RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

PENGANTAR BISNIS
3 SKS

FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021

PROGRAM STUDI AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Bobot Status Mata
Kode Nama Mata Semester
(SKS Mata Kuliah
Mata Kuliah
) Kulia Prasyara
Kuliah
h t
-
3 3 MK
Pengantar Bisnis Fakultas

Capaian Membentuk pribadi yang berkarakter, mandiri, reatif dan

Pembelajaran inovatif sebagai pebisnis yang tangguh dan berwawasan global
Lulusan
(CPL)
Capaian Mahasiswa memiliki kompetensi dalam Mendeskripsikan konsep bisnis sebagai
Pembelajaran entitas yang harus memahami dan mengelola pengaruh lingkungan sehingga
Mata Kuliah bentuk kepemilikan organisasi bisnis. sistem manajemen dan struktur
(CPMK): organisasi sesuai dengan lingkungan bisnis yang dihadapi.

CPMK dijabarkan pada CPMK berikut :

CPMK (S) Mendeskripsikan pengelolaan potensi bisnis sebagai

resources untuk menciptakan daya saing
CPMK (S) Mendeskripsikan berbagai fungsi operasional bisnis
dalam perusahaan seperti marketng, financial.
produksi dan teknologi informasi dan Human
Resources berbasis digital

Deskripsi Mata kuliah ini membantu mahasiswa agar memiliki pengetahuan teoretis dan praktis
Singkat Mata tentang pengelolaan bisnis, mengidentifikasi peluang dan tantangan bisnis, menemukan
Kuliah ide bisnis dan mengembangkan menjadi kegiatan bisnis sebagai wirausaha serta
menjalin kerjasama dengan badan usaha untuk memenangkan persaingan bisnis lokal,
nasional, regional maupun global.

Untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna, kuliah Pengantar Bisnis
dikemas dalam bentuk case study dan project-based learning dengan pendekatan
collaborative learning. Mahasiswa akan mengerjakan beberapa kasus baik yang
besumber dati jurnal ilmiah maupun dari project pengamatan di lapangan secara
individual dan berkelompok yang bertujuan mencari gagasan solusi terhadap kasus
tersebut Setiap kasus dirancang untuk merepresentasikan bahan-bahan kajian yang
diperlukan untuk mewujudkan capaian-capaian pembelajaran yang telah ditentukan.
Luaran dari mata kuliah ini adalah kkumpulan kasus, book chapter dan jurnal
`
Metode Penilaian Komponen % CPMK
dan Kaitan Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
dengan CPMK Kehadiran 5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Ujian Tengah semester 20 √ √ √ √ √
Ujian Akhir Semester 25 √ √ √ √ √
CM/TBM/6 Tugas KKNI 50 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
yg bisa terintegrasi CM
atau TBP
100
Referensi: Buku
1. Budiarta, Kustoro, 2011. Pengantar Bisnis. Unimed Press, Medan
2. Budiarta, Kustoro,, dkk, 2020, Ekonomi Bisnis Digital. Yayasan Kita Menulis.
Medan
3. Griffin, W, Ricky & Ebert, J, Ronald. 2015. Bisnis. Penerbit Indeks. Jakarta
4. Kusnadi, HMA. Dkk. 2016 Pengantar Bisnis danKewirausahaan. Penerbit
Universitas Brawijaya. Malang
5. Madura, Jeff. 2019. Pengantar Bisnis. Penerbit Salemba. Jakarta
6. Pride, M, William, Et.al. 2008. Business. 5Th Edition. Houghthon Mifflin
Company. New Jersey. USA
7. Sukirno, Sadono, Dkk. 2018. Pengantar Bisnis. Prenada Media, Jakarta

Jurnal
1. Kustoro Budiarta, Sienny Et,al. Pendampingan Manajemen Usaha
Lemang Makanan Khas Kota Tebing Tinggi. Resona Jurnal Ilmiah
Pengabdian Masyarakat Volume 5 [No. 1] tahun 2021.
2. Kustoro Budiarta. The Role of Knowledge Management, Human Capital,
and innovative Strategy toward the Higher Education Institution’s
Performance in Indonesia. Information and Knowledge Management.
ISSN 2224-5758 (Paper) ISSN 2224-896X (Online). Vol.5, No.5, 2015
3. Kustoro Budiarta, Ahmad Hidayat, Sienny dan Riza Indriani. . Modal Sosial
Dalam Pemberdayaan Mastarakat Petani Markisa di Sumatera Utara.
NIAGAWAN Vol 10 No. 1 Maret 2021
4. Ninuk Muljani dan Lena Ellitan. Developing Competitiveness in
Industrial Revolution 4.0 . International Journal of Trend in Research
and Development, Volume 6(5 | Sep – Oct 2019
5. Mohammad Eshteiwi Ahmouda Shafter, Saleh Salem Ghnaem dan
.Fakhurelden A Abdelmotleb3. The Roles of Management to Increase Efficiency
for Employees and Interconnected with Good Leadership. IOSR Journal of
Business and Management (IOSR-JBM). Volume 18, Issue 11. Ver. I
(November. 2016), PP 08-14
6. Cristina A. Cedillo Torres, et.al. Four Case Studies on Corporate Social
Responsibility:. Do Conflicts Affect a Company’s Corporate Social
Responsibility Policy?. http://www.utrechtlawreview.org | Volume 8, Issue 3
(November) 2012 | URN:NBN:NL:UI:10-1-112903 |

