CRITICAL JURNAL REVIEW

INTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN

AKIDAH AKHLAK

Diajukan untuk memenuhi tugas pribadi pengumpulan Ujian Tengah Semester

Pada mata kuliah AKIDAH AKHLAK

Dosen Pengampu : Drs. Miswar Rasyid Rangkuti, MA

Disusun Oleh :

Fiza Raudhoh
0301202021
PAI 8 SEMESTER III

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
MEDAN
T.A 2021/2022

1
Identitas Reviewer
Nama : Fiza Raudhoh
Tempat/Tgl Lahir : Tanjungbalai/24-September-2002
Alamat : Jln. Beting Seroja Kota Tanjungbalai
Fakultas : Tarbiyah dan keguruan
Jurusan/Semester : PAI-8/ III
Mata Kuliah : Media Dan Teknologi Pembelajaran
Dosen Pengampu : Drs. Purbatua Manurung, M.A

2
 KATA PENGANTAR
Bismillah Alhamdulillah, Segala puji serta syukur atas berkah rahmat,
hidayah, dan karunia yang telah diberikan oleh Allah SWT. Tuhan semesta alam,
sehingga kita diberikan kesempatan waktu untuk sesegera mungkin
menyelesaikan tugas pribadi pengumpulan UTS perihal “CRITICAL JURNAL
REVIEW”. Tak lupa sholawat dan salam atas junjungan kita nabiyyuna wa
habibuna Muhammad SAW, yang mana syafaat dari beliaulah yang nantinya kita
harapkan di Yaumil akhir kelak. Aamiin-aamiin ya rabbal aalamiin.
Disini saya ingin mengucapkan ribuan terimakasih yang tak terhingga
banyaknya kepada orang-orang baik, terkhusus orang tua saya, terima kasih atas
setiap doa dan dukungan untuk saya yang engkau selipkan disetiap doa-doa mu.
Tak lupa saya ucapkan terima kasih kepada Bapak yang mendidik kami pada
matkul (mata kuliah) AKIDAH AKHLAK PADA MADRASAH yaitu Bapak Drs.
Miswar Rasyid Rangkuti, MA. Karena ilmu, arahan dan bimbingan dari beliaulah
Saya mampu untuk mencari informasi-informasi dalam proses penyusunan tugas
ini, semoga dengan begitu saya dan kita semua lebih bisa memanfaatkan situs
online dalam setiap penyusunan tugas pada mata kuliah apapun.
Dengan selesainya CJR ini saya buat, semoga kita semua mendapatkan
banyak manfaat ilmu yang berguna untuk pembekalan hidup kita nantinya. Dari
semua itu kami menyadari akan terdapatnya sedikit banyaknya kesalahan yang
saya perbuat, sehingga sudi kiranya teman-teman sekalian dan Bapak dosen
memberikan kritik dan saran yang terbaik yang pastinya akan bermanfaat sebagai
masukan dan pelajaran sehingga kita semua bisa sama-sama belajar akan
kesalahan yang ada, untuk lebih bijak dan benar dalam penyusunan tugas apapun
kedepannya. Sekian dan Terimakasih.

Medan, Oktober 2021

Penyusun/Penulis

3
 DAFTAR ISI
COVER ............................................................................................................. 1
Identitas Reviewer ........................................................................................... 2
KATA PENGANTAR ..................................................................................... 3
DAFTAR ISI .................................................................................................... 4
BAB I : PENDAHULUAN .............................................................................. 5
1.1 Latar Belakang ....................................................................................... 5
1.2 Tujuan CJR ............................................................................................ 5
1.3 Manfaat CJR .......................................................................................... 5
1.4 Identitas Jurnal ...................................................................................... 5
BAB II : RINGKASAN ................................................................................ 6/8
2.1 Ringkasan Jurnal ................................................................................ 6/8
BAB III : PEMBAHASAN ............................................................................ 9
3.1 Kelebihan Jurnal ................................................................................... 9
3.2 Kekurangan Jurnal ................................................................................ 9
BAB IV : PENUTUP ..................................................................................... 10
4.1 Kesimpulan .......................................................................................... 10
4.2 Saran .................................................................................................... 10
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 11

