KESALAHAN PENULISAN TANDA BACA DAN EJAAN TEKS HASIL OBSERVASI

PADA SISWA KELAS VI SD NEGERI REJOWINANGUN

Disusun oleh

Dewangga Sutav Ferdian 211134119

A. Pendahuluan
1
Bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran yang dipelajari di sekolah

dasar mulai dari kelas 1 sampai kelas 6. Pembelajaran di SD ini dapat dibagi

menjadi pembelajaran kelas rendah dan kelas tinggi. Pembelajaran Bahasa

Indonesia di kelas rendah memiliki kekhasan sendiri. Kekhasan ini tampak dari

pendekatan pembelajaran yang menggunakan pendekatan tematik. Kekhasan juga

tampak secara jelas dari materi bahan ajar yang diajarkan di SD kelas rendah.

Kekhasan pendekatan dan isi materi ajar di kelas rendah dibuat agar tujuan

pengajaran bahasa Indonesia dapat tercapai yaitu 1) Siswa menghargai dan

mengembangkan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan (nasional) dan

bahasa Negara; 2) Siswa memahami Bahasa Indonesia dari segi bentuk makna,

dan fungsi, serta menggunakan dengan tepat dan kreatif untuk bermacammacam

tujuan, keperluan dan keadaan; 3) Siswa memiliki kemampuan menggunakan

Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan itelektual, kematangan

emosional, dan kematangan sosial; 4) Siswa memiliki disiplin dalam berpikir dan

berbahasa (berbicara dan menulis); 5) Siswa mampu menikmati dan

 memanfaatkan karya sastra untuk mengembangkan sastra Indonesia sebagai

khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.

I. Latar Belakang

Menurut (Budianto,David 2019:5) 2Tulisan merupakan perwujudan dari kegiatan

menulis. Menulis merupakan kegiatan yang memerlukan kemampuan yang bersifat

kompleks. Kemampuan yang di perlukan antara lain kemampuan berpikir secara

teratur dan logis, kemampuan mengungkapkan pikiran atau gagasan secara jelas

dengan menggunakan bahasa yang efektif, dan kemampuan menerapkan kaidah tulis-

menulis dengan baik. Menulis merupakan kegiatan menjelmakan bahasa lisan

menjadi bahasa tulis. Hal ini dapat berupa menyalin atau melahirkan pikiran seperti

mengarang.

Menyimpangnya penggunaan bahasa dari kaidah bahasa yang ada dapat

menimbulkan kesalahan dalam berbahasa, maka dari itu analisis kesalahan berbahasa

merupakan kegiatan yang dapat menimbulkan dampak positif. Dengan menganalisis

penggunaan tanda baca dan ejaan dalam sebuah teks deskripsi akan dapat mengetahui

kesulitan dan kesalahan yang dialami siswa dalam berbahasa Indonesia. Oleh karena

itu, makalah ini bertujuan membahas pentingnya penulisan penggunaan tanda baca

yang baik dan benar pada siswa sekolah dasar (SD).

II. Rumusan Masalah

1. Tanda baca apa saja yang sering menjadi kesalahan penulisan oleh siswa Sekolah

Dasar Negeri Rejowinangun ?

 2. Ejaan apa saja yang sering menjadi kesalahan penulisan oleh siswa Sekolah Dasar

Negeri Rejowinangun ?

III. Ruang Lingkup

1. Kesalahan penulisan tanda baca pada suatu teks deskripsi siswa SD Negeri

Rejowinangun.

2. Kesalahan penulisan ejaan pada suatu teks deskripsi siswa SD Negeri

Rejowinangun .

B. Landasan Teori

Tanda baca adalah simbol yang nggak ada hubungannya sama suara, kata, atau

frasa dalam suatu bahasa. Tanda baca itu sendiri berperan menunjukkan sebuah struktur

tulisan, intonasi, dan jeda pada saat pembacaan.

