JURNAL REFLEKSI KRITIS

PEMBELAJARAN PRAKTIK KEBIDANAN HOLISTIK

KELUARGA BERENCANA

Nama Mahasiswa : Lily Sarah

Tempat Praktik : UPT Puskesmas Konut
Periode : 2022
Pembimbing Prodi : Erina Eka Hatini, SST., MPH

A.Harapan akan Proses Pembelajaran Klinik

Kenapa saya mempelajari materi ini?
Untuk mengetahui manfaat dan juga kebenaran dari hasil penelitian yang
sesuai evidence based atau sesuai dengan kajian ilmiah. Sehingga asuhan
dapat diberikan sudah berdasarkan evidence based dan terpercaya.
Apa yang saya siapkan dalam mempelajari topik ini?
Ilmu pengetahuan, wawasan dan rasa ingin tahu yang tinggi dengan tujuan
memberikan pelayanan yang sesuai dengan evidence based.
Apa yang saya harapkan dalam mempelajari topik ini?
Topik ini dapat sesuai dengan asuhan yang akan di berikan pada pasien.
Apa yang perlu saya perhatikan dalam mempelajari topik ini? Bagaimana
perencanaannya?
Memilih bagaimana asuhan yang akan diberikan. Rencananya dengan cara
mencari jurnal atau topic yang berkualitas dan sesuai dengan asuhan.

B. Refleksi Kritis dari Materi yang Dipelajari

Sebutkan capaian pembelajaran yang tertera pada panduan:
Mengelola kasus asuhan kebidanan fisiologis secara holistic, sesuai dengan
jumlah target dan presentasi kasus dikampus.
Presentasi kasus pada stase KB melakukan asuhan kebidanan KB dengan
perencanaan dan tindakan yang dapat dijadikan inovasi karya kebidanan.
Bagi saya, satu hal yang paling penting dalam capaian pembelajaran tersebut
adalah:
Harus melakukan capaian target secara maksimal dan sesuai buku panduan.
Saya mengidentifikasi sumber informasi menarik dalam topik pembelajaran
ini adalah:
Topik ini menyangkut tentang asuhan yang akan diberikan pada akseptor KB
yang berguna untuk meningkatkan pengetahuan ibu dalam melakukan asuhan
pada akseptor KB.
Capaian pembelajaran yang paling saya butuhkan untuk terus saya kerjakan
 adalah:
Dapat menyelesaikan capaian target sesuai dengan buku panduan dengan
tepat waktu.
Saya akan mengembangkan pembelajaran saya di bidang ini melalui:
Asuhan kebidanan pada pada akseptor KB saat selama bertugas maupun
ketika sudah bekerja
Selama pembelajaran klinik, masalah-masalah yang menghalangi proses
pembelajaran saya adalah:
Tidak ada masalah yang saya rasakan selama proses pembelajaran.
Masalah-masalah yang saya temui selama proses pembelajaran klinik pada
topik ini adalah, dan Saya berencana untuk membahasnya melalui:
Tidak ada masalah serius yang kami temui selama proses pembelajaran,
sehingga tidak ada rencana khusus untuk mengatasinya.

C. Refleksi Kritis pada Pembelajaran melalui Literatur dengan menggunakan

Lembar Kerja EBM (Evidence Based Medicine) Terapi
1. Apakah hasil penelitian valid?
Apakah pasien pada penelitian
dirandomisasi?
Ya
Alasan : Penelitian ini sampel
ditentukan dengan metode purposive
sampling yaitu dengan memilih
sampel berdasarkan kriteria inklusi.
Sasaran peserta dalam kegiatan ini
yaitu wanita usia subur yang
berjumlah 20 orang di wilayah
Pamulang.

