RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Prodi Pendidikan MATA KULIAH : Tanggal :

Olahraga Pendidikan Olahraga Penyusuna :
Fakultas Ilmu Adaftif n :
Pendidikan Tanggal :
Universitas SEM : 2 Revisi
Muhammadiyah RMK : Kode
Jakarta Dokumen
KODE MK : POR 313
SKS : 2

OTORISASI DOSEN KOORDINATOR KAPRODI

PENGEMBANG RMK
RPS

1. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini menjelaskan tentang: hakekat adaptif: impairment/disability/
handicap, hakekat olahraga adaptif, hakekat penyandang cacat, deklarasi hak
asasi manusia penyandang cacat yang meliputi, pengelompokan jenis
kecacatan, penyebab kelainan, karakteristik psikologis dan kebutuhan latihan
dan pembelajaran atlit pada setiap jenis kecacatan Selain itu juga diberikan
wawasan tentang perkembangan motorik, mengembangkan latihan dan praktek
olahraga adaptif, modifikasi dalam olahraga adaptif tim dan olahraga individual.

2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata kuliah ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan
pemahaman tentang hakekat adaptif: impairment/disability/handicap, hakekat
olahraga adaptif, hakekat penyandang cacat, deklarasi hak asasi manusia
penyandang cacat yang meliputi, pengelompokan jenis kecacatan, penyebab
kelainan, karakteristik psikologis dan kebutuhan latihan dan pembelajaran atlit
pada setiap jenis kecacatan Selain itu juga diberikan wawasan tentang
perkembangan motorik, mengembangkan latihan dan praktek olahraga adaptif,
modifikasi dalam olahraga adaptif tim dan olahraga individual.

3. CAPAIAN PEMBELAJARAN
a. P2
Mengusai konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik baik
perkembangan fisik, psikologi dan social.
 b. P4
Menguasai konsep kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik,
bahan ajar, media dan sumber belajar yang inovatif sebagai guru pendidikan
olahraga di sekolah.

4. MATERI PEMBELAJARAN/POKOK BAHASAN/TOPIK

a. Menerangkan tentang tujuan dan kontrak kuliah
b. Menerangkan gambaran umum tentang materi pembelajaran
c. Memahami tentang apa saja jenis difabel
d. memperdalam tentang pembahasan materi
e. Membagi kelompok kerja sesuai tugas perkelompok
f. Mencari materi sesuai dengan kelompok kerja
g. Diskusi materi perkelompok
h. Memaparkan tentang hasil diskusi perkelompok
i. Mengaplikasikan materi perkelompok di SLB

5. RINCIAN KEGIATAN

Pertemuan Capaian Pembelajaran Indikator Pokok

Pembahasan
1 - Mengenal tujuan mata Menerangkan
Kuliah. tentang tujuan
- Membangun atmosfer dan kontrak
pembelajaran kuliah

2 Memahami dan Tujuan, peran dan Menerangkan

menjelaskan: Tujuan, fungsi pendidikan gambaran umum
peran dan fungsi olahraga adaptif tentang materi
pendidikan olahraga pembelajaran
adaptif
3-4 Memahami dan 1. Gangguan Memahami
menjelaskan: jenis penglihatan tentang apa saja
kecacatan 2. Gangguan jenis difabel
pendengaran
3. Tidak mampu
bicara
4. Cacat mental
5. Cacat Fisik
6. Gangguan
emosional
 7. Epilepsi
8. Kegemukan
5-6 Memahami dan 1. Pemilihan materi memperdalam
menjelaskan: Materi dan dan faktor tentang
program pendidikan pertimbangan pembahasan
olahraga adaptif 2. Program materi
pendidikan
olahraga untuk
orang cacat.
3. Pembelajaran
individu
7-8 Memahami dan 1. Metode bagian Membagi
menjelaskan: Metode dan dan keseluruhan kelompok kerja
strategi Pembelajaran 2. Kombinasi bagian sesuai tugas
dan keseluruhan perkelompok
3. Penyampaian
penjelasan dan
peragaan
4. Teknik
memodifikasi
pembelajaran
5. Teknik
memodifikasi
lingkungan belajar
9-10 Memahami dan 1. Pembelajaran Mencari materi
menjelaskan: afektif sesuai dengan
Pengembangan strategi 2. Mengajar kelompok kerja
Pembelajaran keterampilan
kognitif
3. Konsep-konsep
pembelajaran
4. Program
pemecahan
masalah melalui
pendidikan
olahraga
5. Aktivitas melatih
memori
6. Mendorong
kreatifitas
11-12 Memahami dan 1. Perkembangan Diskusi materi
menjelaskan: bahasa perkelompok
Pengembangan strategi 2. Verbalisasi oleh
Pembelajaran para siswa
3. Identifikasi dan
penamaan
 4. Konsep bahasa
gerakan
13-14 Memahami dan 1. Penggunaan Memaparkan
menjelaskan: saluran sensor tentang hasil
Pengembangan strategi 2. Menggunakan diskusi
Pembelajaran permainan bahasa perkelompok
3. Sosialisasi
4. Pembelajaran
afektif
15 Kunjungan Ke SLB Penerapan metode Mengaplikasikan
dan model materi
pendidikan olahraga perkelompok di
adaptif SLB
16 Ujian akhir semester

