UAS (Konsep Dasar IPA di SD, PDGK4103)

1.a. Mengapa pemuliaan tanaman melalui rekayasa genetika penting dilakukan baik untuk
kepentingan masa kini dan massa mendatang dalam bidang pertanian, industri,
kesehatan, lingkungan, dan ekonomi?
JAWABAN
Pemuliaan tanaman melalui rekayasa genetika penting dilakukan baik untuk
kepentingan masa kini dan masa mendatang adalah untuk meningkatkan kepastian
terhadap hasil yang tinggi dan perbaikan kualitas dari produk yang dihasilkan. Selain
itu pemuliaan tanaman melalui rekayasa genetika itu dapat memperbaiki sifat-sifat
tanaman, baik kuantitatif maupun kualitatif, dan juga untuk menciptakan tanaman yang
lebih baik dan menguntungkan sehingga harga jual dari hasil tanaman tersebut
meningkat dan dapat menyejahterakan petani. Untuk masa kini dan mendatang cara ini
sangat dapat membantu bidang pertanian, industri, kesehatan, lingkungan dan ekonomi.
Maksudnya adalah dengan cara ini kualitas tanaman akan menjadi tahan hama dan
penyakit, artinya tanaman ini akan sehat tanpa harus ditambahkan pestisida untuk
membasmi hama.

1.b. Buatlah rancangan inovasi pemuliaan tanaman melalui rekayasa genetika pada suatu
jenis tanaman (selain rekayasa genetika Lemato) berdasarkan kombinasi ilmu
pemuliaan tumbuhan dan bioteknologi! Silahkan menyajikan langkah-langkah dan
gambar konseptualnya.
JAWABAN
Tanaman hasil rekaya ide selain lemato adalah Grapple yang merupakan hasil rekayasa
antara apel dan anggur. Buah ini masih berbentuk apel, namun memiliki tekstur seperti
anggur dan rasanya merupakan campuran dari kedua buah ini.

Apple Grape Grapple

2.a. Mengapa pengetahuan tentang berbagai penyakit menurun/diwariskan penting dipahami
siswa SD?
JAWABAN
Terkait pengertian dari penyakit genetika yaitu penyakit yang diturunkan atau
diwariskan kepada keturunannya. Seseorang penderita penyakit/kelainan genetika
biasanya tidak menyadari jika dalam tubuhnya telah terjadi mutasi DNA/RNA, sampai
terjadi ekspresi kelainan tersebut. Penyakit genetika sangat sulit dideteksi penyebabnya,
karena pemeriksaannya harus melalui deteksi atau pemeriksaan materi genetika di
laboratorium tertentu. Terapi atau pengobatan penyakit genetika masih sangat sedikit
dan membutuhkan biaya yang tidak sedikit pula. Dari pernyataan tersebut dapat
disimpulkan bahwa pengetahuan tentang berbagai penyakit menurun/diwariskan
penting dipahami siswa SD, karena penyakit ini sulit terdeteksi oleh tim kesehatan
sehingga kita tidak akan mengetahui apakah ada penyakit didalam diri kita, dan juga
untuk penanganannya membutuhkan uang yang tidak sedikit. Sehingga penyakit ini
sangat penting untuk dipahami siswa SD supaya mereka tidak lalai atau sepele terhadap
penyakit ini.

2.b. Buatlah RPP singkat dalam 1 halaman yang dapat merepresentasikan pembelajaran
untuk siswa SD tentang penyakit menurun/diwariskan, pencegahan dan
penyembuhannya! (komponen RPP: Identitas, Kompetensi Dasar, Tujuan
Pembelajaran, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Penilaian)
JAWABAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : SDN PERCOBAAN 2

Kelas / Semester : 5/1
Mata Pelajaran : IPA
Alokasi waktu : 2X35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan
makanan dan kesehatan

C. INDIKATOR
1. Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.
2. Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat
pencernaan.

D. TUJUAN
1. Melalui menggali informasi dengan membaca buku siswa dapat mengetahui
penyakit yang berhubungan dengan alat pencernaan.
2. Melalui menggali informasi dengan membaca buku siswa dapat mengetahui
kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.
3. Karakter siswa yang diharapkan : kerja keras, tanggung jawab dan jujur.