Apakah cara melakukan Tidak

randomisasi dirahasiakan?
Alasan : Penelitian ini sampel
ditentukan dengan metode purposive
sampling yaitu dengan memilih
sampel berdasarkan kriteria inklusi.
Sasaran peserta dalam kegiatan ini
yaitu wanita usia subur yang
berjumlah 20 orang di wilayah
Pamulang.
 akah follow-up kepada pasien cukup Tidak
panjang dan lengkap?
Apakah pasien, klinisi dan peneliti Tidak
blind terhadap terapi?
Apakah grup pasien diperlakukan
sama, selain dari terapi yang
diberikan?
Apakah karakteristik grup pasien
sama pada awal penelitian, selain
dari terapi yang diberikan?
Alasan : Metode pelaksanaannya
yaitu pemberian materi edukasi
melalui media zoom dengan
melibatkan mahasiswa. Waktu
pelaksanaan pada hari Sabtu / 28
November 2020 pukul 10.00-11.00
WIB. Kegiatan diawali pembuka
oleh moderator, penyampaian
materi, tanya jawab dan kesimpulan
materi.
Karena semua yang dilakukan
diketahui oleh responden.
Ya
Alasan : responden berjumlah 20
orang. Metode pelaksanaannya yaitu
pemberian materi edukasi melalui
media zoom dengan melibatkan
mahasiswa. Waktu pelaksanaan pada
hari Sabtu / 28 November 2020
pukul 10.00-11.00 WIB. Kegiatan
diawali pembuka oleh moderator,
penyampaian materi, tanya jawab
dan kesimpulan materi.
Ya
Alasan : responden berjumlah 20
orang. Metode pelaksanaannya yaitu
pemberian materi edukasi melalui
media zoom dengan melibatkan
mahasiswa. Waktu pelaksanaan pada
hari Sabtu / 28 November 2020
pukul 10.00-11.00 WIB. Kegiatan
diawali pembuka oleh moderator,
penyampaian materi, tanya jawab
dan kesimpulan materi.

2. Apakah hasil penelitian yang valid dan penting tersebut applicable (dapat
diterapkan) dalam praktik sehari-hari?
Apakah hasilnya dapat diterapkan kepada pasien kita? Iya
Apakah karakteristik pasien kita Karakteristik klien kita tidak
sangat berbeda dibandingkan pasien memiliki perbedaan atau hampir
pada penelitian sehingga hasilnya sama dibandingkan dengan subjek
tidak dapat diterapkan? atau responden pada penelitian ini.
 Apakah hasilnya mungkin Ya
dikerjakan di tempat kerja kita? Alasan: Karakterisik subjek
penelitian tidak jauh berbeda
penyuluhan, pengetahuan dan sikap
tentang Kespro bisa diterapkan
diempat kerja unuk meningkatkan .

Konut, Januari 2022

Mengetahui,
Pembimbing Institusi Mahasiswa

Lily Sarah
Erina Eka Hatini, SST., MPH
NIM PO.62.24.2.21.513
NIP.19800608 200112 2 001
 JURNAL REFLEKSI KRITIS
PEMBELAJARAN PRAKTIK KEBIDANAN HOLISTIK
KESEHATAN REPRODUKSI

Nama Mahasiswa : Lily Sarah

Tempat Praktik : UPT Puskesmas Konut
Periode : 2022
Pembimbing Prodi : Erina Eka Hatini, SST., MPH

A.Harapan akan Proses Pembelajaran Klinik

Kenapa saya mempelajari materi ini?
Untuk mengetahui manfaat dan juga kebenaran dari hasil penelitian yang
sesuai evidence based atau sesuai dengan kajian ilmiah. Sehingga asuhan
dapat diberikan sudah berdasarkan evidence based dan terpercaya.
Apa yang saya siapkan dalam mempelajari topik ini?
Ilmu pengetahuan, wawasan dan rasa ingin tahu yang tinggi dengan tujuan
memberikan pelayanan yang sesuai dengan evidence based.
Apa yang saya harapkan dalam mempelajari topik ini?
Topik ini dapat sesuai dengan asuhan yang akan di berikan pada pasien.
Apa yang perlu saya perhatikan dalam mempelajari topik ini? Bagaimana
perencanaannya?
Memilih bagaimana asuhan yang akan diberikan. Rencananya dengan cara
mencari jurnal atau topic yang berkualitas dan sesuai dengan asuhan.