Koordinator
Dr. Kustoro Budiarta, ME
Dosen Pengampu
Otorisasi Koordinator Ketua Program Studi
Tanggal
Mata Kuliah/ Pendidikan Guru
Penyusunan
Penyusun RPS Sekolah Dasar

Pebruaari 2-22 Dr. Kustoro Budiarta, ME Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si
 Teknologi /
Beban Waktu
Bahan Kajian Metode Pembelajaran Sistem Penugasan
Pembelajaran
Sub PMK Pembelajaran
Perte
(Kemampuan akhir
muan
yangdirencanakan) Sumber
Indikator Materi Jenis Materi Asinkron: mandiri/
materi/ link Sinkron Virtual
kolaboratif virtual

1 • Menjelaskan Kontrak Kuliah, RPS, gambaran umun materi pembelajaran (teori dan praktik), referensi/pustaka utama dan pendukung, sistem penilaian, tugas praktik dan tugas berorientasi KKNI (tugas rutin, CBR, CJR, Mini Riset, Reka
danProjek);
• Memberi tugas rutin literasi tentang materi Pendidikan Matematika KelasTinggi.

2 Mampu mendeskripsikan konsep Dapat mendeskripsikan, Ruang Lingkup Kegiatan Buku 1. 2 Sinkron Asinkron virtual : Presentasi Zoom 50 menit Tugas kelompok :
bisnis dan menganalisis ruang mengelaborasi dan Bisnis pada Era Revolusi dan 3 virtual Menjawab pertanyaan PPT dan Membaca Artikel
lingkup kegiatan bisnis pada Era menyintesiskan ruang lingkup Industri 4.0 presentasi yanag berkaitan diskusi lewat Mandiri 50 menit te 10 artikel
Revolusi Industri 4. Dapat mendeskripsikan, PPT dengan materi bangun ZOOM, berbeda, kemudian
datar diskusi.
mengelaborasi dan + chat Chat room SIPDA
menyintesiskan ruang lingkup) diskusi Penugasan 50 menit Menentukan solusi
kegiatan bisnis pada Era tanya jawab dan chat yang sesuai untuk
Revolusi Industri 4.0 lewat mengatasi masalah
SIPDA. pembelajaran yang
dicermati dari
kasus
Catatan:
Perlu dicatat di setiap proses pembelajaran, kasus , fenomena, kendala, hambatan , aktivitas dan respon mahasiswa terhadap proses pembelajaran, yang layak untuk dijadikan case study yang membutuhkan solusi melalui penelitian lebih

C A S EM E T H O D :
Pendalaman Materi : Mahasiswa secara berkelompok diberikan bahan bacaan materi enrang Corporate Scial Respomsibility
Penyajian kasus : diberikan saat pembelajaran berlangsung dengan topik : Four Case Studies on Corporate Social Responsibility:Do Conflicts Affect a Company’s Corporate Social Responsibility Policy?
Sumber : https://www.researchgate.net/publication/255724825_Four_Case_Studies_on_Corporate_Social_Responsibility_Do_Conflicts_Affect_a_Company's_Corporate_Social_Responsibility_Policy
Pemecahan kasus :
1. Company profile
2. Kebiakan CSR tiap company
3. Permasalahan yang dihadapi company
4. Rekomendasi

3 Mampu mendeskripsikan Dapat mendeskripsikan, Etika dan Tanggung Buku 1. 2 Sinkron virtual Asinkron virtual : Presentasi Zoom 50 menit Tugas Rutin 1
konsep Etika dan Tanggung mengelaborasi dan menyintesiskan Jawab Sosial Bisnis dan 3 presentasi PPT • mengamati PPT dan (individu):
Jawab Sosial dalam praktik Etika dan Tanggung Jawab + chat diskusi tanya kasusPembelajar diskusi lewat Mandiri 50 menit Menyelesaikan soal
bisnis Sosial Bisnis jawab a n matematika ZOOM, yang berkaitan dengan
• Menjawab Chat room SIPDA materi bangun datar
pertanyaan Penugasan dan 50 menit
yanag berkaitan chat lewat SIPDA.
dengan materi menonton, video
bangun ruang di link ke
youtube.
4 dab 5 Mampu menjabarkan berbagai • Dapat mendeskripsikan, Bentuk Organisasi Buku 1. 2 Sinkron Asinkron virtual : Presentasi Zoom 50 menit Tugas Rutin 1
karakteristik badan usaha dan mengelaborasi dan Bisnis di Era Revolusi dan 3 virtual Menjawab pertanyaan PPT dan (individu):
perusahaan serta Bentuk menyintesiskan Bentuk Industri 4.0 presentasi yanag berkaitan diskusi lewat Mandiri 50 menit Menyelesaikan soal
kerjasama badan usaha dalam Organisasi Bisnis di Era PPT dengan materi ZOOM, yang berkaitan
Revolusi Industri 4.0 bangun datar dengan materi
praktik bisnis Pentingnya + chat Chat room SIPDA
Kerjasama Organisasi diskusi tanya Penugasan 50 menit bangun datar
• Dapat mendeskripsikan, Bisnis di Era Digital jawab dan chat
mengelaborasi, Pentingnya lewat
Kerjasama Organisasi Bisnis SIPDA.
di Era Digital

