Set tingkah laku

yang kompleks
supaya guru dapat
memastikan
keadaan bilik darjah
kondusif.

ogarnisasi dan
kawalan guru ke tindakan guru
atas tingkah mengendalikan
laku, kelas supaya
pergerakan suasana
serta intervensi tersusun.
murid.
konsep
pengurusan
bilik darjah

Sesuatu konsep kemahiran guru

komprehensif untuk menguruskan
pelbagai aktiviti masa,ruang,
guru yang dirancang sumber
dengan tujuan pembelajaran,pera
memudahcarakan nan dan tingkah
pengajaran. laku murid.

2
 Mengajar
murid cara
menyusun
Sumber bahan
pembelajaran

Sediakan
Menyusun
Ruang dan
kerusi meja
sudut
murid yang Peranan guru pembelajaran
fleksibel dalam yang luas
menguruskan
persekitaran
pembelajaran

Memastikan alat
pembersih Memastikan
Cahaya bilik
seperti penyapu darjah cerah
dan bulu ayam dan kipas
dalam keadaan berfungsi
yang baik

3
 Tingkah laku disruptif
suka menganggu rakan
semasa proses
pengajaran&pembelajaran
Tingkah laku anti
Tingkah laku tidak sosial (distruktif)
menghormati Vandalisme seperti
Melawan guru, enggan menconteng dinding
mendengar arahan menggunakaan pen,
pensil, marker atau
tapak kaki

Menganalisis
isu-isu semasa
berkaitan
tingkah laku
bermasalah
4
 Guru mengendalikan
bilik darjah dengan
berinteraksi secara
tenang, serius dan
konsisten dengan
murid.
Mengenal pasti
Memberi peneguhan
peraturan-peraturan
positif kepada tingkah
yang perlu dipatuhi
laku yang diingini dan
oleh murid dan
peneguhan negatif
bertindak adil
untuk elakkan murid
terhadap semua
melanggar peraturan.
murid.

Model Disiplin
Asertif Canter

Memberi
Menerangkan
pengiktirafan kepada
peraturan secara
murid apabila murid
perbincangan dengan
menunjukkan sikap
murid supaya murid
diingini. Murid berasa
tidak berasa terancam.
diberi perhatian.

Membantu murid
untuk memahami
bentuk tingkah laku
yang membawa
kerjayaan .

5
 menggunakan sistem
kad warna seperti
kuning ,oren dan
merah dengan
mengikut bilangan
kesalahan murid.

Intervensi yang
sesuai untuk
menangani isu-
isu tingkah laku
bermasalah

Membuat satu jadual Memberi peneguhan

yang merekodkan positif seperti
kesalahan yang memberi ganjaran
dilakukan oleh murid apabila murid berjaya
dan dipaparkan pada mengubah sikapnya
papan kenyataan. atau menunjukkan
sikap yang diingini.

6
Rujukan

Bazlaa, N. (n.d.). tingkah laku bermasalah. Retrieved from

https://www.academia.edu/4385268/tingkahlaku_bermasalah

Hawkins, J. (2007). Kamus Dwibahasa . Shah Alam: Oxford Fajar Sdn.Bhd.

Jones, V. L. (1986). Comprehensive Classroom Management Creating Positive

Learning Environment. USA: Ally&Bacon.

Larrivee, B. (2005). Authentic Classroom Management. Boston: Allyn&Bacon.

Myint, S. (2005). Classroom Manangement : Facilitating Teaching And Learning.

Singapore: Prentice Hall.

Scha, D. (2012, Mei 9). PERANAN GURU DALAM PENGURUSAN BILIK DARJAH.
Retrieved from http://dathinsha.blogspot.com/2012/05/bab-2-peranan-guru-
dalam-pengurusan.html

Zakri, M. F. (2012, Ogos 30). KONSEP DAN JENIS-JENIS TINGKAH LAKU

BERMASALAH. Retrieved from
http://mycikguprihatin.blogspot.com/2012/08/konsep-dan-jenis-jenis-tingkah-
laku.html

zydande. (2011, December 6). MODEL DISIPLIN ASERTIF CANTER. Retrieved from
http://pasarnota.blogspot.com/2011/12/model-disiplin-asertif-canter.html