RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING

SMP NEGERI 1 PUNCAK SORIK MARAPI

BIDANG KOMPONEN STRATEGI

TUJUAN LAYANAN KELAS MATERI METODE MEDIA EVALUASI EKUIVALENSI
LAYANAN PROGRAM LAYANAN

PRIBADI Disesuaikan
Peserta didik/konseli memiliki kesadaran Ibadah dengan dengan
Bimbingan Proses dan
melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan Dasar IX kemauan Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
Klasikal Hasil
kemauan sendiri sendiri digunakan

Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu memiliki kebiasaan Berpikir dan dengan
Bimbingan Proses dan
berpikir positif serta mencapai pribadi yang mampu Dasar IX bersikap Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
Klasikal Hasil
berpikir dan bersikap selalu positif positif digunakan

Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan Disesuaikan

kesadaran bahwa menyontek adalah perbuatan Menyontek, dengan
Bimbingan Proses dan
tidak baik (tercela), memahami penyebab dan Dasar IX penyebab dan Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
Klasikal Hasil
dampak dari perbuatan menyontek serta mampu solusinya digunakan
untuk menghindarinya
Disesuaikan
Peserta didik/konseli dapat memahami gejala- dengan
Bimbingan Stress dan cara Proses dan
gejala stress serta faktor-faktor penyebab dan cara Dasar IX Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
Klasikal mengatasinya Hasil
mengatasinya digunakan

Disesuaikan
Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi
Cara dengan
dan memantapkan nilai serta cara bertingkah laku Bimbingan Proses dan
Dasar IX mengendalikan Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
yang dapat diterima dalam kehidupan sosial yang Klasikal Hasil
emosi digunakan
lebih luas
 Disesuaikan
Peserta didik/konseli dapat mengenal dan dengan
Bimbingan Kepribadian Proses dan
memahami tipe-tipe kepribadian manusia serta Dasar IX Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
Klasikal Manusia Hasil
dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang digunakan

Disesuaikan
Pentingnya
Peserta didik/konseli mampu memahami dengan
Bimbingan menjaga Proses dan
pentingnya menjaga kesehatan tubuh serta dapat Dasar IX Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
Klasikal kesehatan Hasil
membiasakan pola hidup bersih dan sehat digunakan
tubuh
Disesuaikan
Kebiasaan Disesuaikan
dengan
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hidup Bimbingan membuang dengan Proses dan
Dasar IX pendekatan yang 2 jam
bersih dengan membuang sampah pada tempatnya Kelompok sampah pada pendekatan yang Hasil
tempatnya digunakan digunakan

Disesuaikan
Disesuaikan
Mengatasi dengan
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan Konseling dengan Proses dan
Responsif IX kejenuhan pendekatan yang 2 jam
kejenuhanya masuk sekolah Individu pendekatan yang Hasil
masuk sekolah digunakan
digunakan
Menghilangka Disesuaikan
n Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli mampu meninggalkan Konseling ketergantunga dengan pendekatan yang Proses dan
Responsif IX 2 jam
ketergantungan dengan media sosial (fc, wa, ig, dll) Individu n dengan pendekatan yang Hasil
digunakan
media sosial digunakan
(fc, wa, ig, dll)
Akibat Disesuaikan
Disesuaikan
kebiasaan dengan
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan Konseling dengan Proses dan
Responsif IX keluar malem pendekatan yang 2 jam
kebiasaan keluar malem (bermain,begadang) Individu pendekatan yang Hasil
(bermain,bega digunakan
digunakan
dang)
 Menghilangka Disesuaikan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli memiliki kemampuan n rasa dengan
Konseling dengan Proses dan
menghilangkan rasa khawatir/takut tidak dapat Responsif IX khawatir/takut pendekatan yang 2 jam
Individu pendekatan yang Hasil
lulus sekolah tidak dapat digunakan
digunakan
lulus sekolah
Mengatasi Disesuaikan
masalah Disesuaikan dengan
Peserta didik/konseli mampu mengatasi masalah Konseling dengan dengan pendekatan yang Proses dan
Responsif IX 2 jam
dengan anggota keluarga di rumah Individu anggota pendekatan yang Hasil
digunakan
keluarga di digunakan
rumah
Disesuaikan
Disesuaikan
Dampak main dengan
Peserta didik/konseli dapat berhenti main game Konseling dengan Proses dan
Responsif IX game atau pendekatan yang 2 jam
atau games online dalam mengisi waktu luangnya Individu pendekatan yang Hasil
games online digunakan
digunakan
Disesuaikan
Dampak dari Disesuaikan
dengan
Peserta didik/konseli mampu mengendalikan Konseling ketergantunga dengan Proses dan
Responsif IX pendekatan yang 2 jam
ketergantungan dengan pada handphone Individu n pada pendekatan yang Hasil
handphone digunakan digunakan

Disesuaikan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu meningkatkan rasa Membangun dengan
Konseling dengan Proses dan
percaya diri dengan baik untuk mencapai tujuan Responsif IX Rasa Percaya pendekatan yang 2 jam
Individu pendekatan yang Hasil
hidupnya Diri digunakan
digunakan
Disesuaikan
Tahapan Disesuaikan
dengan
Peserta didik/konseli mampu menyelesaikan Konseling dalam dengan Proses dan
Responsif IX pendekatan yang 2 jam
masalah yang sedang dihadapi Individu menyelesaian pendekatan yang Hasil
masalah digunakan digunakan
SOSIAL Disesuaikan
Peserta didik/konseli dapat mengetahui pentingnya dengan
Bimbingan Komunikasi Proses dan
komunikasi untuk menyampaikan pesan, ide atau Dasar IX Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
Klasikal efektif Hasil
gagasan dalam hidup bermasyarakat digunakan