6 Mampu mendeskripsikan dan Dapat mendeskripsikan, Strategi Lokasi Buku 1. 2 Sinkron Asinkron virtual : Presentasi Zoom 50 menit Tugas Rutin 1
menganalisis konsep Strategi mengelaborasi, menyintesiskan dan Organisasi Bsnis dan 3 virtual Menjawab pertanyaan PPT dan (individu):
Lokasi untuk meningkatkan memilih Strategi Lokasi presentasi yanag berkaitan diskusi lewat Mandiri 50 menit Menyelesaikan soal
daya saing perusahaan . PPT dengan materi ZOOM, yang berkaitan
bangun datar dengan materi
+ chat Chat room SIPDA
diskusi tanya Penugasan 50 menit bangun datar
jawab dan chat
lewat
SIPDA.
7 Mampu menganalisis dan Dapat mendeskripsikan, Inovasi Model Bisnis Buku 1. 2 Sinkron Asinkron virtual : Presentasi Zoom 50 menit Tugas Rutin 1
mengaplikasikan pengetahuan mengelaborasi dan menyintesiskan Kecil menengah dan 3 virtual Menjawab pertanyaan PPT dan (individu):
bisnis untuk mengembangkan potensi bisnis Kecil menengah (SME) pada Era presentasi yanag berkaitan diskusi lewat Mandiri 50 menit Menyelesaikan soal
potensi kewirausahaan (Small Medium Entreprize/ SME Revolusi Industri 4.0 PPT dengan materi ZOOM, yang berkaitan
pada Era Revolusi Industri 4.0 bangun datar dengan materi
+ chat Chat room SIPDA
diskusi tanya Penugasan 50 menit bangun datar
jawab dan chat
lewat
SIPDA.
MID SEMESTER

9, 10. Mampu menyintesiskan dan • Dapat mendeskripsikan, • Pengembangan Buku 1. 2 Sinkron Asinkron virtual : Presentasi Zoom 50 menit Tugas Rutin 1
11. 12. mengaplikasikan Perkembangan mengelaborasi dan Digital dalam dan 3 virtual Menjawab pertanyaan PPT dan (individu):
& 13 digital dalam fungsi organisasi menyintesiskan Fungsi aplikasi Fungsi presentasi yanag berkaitan diskusi lewat Mandiri 50 menit Menyelesaikan soal
dan manajemen untuk manajemen dalam pengelolaan bisnis PPT dengan materi ZOOM, yang berkaitan
pengelolaan serta pengambilan bisnis bangun datar dengan materi
+ chat Chat room SIPDA
keputusan bisnis • Dapat menyintesiskan pentingnya • Pemasaran digital diskusi tanya Penugasan 50 menit bangun datar
aspek pemasaran digital dalam dalam pengelolaan jawab dan chat
pengelolaan bisnis bisnis lewat
• Dapat menyintesiskan pentingnya • keuangan digital SIPDA.
aspek keuangan digital dalam dalam pengelolaan
pengelolaan bisnis bisnis
• Dapat mendeskripsikan, • Produksi dan
pentingnya aspek produksi dan teknologi informasi
teknologi informasi dalam
pengelolaan bisnis • Human resources
• Dapat menyintesiskan pentingnya dan human capital
aspek human resources dan
human capital dalam
pengelolaan bisnis
 14 Dapat mendeskripsikan, Bisnis internasional Buku 1. 2 Sinkron Asinkron virtual : Presentasi Zoom 50 menit Tugas Rutin 1
mengelaborasi dan menyintesiskan pada Era Disruption dan 3 virtual Menjawab pertanyaan PPT dan (individu):
1. Mampu
hakekat bisnis internasional dalam (Disruptive Innovation) presentasi yanag berkaitan diskusi lewat Mandiri 50 menit Menyelesaikan soal
menganalisis peluang bisnis dengan materi
internasional pada Era Revolusi pengelolaan bisnis PPT ZOOM, yang berkaitan
bangun datar dengan materi
Industri 4.0 + chat Chat room SIPDA
diskusi tanya Penugasan 50 menit bangun datar
jawab dan chat
lewat
SIPDA.
15, Mampu mendeskripsikan Dapat mendeskripsikan, E-Bisnis Buku 1. 2 Sinkron Asinkron virtual : Presentasi Zoom 50 menit Tugas Rutin 1
aplikasi e-bisnis dalam mengelaborasi dan menyintesiskan dan 3 virtual Menjawab pertanyaan PPT dan (individu):
pengelolaan kegiatan bisnis aplikasi e-bisnis dalam presentasi yanag berkaitan diskusi lewat Mandiri 50 menit Menyelesaikan soal
pengelolaan kegiatan bisnis PPT dengan materi ZOOM, yang berkaitan
bangun datar dengan materi
+ chat Chat room SIPDA
diskusi tanya Penugasan 50 menit bangun datar
jawab dan chat
lewat
SIPDA.
UJIAN AKHIR SEMESTER
RINCIAN TUGAS
No JENIS TUGAS TAGIHAN KET
1. Tugas Rutin (TR) : Mengerjakan soal-soal untuk setiap materi yang
Mengerjakan soal pada LKS/soal laitahn pada Buku 1 dibahas
(referensi) :
Budiarta, Kustoro, 2011. Pengantar Bisnis. Unimed
Press, Medan
2 Critical Book Report (CBR) : Laporan CBR :
Analisis Materi dan Literature review Dikerjakan berdasarkan review literature yang
telah disiapkan
3 Journal Review (JR) : Laporan CJR
Mereview Jurnal yang sudah disiapkan sesuai dengan Dikerjakan Individu
rujukan pada referensi
4 Mini Research (MR) : Laporan hasil pengamatan rtentang profil UKM
Melakukan pengamatan tentang UKM di Sekitar tempat Unggulan (produk unggulan daerah)
tinggal terutama UKM Unggulan
5 Rekayasa Ide (RI) : Membuat desain merek dan aplikasi digital
Mengembangkan desain merek dan disiyal marketing untuk marketing produk unggulan daah
produk unggulan daerah
6 Project (PR) : Laporan kelompok tentang analsis kasus (case
Analisis kasus (vase study) study)
 Teknologi /
Beban Waktu
Bahan Kajian Metode Pembelajaran Sistem
Pembelajaran Penugasan
Sub PMK Pembelajaran
Perte
(Kemampuan akhir
muan Sumber
yangdirencanakan) Jenis Asinkron: mandiri/
Indikator Materi materi/ Sinkron Virtual
Materi kolaboratif virtual
link
1 • Menjelaskan Kontrak Kuliah, RPS, gambaran umun materi pembelajaran (teori dan praktik), referensi/pustaka utama dan pendukung, sistem penilaian, tugas praktik dan tug
berorientasi KKNI (tugas rutin, CBR, CJR, Mini Riset, Rekayasa Ide, danProjek);
• Memberi tugas rutin literasi tentang materi Pendidikan Matematika KelasTinggi.

