MAKALAH

MEMAHAMI DAN MENGUASAI PENDEKATAN, STRATEGI DAN

METODE PEMBELAJARAN IPS SD

Diajukan sebagai salah satu tugas mata kuliah Pembelajaran IPS di SD

Dosen pengampu : Andi Miskad, M.Pd
Oleh :
Kelompok 4
Anggota
1. Azalika Dhea Andini 2001025212
2. Muhammad Riski 2001025190
3. Retno Radika Sari 2001025340
4. Syifa Fauzia 2001025168
5. Tiara Ajeng Anggraini 2001025300

Kelas
4C – PGSD

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR HAMKA
JAKARTA
2022
 Kata Pengantar

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat serta
karunianya kepada kami, sehingga kami berhasil menyelesaikan makalah ini, yang
alhamdulillah selesai tepat pada waktunya. Makalah ini berjudul “ Memahami dan
Menguasai Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran IPS SD ”
Adapun tujuan dari penyusunan makalah yang berjudul Memahami dan
Menguasai Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran IPS SD ini adalah
sebagai pemenuhan tugas kuliah Pendidikan IPS di SD, demi tercapainya tujuan
pembelajaran yang telah direncanakan. Selain itu, kami juga berharap agar
makalah ini dapat menambah wawasan bagi pembaca tentang Memahami dan
Menguasai Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran IPS SD yang baik,
setidaknya dapat mengenali lebih baik tentang Memahami dan Menguasai
Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran IPS SD.
Kami mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada Pak Andi Miskad,
M.Pd selaku dosen mata kuliah Pendidikan IPS di SD. Tugas yang telah diberikan
ini dapat menambah pengetahuan dan wawasan terkait bidang yang ditekuni kami.
Akhir kata kami sampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah
berperan serta dalam penyusunan makalah ini dari awal sampai akhir. Kami
menyadari makalah ini masih jauh dari kata sempurna. Maka dari itu, kritik dan
saran yang membangun sangat diharapkan demi terciptanya makalah yang lebih
baik selanjutnya. Dan semoga dengan hadirnya makalah ini dapat memberi
manfaat bagi pembaca sekalian.

Jakarta, 20 April 2022

Penyusun

2
 Daftar Isi

Kata Pengantar ........................................................................................................ 2

Daftar Isi.................................................................................................................. 3

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 4

a. Latar Belakang Masalah .................................................................................. 4

b. Rumusan Masalah ........................................................................................... 5

c. Tujuan Penulisan ............................................................................................. 5

BAB II ISI DAN PEMBAHASAN ......................................................................... 6

a. Prinsip dan tujuan pembelajaran IPS SD ......................................................... 6

b. Pengertian Pendekatan, Strategi, dan Metode dalam Pembelajaran IPS SD ... 7

c. Pendekatan yang digunakan dalam Pembelajaran IPS SD .............................. 7

d. Strategi dalam Pembelajaran IPS SD .............................................................. 9

e. Metode yang digunakan dalam Pembelajaran IPS SD .................................... 9

BAB III PENUTUP .............................................................................................. 11

a. Kesimpulan .................................................................................................... 11

b. Saran .............................................................................................................. 11

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 12

3
 BAB I
PENDAHULUAN

a. Latar Belakang Masalah

IPS adalah Studi yang memperhatikan pada bagaimana orang membangun
kehidupan yang lebih baik bagi dirinya dan anggota keluarganya, bagaimana
memecahkan masalah, bagaimana orang hidup bersama, bagaimana orang
mengubah dan diubah oleh lingkungannya. IPS lebih menekankan pada aspek
pendidikan dari pada konsep, karena di dalam pembelajaran pendidikan IPS
siswa/mahasiswa diharapkan memperoleh pemahaman terhadap sejumlah
konsep dan mengembangkan serta melatih sikap, moral, nilai dan
keterampilannya berdasarkan konsep yang telah dimilikinya. Dengan
demikian, pembelajaran pendidikan IPS dapat di formulasikan pada aspek
pendidikan yang telah ditentukan.

Dalam K13, kegiatan pembelajaran siswa/mahasiswa diarahkan untuk

memberdayakan semua potensi yang dimilikinya, agar siswa/mahasiswa
tersebut dapat memiliki kompetensi yang diharapkan melalui upaya
menumbuhkan serta mengembangkan, sikap (attitude), pengetahuan
(knowledge) serta keterampilan (skill). Oleh karena itu, dibutuhkan suatu
pendekatan, strategi, dan juga metode pembelajaran yang tepat, efektif dan
efesien untuk mengoptimalkan proses dan hasil pembelajarannya.

Berikut ini, akan dipaparkan bagaimana Memahami dan Menguasai

Pendekatan, Strategi dan Metode pembelajaran IPS SD yang sekiranya sesuai
di dalam pembelajaran IPS SD.

