RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

TEMATIK TERPADU

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 251 JAMIKA

Kelas/Semester : V/1
Tema : 3. Makanan Sehat
Subtema : 3. Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat
Pembelajaran ke :1
Mupel yang terkait : Bahasa Indonesia, IPA
Alokasi Waktu : 7 x 35 menit (1 hari)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No. Mupel Kompetensi Dasar Indikator
1 Bahasa Kompetensi spiritual dicapai secara
Indonesia - tidak langsung sebagai suatu
dampak pengiring
- Kompetensi sosial (sikap sosial
peduli dan menghargai) dicapai
secara tidak langsung sebagai suatu
dampak pengiring
 No. Mupel Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Menganalisis
informasi yang 3.4.1 Menjelaskan keunggulan
disampaikan paparan produk/jasa produk atau jasa
iklan dari media yang diiklankan
cetak atau elektronik 3.4.2 Menganalisis isi pesan iklan
. elektronik

4.4 Memeragakan kembali

informas iyang 4.4.1 Merancang sebuah iklan .
disampaikan paparan
iklan dari media cetak
atau elektronik dengan
bantuan lisan, tulis, dan
visual
2 IPA - Kompetensi spiritual dicapai secara
tidak langsung sebagai suatu
dampak pengiring
Kompetensi sosial (sikap sosial
peduli dan menghargai) dicapai
-
secara tidak langsung sebagai suatu
dampak pengiring
3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 menyebutkan fungsi organ
pencernaan dan pencernaan manusia
fungsinya pada hewan
dan manusia serta 3.3.2 Mengidentifikasi penyakit
cara memelihara yang menyerang organ
kesehatan organ pencernaan manusia
pencernaan manusia 3.3.3 Memprediksi gangguan pada
organ pencernaan manusia
4.3 Menyajikan karya 4.3.1 Membuat bagan tentang
tentang gangguan
konsep organ dan organ-organ pencernaan
fungsi manusia.
pencernaan pada
hewan atau
manusia

C. Tujuan Pembelajaran

Bahasa Indonesia

3.4.1.1 Setelah mengamati contoh sebuah iklan , siswa mampu menetapkan keunggulan dari
produk / jasa yang diiklankan.

3.4.2.1 Setelah mengamati contoh video sebuah iklan, siswa mampu menganalisis isi pesan dari
sebuah iklan (menganalisis faktual)

4.4.1.1 Setelah mengidentifikasi isi sebuah iklan, siswa mampu merancang sebuah iklan poster
(naturalisasi keterampilan)
IPA

3.3.1.1 Setelah mengamati slide tendang organ pencernaan, siswa mampu menyebutkan fungsi
organ pencernaan manusia.

3.3.2.1 Melalui diskusi dan penggalian informasi , siswa mampu mengidentifikasi beberapa
gangguan yang menyerang organ pencernaan manusia.

3.3.3.1 Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menetapkan ciri-ciri suatu gangguan pada organ
pencernaan manusia.

4.3.1.1 Melalui penugasan dan diskusi, siswa mampu membuat bagan tentang gangguan yang dapat
menyerang organ pencernaan manusia.

D. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia : Menentukan isi dan keunggulan iklan
2. IPA : Penyebab gangguan pada organ pencernaan manusia

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Tematik Integratif, Saintifik
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Tanya jawab, penugasan, observasi, diskusi, ceramah

F. Langkah – Langkah Pembelajaran

Penggalan 1 (3 x 35 menit)
Tahapan Alokasi
Sintaks PBL Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal 1. Salam pembuka, doa, dan 20 menit
absensi.
2. Literasi:
a. Siswa membaca teks
percakapan berjudul antara
Beni dengan Edo pada buku
siswa kelas V tema 3 hal 86
b. Siswa menyampaikan isi teks
bacaan.
3. Apersepsi: Peserta didik
mendapat pertanyaan dari guru
untuk menggali pengetahuan.
a. Masih ingatkah kalian yang
termasuk organ pencernaan
makanan manusia ?
b. Apa sajakah fungsi dari
masing-masing organ
tersebut?
 Tahapan Alokasi
Sintaks PBL Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
c. Apa yang terjadi apabila
organ pencernaan kita
mengalami gangguan?
Tahap 1: 4. Orientasi:
Orientasi siswa Menyampaikan tema, sub tema,
pada masalah skenario pembelajaran, tujuan
pembelajaran, dan manfaat
pembelajaran yang akan
dilaksanakan, yaitu: (1)
mengidentifikasi fungsi dari
masing-masing organ pencernaan
manusia, (2) menganalisis
penyebab gangguan pada organ
pencernaan manusia, dan (3)
mejelaskan cara mencegah
gangguan pada organ pencernaan
manusia.
5. Motivasi:
Peserta didik menyanyikan lagu
“kalau kau suka hati tepuk
tangan”

