PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 10 SIJUNJUNG
Email : sma.tensi@yahoo.co.id Website : www.sma.tensi.sch.co.id

JL. LINTAS SUMATERA KM 157 SUNGAI LANSEK KEC KAMANG BARU. KODE POS 27572

KISI-KISI USKP TAHUNPELAJARAN 2021-2022

JENIS SEKOLAH : SMA JUMLAH SOAL : 50 (PG)
MATA PELAJARAN : SOSIOLOGI ALOKASI WAKTU : 120 MENIT
BENTUK SOAL : PG DAN URAIAN PENULIS : Febrina Handayani, S.Pd

KELAS / NOMOR
KEMAMPUAN YANG DI UJI INDIKATOR SOAL
SEMESTER SOAL
NO
P1
Peserta didik mampu memahami dan X/ 1 Disajikan deskripsi/beberapa pernyataan, peserta didik dapat 1,2, dan
menguasai tentang: mengidentifikasi yang tergolong objek/ciri/metode dan kegunaan 3
- konsep dasar sosiologi ilmu sosiologi.
- objek sosiologi
- fungsi dan manfaat sosiologi
X/ 1 dan 2 Disajikan contoh perilaku sosial berdasarkan nilai tertentu, peserta 4
Peserta didik mampu didik dapat mengidentifikasi fungsi nilai/norma bagi kehidupan
mengaplikasikan pengetahuan dan sosial.
pemahaman tentang:
Disajikan deskripsi tentang proses sosialisasi yang dialami 5
- interaksi sosial antarindividu,kelompok
sosial, dan
individu tertentu, peserta didik dapat menjelaskan
antarkelompok sosial tahapan/fungsi/tujuan dari proses sosialisasi tersebut.

