SAINS TEKHNOLOGI MASYARAKAT

Oleh :

Sefa Lailatul Q. (180210204236)

Faisal Abdillah (180210204253)

Dyah Wijianing T. (180210204200)

Ayu Kusuma Dewi (180210204264)

Yolanda Bela Niar (180210204288)

Ishlah Alwaritsa A P. (180210204293)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS JEMBER

2020
 2

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan atas ke hadirat Allah SWT, karena dengan

rahmat dan hidayah-Nya, kami dapat menyelesaikan makalah yang berjudul
“Sains Tekhnologi Masyarakat” ini dengan tepat waktu. Ada pun
tujuan kami membuat makalah ini adalah untuk memenuhi tugas dari mata
kuliah Kapita Selekta Pembelajaran.

Dalam penyusunan makalah ini, kelompok kami menyadari masih banyak

terdapat kekurangan-kekurangan baik dari segi penulisan, penyusunan, maupun
dari segi isinya. Oleh karena itu, kelompok kami mengharapkan kritik dan saran
yang bersifat membangun dari pembaca dan dosen pengajar. Sehingga
penyusunan selanjutnya dapat lebih sempurna.

Kami mengharapkan semoga makalah ini dapat berguna dan bermanfaat

bagi kita semua.

Jember, 16 November 2020

Penulis

DAFTAR ISI
 3

BAB I. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

 4

1.2 Rumusan Masalah

1.2.1 Apa pengertian pendekatan
pembelajaran STM?
1.2.2 Apa karakteristik pendekatan STM?
1.2.3 Apa tujuan pendekatan STM?
1.2.4 Apa saja komponen-komponen
pendekatan STM?
1.2.5 Apa kelebihan dan kekurangan
pendekatan STM?
1.2.6 Bagaimana dampak pembelajaran IPA
dengan menggunakan pendekatan sains
tekhnologi masyarakat (STM) terhadap
hasil belajar siswa di kelas?
1.3 Tujuan
1.3.1 Untuk mengetahui definisi pendekatan
pembelajaran STM .
1.3.2 Untuk mengetahui karakteristik
pendekatan STM.
1.3.3 Untuk mengetahui tujuan pendekatan
STM.
1.3.4 Untuk mengetahui komponen-komponen
pendekatan STM
1.3.5 Untuk mengetahui apa kelebihan dan
kekurangan pendekatan STM
1.3.6 Untuk mengetahui bagaimana dampak
pembelajaran IPA dengan menggunakan
pendekatan sains tekhnologi masyarakat
(STM) terhadap hasil belajar siswa di
kelas
1.4 Manfaat
 5

1.4.1 Mengetahui bagaimana definisi

mengetahui definisi pendekatan
pembelajaran STM .
1.4.2 Mengetahui karakteristik pendekatan
STM.
1.4.3 Mengetahui tujuan pendekatan STM.
1.4.4 Mengetahui komponen-komponen
pendekatan STM
1.4.5 Mengetahui apa kelebihan dan
kekurangan pendekatan STM
1.4.6 Mengetahui bagaimana dampak
pembelajaran IPA dengan menggunakan
pendekatan sains tekhnologi masyarakat
(STM) terhadap hasil belajar siswa di
kelas
 6

BAB II. PEMBAHASAN

2.1 Pengertian pendekatan pembelajaran STM

2.2 Karakteristik pendekatan STM
2.3 Tujuan pendekatan STM?
2.4 Komponen-komponen pendekatan STM
2.5 Kelebihan dan kekurangan pendekatan STM
Dengan pendekatan yaitu sains tekhnologi masyarakat dalam
menerapkannya pasti terdapat kekurangan serta kelebihan.
Adapun kekurangannya adalah :
a. Dikarenakan guru belum menguasai penuh pada materi sains tekhnologi
akhirnya guru tidak bisa membagikan ilmunya pada peserta didik
mengenai materi sains tekhnologi masyarakat.
b. Dikarenakan peserta didik yang masih berada di kelas rendah belum bisa
mempraktekkan bagaimana materi yang ada khususnya sains tekhnologi
masyarakat ini.
c. Dikarenakan fasilitas yang kurang memadai maka akan menghambat
dalam menerapkan materi sains tekhnologi masyarakat.
d. Guru hanya menilai dari aspek kognitif saja sehingga tidak dapat menilai
keterampilan siswa ketika belajar dengan sains tekhnologi masyarakat.
Pendekatan sains tekhnologi juga memiliki kelebihan, dianataranya sebagai
berikut:
a. Peserta didik memerlukan penguatan konsep diri, maka dari itu
pendekatan sains tekhnologi cocok bagi peserta didik.
b. Siswa yang mengalami penguatan konsep dalam dirinya, maka akan bisa
menerapkan dalam kehidupan sehari-hari apa yang guru ajarkan dengan
pendekatan sains tekhnologi masyarakat.
c. Sikap peserta didik diajarkan untuk bersikap optimis dan positif terhadap
tekhnologi
 7

