RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) FAKULTAS ILMU

TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT MADANI NUSANTARA

A. IDENTITAS
1. Jurusan/Prodi : PIAUD
2. Mata kuliah) : Pemberdayaan Masyarakat dalam
Penyelenggaraan PAUD
3. Semester/SKS : 4/3
4. Dosen : ENENG YENI MARIAH, M.Pd

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH

1. Sikap :
 Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang fungsi dan
peran keluarga dan masyarakat dalam memanfaatkan
seluruh potensi yang ada di lingkungan sekitar untuk
penyelenggaraan pendidikan.
 Mahasiswa memiliki sikap dan mampu mengaplikasikan
fungsi dan peran keluarga dan masyarakat dalam
memanfaatkan seluruh potensi yang ada di lingkungan
sekitar untuk penyelenggaraan pendidikan.
2. Pengetahuan :
 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang potensi yang
ada di lingkungan sekitar untuk penyelenggaraan
pendidikan sehingga pendidikan dapat terselenggara
secara efektif dan efisien.
 Mahasiswa mampu mengaplikasikan pengetahuannya
tentang potensi yang ada di lingkungan sekitar untuk
penyelenggaraan pendidikan sehingga pendidikan dapat
terselenggara secara efektif dan efisien.
3. Keterampilan :
 Mahasiswa dapat memperoleh pengetahuan, sikap yang
berkaitan dengan peran keluarga dan masyarakat dalam
memanfaatkan seluruh potensi yang ada di lingkungan
sekitar untuk penyelenggaraan pendidikan sehingga
pendidikan dapat terselenggara secara efektif dan efisien.
 Mahasiswa dapat mengaplikasikan pengetahuan yang
telah dimiliki dalam mengidentifikasi karakteristik peran
keluarga dan masyarakat dalam memanfaatkan seluruh
potensi yang ada di lingkungan sekitar untuk
penyelenggaraan pendidikan sehingga pendidikan dapat
terselenggara secara efektif dan efisien.

B. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata Kuliah ini membahas Konsep pemberdayaan masyarakat dan
pendidikan usia dini, Pengelolaan sekolah dan masyarakat,
Pemanfaatan lingkungan masyarakat dalam PAUD, perlibatan orang
tua dan masyarakat dalam masalah kekerasan pendampingan,
penyelarasan pendidikan di rumah dan lingkungan serta pelaksanaan
kegiatan pengembangan anak berkebutuhan khusus dan kegiatan
kreatif pada anak usia dini, hak-hak AUD di Indonesia serta Implikasi
konvensi hak anak terhadap pendidikan anak usia dini jalur informal
dan formal.
C. MATRIKS PEMBELAJARAN

No Pertemu an Tujuan Materi Perkuliahan Bentuk Perkuliahan Jenis Penilaian Referensi

