Tujuan Pembelajaran

Matematika
Permendikbud No 58 tahun 2014
Tujuan Pembelajaran Matematika
(Permendikbud no 58 th 2014)
Setelah belajar matematika, siswa dapat :
1. Memahami konsep matematis
2. Bernalar matematis
3. Memecahkan masalah matematis
4. Berkomunikasi matematis
5. Menghargai kegunaan matematika
Indikator ketercapaian tujuan pembelajaran
matematis
1. Memahami konsep matematis
Indikator :
a. menyatakan ulang konsep yang telah dipelajari
b. mengklasifikasikan objek-objek berdasarkan dipenuhi tidaknya persyaratan
yang membentuk konsep tersebut.
c. mengidentifikasi sifat-sifat operasi atau konsep
d. menerapkan konsep secara logis.
e. memberikan contoh atau contoh kontra (bukan contoh) dari konsep yang
dipelajari
f. menyajikan konsep dalam berbagai macam bentuk representasi matematis
(tabel, grafik, diagram, gambar, sketsa, model matematika, atau cara lainnya)
g. mengaitkan berbagai konsep dalam matematika maupun di luar matematika.
Indikator ketercapaian tujuan pembelajaran
matematis
2. Bernalar matematis
Indikator :
a. mengajukan dugaan (conjecture)
b. menarik kesimpulan dari suatu pernyataan
c. memberikan alternatif bagi suatu argumen
d. menemukan pola pada suatu gejala matematis
Indikator ketercapaian tujuan pembelajaran
matematis
3. Memecahkan Masalah matematis
Indikator :
a. memahami masalah
b. mengorganisasi data dan memilih informasi yang relevan dalam
mengidentifikasi masalah.
c. menyajikan suatu rumusan masalah secara matematis dalam berbagai bentuk
d. memilih pendekatan dan strategi yang tepat untuk memecahkan masalah
e. menggunakan atau mengembangkan strategi pemecahan masalah
f. menafsirkan hasil jawaban yang diperoleh untuk memecahkan masalah
g. menyelesaikan masalah.
Indikator ketercapaian tujuan pembelajaran
matematis
4. Berkomunikasi matematis
Indikator :
a. memberikan alasan atau bukti terhadap kebenaran suatu
pernyataan
b. Menduga dan memeriksa kebenaran dugaan (conjecture)
c. memeriksa kesahihan atau kebenaran suatu argumen dengan
penalaran induksi
d. Menurunkan atau membuktikan rumus dengan penalaran deduksi
e. Menduga dan memeriksa kebenaran dugaan (conjecture)
Indikator ketercapaian tujuan pembelajaran
matematis
5. Memiliki sikap menghargai kegunaan matematis
Indikator :
a. memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
b. bersikap penuh perhatian dalam belajar matematika
c. bersikap antusias dalam belajar matematika
d. bersikap gigih dalam menghadapi permasalahan
e. memiliki penuh percaya diri dalam belajar dan menyelesaikan
masalah
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN TINGKAT
SMP/MTS/SMPLB/PAKET B
DIMENSI PENGETAHUAN
• Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora.
• Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, serta kawasan regional.
KOMPETENSI INTI MATA PELAJARAN
MATEMATIKA SMP/MTS/PAKET B

• KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
• KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR MATERI BILANGAN
BULAT dan HIMPUNAN
INDIKATOR KOMPETENSI DASAR