2 Mampu mendeskripsikan Dapat mendeskripsikan, Ruang Lingkup Buku 1. 2 Sinkron Asinkron virtual : Presentasi PPT Zoom 50 menit Tugas kelompok :
dan 3 virtual Menjawab pertanyaan dan diskusi Membaca Artikel
konsep bisnis dan mengelaborasi dan Kegiatan Bisnis yanag berkaitan te 10 artikel
presentasi lewat ZOOM, Mandiri 50 menit
menganalisis ruang menyintesiskan ruang pada Era Revolusi PPT dengan materi bangun berbeda, kemudian
lingkup Dapat datar diskusi.
lingkup kegiatan bisnis Industri 4.0 + chat Penugasan dan Chat room
mendeskripsikan, diskusi chat lewat SIPDA 50 menit Menentukan solusi
pada Era Revolusi tanya jawab SIPDA. yang sesuai untuk
mengelaborasi dan mengatasi masalah
Industri 4. menyintesiskan ruang pembelajaran yang
lingkup) kegiatan bisnis dicermati dari
pada Era Revolusi kasus
Industri 4.0

Catatan:
Perlu dicatat di setiap proses pembelajaran, kasus , fenomena, kendala, hambatan , aktivitas dan respon mahasiswa terhadap proses pembelajaran, yang layak untuk dijadikan case study yang membutuhkan solusi melalui penelitian lebih

C A S EM E T H O D :
Pendalaman Materi : Mahasiswa secara berkelompok diberikan bahan bacaan materi enrang Corporate Scial Respomsibility
Penyajian kasus : diberikan saat pembelajaran berlangsung dengan topik : Four Case Studies on Corporate Social Responsibility:Do Conflicts Affect a Company’s Corporate Social Responsibility Poli
Sumber : https://www.researchgate.net/publication/255724825_Four_Case_Studies_on_Corporate_Social_Responsibility_Do_Conflicts_Affect_a_Company's_Corporate_Social_Responsibility_Policy
Pemecahan kasus :
5. Company profile
6. Kebiakan CSR tiap company
7. Permasalahan yang dihadapi company
8. Rekomendasi
 3 Mampu mendeskripsikan Dapat mendeskripsikan, Etika dan Buku 1. 2 Sinkron virtual Asinkron virtual : Presentasi PPT Zoom 50 menit Tugas Rutin 1
dan 3 presentasi PPT • mengamati dan diskusi (individu):
konsep Etika dan mengelaborasi dan Tanggung Jawab kasusPembelajar
+ chat diskusi tanya lewat ZOOM, Mandiri 50 menit Menyelesaikan soal
Tanggung Jawab Sosial menyintesiskan Etika dan Sosial Bisnis jawab a n matematika yang berkaitan dengan
dalam praktik bisnis Tanggung Jawab Sosial • Menjawab Penugasan dan chat Chat room materi bangun datar
pertanyaan lewat SIPDA.
Bisnis yanag berkaitan SIPDA 50 menit
menonton, video
dengan materi
bangun ruang
di link ke
youtube.