E. MATERI
1. Penyakit Pada Alat Pencernaan
2. Perawatan Alat Pencernaan

F. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah, diskusi dan penugasan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan  Mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti 5 menit
pembelajaran.
 Guru menyapa siswa dengan salam
 Guru mengajak siswa berdoa menurut agama
dan kepercayaan masing-masing dengan
dipimpin oleh salah satu siswa
 Guru menanyakan kabar siswa dan kehadiran
 siswa
 Guru memberikan apersepsi dengan bertanya
“siapa yang pernah sakit perut?”
 Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan pada pertemuan hari ini.
Inti Eksplorasi 50 menit
 Siswa mendengarkan dan mengamati guru
yang sedang menjelaskan materi dengan
menggunakan LCD
Elaborasi
 Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok
 Guru membagikan lembar kerja
 Siswa mengamati guru dalam menjelaskan
kegiatan yang akan dilakukan siswa.
 Setiap kelompok berdiskusi mengerjakan
lembar kerja sesuai dengan perintah yang
tertera
 Perwakilan masing-masing kelompok maju
untuk membacakan hasil diskusinya.
Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal yang belum
diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahpahaman.
Penutup  Guru bersama siswa membuat kesimpulan / 15 menit.
rangkuman hasil belajar yang telah dipelajari.
 Guru melakukan penilaian hasil belajar berupa
evaluasi tertulis.
 Guru mengajak semua siswa berdoa menurut
kepercayaan dan keyakinan masing-masing
yang dipimpin salah satu siswa.
 H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media Pembelajaran :
a. Materi dan gambar yang ditayangkan dengan LCD
2. Sumber Pembelajaran
Azmiyawati. Choiril , Wigati & Rohana. (2008). IPA Salingtemas 5. Jakarta :
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

I. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Mencari informasi tentang penyakit Tes isian
yang berhubungan dengan
pencernaan.
Mempraktekkan kebiasaan hidup Tes isian
sehat untuk menjaga kesehatan alat
pencernaan.

Mengetahui
Wali kelas V , Praktikan

……………………………. …………………………..

3.a. Jarak, perbesaran bayangan, dan tinggi bayangan

JAWABAN
Dik:
f =4 cm
s=10 cm
Dit: s' , perbesaran, h '
Jawab:
Jarak bayangan (s’)
1 1 1
= +
f s s'
 1 1 1
= +
4 10 s '
1 1 1
= −
s ' 4 10
1 5 2
= −
s 20 2 0
'

1 3
=
s ' 20
' 20
s= =6,7 cm
3
Pembesaran
Dik: s’= 6,7 dan s = 10
Maka:
s ' 6,7
M= = =0,67
s 10
Pembesarannya adalah 0,67 kali

Tinggi bayangan (h’)

Dik: M= 0,67 dan h = 3
Maka:
'
h
M=
h
'
h
0,67=
3
'
h =0,67 x 3=2,01cm

3.b. Gambar pembentukan bayangannya

JAWABAN
4.a. Fenomena manakah yang benar?
JAWABAN
Fenomena yang benar adalah perubahan lamanya siang dan malam, dan juga ternyadinya
perubahan musim.

4.b. Berikan argumentasi terhadap jawaban Anda!

JAWABAN
Saya menjawab point kedua dan ketiga karena:
a. perubahan lamanya siang dan malam
Dampak dari revolusi bumi ini membuat perbedaan frekuensi dari siang dan
malam. Siang dan malam pada bagian bumi utara dan selatan akan berbeda dengan
bagian bumi di garis khatulistiwa. Pada bagian bumi tengah atau khatulistiwa ini
memiliki waktu siang dan malam yang terbagi rata masing-masing 12 jam.
Kombinasi dari revolusi dan sumbu kemiringan bumi ini menimbulkan gejala alam
pada frekuensi waktu siang dan malam. Semakin ke arah utara frekuensi waktu siang
atau malam akan terasa lebih lama, bagian paling selatan juga merasakan hal itu.

b. ternyadinya perubahan musim

Revolusi bumi ini memberikan dampak dengan adanya pergantian musim dan
perbedaan musim pada masing-masing belahan dunia. Pada belahan bumi bagian
utara dan selatan memiliki empat musim yang berganti di setiap tahunnya yaitu
musim semi, musim panas, musim gugur dan musim dingin. Namun berbeda pada
belahan bumi yang dilewati garis khatulistiwa, pada bagian ini hanya memiliki dua
musim yaitu musim kemarau dan musim hujan.