d. Peserta didik dituntut untuk dapat menguasai tekhnologi, maka dari itu
pendekatan sains tekhnologi masyarakat efektif untuk peserta didik.
e. Pendekatan sains tekhnologi masyarakat ini mengajarkan kepada peserta
didik agar dapat berfikir dalam menyelesaikan masalah. Maka peserta
didik dapat mengahargai dengan pendekatan sains tekhnologi masyarakat
dan dapat memahami bahwa pendekatan sains tekhnologi masyarakat juga
mengalami keterbatasan
f. Dengan menggunakan pendekatan sains tekhnologi masyarakat maka
peserta didik rasa ingin tahunya besar dan aktif dalam mengajukan
pertanyaan dan peserta didik dapat menumbuhkan sifat kreatifnya dan
peserta didik dapat mengenali, memahami dan mengidentifikasi kira-kira
apa yang menjadi sebab akibat dari suatu tekhnologi
g. Dapat meningkatkan pemahaman siswa mengenai materi IPA

Selain itu kelebihan daripada pendekatan sains tekhnologi masyarakat ini

adalah bagaimana materi sains dikemas agar mudah dimengerti dan berguna
bagi banyak orang, selain itu juga dengan pendekatan ini peserta didik juga
dilibatkan agar mereka tahu apa saja yang bisa diperoleh dari nilai-nilai yang
ada di sains dan apa maknanya. Dan yang terakhir dapat melatih siswa untuk
bisa berpikir kritis.

2.6 Dampak pembelajaran IPA dengan menggunakan

pendekatan sains tekhnologi masyarakat (STM)
terhadap hasil belajar siswa di kelas
 8

BAB III. PENUTUP

3.1. Kesimpulan
3.2. Kritik dan Saran
Kami sebagai penulis merasa masih terdapat kekurangan dalam
pembuatan makalah ini. Kekurangan referensi dan pengetahuan dalam
penyusunan makalah ini. Kami sebagai penulis mengharapkan kritik dan
saran yang membangun pada pembaca agar kami dapat lebih baik lagi
kedepannya dalam penyusunan makalah . Demikian makalah yang kami
buat sebagai media pembelajaran untuk menambah pengetahuan dan
informasi pada materi sains tekhnologi masyarakat.

Kekurangan pendekatan STM

a. guru belum menguasai penuh pada materi sains tekhnologi
b. peserta didik yang masih berada di kelas rendah belum bisa
mempraktekkan bagaimana materi yang ada khususnya sains
tekhnologi masyarakat
c. fasilitas yang kurang memadai
d. Guru hanya menilai dari aspek kognitif saja
Kelebihan pendekatan STM
a. Peserta didik memerlukan penguatan konsep diri, pendekatan sains
tekhnologi cocok bagi peserta didik.
b. Mampu menerapkan dalam kehidupan sehari-hari apa yang guru
ajarkan dengan pendekatan sains tekhnologi masyarakat.
c. diajarkan untuk bersikap optimis dan positif terhadap tekhnologi
 9

d. Peserta didik dituntut untuk dapat menguasai tekhnologi

e. mengajarkan kepada peserta didik agar dapat berfikir dalam
menyelesaikan masalah
f. dapat menumbuhkan sifat kreatifnya dan peserta didik dapat
mengenali, memahami dan mengidentifikasi kira-kira apa yang
menjadi sebab akibat dari suatu tekhnologi
g. Dapat meningkatkan pemahaman siswa mengenai materi IPA
 DAFTAR PUSTAKA

Erna, Rima. 2009. PENDEKATAN SAINS TEKHNOLOGI MASYARAKAT.

https://www.academia.edu/23361532/Pendekatan_Sains_Teknologi_dan_Masyarak
at. [Diakses pada tanggal 15 November 2020]
Amaniyah, Faridatul. 2015. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SAIN
TEKHNOLOGI MASYARAKAT TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR
KRITIS SISWA PADA KONSEP ARCHAEBACTERIA DAN EUBACTERIA.
https://www.academia.edu/23361532/Pendekatan_Sains_Teknologi_dan_Masyarak
at. [Diakses pada tanggal 15 November 2020]

10