4 dab 5 Mampu menjabarkan • Dapat mendeskripsikan, Bentuk Buku 1. 2 Sinkron Asinkron virtual : Presentasi PPT
Menjawab pertanyaan dan diskusi
Zoom 50 menit Tugas Rutin 1
dan 3 virtual (individu):
berbagai karakteristik mengelaborasi dan Organisasi Bisnis yanag berkaitan Menyelesaikan soal
presentasi lewat ZOOM, Mandiri 50 menit
badan usaha dan menyintesiskan Bentuk di Era Revolusi PPT dengan materi yang berkaitan
Organisasi Bisnis di Industri 4.0 bangun datar dengan materi
perusahaan serta + chat Penugasan dan Chat room
Era Revolusi Industri diskusi tanya chat lewat SIPDA 50 menit bangun datar
Bentuk kerjasama jawab SIPDA.
4.0 Pentingnya
badan usaha dalam
Kerjasama
praktik bisnis • Dapat mendeskripsikan, Organisasi Bisnis
mengelaborasi, di Era Digital
Pentingnya Kerjasama
Organisasi Bisnis di
Era Digital
6 Mampu mendeskripsikan Dapat mendeskripsikan, Strategi Lokasi Buku 1. 2 Sinkron Asinkron virtual : Presentasi PPT Zoom 50 menit Tugas Rutin 1
dan 3 virtual Menjawab pertanyaan dan diskusi (individu):
dan menganalisis konsep mengelaborasi, Organisasi Bsnis yanag berkaitan Menyelesaikan soal
presentasi lewat ZOOM, Mandiri 50 menit
Strategi Lokasi untuk menyintesiskan dan memilih PPT dengan materi yang berkaitan
meningkatkan daya saing Strategi Lokasi bangun datar dengan materi
+ chat Penugasan dan Chat room
perusahaan . diskusi tanya chat lewat SIPDA 50 menit bangun datar
jawab SIPDA.

7 Mampu menganalisis dan Dapat mendeskripsikan, Inovasi Model Bisnis Buku 1. 2 Sinkron Asinkron virtual : Presentasi PPT Zoom 50 menit Tugas Rutin 1
mengelaborasi dan Kecil menengah dan 3 virtual Menjawab pertanyaan dan diskusi (individu):
mengaplikasikan (SME) pada Era yanag berkaitan Menyelesaikan soal
menyintesiskan potensi bisnis presentasi lewat ZOOM, Mandiri 50 menit
pengetahuan bisnis untuk Revolusi Industri 4.0 PPT dengan materi yang berkaitan
Kecil menengah (Small bangun datar
mengembangkan potensi + chat Penugasan dan Chat room dengan materi
Medium Entreprize/ SME bangun datar
kewirausahaan pada Era Revolusi Industri
diskusi tanya chat lewat SIPDA 50 menit
jawab SIPDA.
4.0

MID SEMESTER
 9, 10. Mampu menyintesiskan • Dapat mendeskripsikan, • Pengembangan Buku 1. 2 Sinkron Asinkron virtual : Presentasi PPT Zoom 50 menit Tugas Rutin 1
11. 12. dan 3 virtual Menjawab pertanyaan dan diskusi (individu):
dan mengaplikasikan mengelaborasi dan Digital dalam yanag berkaitan Menyelesaikan soal
& 13 presentasi lewat ZOOM, Mandiri 50 menit
Perkembangan digital menyintesiskan Fungsi aplikasi Fungsi PPT dengan materi yang berkaitan
dalam fungsi organisasi manajemen dalam bisnis bangun datar dengan materi
+ chat Penugasan dan Chat room
dan manajemen untuk pengelolaan bisnis diskusi tanya chat lewat SIPDA 50 menit bangun datar
pengelolaan serta • Dapat menyintesiskan • Pemasaran jawab SIPDA.
pengambilan keputusan pentingnya aspek digital dalam
bisnis pemasaran digital dalam pengelolaan
pengelolaan bisnis bisnis
• Dapat menyintesiskan • keuangan digital
pentingnya aspek keuangan dalam
digital dalam pengelolaan pengelolaan
bisnis bisnis
• Dapat mendeskripsikan, • Produksi dan
pentingnya aspek produksi teknologi
dan teknologi informasi informasi
dalam pengelolaan bisnis
• Dapat menyintesiskan • Human
pentingnya aspek human resources dan
resources dan human human capital
capital dalam
pengelolaan bisnis

14 Dapat mendeskripsikan, Bisnis internasional Buku 1. 2 Sinkron Asinkron virtual : Presentasi PPT Zoom 50 menit Tugas Rutin 1
virtual Menjawab pertanyaan dan diskusi (individu):
2. Mampu mengelaborasi dan pada Era dan 3
presentasi yanag berkaitan lewat ZOOM, Menyelesaikan soal
Mandiri 50 menit
menganalisis peluang menyintesiskan hakekat Disruption PPT dengan materi yang berkaitan
bangun datar
bisnis internasional pada bisnis internasional dalam (Disruptive + chat Penugasan dan Chat room dengan materi
Era Revolusi Industri 4.0 pengelolaan bisnis Innovation) diskusi tanya chat lewat SIPDA 50 menit bangun datar
jawab SIPDA.