ke Pembelajaran Metode/media Aktivitas (Indikator)
Sumber belajar mahasiswa

1 Pertemu an Mahasiswa Membahas silabus Metode: Diskusi Mencari Kualitas pertanya

pertama mengetahui perkuliahan tujuan, dan pemapara n berbagai buku an dan jawaban
tujuan, ruang ruang lingkup, Media: Komputer sumber yang
lingkup, prosedur perkuliahan, dan LCD relevan dengan
prosedur tugas yang harus topik-topik
perkuliahan dilakukan perkuliahan
mahasiswa, ujian
yang harus diikuti
serta sumber- sumber
yang mendukung
perkuliahan ini.
2 Pertemu an Mahasiswa • Menjelaskan Metode: Mengkaji Kualitas pertanya
ke 2 memahami pengertian Pemapara n dan bahan untuk an dan jawaban
konsep pemberdayaan diskusi mempertaJam
pemberdayaa masyarakat dan Media: LCD pemahaman
n masyarakat pendidikan usia tentang konsep
dan dini pemberdayaan
pendidikan • Menjelaskan makna masyarakat dan
usia dini pemberdayaan pendidikan usia
masyarakat dan dini
pendidikan usia dini
3 Pertemu an Mahasisw • Menjelaskan Metode: Mengkaji bahan Kualitas
ke 3 a pengelolaan sekolah Pemapara n dan untuk pertanyaan dan
dan masyarakat mempertajam
memaham
• Menjelaskan
i lingkungan
Pengelolaan
 Sekolah dan sekolah dan masyarakat diskusi pemahaman jawaban
masyarakat Media: tentang
LCD pengelolaan
sekolah dan
masyarakat
4 Pertemu Mahasiswa Memahami pemanfaatan Metode: Mengkaji Kualitas
an ke 4 memahami lingkungan masyarakat Pemapara bahan untuk pertanya
pemanfaatan dalam PAUD n dan mempertajam an dan
lingkungan diskusi pemahaman jawaban
masyarakat Media: tentang
dalam LCD pemanfaatan
PAUD
lingkungan
masyarakat
dalam PAUD
5 Pertemu Mahasiswa • Menjelaskan perlibatan Metode: Mengkaji Kualitas
an ke 5 memahami orang tua dan masyarakat Pemapara bahan untuk pertanya
perlibatan dalam masalah kekerasan n dan mempertajam an dan
pada anak usia dini diskusi pemahaman jawaban
orang tua dan
• Menguraikan perlibatan
masyarakat Media: tentang
orang tua dan masyarakat
dalam LCD perlibatan
dalam masalah kekerasan
masalah pada anak usia dini orang tua dan
kekerasan masyarakat
pada anak usia dalam
dini masalah
kekerasan
pada anak usia
dini
6 Pertemu an Mahasiswa • Menjelaskan perlibatan orang Metode: Mengkaji Kualitas
ke 6 memahami tua dan masyarakat dalam Pemapara bahan untuk pertanya
perlibatan pendampingan media anak n dan mempertajam an dan
usia dini diskusi pemahaman jawaban
orang tua dan
• Menguraikan perlibatan orang
masyarakat Media: tentang
tua dan masyarakat dalam
dalam LCD perlibatan
pendampingan media anak
pendampingan usia dini orang tua dan
media anak masyarakat
usia dini dalam
pendampingan
media anak
usia dini
7 Pertemu an Mahasiswa Upaya yang dapat dilakukan: Metode: Mengkaji Kualitas
ke 7 memahami • harus ada waktu yang Pemapara bahan untuk pertanya
dijadwalkan bagi para n dan mempertajam an dan
penyelarasan
pendidik untuk bekerja diskusi jawaban
pendidikan di pemahaman
dengan orangtua
rumah dan di Media: tentang
• para pendidik harus
lembaga LCD penyelarasan
mendengar dengan sungguh-
PAUD sungguh dan menyampaikan pendidikan di
gagasan bahwa orangtua rumah dan di
adalah pimpinan dalam tim lembaga
orangtua yang mendukung PAUD
perkembangan anak;
• program-program harus
mengimplementasikan
program
pelibatan yang dirancang untuk
kebutuhan keterlibatan orang tua
 • program-program yang
dibutuhkan harus bekerja
untuk mendukung orangtua
seperti untuk kegiatan
perawatan anak
8 Pertemu UTS
an ke 8
9 Pertemu Mahasiswa • Menjelaskan perlibatan Metode: Mengkaji Kualitas
an ke 9 memahami orang tua dan masyarakat Pemapara bahan untuk pertanya
perlibatan dalam pendidikan n dan mempertajam an dan
lingkungan pada anak usia diskusi pemahaman jawaban
orang tua dan
dini Media:
masyarakat • Menguraikan perlibatan orang
tentang
dalam LCD perlibatan
tua dan masyarakat dalam
pendidikan pendidikan lingkungan orang tua dan
lingkungan pada anak usia dini masyarakat
pada anak dalam
usia dini pendidikan
lingkungan
pada anak usia
dini
10 Pertem Mahasiswa • Menjelaskan perlibatan Metode: Mengkaji Kualitas
u an ke memahami orang tua dan masyarakat Pemapara bahan untuk pertanya
10 perlibatan dalam pendidikan n dan mempertajam an dan
lingkungan pada anak usia diskusi pemahaman jawaban
orang tua dan
dini
masyarakat Media: tentang
• Menguraikan perlibatan
dalan orang tua dan masyarakat LCD perlibatan