4
b. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan sebelumnya maka diperoleh
rumusan masalah sebagai berikut :
1. Apa prinsip dan tujuan pembelajaran IPS SD?
2. Pengertian Pendekatan, Strategi dan Metode dalam Pembelajaran IPS SD?
3. Pendekatan apa yang digunakan dalam Pembelajaran IPS SD?
4. Strategi apa yang digunakan dalam Pembelajaran IPS SD?
5. Metode apa yang digunakan dalam Pembelajaran IPS SD?

c. Tujuan Penulisan
Untuk memperjelas arah serta tujuan dari penulisan ini, maka dirumuskan
tujuan penulisan sebagai berikut :
1. Mengetahui prinsip dan tujuan pembelajaran IPS SD
2. Mengetahui Pengertian Pendekatan, Strategi, dan Metode dalam
Pembelajaran IPS SD
3. Mengetahui Pendekatan yang digunakan dalam Pembelajaran IPS SD
4. Mengetahui Strategi dalam Pembelajaran IPS SD
5. Mengetahui Metode yang digunakan dalam Pembelajaran IPS SD

5
 BAB II
ISI DAN PEMBAHASAN

a. Prinsip dan tujuan pembelajaran IPS SD

Adapun prinsip-prinsip pada pembelajaran IPSD SD :
1. Integrasi dan interelasi dari berbagai cabang ilmu-ilmu sosial dalam
menelaah gejala dan masalah sosial yang terjadi di masyarakat
2. Realitas dan fenomena sosial yang dirumuskan/diorganisasikan dengan
pendekatan interdisipliner dari aspek dan cabang-cabang keilmuan
3. Suatu mata pelajaran yang terkait dengan aspek-aspek dari ilmu- ilmu sosial
yang sudah diseleksi dan diadaptasi/disesuaikan untuk

Sedangkan, tujuan pembelajaran IPS SD yaitu :

1. Membentuk peserta didik menjadi warga negara yang baik
2. Mampu berfikir untuk memahami, menyikapi, beradaptasi, dan
memecahkan masalah sosial
3. Memahami, mewarisi dan mengembangkan kebudayaan bangsa Indonesia
Tujuan tersebut dapat tercapai manakala program pembelajaran IPS di sekolah
dapat diorganisasikan secara efektif dan efisien.

Dirumuskan sebagai berikut :

1. Guru dapat mengetahui dan memahami konsep dasar IPS
2. Guru mampu menggunakan metode yang diadaptasi dari ilmu-ilmu sosial
yang kemudian dapat digunakan untuk memecahkan masalah sosial.
3. Guru dapat menaruh perhatian terhadap isu-isu dan masalah-masalah sosial,
serta mampu membuat analisis yang kritis
4. Guru mampu mengambil tindakan yang tepat tidak bersifat menghakimi.
5. Guru dapat mempersiapkann siswanya menjadi WNI yang baik dalam
kehidupannya

6
b. Pengertian Pendekatan, Strategi, dan Metode dalam Pembelajaran IPS SD
1. Pendekatan adalah suatu proses interaksi antar peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar lainnya yang berlangsung secara mendidik.
Pendekatan dalam pembelajaran IPS SD mengacu pada pendidikan global
yang mengitregasikan beberapa mata pelajaran.
2. Strategi adalah suatu kegiatan pembelajaran yang sudah di desain untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu secara efektif dan efisien. Maka di
dalam Pembelajaran IPS SD strategi dapat diartikan sebagai cara-cara
membawakan pengajaran IPS, agar segala prinsip dasar serta sasaran
pengajaran IPS dapat terlakasana dan tercapai dengan dan/ secara baik.
3. Metode adalah cara yang digunakan gutu untuk mengimplementasikan
rencana pembelajaran yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan
yang telah disusun tercapai secara optimal.

Dalam suatu proses pembelajaran, erat kaitannya antara pendekatan,

strategi, metode dan juga media yang digunakan untuk mencapi tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan. Oleh karena itu, seorang pendidik harus
pandai-pandai dalam hal memilih dan memilah pendekatan, strategi, metode
dan media dalam penerapannya saat pembelajaran. Selain itu, ada banyak
pendekatan, strategi, metode dan media pembelajaran, sehingga guru harus
berkreatifitas untuk mengkombinasikannya agar proses belajar mengajar tidak
terkesan kaku, pasif dan membosankan. Pada hakikatnya, setiap pendekatan,
strategi, metode dan media pembelajaran memiliki kelebihan dan kekurangan
nya masing-masing.

c. Pendekatan yang digunakan dalam Pembelajaran IPS SD

Sebagai implementasi pembelajaran K13, pendekatan yang cocok di dalam
pembelajaran IPS SD adalah “ Pendekatan Saintifik ” pendektan yang
dirancang sedemikian rupa agar siswa berperan aktif dalam mengkonstruk
konsep, prinsip atau hukum melalui tahapan-tahapan mengamati/
mengidentifikasi/ menemukan masalah, dengan berbagai teknik. Pendekatan

7
saintifik dimaksudkan untuk memberikan pemahaman kepada siswanya dalam
mengenal dan memahami berbagai materi yang menggunakan pendekatan
ilmiah, bahwa informasi bisa berasal dari mana saja, kapan saja dan tidak
bergantung pada informasi dari guru saja.