4
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Dalam menulis karya ilmiah banyak orang bimbang dikala memilah
sumber jurnal buat dijadikannya rujukan, dan umumnya itu diakibatkan oleh
ketidak puasan seseorang kala membaca, sebab isinya susah buat dimengerti dari
segi penulisan teks serta minimnya penyajian materi di dalam Jurnal itu. Oleh
dengan itu CJR ini mempermudah pembaca dalam memilah Jurnal yang mau
dirujuk.
Kita tahu setiap karya pastinya punya nilai jual tersendiri, maka dari itu
penulis berusaha semaksimal mungkin memberi yang terbaik untuk karyanya.
Dengan adanya CJR untuk mencari kelebihan dan kekurangan jurnal maka
seorang penulis tahu akan penilaian seseorang pada karya nya dan kritik juga
dapat membangun dalam penyempurnaan isi jurnal entah itu segi penulisan, atau
bahkan isi materi.
1.2 Tujuan CJR
a. Mengulas atau membandingkan isi dari kedua jurnal dengan topik
yang sama tetapi pembahasan didalamnya berbeda.
b. Mengulas kelebihan dan kekurangan isi kedua jurnal
c. Agar dapat berfikir kritis dalam mencari informasi dari jurnal
1.3 Manfaat CBR
a. Terselesaikannya tugas mata kuliah Media Dan Teknologi
Pembelajaran yang diberikan oleh dosen pengampu yang bersangkutan
b. Dapat memahami tentang jurnal yang direview
1.4 Identitas Jurnal
Judul Jurnal : Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Akidah
Akhlak
Penulis : Harpan Reski Mulia
Penerbit : Institut Agama Islam Negeri Madura
Kota&Tahun Terbit : Madura, 2020
Jurnal : Tadris Jurnal Pendidikan Islam

5
Volume, No : 15, 1
E-ISSN P-ISSN : 2442-5494 , 1907-672X
BAB II
RINGKASAN
Dalam pembelajaran terdapat mata pelajaran Akidah Akhlak yang
berkenaan dengan penanaman karakter pada jenjang pendidikan Islam, di semua
tingkatan. Pendidikan Islam harus menomor satukan sikap/moral dari pada
intelektual dan tidak ada kegiatan yang lebih didahului oleh afektifitasasi
keimanan kepada Tuhan.
Pelajaran Akidah Akhlak dan pendidikan karakter memiliki misi yang
sama, sebagaimana akhlak menurut Muhammad Al-Hufy yakni kemauan yang
kuat untuk melakukan kebaikan secara berulang-ulang sehingga menjadi
kebiasaan.
A. Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Akidah Akhlak
1. Pendidikan Karakter dan Lembaga Pendidikan
Pendidikan karakter dapat diartikan sebagai usaha yang dilakukan oleh
semua komponen sekolah untuk menanamkan perilaku-perilaku baik kepada
peserta didik, sehingga menjadi suatu kebiasaan yang tetap. Lembaga pendidikan
berkewajiban untuk mengembangkan dan menanamkan nilai-nilai karakter seperti
religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokrasi, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung
jawab.
2. Pelajaran Akidah Akhlak
Pelajaran akidah akhlak sendiri memiliki dua komponen dasar yaitu
pelajaran tentang akidah Islamiyah, dan pelajaran akhlak. Pelajaran tentang
Akidah Islamiyah yaitu mempelajari tentang keyakinan kepada Allah, Rasullullah,
Malaikat, Hari Akhirat (Kiamat), dan Qodo dan Qadar Allah, sehingga
mempunyai keyakinan yang teguh. Adapun akhlak merupakan upaya ke arah
terwujudnya sikap batin yang mampu mendorong secara spontan lahirnya
perbuatan-perbuatan yang bernilai baik dari seseorang. Pelajaran akhlak adalah

6
pelajaran yang membahas tentang tingkah laku manusia, setra upaya untuk
menanamkan akhlak-akhlak terpuji kepada peserta didik.
A. Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Akidah Akhlak
Proses intregrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran akidah akhlak
mencakup, pada Kompetensi Inti, Tujuan Pembelajaran, dan Metode
Pembelajaran.
1) Pada Kompetensi Inti
Dalam RPP yang digunakan guru akidah akhlak, memuat empat kompetensi inti
yang harus dicapai sesuai K13 terdiri dari :
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.
kompetensi inti pada kurikulum 2013 merupakan tingkat kemampuan
untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki seorang peserta
didik pada setiap tingkat kelas. Dengan demikian, guru akidah akhlak pada tataran
ini, hanya perlu mengembangkan dan menerapkan karakter yang harus dicapai
dan dimiliki oleh peserta didik pada kompetensi inti tersebut. Karena salah satu
dari empat kompetensi yang harus dimiliki guru adalah kompetensi pedagogik,