6, METODE/PENDEKATAN PEMBELAJARAN
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Diskusi
d. Pemecahan masalah

7. MEDIA DAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN

a. Buku sumber
b. LCD,OHP,TV,Video

8. ASESMEN/EVALUASI
a. Embedded test
b. Tagihan tugas
c. Tes lisan (formative)
d. Tes tulis (UTS dan UAS)

9. Kriteria Penilaian

Komponen Bobot
No Kriteria Penilaian
Penilaian (%)
Jika nilai akhir kurang maka kehadiran >= 90%
1 Kehadiran 0
akan sedikit membantu mengangkat nilai akhir
Keaktifan dalam
2 Aktif dalam diskusi atau bertanya 10
proses perkuliahan
Memahami minimal 80% dari materi yang
3 UTS 25
diberikan
Nilai kelompok
Menyelesaikan masalah/ pertanyaan minimal
4 (paper atau 20
80%
praktik)
 5 Tugas Menyelesaikan 100% tugas-tugas terstruktur 20
Memahami minimal 80% dari materi yang
6 UAS 25
diberikan

10. KONVERSI NILAI HURUF

Tingkat
Nilai Bobot Predikat
penguasaan
80 – 100% A 4 Sangat Baik
70 – 79% B 3 Baik
60 – 69% C 2 Cukup
55 – 59% D 1 Kurang
< 55% E 0 Tidak Lulus

11. STRATEGI PERKULIAHAN

Perkuliahan menggunakan strategi Student Active Learning, yang diwujudkan
dalam berbagai kegiatan, antara lain mahasiswa melakukan analisis terhadap
topik-topik yang disajikan di dalam perkuliahan dan menyusunnya dalam bentuk
makalah yang disajikan dalam kelas. Kegiatan tersebut dilakukan secara
individual dan kelompok. Dalam pelaksanaan perkuliahan dosen berperan
sebagai fasilitator.

12. TUGAS-TUGAS MAHASISWA

a. Membuat makalah
b. Presentasi
c. Praktek

13. ALOKASI WAKTU

Jenis
No Jumlah Jam Keterangan
Kegiatan
1 Tata Muka Jml pertemuan x SKS x 1 Dihitung dari tatap muka kuliah
jam kuliah *) termasuk presentasi paper
mahasiswa
2 UTS dan 2 x 100 menit Mengerjakan soal pada saat UTS
UAS dan UAS
3 Tugas 400 menit Mengerjakan soal/tugas lainnya di
terstruktur luar waktu tatap muka
4 Belajar Jml pertemuan x 50 mnt Mempersiapkan diri
mandiri
Keterangan :
*) 1 jam kuliah = 50 menit untuk S1
= 100 menit untuk praktikum
14. DAFTAR RUJUKAN

Tarigan, Beltasar. 2002. Pendidikan Jasmani Adaptif. FPOK UPI: Bandung.

Winnick, Joseph P, (1999), Adapted Physical Education and Sport. Human Kinetics
Publishers, Inc. Champaign.
Arma abdoellah, prof.,m.sc., (1996): olahraga adaptif, ditjen dikti, depdikbud, Jakarta
Bucher, c.a., (1985): foundations of physical education and sport, st.louis: the cv.
Mosby company.
Blackhurst, a.edward, ( 1981): introduction of special education, little brown and
company, boston, toronto.
Crowe, w.c.; auxter, d.; pyfer, j., (1981): principles and methods of adapted physical
education, st. Louis: the c.v. Mosby company.
Department of health, education and welfare, (1977): education of handicapped
childen: implementation of part b of the education of handicaped act, federal
register, washington, d.c.
Geraldine t. Scholl, (1986): foundation of education for blind and visually
handicapped children and youth, american foundation for the blind, inc, new
york
Irham hosni, (1995): buku adjar orientasi dan mobilitas, ditjen dikti, depdikbud,
jakarta