Peserta didik mampu menggunakan
nalar dalam mengkaji:
- berbagai gejala sosial dalam
memahami hubungan sosial di
masyarakat dengan menggunakan
konsep dasar dan objek kajian
sosiologi
Peserta didik mampu memahami dan
menguasai tentang:
- jenis-jenis penelitian
- prosedur dan metode penelitian
- pendekatan penelitian data penelitian
- teknik penelitian
- kegunaan penelitian sosial
Peserta didik mampu menggunakan
nalar dalam mengkaji:
Disajikan contoh kasus sosialisasi tertentu, peserta didik dapat 6
mengidentifikasi tipe/bentuk/pola sosialisasi tersebut.
Disajikan beberapa/contoh kasus munculnya perilaku menyimpang 7
tertentu, peserta didik dapat menjelaskan sebab/teori
penyimpangannya.
Disajikan beberapa/contoh kasus perilaku menyimpang di 8, 9
masyarakat, peserta didik dapat mengidentifikasi
jenis/bentuk/sifatnya.
Disajikan deskripsi tentang proses pengendalian sosial peserta 10
didik dapat menjelaskan fungsi/bentuk/lembaga pengendalian
sosial
X/ 1 dan 2 Disajikan contoh/deskripsi keteraturan (interaksi sosial), peserta 11
didik dapat menganalisis unsur yang berpengaruh terhadap
terciptanya keteraturan sosial (interaksi) tersebut
Disajikan beberapa contoh interaksi sosial, peserta didik dapat 12,13
menganalisis bentuk/sifat/factor interaksi.
X/2
Disajikan contoh kegiatan pengambilan sampel penelitian dari 14
populasi, peserta didik dapat menjelaskan teknik sampelnya
X/2 Disajikan contoh kegiatan pengambilan sampel penelitian dari 15
populasi, peserta didik dapat menjelaskan teknik pengumpulan
- kesesuaian jenis penelitian dengan data
penelitian
- pengolahan data penelitian
- interpretasi data penelitian
- penyusunan laporan penelitian
Perubahan social, Dampak Perubahan
sosial. Ketimpangan social, Kearifan
data
Disajikan contoh kegiatan pengolahan data penelitian, peserta 16
didik dapat menjelaskan tahap pengolahan data
Disajikan contoh laporan penelitian, peserta didik dapat 17
mengklasifikasikan bagian laporan penelitian
Disajikan contoh proses sosial tertentu, peserta didik dapat 18, 19,
mengidentifikasi ciri/bentuk kelompok sosial. 20
Disajikan beberapa pernyatan, peserta didik dapat 21
mengidentifikasi dasar pembentukan kelompok sosial.
Disajikan beberapa pernyatan, peserta didik dapat 22,23
mengidentifikasi faktor penyebab konflik sosial.
Disajikan contoh proses penyelesaian konflik sosial tertentu, 24, 25
peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk konflik.
Disajikan contoh proses penyelesaian konflik sosial tertentu, 26, 27
peserta didik dapat mengidentifikasi dampak konflik.
Disajikan contoh proses penyelesaian konflik sosial tertentu, 28
peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk integrasi.
Disajikan deskripsi tentang kemajemukan sosial tertentu, peserta 29
didik dapat menjelaskan latar belakang terbentuknya masyarakat
multikultural.
Disajikan beberapa pernyataan/deskripsi/contoh/ , peserta didik 30
dapat menganalisis potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam
masyarakat multikultural dan cara pemecahannya
Disajikan beberapa pernyataan/deskripsi/contoh/ , peserta didik 31, 32,33
dapat menentukan saluran/tipe/ruang lingkup mobilitas sosial
Disajikan gambar, peserta didik dapat menganalisis teori 34, 35
perubahan sosial dan globalisasi
 Disajikan beberapa pernyataan/deskripsi/contoh/ , peserta didik 36, 37
dapat menganalisis factor penyebab perubahan sosial dan
globalisasi
Disajikan beberapa pernyataan/deskripsi/contoh/ , peserta didik 38
dapat menganalisis factor pendorong/penghambat perubahan sosial
dan globalisasi
Disajikan beberapa pernyataan/deskripsi/contoh/ , peserta didik 39, 40
dapat menganalisis bentuk perubahan sosial dan globalisasi
Disajikan deskripsi situasi sosial global, peserta didik dapat 41
menganalisis tantangan globalisasi atau solusinya.
Disajikan beberapa pernyataan/deskripsi/contoh/ , peserta didik 42
dapat menganalisis dampak perubahan sosial
Disajikan beberapa pernyataan/deskripsi/contoh/ , peserta didik 43
dapat mengidentifikasi penyebab ketimpangan sosial sebagai
akibat perubahan sosial ditengah-tengah globalisasi
Disajikan beberapa pernyataan/deskripsi/contoh/ , peserta didik 44,45
dapat mengidentifikasi bentuk ketimpangan sosial sebagai akibat
perubahan sosial ditengah-tengah globalisasi
Disajikan beberapa pernyataan/deskripsi/contoh/ , peserta didik 46
dapat mengidentifikasi upaya mengatasi ketimpangan sosial
sebagai akibat perubahan sosial ditengah-tengah globalisasi

Disajikan beberapa pernyataan/deskripsi/contoh/ , peserta didik 47

dapat mengidentifikasi ciri/unsur kearifan lokal
Disajikan beberapa pernyataan/deskripsi/contoh/ , peserta didik 48
dapat mengidentifikasi bentuk/ragam kearifan lokal
Disajikan beberapa pernyataan/deskripsi/contoh/ , peserta didik 49
dapat menganalisis strategi/prinsip pemberdayaan komunitas lokal
melalui nilai-nilai kearifan lokal di tengah pengaruh globalisasi
Lokal dan Pemberdayaan Komunitas
Disajikan beberapa pernyataan/deskripsi/contoh, peserta didik 50
dapat menganalisis langkah-langkah melakuakan evaluasi
pemberdayaan komunitas lokal melalui nilai-nilai kearifan lokal di
tengah pengaruh globalisasi