Pendekatan saintifik mempunyai karakteristik sebagai berikut :

1. Berpusat pada siswa
2. Pembelajaran terhindar dari verbalisme.
3. Terciptanya kondisi pembelajaran di mana siswa merasa bahwa belajar itu
merupakan suatu kebutuhan.
4. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk melatih kemampuan dalam
berkomunikasi atau mengomunikasikan ide-ide.
5. Dapat membentuk dan mengembangkan karakter siswa dalam
menyelesaikan suatu masalah secara sistematik.
6. Memperoleh hasil belajar yang tinggi.

Langkah-langkah Pendekatan saintifik :

8
d. Strategi dalam Pembelajaran IPS SD
Sebagai implementasi pembelajaran K13, strategi yang cocok di dalam
pembelajaran IPS SD adalah “ Strategi Pembelajaran Inkuiri ” strategi yang
menekankan pada proses mencari dan menemukan. Materi tidak diberikan
secara langsung. Peran peserta didik dalam strategi ini adalah mencari dan
menemukan sendiri materi-materi pelajaran, sedangkan guru berperan sebagai
fasilitator dan pembimbing peserta untuk belajar.

Dari strategi terbut, terdapat strategi-strategi lainnya yang menginduk di

dalamnya dan relevan jika digunakan dalam pembelajaran IPS SD sesuai
dengan jenis materi yang akan diajarkan, yaitu:
1. Everyone is a teacher here (setiap peserta didik adalah guru)
2. Active debate (debat aktif di antara peserta didik)
3. Index card match (mencari pasangan kartu tanya jawab)
4. Role play (bermain peran, di bawah bimbingan guru)
5. Reading guide (membaca terarah)

e. Metode yang digunakan dalam Pembelajaran IPS SD

Guru perlu memberikan pengajaran secara menarik agar peserta didik
bergairah dan bersemngat untuk menjalankan proses belajarnya. Untuk itu,
guru perlu menggunakan metode pengajaran yang variatif dan sesuai
kebutuhan, sehingga proses pembelajaran tidak berjalan kaku, pasif, searah
serta membosankan. Berikut beberapa metode pembelajaran yang dapat
digunakan untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran dalam
pembelajaran IPS SD untuk pencapaian ketuntasan belajar lebih efektif dan
efisien.
1. Metode Ceramah yaitu sebuah metode mengajar dengan menyampaikan
informasi dan pengetahuan secara lisan kepada sejumlah siswa yang pada
umumnya mengikuti secara pasif (Muhibbin Syah:2000).
2. Metode Diskusi adalah metode mengajar yang sangat erat hubungannya
dengan memecahkan masalah (problem salving).

9
3. Metode Demonstrasi adalah metode mengajar dengan cara memperagakan
benda, kejadian, aturan dan urutan melakukan suatu kegiatan.
4. Metode Latihan Keterampilan ialah metode yang mengajak siswa melihat
langsung cara membuat keterampilan yang berhubungan dengan sejarah.
5. Metode Tanya jawab adalah suatu interaksi antara pendidik dengan peserta
didik melalui kegiatan bertanya yang dilakukan oleh pendidik untuk
mendapatkan respon lisan dari peserta didik, sehingga dapat menumbuhkan
pengetahuan baru pada diri peserta didik.
6. Metode inquiry adalah metode yangmampu mengiring peserta didik
untukmenyadari apa yang telah didapatkanselama belajar. Inquiry
menempatkanpeserta didik sebagai subyek belajar yangaktif. (Mulyasa
2003:234)

10
 BAB III
PENUTUP

a. Kesimpulan
Strategi pembelajaran IPS SD diperlukan untuk memadukan setiap
komponen-komponen pembelajaran yang tepat, seperti pendekatan, strategi,
metode dan media yang relevan serta proses evaluasi yang dapat mengukur
tingkat pencapaian proses dan hasil terhadap tujuan pembelajaran yang di cita-
citakan/ harapkan.

b. Saran
Pentingnya mempelajari tentang Memahami dan Menguasai Pendekatan,
Strategi dan Metode Pembelajaran IPS SD adalah untuk menambah
pengetahuan serta wawasan siswa atau mahasiswa terhadap pentingnya
Memahami dan Menguasai Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran IPS
SD. Makalah ini belum sempurna, diharapkan saran dan kritik yang
membangun dari pembaca.

11
 DAFTAR PUSTAKA

Syaharuddin, S., & Mutiani, M. (2020). Strategi Pembelajaran IPS: Konsep dan
Aplikasi.
https://www.academia.edu/38922949/MODEL_PENDEKATAN_STRATEGI_M
ETODE_DAN_TEKNIK_PEMBELAJARAN_IPS
http://eprints.ulm.ac.id/8545/2/MUTIANI%202020-IPS-
100%20X%20%281%29.pdf

12