Kegiatan Inti 6. Siswa membaca teks bacaan 80 menit

tentang wabah pinyakit muntaber.
7. Siswa menguraikan informasi
penting dalam bacaan.
(menalarberpikir kritis)
8. Peserta didik diberi kesempatan
untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami ? (menanya-
berpikir kritis )
9. Siswa memperhatikan penjela
san guru bahwa muntaber
merupakan salah satu penyakit
pada organ pencernaan manusia.
Tahap 2 10. Peserta didik berkelompok 3
Mengorganisasi- anak.
kan siswa untuk 11. Peserta didik membaca teks
belajar bacaan tentang “gangguan organ
pencernaan manusia” di buku.
(mencobaberpikir kritis)
12. Peserta didik menerima LKPD

Tahap 3
Membimbing 13. Peserta didik menguraikan dan
penyelidikan menulis informasi penting yang
individual terdapat pada bacaan.
maupun (menalarberpikir kritis)
 Tahapan Alokasi
Sintaks PBL Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
kelompok 14. Peserta didik berdiskusi untuk
mencari penyebab dari
permasalahan yang ditemukan.
(menalarkolaboratif)
15. Peserta didik menyimpulkan isi
bacaan dalam beberapa kalimat.
Tahap 4 16. Peserta didik membuat bagan
Mengembangkan tentang berbagai gangguan organ
dan menyajikan pencernaan. (menalarberpikir
hasil karya kreatif)
17. Peserta didik mempresentasikan
bagan yang telah dibuat di depan
kelas. (mengomunikasikan
komunikatif)
Tahap 5 18. Kesimpulan: Peserta didik 5 menit
Menganalisis dan 19. menyimpulkan materi
mengevaluasi pembelajaran yang telah
proses pemecahan dipelajari, yaitu tentang gangguan
masalah organ pencernaan manusia.
Kegiatan (menalarberpikir kreatif)
Akhir 20. Peserta didik diberi kesempatan
untuk menanyakan materi yang
belum dipahami.
(menanyakomunikatif)
21. Peserta didik dipersilakan untuk
istirahat.

Penggalan 2 (2 x 35 menit)
Tahapan Alokasi
Sintaks PBL Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal 1. Salam pembuka dan absensi. 10 menit
2. Apersepsi: Peserta didik
mendapat pertanyaan dari guru
untuk menggali pengetahuan
peserta didik.
a. Apa saja contoh penyakit
yang menyerang organ
pencernaan manusia?
b. Apa saja penyebab gangguan
pencernaan tersebut?
c. Bagaimana cara kita
mencegah gangguan tersebut?
Tahap 1: 3. Motivasi:
Orientasi siswa Peserta didik melakukan tepuk
pada masalah semangat.
4. Orientasi: Peserta didik
mendengarkan guru
Tahapan Alokasi
Sintaks PBL Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
menyampaikan skenario dan
manfaat pembelajaran yang akan
dilakukan, yaitu ciri-ciri dan
syarat iklan.
5. Peserta didik mengamati video 55 menit
contoh sebuah usaha masyarakat
yang kurang berkembang.
6. Peserta didik diberi kesempatan
untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan
video. (menanyaberpikir
kritis)
Tahap 2 7. Peserta didik mengamati slide
Mengorganisasi- powerpoint mengenai unsur iklan,
kan siswa untuk ciri-ciri iklan, dan syarat iklan.
belajar 8. Peserta didik berkelompok 4
anak.
Kegiatan Inti 9. Peserta didik menerima LKPD.
Tahap 3 10. Peserta didik menguraikan dan
Membimbing menulis informasi penting yang
penyelidikan terdapat pada tayangan video
individual (mengamatiberpikir kritis)
maupun 11. Peserta didik berdiskusi untuk
kelompok mencari penyebab dari
permasalahan yang ditemukan
(menalar- kolaboratif)
12. Peserta didik mengerjakan tugas
dari guru untuk membuat suatu
iklan untuk mengatasi
permasalahan
(menalarberpikir kritis)
13. Kesimpulan: Peserta didik 5 menit
menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah
dipelajari, yaitu manfaat iklan
untuk kegiatan usaha manusia.
Kegiatan (menalarberpikir kreatif)
Akhir 14. Peserta didik diberi kesempatan
untuk menanyakan materi yang
belum dipahami.
(menanyakomunikatif)
15. Peserta didik dipersilakan untuk
istirahat.
Penggalan 3 (2 x 35 menit)
Tahapan Alokasi
Sintaks PBL Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
1. Salam pembuka dan absensi. 10 menit
2. Apersepsi: Peserta didik
mendapat pertanyaan dari guru
untuk menggali pengetahuan
peserta didik.
a. Apa saja yang kalian amati
pada pembelajaran
sebelumnya?
b. Sudah taukah kalian manfaat
iklan bagi manusia?
Kegiatan Awal
3. Orientasi: Peserta didik
mendengarkan guru
menyampaikan skenario dan
manfaat pembelajaran yang akan
dilakukan, yaitu membuat peta
pikiran mengenai manfaat iklan
bagi manusia.
4. Motivasi:
Peserta didik melakukan “tepuk
semangat”
Tahap 4 1. Peserta didik berdiskusi tentang 40 menit
Mengembangkan manfaat dari sebuah iklan.
dan menyajikan (menalarkolaboratif)
hasil karya 2. Peserta didik mendesain peta
pikiran tentang manfaat iklan.
(menalarberpikir kreatif)
3. Peserta didik mempresentasikan
hasil pekerjaannya di depan kelas.
Kegiatan Inti (mengomunikasikan
komunikatif)
Tahap 5 4. Peserta didik memperbaiki
Menganalisis dan kesalahan-kesalahan jawaban
mengevaluasi pada peta pikiran.
proses pemecahan (menalarberpikir kritis)
masalah 5. Peserta didik menyimpulkan
manfaat iklan bagi manusia.
(menalar berpikir kreatif)
Kegiatan 1. Kesimpulan: Peserta didik 20 menit
Akhir menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah
dipelajari, yaitu gangguan organ
pencernaan manusia dan manfaat
iklan bagi manusia
(menalarberpikir kreatif)
2. Peserta didik diberi kesempatan
untuk menanyakan materi yang
 Tahapan Alokasi
Sintaks PBL Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
belum dipahami.
(menanyakomunikatif)
3. Peserta didik mengerjakan soal
evaluasi. (menalarberpikir
kritis)
4. Peserta didik melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah
dilakukan dengan bimbingan
guru. (menalarkomunikatif).
5. Tindak Lanjut: Peserta didik
mempelajari kembali materi yang
telah dipelajari hari ini.
a. Remedial: soal remedial
disusun berdasarkan analisis
kesulitan.
b. Pengayaan: peserta didik
mengerjakan soal pengayaan
(terlampir).
6. Salah satu peserta didik
memimpin doa.
7. Salam penutup.