7
yakni kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran peserta didik.
Sebagaimana tercantum pada PP RI Nomor 74 Tahun 2008, yaitu meliputi:
Pemahaman wawasan atau landasan kependidikan, Pemahaman terhadap peserta
didik, Pengembangan kurikulum atau silabus, Perancangan pembelajaran,
Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis, Pemanfaatan teknologi
pembelajaran, Evaluasi hasil belajar, dan Pengembangan peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.
Dengan demikian dapat dipahami bahwa integrasi pendidikan karakter
dalam pembelajaran akidah akhlak melalui kompetensi inti pada silabus, guru
akidah akhlak hanya berupaya untuk mengembangkan dan menanamkan kepada
peserta didik agar tertanam dan menjadi karakter dalam diri siswa.
2) Pada Tujuan Pembelajaran
Tujuan pendidikan nasional yang harus dicapai diantaranya adalah
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
berakhlak mulia. Maka bagi seorang guru hendaklah merumuskan tujuan
Pembelajaran yang terintegrasi dengan pendidikan karakter.
Di samping itu, akidah akhlak yang memang dirancang pada proses
pembelajaran bertujuan agar menjadikan peserta didik bersikap religius dalam arti
taat kepada Allah dan berakhlak mulia. Hal ini sebagaimana tujuan tertinggi yang
hendak dicapai oleh pendidikan Islam ialah kesempurnaan manusia dalam
merealisasikan hidup dan penghidupannya untuk memperoleh ridha Allah melalui
kegiatan berilmu dan beramal.
3) Pada Metode Pembelajaran
Metode adalah suatu cara yang dilakukan oleh guru agar peserta didik
dapat memahami materi pelajaran dan pelajaran tersebut dapat bermanfaat bagi
peserta didik. Ada 16 asas pelaksanaan metode pembelajaran, yaitu Asas motivasi,
Asas aktivitas, Asas apersepsi, Asas peragaan, Asas ulangan, Asas korelasi, Asas
konsentrasi, Asas individualisasi, Asas sosialisasi, Asas evaluasi, Asas kebebasan,
Asas lingkungan, Asas globalisasi, Asas pusat-pusat minat, Asas ketauladanan,
Asas pembiasaan.

8
 Metode pembelajaran mempunyai peran penting dalam pengintegrasian
pendidikan karakter, sebagaimana tercermin pada asas metode di atas bahwa
metode itu harus dapat memberikan pembiasaan dan memberi contoh dan tingkah
laku yang baik bagi peserta didiknya. Hal ini menunjukkan bahwa metode
pembelajaran yang dipakai guru juga merupakan bagian dari pendidikan karakter.
BAB III
PEMBAHASAN

A . KELEBIHAN JURNAL
 Dilihat dari isi jurnal sudah cukip baik dan bisa dijadikan bahan referansi
makalah terkait judul jurnal.
 Bahasa yang digunakan sudah baik dan benar sesuai kaidah
 Dari segi penulisan tampak tersusun sangat rapi. Margin yang digunakan
cocok tidak terlalu sempit dan tidak terlalu boros juga, jarak antar kata
perkata atau kalimat perkalimat juga spasi nya cocok.
 Menggunakan catatan kaki
 Menampilkan pendapat-pendapat ahli yang insyaAllah terpercaya

B . KEKURANGAN JURNAL
Untuk menemukan kekurangan dalam setiap karya pastilah susah. Karena
sudah semestinya yang mempunyai karya itu berusaha semaksimal mungkin
untuk menyempurnakan karyanya. Namun masih terdapat kesalahan, yang mana
itu menjadi poin dalam hal kekurangan jurnal yaitu terdapat beberapa kesalahan
dalam pengeditan kata misalnya ada kata atau kalimat yang kekurangan huruf,
atau disebut kata yang hurufnya rumpang.

9
 BAB IV
PENUTUP

A . KESIMPULAN
Setiap karya pastilah mempunyai kekuatan dan kelemahan masing-masing,
baik itu dari segi bahasa yang gunakan, pembahasannya, tata tulisan, dan lain
sebagainya. Jurnal yang digunakan sudah memberikan informasi yang cukup dan
akan membawa pembaca pada kekayaan informasi. Dan dalam jurnal yang di
review ini dapat dilihat banyak sekali kelebihan dan hanya ada sedikit
kekurangan. Dan kekurangan tersebut tidak sama sekali menghantarkan bahwa
jurnal ini tidak pantas digunakan sebagai referensi. Jurnal ini sudah sangat bagus
untuk dijadikan referensi.

B . SARAN
Didalam kelebihan yang penulis paparkan agar dapat di pertahankan dan
dikembangkan lagi. Dan untuk kekurangannya agar dapat diteliti dan di
perhatikan lagi sebelumnya agar mencapai pada hasil yang maksimal.

10
 DAFTAR PUSTAKA

Mulia. Harpan Reski, 2020, Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran

Akidah Akhlak, Tadris Pendidikan Islam. Madura: Institut Agama Islam Negeri
Madura.

11