dalam pendidikan
lingkungan pada
 pelaksanaan anak usia dini orang tua dan
kegiatan masyarakat
pengembanga dalan
n pelaksanaan
dilembaga kegiatan
PAUD pengembanga
n di lembaga
PAUD
11 Pertem Mahasiswa • Menjelaskan perlibatan Metode: Mengkaji Kualitas
u an ke memahami orang tua dan masyarakat Pemapara bahan untuk pertanya
11 perlibatan dalam pendidikan n dan mempertajam an dan
lingkungan pada anak usia diskusi pemahaman jawaban
orang tua dan
dini
masyarakat Media: tentang
• Menguraikan perlibatan
dalam PAUD LCD perlibatan
orang tua dan masyarakat
berkebutuhan dalam pendidikan orang tua dan
khusus lingkungan pada anak usia masyarakat
dini dalam PAUD
berkebutuhan
khusus
12 Pertem Mahasiswa • Menjelaskan perlibatan Metode: Mengkaji Kualitas
u an ke memahami orang tua dan masyarakat Pemapara bahan untuk pertanya
12 perlibatan dalam pendidikan n dan an dan
mempertajam
lingkungan pada anak usia diskusi jawaban
orang tua dan pemahaman
dini Media:
masyarakat • Menguraikan perlibatan orang tentang
dalam LCD
tua dan masyarakat dalam perlibatan
kegiatan pendidikan lingkungan pada
 kreatif di anak usia dini orang tua dan
PAUD masyarakat
dalam
kegiatan
kreatif di
PAUD
13 Pertem Mahasiswa • hak-hak anak usia dini Metode: Mengkaji Kualitas
u an ke memahami di Indonesia, Pemapara bahan untuk pertanya
13 hak-hak anak • Hakekat dan batasan n dan mempertajam an dan
anak, Konsep dan diskusi pemahaman jawaban
usia dini di
batasan HAM,
Indonesia, Media: tentang hak-
• Hak-hak asasi anak,
Hakekat dan • Hak-hak anak usia dini, LCD hak anak usia
batasan anak, • Konvensi hak-hak anak. dinI di
Konsep dan Indonesia,
batasan HAM, Hakekat dan
Hak-hak asasi batasan anak,
anak, Hak-hak Konsep dan
anak usia dini, batasan HAM,
Konvensi hak- Hak-hak asasi
hak anak. anak, Hak-hak
anak usia dini,
Konvensi hak-
hak anak.
14 Pertem Mahasiswa setiap tahapan dan kegiatan Metode: Mengkaji Kualitas
u an ke memahami pendidikan usia dini jalur Pemapara bahan untuk pertanya
14 implikasi informal harus sesuai n dan an dan
mempertajam
dengan setiap pernyataan diskusi jawaban
konvensi hak pemahaman
hak-hak anak sebagai
berikut; hak untuk dilahirkan,
untuk
 anak terhadap memiliki nama dan Media: tentang
pendidikan kewarganegaraan; hak untuk LCD implikasi
anak usia memiliki keluarga yang konvensi
menyayangi dan mengasihi; hak
dini jalur hak
untuk hidup dalam komunitas
informal anak terhadap
yang aman, damai
danlingkungan yang sehat; hak pendidikan
untuk mendapatkan makanan anak usia dini
yang cukup dan tubuh yang jalur informal
sehat dan aktif; hak untuk
mendapatkan pendidikan yang
baik dan mengembangkan
potensinya; hak untuk diberikan
kesempatan bermain dan waktu
santai; hak untuk dilindungi
dari penyiksaan, eksploitasi,
penyia- nyiaan, kekerasan, dan
dari mara bahaya; hak untuk
dipertahankan dan diberikan
bantuan oleh pemerintah; hak
untuk mengekspresikan
pendapat
sendiri.
15 Pertem Mahasiswa Implikasi bagi lembaga Metode: Mengkaji Kualitas
u an ke memahami pendidikan, dalam hal ini Pemapara bahan untuk pertanya
15 implikasi TK/RA terkait dengan tuntutan n dan an dan
mempertajam
konvensi hak nilai-nilai KHA adalah progran diskusi jawaban
pemahaman
anak terhadap pendidikan prasekolah yang Media:
pendidikan dikembangkanbukan hanya tentang
LCD
anak usia dini diperlukan dan bertujuan implikasi
jalur formal menampung anak semata, konvensi hak
memfasilitasi kegiatan bermain anak terhadap
saja, tetapi dan kembangkanlah pendidikan
aktivitas yang dapat anak usia dini
menumbuhkan dan
memperbesar daya otak anak,
 serta melindungi dan jalur formal
mengakomodasi
hak-hak anak.
16 Pertem UAS
uan ke
16

D. REFERENSI
• Bateman. (1990). Empowering Your Child: How to Help Your Child Succeed In School and Life. Norfolk: Hampton
Roads.
• Bee, Helen. (1997). The Developing Child. New York: Addiso Wesley Educational Publishers, Inc.
• Brigance, Albert (1991). The Inventory of Early Development. North Billerica: Corriculum Assosiates, Inc.
• Hartono, Agus. (2004). Memahami Anak Dalam Partisipasi. Indonesia: Buletin Kelopak.
• Nugraha, Ali. (2009). Program Pelibatan Orang Tua dan Masyarakat. Jakarta: UT.
• Tim Dosen Jurusan ADPEN. (2005). Pengelolaan Pendidikan. Bandung: UPI.
• Yuliani, Nurani Sujiono. (2009). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Indeks.