G. Penilaian
Teknik Instrumen
No. Mupel Domain Indikator
Penilaian Penilaian

1. IPA Sikap Spiritual - - -

Sikap Sosial - - -

Pengetahuan 3.3.1 Menyebutkan fungsi organ Tes butir soal

pencernaan manusia uraian dan
Kunci
jawaban
Pedoman
penilaian
Rubrik
penilaian
3.3.2 Identifikasi penyakit yang Tes Butir soal
menyerang organ esai dan
pencernaan manusia kunci
jawabanp
edoman
penilaian
Rubrik
penilaian
Keterampilan 4.3.1 membuat bagan tentang Unjuk Lembar
gangguan organ pencernaan kerja Observasi
manusia
Rubrik
penilaian
Pedoman
penilaian
 2. Bahasa Sikap Spiritual - - -
Indone
Sikap Sosial - - -
sia
Pengetahuan 3.4.1. Tes Soal dan
Menjelaskan keunggulan Kunci
produk/jasa pada sebuah iklan Jawaban
Pedoman
penilaian
Rubrik
penilaian

3.4.2 Menganalisis isi pesan iklan Tes Soal dan

Kunci
Jawaban
Pedoman
penilaian
Rubrik
penilaian

Keterampilan 4.1.1. Merancang sebuah iklan Unjuk Lembar

kerja Observasi
Rubrik
penilaian
Pedoman
penilaian

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

a. Media
1. Powerpoint
2. Teks percakapan Beni dengan Edo
3. Lirik lagu motivasi “Kalau Kau Suka Hati Tepuk Tangan”
4. Teks percakapan antara Siti, Lani, dan Dayu
5. Teks iklan
6. Gambar organ tubuh manusia
7. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

b. Alat/Bahan
1. Laptop
2. Buku bacaan
3. Kertas HVS
4. Zoom Meeting
5. Alat Tulis
c. Sumber Belajar
1. Pengalaman siswa
2. Buku paket pegangan guru dan siswa
2.1 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Edisi Revisi 2017: Makanan
Sehat. Tema 3. Kelas V. Jakarta: Kemendikbud. Halaman 95-103.
2.2 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Edisi Revisi 2017:
Makanan Sehat. Tema 3. Kelas V. Jakarta: Kemendikbud. Halaman 83-87.
3. Internet
3.1 Teks bacaan tentang wabah muntaber

Refleksi Guru

Bandung, 13 April 2022

Mengertahui
Kepala Sekolah Guru Kelas V

(……………………………) (……………………………)