15, Mampu mendeskripsikan Dapat mendeskripsikan, E-Bisnis Buku 1. 2 Sinkron Asinkron virtual : Presentasi PPT Zoom 50 menit Tugas Rutin 1
dan 3 virtual Menjawab pertanyaan dan diskusi (individu):
aplikasi e-bisnis dalam mengelaborasi dan yanag berkaitan Menyelesaikan soal
presentasi lewat ZOOM, Mandiri 50 menit
pengelolaan kegiatan menyintesiskan aplikasi e- PPT dengan materi yang berkaitan
bisnis bisnis dalam pengelolaan bangun datar dengan materi
+ chat Penugasan dan Chat room
kegiatan bisnis diskusi tanya chat lewat SIPDA 50 menit bangun datar
jawab SIPDA.

UJIAN AKHIR SEMESTER

Kesepakatan dengan Mahasiswa:
• Perkuliahan menggunakan LMS SIPDA,Conference Zoom Meeting dan media komunikasiwhatsapp.
• Materi dan penugasan diunggah seminggu sebelumperkuliahan
• Mahasiswa diizinkan menambahkan materi relevan (untuk sharing sesamamahasiswa)
TUGAS PENDUKUNG
Pada perkuliahan ini, mahasiswa diberi Tugas Rutin (TR), Critical Book Review (CBR), Critical Research/Critical Jurnal (CJR), Mini Reseach (MR), Rekayasa Ide (RI) dan
Tugas Project (PR). Secara lengkap jenis tugas, deskripsi, kemampuan yang diharapkan, dan tagihan (waktu pengumpulan) dapat dilihat pada tabel berikut:

JENIS TUGAS DESKRIPSI KEMAMPUAN YANG DIUKUR TAGIHAN/DIKUMPULKAN

Tugas rutin adalah tugas mahasiswa membuat Keterampilan Diberikan setiap minggu pertemuan,
Tugas Rutin (TR) RPP a. Kemampuan memahami (fakta, konsep, yang berkaitan dengan materi
prinsip, dan prosedur) selanjutnya, dan dikumpulkan atau
dinilai pada setiap pertemuan
b. Kemampuan mengaplikasikan (fakta,
konsep, prinsip, dan prosedur)
Sikap: Jujur. Disiplin,
Bertanggungjawab,

Tugas Critical Book Review adalah tugas Keterampilan Mengkaji 2 Buku, 1 buku yang direview
Tugas Critical Book individu yang mengkaji sebuah buku a. Kemampuan meringkas isi buku dan 1 buku lainnya sebagai pembanding
Review (CBR) dalam teks Bahasa Indonesia. Laporan
b. Kemampuan mengkritisi dengan CBR dikumpulkan pada pertemuan ke-
membandingkan dengan buku-
3
bukulain
c. Menilai konstruksi buku (cover, layout,
dantatabahasa)
Sikap, kritis dalam menganalisis informasi,
menghargai pendapat orang lain, adaptif
terhadap perubahan, komunikatif dalam
menyampaikan informasi dan
bertanggungjawab,

Critical Research/Jurnal Review CJR adalah tugas yang bersifat individu dan Keterampilan Tugas individu mengkaji beberapa
(CJR) kelompok yang bertujuan menemukan a. Kemampuanmemahami isijurnal jurnal. dan membandingkan dalam
solusi dalam mengatasi pembelajaran b. Kemampuan mengkritisidanmenemukan solusi teks bahasa untuk menemukan solusi
pembelajaran
Tugas Rekayasa Ide (RI) Tugas rekayasa ide adalah tugas
berupa gagasan yang tersusun dalam
bentuk karya inovatif
Tugas Mini Riset (MR) Tugas Mini Riset adalah tugas yang
diberikan dosen berupa kegiatan
penelitian sesuai pembagian materi
Tugas Project (PR) Tugas Project adalah tugas yang
bertujuan memberi pengalaman
melakukan transfer pengetahuan dalam
pemecahan masalah otentik secara
terbatas..
Keterampilan Tugas sejalan dengan
a. Kemampuan melahirkan pelaksanaan mini riset dan projek
gagasan dikumpul pada pertemuan ke-14
b. Kemampuan mendeskripsikan
gagasan
c. Kemampuanmenulis
d. Pemanfaatan referensi yang up to date
Sikap: sikap ilmiah, kejujuran, kreatif,
inovatif, orisinal, mandiri, berani dan
komunikatif
Keterampilan Melakukan penelitian kualitatif
a. Kemampuanmenyususn terhadap proses pembelajarn di
rencana miniriset. Sekolah Dasar.
b. Kemampuan Laporan Mini Riset dikumpulkan
menyusun/menyiapkan pada pertemuan 14
instrumenpenelitian.
c. Kemampuanobservasi
d. Kemampuan mendeskripsikan
informasi
e. Kemampuan analisis data
f. Kemampuan menulis (membuat
laporan)
g. Kemampuan mengomunikasikan hasil
h. Sikap: Sikap ilmiah, kejujuran,
rasional, kerjasama berpikir,
komunikatif menyampaikan informasi,
bertanggungjawab
Keterampilan Tugas produk proyek dibuat
a. Kemampuan mengaplikasikan teori secara kelompok, dikumpul pada
dan konsepMM pertemuan ke-14
b. Kemampuan mewujudkan produk
yang memiliki nilai estetis dan Gabungan dari semua tugas
ekonomi berbasis MM mahasiswa ini akan diwujudkan
c. Kemampuan mengelola menjadi buku saku dalam bentuk
sumber dayaproyek. hard copi dan e-book atau video
d. Kemampuan berpikir kreatif dalam [embelajaran , sebagai output
mengeksplorasi perihal MM dari perkuliahan pendidimakan
e. Kemampuan menulis laporan hasil matematika kelas Tinggi.