Sedangkan ejaan suatu kalimat adalah dalam buku Konsep Dasar Bahasa

Indonesia (2019) karya Yunus Abidin, ejaan merupakan aturan yang melambangkan

bunyi bahasa menjadi bentuk huruf, kata serta kalimat. Ejaan juga bisa diartikan sebagai

kumpulan peraturan penulisan huruf, kata serta penggunaan tanda baca.

C. Pembahasan

I. Tanda Baca

Data hasil penelitian ini diperoleh melalui studi pustaka teks hasil observasi milik

adik sepupu saya yang saat ini sedang duduk dibangku kelas enam dasar SD N
Rejowinangun. Siswa ini bernama Ardi Maulana, ini contoh hasil teks hasil observasi

Ardi.

Teks hasil observasi Ardi ini menjelaskan tentang mawar dan juga Ia memberi

contoh bagian-bagiannya. Masih terdapat banyak kesalahan penggunaan tanda baca

dalam teks diatas antara lain.

No Kutipan kesalahan teks Penjabaran kesalahanya

1 Mawar adalah salah satu diantara tanaman hias - Menggunakan kata

yg popular, yg merupakan tanaman semak… singkat yg yang

artinya “yang”

(Paragraf pertama gambar kiri) - Terlalu banyak

menggunakan kata

yang dan tanda

baca koma

2 - Tanaman Mawar Memiliki tinggi 2,5 - Penggunaan huruf

 meter… ada lebih 100 spesies Batang kapital yang tidak

Mawar… (Paragraf pertama gambar kiri) tepat.

- Ada berbagai macam bunga mawar, - Penggunaan huruf

Seperti… (Paragraf pertama gambar kiri) kapital yang tidak

- Beragam cara bisa dilakukan utk tepat setelah tanda

Merawat bunga mawar… baca koma.

- Penggunaan huruf

kapital yang tidak

tepat dan

penggunaan kata

singkat yang tidak

benar.

3 - Perlu kamu tahu, pagi dan Sore… - Penggunaan huruf

(paragraf 1 gambar kanan). kapital yang tidak

- Suhu udara yg tidak terlalu panas… tepat.

(paragraf 1 gambar kanan). - Penggunaan kata

- Bunga mawar memiliki banyak manfaat, singkat yang tidak

di antaranya benar.

- Kata di antaranya

seharusnya

digabung menjadi

diantara.
 Untuk tanda baca seperti koma (,), titik (.), Tanya (?), seru (!), hubung (-), dan pisah

((-)) sudah tepat.

II. Ejaan

Teks hasil observasi milik Ardi diatas untuk kata ejaan sendiri

sudah benar dan tepat akan tetapi banyak kata-kata yang disingkat seperti

“yg” yang seharusnya kata yang, kata “scr” yang seharusnya kata secara,

dan utk yang seharusnya kata untuk. Untuk penulisan kata serapan bahasa

asing pun sudah tepat dan benar.

D. Simpulan

Kesimpulan dari pembahasan teks hasil observasi milik siswa bernama Ardi

Maulana ini adalah masih banyak kesalahan penulisan tanda baca seperti penggunaan

huruf kapital yang tepat, terlalu banyak menggunakan kata yang dan tanda baca koma,

dan penggunaan kata singkat yang tidak tepat. Untuk ejaanya sendiri sudah baik dan

tepat, tidak ada indikasi kesalahan penulis dalam menulis ejaan.

Menurut saya teks hasil observasi milik Ardi ini hanya digunakan sebagai

formalitas tugas saja dan si penulis ingin cepat-cepat mengumpulkan hasil teks

observasinya.

E. Daftar Pustaka
1
Khair, Ummul. 2018. Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (BASASTRA) di SD

dan MI. Bengkulu: IAIN, hal.4.

2
Budianto, David. 2019. Analisis Kesalahan Tanda Baca Dan Ejaan Yang

Disempurnakan (EYD) Dalam Karangan Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa

Kelas V DI MI ALIslam Kota Bengkulu Skripsi. Bengkulu, hal.5.