilih tingkatan pemahaman mereka pada opsi pertanyaan yang telah kami sediakan.

C. WAKTU DAN TEMPAT PENELITIAN

Waktu yang kami gunakan untuk proses penelitian ini dilaksanakan cuma satu hari saja
yaitu pada tanggal 12 Januari 2022 yang dilaksanakan di gedung SD N 1 Meurandeh, tepatnya di
ruang kelas 2.
 BAB IV
ANALISIS DATA

A. PENJELASAN INSTRUMEN
Instrumen penelitian yang kami gunakan dalam penelitian ini berupa angket atau
kuisioner yang kami buat sendiri. Sugiyono (2014, hlm. 92) menyatakan bahwa "Instrumen
penelitian adalah suatu alat pengumpul data yang digunakan untuk mengukur fenomena alam
maupun sosial yang diamati". Dengan demikian, penggunaan instrumen penelitian yaitu untuk
mencari informasi yang lengkap mengenai suatu masalah, fenomena alam maupun sosial.
Instrumen yang kami gunakan dalam penelitian ini dimaksudkan untuk menghasilkan data yang
akurat mengenai seberapa pahamkah mahasiswa prodi olahraga terhadap stastistik pemusatan
data.

B. HASIL PENELITIAN OBSERVASI

Berdasarkan pengamatan yang dilakukan, guru cenderung melaksanakan kegiatan
pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional yang menjadikan peserta didik sebagai
objek, yaitu peserta didik lebih banyak mencatat, dan mendengarkan ceramah materi dari guru,
tanpa diimbangi variasi model pembelajaran yang menarik bagi peserta didik. Adanya hambatan
semacam ini yang mengakibatkan peserta didik kurang aktif berpartisipasi dalam proses belajar
mengajar, peserta didik mudah merasa bosan, sehingga motivasi dan hasil belajar peserta didik
pun kurang baik. Hal ini dimungkinkan peserta didik kurang tertarik terhadap mata pelajaran
yang diberikan guru terlebih mata pelajaran matematika yang dianggap sulit atau memang
kurang tepatnya metode belajar yang digunakan sehingga peserta didik enggan berfikir dan
mengikuti pelajaran yang sedang berlangsung.
Dengan melihat kondisi seperti itu, guru sangat dituntut untuk menggunakan metode atau
model pembelajaran yang menarik bagi peserta didik sehingga mampu meningkatkan motivasi
siswa untuk belajar matematika dan meningkatkan prestasi belajar yang lebih baik. Cara yang
dilakukan adalah dengan melaksanakan model pembelajaran kooperatif. Selama pembelajaran
kooperatif siswa akan memiliki ketrampilan khusus agar dapat bekerjasama dengan
kelompoknya. Dengan menggunakan model pembelajaran tipe Group Investigation (GI) yaitu
menekankan proyek investigasi kelompok, dimana siswa diberi proyek investigasi terkait dengan
kehidupan sehari-hari sesuai materi yang diberikan dan mengaitkan pada sebuah masalah yang
nyata di kehidupan sehari-hari ataupun dengan menggunakan implikasi di dalamnya sehingga
siswa paham akan konsepnya.
Berdasarkan penelitian yang kami lakukan pada siswa SD N 1 Meurandeh, Langsa
tepatnya di kelas 2 menjelaskan bahwa pengetahuan siswa kelas 2 tersebut tentang materi
matematika sudah bagus atau dapat dikatakan tuntas. Hal ini dapat dilihat dari daftar nilai siswa
yang dimana jumlah siswa dikelas itu ada 10 orang, dan kami dapat bahwa dari jumlah
keseluruhan terdapat 80% siswa yang tuntas dan 20% yang tidak tuntas. Dan standar ketuntasan
yang kami ambil adalah nilai 75.
Dan berikut tabel nilainya :
no nama siswa nilai
1 Aisyah dwi rahma 80
2 Ashabul salsabila 75
3 Alfi Sultan 71
4 Azka adhistira 79
5 Daffa ibnu hafis 80
6 Dinda syakila 80
7 Innaya azmi athifa 75
8 M. alfikri 73
9 Ririn fahira 80
10 Tahya andini 75

C. HASIL PENELITIAN DALAM DISTRIBUSI NORMALITAS

Di ketahui data nilai matematika siswa kelas 2 SDN 1 Merandeh, yaitu

80 75 71 79 80 80 75 73 80 75
Disini kami akan menguji data tersebut apakah berdistribusi normal atau tidak.

Jawab:
= sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal
= sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal
1. Ketentuan :

Jika terima
Jika tolak

2. Dari data di atas telah jkami urutkan dan mendapatkan nilai

 Rata-rata = 76.8
 Simpangan baku = 3.3928

3. Jadi diperolehlah hasil dari data tersebut :

No x z f(z) s(z) | f(z) - s (z) |

1 71 -1.70950104 0.043679089 0.1 0.056320911
2 73 -1.12001793 0.131353062 0.2 0.068646938
3 75 -0.53053481 0.297870591 0.5 0.202129409
4 75 -0.53053481 0.297870591 0.5 0.202129409
5 75 -0.53053481 0.297870591 0.5 0.202129409
6 79 0.648431431 0.741647027 0.6 0.141647027
7 80 0.94317299 0.827203787 1 0.172796213
8 80 0.94317299 0.827203787 1 0.172796213
9 80 0.94317299 0.827203787 1 0.172796213
10 80 0.94317299 0.827203787 1 0.172796213

 Di peroleh = 0,20213
 Di peroleh = 0.258

Berarti :
, maka diterima

4. Kesimpulan :

Jadi kesimpulan dari pengujian data di atas adalah data tersebut berdistribusi normal.
 BAB V
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Dari penelitian yang telah kami lakukan pada siswa kelas 2 SD N 1 Meurandeh, untuk
menguji pemahaman mereka terhadap materi pembelajaran matematika, mendapatkan hasil yang
sesuai dengan dugaan kami sebagai peneliti.
Seperti yang telah tertera di bagian metode dan jenis penelitian, siswa harus memperoleh
skor\nilai minimal 75 untuk di nyatakan sudah memahami atau tuntas materi pembelajaran
matematika yang diajarkan oleh guru. Dan adapun jumlah peserta didik dalam satu kelas itu
adalah 10 siswa. Setelah kami meninjau hasil dari jawaban pertanyaan yang telah kami berikan
dan telah kami perhitungkan skor masing-masing siswa maka adapun nilai-nilai dari yang
didapat adalah 80% tuntas,dan 20% nya lagi tidak tuntas. Dan dapat dijabarkan siswa yang
mendapat nilai 75 = 3 orang , 73 = 1 orang , 71 = 1 orang , 79 = 1 orang , 80 = 4 orang.
Jadi berdasarkan hasil dari mini riset yang kami lakukan ini adalah 80 % siswa kelas 2 di
SD 1 Meurandeh tuntas dan telah memahami materi pembelajaran matematika yang diajarkan
oleh guru di kelas.

B. SARAN
Saran kami bagi pembaca yaitu dengan telah dipelajari nya materi pemusatan data pada
statistika dasar di dalam mata kuliah maka manfaat kan lah ilmu yang telah di pelajari di mata
kuliah tersebut guna mengarahkan kita ke arah yang baik.
 DAFTAR PUSTAKA

https://www.academia.edu/resource/work/26014733

https://www.academia.edu/resource/work/45151068

https://www.academia.edu/resource/work/41421421