Refleksi Diri Refleksi adalah proses penilaian
terhadap serangkaian kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan,
dengan menjawab sejumlah
pertanyaan sebagai berikut:
1. Apa yang sudah dan belum saya
pahami/kuasai?
2. Hal penting apa yang sudah
sayapelajari/lakukan?
3. Bagaimana cara belajar saya tadi?
4. Apa yang sebaiknya saya
lakukanberikutnya?
kegiatan
Sikap: kreativitas, tanggung jawab,
kepercayaan diri, transparansi,
integritas, berpikir
kritis dan analitis.
Keterampilan Jurnal harian setiap pertemuan
Kemampuan merefleksi untuk perkuliahan, untuk selanjutnya
perbaikan diri dalam belajar/berkarya direview dan didiskusikan
dan menguasai hal-hal yang sedang bersama dosen dalam rangka
dipelajari peningkatan mutu proses
pembelajaran.

EVALUASI HASILBELAJAR
Penilaian MK Pendidikan Matematika Kelas Tinggi dilakukan berdasarkan PAP,
a. KetentuanUmum
1) Mahasiswa tidak dapat mengikuti ujian akhir jika tidak memenuhi 75 %kehadiran.
2) Mahasiswa diberi nilai 0 (nol) jika terbukti memiliki tugas atau karya yang sama dengan mahasiswalainnya.
3) Penilaian dilakukan oleh dosen .
Penilaian tugas
• Rubrik penilaian tugas makalah, Mini Riset, Rekayasa Ide danpresentasi

Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian

Sangat Kurang Kurang Cukup Baik Sangat Baik
(Skor<30) (30-49) (50-69) (70-89) (Skor≥90)
Isi Makalah/Mini Isi tidak akurat atau Isi kurang akurat, Isi secara umum Isi akurat dan lengkap. Isi mampu
Riset/RekayasaIde. terlalu umum. karena tidak ada akurat, tetapi tidak Menambah wawasan menggugah
Pendengar/pembaca data faktual, tidak lengkap. Para baru pendengar/pembaca
tidak belajar apapun menambah pendengar/pembaca tentang topik untuk
atau kadang pemahaman bisa mempelajari tersebut bagi para mengembangkan
menyesatkan. pendengar/pembaca. beberapa fakta yang pendengar/pembaca. pikiran.
tersirat, tetapi tidak
menambahwawasan
baru tentang topik
tersebut.

Gaya Presentasi Pembicara cemas dan Berpatokan pada Secara umum Pembicara tenang dan Berbicara dengan
tidak nyaman, dan catatan, tidak adaide pembicara tenang, menggunakan intonasi semangat, menularkan
membaca berbagai yang tetapi dengan nada yang tepat, berbicara semangat dan
catatan darMMda dikembangkan di luar yang datar dancukup tanpa bergantung Antusiasme pada
berbicara. catatan, suara sering pada catatan, dan pendengar.
Pendengarsering monoton. bergantung pada berinteraksi secara
diabaikan. Tidak catatan. Kadang- intensif dengan
terjadi kontak mata kadang kontak mata pendengar.
karena pembicara lebih dengan pendengar Pembicara selalu
banyak melihat ke diabaikan. kontak mata dengan
materi presentasi. pendengar.
No Aspek Penilaian Proporsi bobot
1 Kesesuaian Format 10 %
2 Isi Bab I Pendahuluan dan cover laporan 15 %
3 Isi Bab II Ringkasan Buku 15 %
4 Isi Bab III Pembahasan 50 %
5 Isi Bab IV Penutup, daftar pustaka dan 10 %
lampiran

No Aspek Penilaian Proporsi bobot

1 Kesesuaian Format 10 %
2 Isi Bab I Pendahuluan dan cover laporan 15 %
3 Isi Bab II Ringkasan Isi Jurnal 15 %
4 Isi Bab III Pembahasan 50 %
5 Isi Bab IV Penutup, daftar pustaka dan 10 %
lampiran

• Rubrik penilaian tugas Mini Riset

Skor nilai CJR rentang 1 –100
Persentase proporsi bobot penilaian MR
No Aspek Penilaian Proporsi bobot
1 Kesesuaian Format 10 %
2 Isi Bab I Pendahuluan dan cover laporan 15 %
3 Isi Bab II Ringkasan Isi Jurnal 15 %
4 Isi Bab III Pembahasan 50 %
5 Isi Bab IV Penutup, daftar pustaka dan lampiran 10 %

• Rubrik penilaian tugas Project (Menyusun Bahan Ajar MMSD)

 Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian
Sangat Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Kurang
(Skor<30) (30-49) (50-69) (70-89) (Skor≥90)
HalamanCover(Terdapatjudul;katapengantar; daftar Kurang dari Memenuhi 4 Memenuhi 5 Memenuhi 6 Memenuhi
isi; daftar gambar; daftar tabel;penomoran 4 kriteria kriteria kriteria kriteria keseluruhan kriteria.
halaman;informasi tentangpenulis)
Aspek Materi (data mutakhir; sumber materi akurat; Kurang dari Memenuhi 2 Memenuhi 3 Memenuhi 4 Memenuhi
inovatif, memotivasi siswa untuk mandiri; 2 kriteria kriteria kriteria kriteria keseluruhan kriteria.
mampu menjaga persatuan dan kesatuan bangsa dan
menghargai perbedaan)
Aspek Kebahasaan (penggunaan bahasa jelas dan Kurang dari Memenuhi 2 Memenuhi 3 Memenuhi 4 Memenuhi
sesuai tingkat usia; ilustrasi materi jelas; bahasa 2 kriteria kriteria kriteria kriteria keseluruhan kriteria.
yang digunakan komunikatif; dan
informatif; judul buku dan judul bagian bagian-
bagian buku harmonis danmenarik.
Aspek Penyajian Materi Kurang dari Memenuhi 2 Memenuhi 3 Memenuhi 4 Memenuhi
(Materi disajikan secara runtut; mudah dMMhami; 2 kriteria kriteria kriteria kriteria keseluruhan kriteria.
penggunaan ilustrasi tidak mengandung SARA,
radikalisme dan pornografi; penyajian materi dapat
merangsang berpikir kreatif dan kritis; menumbuhkan
rasa keingintahuan yang mendalam.)

Aspek Kegrafikaan (ukuran buku sesuai tingkat Kurang dari Memenuhi 2 Memenuhi 3 Memenuhi 4 Memenuhi
usia; tampilan tata letak cover menarik; 2 kriteria kriteria kriteria kriteria keseluruhan kriteria.
pemberian warna buku secara keseluruhan
menarik; penggunaan jenis dan ukuran huruf sesuai
tingkatan usia; ilustrasi yang digunakan mampu
memperjelas hal yang ingindisampaikan.
• Rubrik penilaian tugas Project (Menyusun Buku Saku MMSD)

GRADE SKOR KRITERIA PENILAIAN

Sangat Kurang <30 Rancangan yang dihasilkan tidak menarik dan
tidak sesuai materi pembelajaran
Kurang 30 – 49 Rancangan yang dihasilkan tidak
sesuaidengan materi pembelajaran dan
tidak menarik.
Cukup 50 – 69 Rancangan yang dihasilkan sesuai materi
pembelajaran namun tidak menarik.
Baik 70 - 89 Rancangan yang dihasilkan sesuai materi
pembelajaran dan menarik.
Sangat Baik ≥90 Rancangan media yang dihasilkan sesuai
materi pembelajaran, penggunaan bahan
ramah lingkungan, menarik dan inovf
 b. Penilaian Mata Kuliah (Sikap, Pengetahuan danKeterampilan)
Konversi Nilai
No. Indikator Penilaian
Formatif (F)
NF1
1. Kehadiran
NF2
2. Ujian Tengah Semester (UTS)
NF3
3. Ujain Akhir Semester (UAS)
4. Case Method/ Team Based Project/ 6 Tugas KKNI yang bisa diintegrasikan kedalam
Case Method dan Team Based Project
NF4

3. NA =(5%)F1 + (20%)F2 + (25%)F3 + (50%)F4

b. Penilaian Sikap
Ada 10 indikator penilaian sikap (karakter/soft skills): 1) etika berkomunikasi, 2) kejujuran, 3) tangung jawab, 4) kerja sama, 5)
ketangguhan, 6) kepedulian, 7) kedisiplinan, 8) ketekunan, 9) kemandirian, dan 10) keberinisiatifan. Masing-masing indikator diberi bobot
anatar 1 s-d 4

Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” pada akhir semester akan diberi surat peringatan, maksimal sebanyak 3 kali (SP 1, SP
2, dan SP3), hingga yang bersangkutan diberhentikan serta diberi surat keterangan dan daftar nilai selama mahasiswa tersebut kuliah.
Jika mahasiswa dinilai oleh 80% dosen dalam kategori “kurang” dan berturut-turut selama 4 semester maka mahasiswa diberi kesempatan untuk
melanjutkan kuliah dengan syarat yang bersangkutan tidak akan mendapat ijazah hanya diberi surat keterangan.
c. RentanganNilai

NILAI MATA KULIAH NILAI SIKAP

Rentang Nilai Huruf Bobot Taraf kompetensi Retang Nilai Kategori
90 -100 A 4 Sangat Kompeten 3,51 – 4,00 Sangat Baik (SB)
80 -89 B 3 Kompeten 2,51 – 3,50 Baik (B)
70 -79 C 2 Cukup Kompeten 1,51 – 2,50 Kurang Baik (KB)
0 -69 E 0 Tidak Kompeten 0,00 – 1,50 Sangat Kurang Baik (SKB)