D. Refleksi Kritis dari Materi yang Dipelajari

Sebutkan capaian pembelajaran yang tertera pada panduan:
Mengelola kasus asuhan kebidanan fisiologis secara holistic, sesuai dengan
jumlah target dan presentasi kasus dikampus.
Presentasi kasus = pada stase Kespro melakukan asuhan kebidanan Kespro
dengan perencanaan dan tindakan yang dapat dijadikan inovasi karya
kebidanan.
Bagi saya, satu hal yang paling penting dalam capaian pembelajaran tersebut
adalah:
Harus melakukan capaian target secara maksimal dan sesuai buku panduan.
Saya mengidentifikasi sumber informasi menarik dalam topik pembelajaran
ini adalah:
Topik ini menyangkut tentang asuhan yang akan diberikan pada Kespro yang
berguna untuk meningkatkan pengetahuan ibu dalam melakukan asuhan pada
akseptor Kespro.
Capaian pembelajaran yang paling saya butuhkan untuk terus saya kerjakan
 adalah:
Dapat menyelesaikan capaian target sesuai dengan buku panduan dengan tepat
waktu.
Saya akan mengembangkan pembelajaran saya di bidang ini melalui:
Asuhan kebidanan pada pada ibu nifas dan menyusui saat selama bertugas
maupun ketika sudah bekerja
Selama pembelajaran klinik, masalah-masalah yang menghalangi proses
pembelajaran saya adalah:
Tidak ada masalah yang saya rasakan selama proses pembelajaran.
Masalah-masalah yang saya temui selama proses pembelajaran klinik pada
topik ini adalah, dan Saya berencana untuk membahasnya melalui:
Tidak ada masalah serius yang kami temui selama proses pembelajaran,
sehingga tidak ada rencana khusus untuk mengatasinya.

E. Refleksi Kritis pada Pembelajaran melalui Literatur dengan menggunakan

Lembar Kerja EBM (Evidence Based Medicine) Terapi
1. Apakah hasil penelitian valid?
Apakah pasien pada penelitian
dirandomisasi?
Apakah cara melakukan
randomisasi dirahasiakan?
Apakah follow-up kepada pasien
cukup panjang dan lengkap?
Ya
Alasan : Penelitian ini bersifat
deskriptif dan dilakukan dengan
desain cross sectional, metode
kuantitatif dikumpulkan melalui
pengisian google form. Responden
diambil dengan tehnik purposive
sampling dengan kriteria inklusi
adalah orangtua dan guru di RA As
Syuhada berjulah 40 orang.
Tidak
Alasan : Penelitian ini bersifat
deskriptif dan dilakukan dengan
desain cross sectional, metode
kuantitatif dikumpulkan melalui
pengisian google form. Responden
diambil dengan tehnik purposive
sampling dengan kriteria inklusi
adalah orangtua dan guru di RA As
Syuhada berjumlah 40 orang.
Ya
Alasan : Subjek penelitian yaitu
sebanyak 40 orang. Tiga hari sebelum
penyuluhan diberikan link Google
form pengisian pre-test yang disebar
oleh guru ke grup WhatsApp orang

Apakah pasien, klinisi dan
peneliti blind terhadap terapi?
Apakah grup pasien diperlakukan
sama, selain dari terapi yang
diberikan?
Apakah karakteristik grup pasien
sama pada awal penelitian, selain
dari terapi yang diberikan?
tua murid. Pada saat penyuluhan
materi yang disampaikan mengenai
kanker serviks mencakup definisi dan
gejalanya, kanker payudara mencakup
definisi dan gejalanya serta
pemeriksaan IVA, Pap smear dan
SADARI. Selain materi kesehatan
reproduksi, disampaikan juga materi
mengenai perkembangan Covid di
Indonesia dan cara pencegahannya
Setelah penyampaian materi
dilanjutkan dengan sesi tanya jawab
dan pengisian Google form post-test
yang diberikan ke grup WhatsApp
orang tua murid. Data yang diperoleh
dianalisis secara univariat
menggunakan SPSS dengan
menghitung rata-rata nilai pre-test dan
post-test untuk melihat perbedaan
pengetahuan peserta sebelum dan
sesudah penyuluhan.
Tidak
Karena semua yang dilakukan
diketahui oleh responden.
Ya
Alasan : Pada 40 orang responden
saat penyuluhan materi yang
disampaikan mengenai kanker serviks
mencakup definisi dan gejalanya,
kanker payudara mencakup definisi
dan gejalanya serta pemeriksaan IVA,
Pap smear dan SADARI. Selain
materi kesehatan reproduksi,
disampaikan juga materi mengenai
perkembangan Covid di Indonesia
dan cara pencegahannya Setelah
penyampaian materi dilanjutkan
dengan sesi tanya jawab dan
pengisian Google form post-test yang
diberikan ke grup WhatsApp orang
tua murid. Data yang diperoleh
dianalisis secara univariat
menggunakan SPSS.
Ya
Alasan : Pada 40 orang responden
saat penyuluhan materi yang
disampaikan mengenai kanker serviks

Apakah pasien pada penelitian
dirandomisasi.
Apakah cara melakukan
randomisasi dirahasiakan?
mencakup definisi dan gejalanya,
kanker payudara mencakup definisi
dan gejalanya serta pemeriksaan IVA,
Pap smear dan SADARI. Selain
materi kesehatan reproduksi,
disampaikan juga materi mengenai
perkembangan Covid di Indonesia
dan cara pencegahannya Setelah
penyampaian materi dilanjutkan
dengan sesi tanya jawab dan
pengisian Google form post-test yang
diberikan ke grup WhatsApp orang
tua murid. Data yang diperoleh
dianalisis secara univariat
menggunakan SPSS
Ya
Alasan : Sampel berjumlah 40 orang
yang diambil melalui teknik
purpossive sampling, yaitu memilih
berdasarkan kriteria yang ditentukan
peneliti. Kriteria inklusi dalam
penelitian ini adalah orang tua dan
guru di RA As Syuhada.
Tidak
Alasan : Sampel berjumlah 40 orang
yang diambil melalui teknik
purpossive sampling, yaitu memilih
berdasarkan kriteria yang ditentukan
peneliti yaitu orang tua dan guru di
RA As Syuhada.
Apakah follow-up kepada pasien
cukup panjang dan lengkap?
Apakah pasien, klinisi dan
peneliti blind terhadap terapi?
Apakah grup pasien diperlakukan
sama, selain dari terapi yang
diberikan?
Apakah karakteristik grup pasien
sama pada awal penelitian, selain
dari terapi yang diberikan?
Ya
Alasan : Penelitian ini merupakan
penelitian Deskriptif metode
kuantitatif dikumpulkan melalui
pengisian google form dengan sampel
berjumlah 40 orang yang diambil
melalui Teknik purposive sampling
dengan kriteria inklusi adalah orang
tua dan guru di RA As Syuhada . Alat
ukur dengan menggunakan
kuisoener .Penyuluhan kesehatan
dilakukan melalui zoom meeting
dimana materi penyuluhan kesehatan
reproduksi media yang digunakan
berupa power point,video dan
demonstrasi SADARI. Alat ukur
berupa kuesioner yang terdiri dari
pertanyaan tertutup memuat
pertanyaan tentang keluhan-keluhan
kesehatan reproduksi. Analisis
univariat dilakukan untuk mengetahui
distribusi frekuensi tiap variabel,
analisis bivariat menggunakan uji chi-
squre untuk mengetahui hubungan
antara setiap variabel dependen
dengan independen.
Tidak
Karena semua yang dilakukan
diketahui oleh responden.
Ya
Alasan : Sampel berjumlah 40 orang
diberikan kuesioner yang terdiri dari
pertanyaan tertutup memuat
pertanyaan tentang keluhan-keluhan
kesehatan reproduksi. Analisis
univariat dilakukan untuk mengetahui
distribusi frekuensi tiap variabel,
analisis bivariat menggunakan uji chi-
squre untuk mengetahui hubungan
antara setiap variabel dependen
dengan independen.
Ya
Alasan : Sampel berjumlah 73 orang
diberikan kuesioner yang terdiri dari
pertanyaan tertutup memuat
pertanyaan tentang keluhan-keluhan
 kesehatan reproduksi. Analisis
univariat dilakukan untuk mengetahui
distribusi frekuensi tiap variabel,
analisis bivariat menggunakan uji chi-
squre untuk mengetahui hubungan
antara setiap variabel dependen
dengan independen.

3. Apakah hasil penelitian yang valid dan penting tersebut applicable (dapat
diterapkan) dalam praktik sehari-hari?
Apakah hasilnya dapat diterapkan kepada pasien kita? Iya
Apakah karakteristik pasien kita Karakteristik klien kita tidak
sangat berbeda dibandingkan pasien memiliki perbedaan atau hampir
pada penelitian sehingga hasilnya sama dibandingkan dengan subjek
tidak dapat diterapkan? atau responden pada penelitian ini.
Apakah hasilnya mungkin Ya
dikerjakan di tempat kerja kita? Alasan: Karakterisik subjek
penelitian tidak jauh berbeda
penyuluhan, pengetahuan dan
siikap tentang Kespro bisa
diterapkan diempat kerja unuk
meningkatkan pengetahuan ibu.

Konut, Januari 2022

Mengetahui,
Pembimbing Institusi Mahasiswa

Lily Sarah
Erina Eka Hatini, SST., MPH
NIM PO.62.24.2.21.513
NIP.19800608 200112 2 001