Disesuaikan
Peserta didik/konseli dapat memahami nilai-nilai
dengan
kehidupan serta dapat bersosialisasi dan mengambil Bimbingan Nilai-nilai Proses dan
Dasar IX Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
keputusan berdasarkan nilai-nilai atau norma Klasikal Kehidupan Hasil
kehidupan digunakan

Disesuaikan
Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya
Etika dan dengan
memiliki budaya tertib berlalu lintas di jalan serta Bimbingan Proses dan
Dasar IX budaya tertib Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
menumbuhkan kesadaran untuk disiplin mentaati Klasikal Hasil
berlalu lintas digunakan
rambu-rambu lalu lintas

Peserta didik/konseli mampu memahami dan Disesuaikan

menerima peran sosial pria dan wanita dengan Kiat sukses dengan
Bimbingan Proses dan
norma yang ada di masyarakat serta berprilaku Dasar IX hidup Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
Klasikal Hasil
sebagai pria dan wanita sesauai dengan norma bermasyarakat digunakan
masyarakat
Disesuaikan
Kelas Tawuran dengan
Peserta didik/konseli dapat memahami dampak Ceramah, Tanya Proses dan
Dasar Besar/Lintas IX pelajar dan pendekatan yang 2 jam
dari tawuran pelajar dan mampu menghindarinya jawab Hasil
Kelas akibatnya digunakan

Disesuaikan
Peserta didik/konseli dapat memiliki perasaan
dengan
positif untuk membina persahabatan dengan Bimbingan Membina Proses dan
Dasar IX Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
kegiatan positif serta memilki rencana kegiatan Klasikal persahabatan Hasil
untuk mengisi kegiatan persahabatan yang positif digunakan
 Disesuaikan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan antri dengan
Konseling Kebiasaan dengan Proses dan
sebagai pernghargaan atas diri sendiri dan orang Responsif IX pendekatan yang 2 jam
Individu antri pendekatan yang Hasil
lain digunakan
digunakan

Bentuk-bentuk Disesuaikan
Disesuaikan
kenakalan dengan
Peserta didik/konseli mengenal bentuk-bentuk Konseling dengan Proses dan
Responsif IX remaja saat ini pendekatan yang 2 jam
kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya Individu pendekatan yang Hasil
dan cara digunakan
digunakan
mensikapinya
Membuat Disesuaikan
Disesuaikan
persahabatan dengan
Peserta didik/konseli mampu membangun Konseling dengan Proses dan
Responsif IX yang baik pendekatan yang 2 jam
persahabatan yang baik melalui medsos Individu pendekatan yang Hasil
melalui digunakan
digunakan
medsos
Kebiasaan Disesuaikan
mengucapkan dengan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan kata maaf, pendekatan yang
Konseling dengan Proses dan
mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih Responsif IX tolong dan 2 jam
Individu pendekatan yang digunakan Hasil
dalam pergaulan terimakasih
digunakan
dalam
pergaulan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli dapat memahami persiapan Dampak dengan
Bimbingan Proses dan
penting orientasi hidup berkeluarga, mengetahui Dasar IX pernikahan di Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
Klasikal Hasil
bagaimana dampak dari pernikahan di usia muda usia muda digunakan

Disesuaikan
Dampak Disesuaikan
dengan
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman Konseling pacaran dengan Proses dan
Responsif IX pendekatan yang 2 jam
tentang dampak pacaran di kalangan remaja Individu dikalangan pendekatan yang Hasil
remaja digunakan digunakan
BELAJAR Disesuaikan
Peserta didik/konseli dapat menerapkan sikap Meningkatkan dengan
Bimbingan Proses dan
dan kebiasaan yang benar dalam belajar hingga Dasar IX Motivasi Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
Klasikal Hasil
dapat membangkitkan semangat belajar Belajar digunakan

Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu mengevaluasi
dengan
kebiasaan belajar serta merencanakan pencapaian Bimbingan Evaluasi Proses dan
Dasar IX Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
prestasi belajarnya sesuai dengan target yang ingin Klasikal prestasi belajar Hasil
dicapai digunakan

Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu memahami kiat
Kiat sukses dengan
sukses menghadapi ujian sekolah maupun ujian Bimbingan Proses dan
Dasar IX hadapi ujian Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
nasional serta memilki keyakinan terhadap Klasikal Hasil
(USBN - UN) digunakan
kesuksesannya
Disesuaikan
Disesuaikan
dengan
Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan belajar Konseling Kebiasaan dengan Proses dan
Responsif IX pendekatan yang 2 jam
secara rutin Individu belajar rutin pendekatan yang Hasil
digunakan digunakan

Disesuaikan
Menghilangka Disesuaikan
dengan
Peserta didik/konseli mampu menghilangkan Konseling n kebiasaan dengan Proses dan
Responsif IX pendekatan yang 2 jam
kebiasaan belajar apabila akan ada tes/ujian Individu belajar saat pendekatan yang Hasil
akan ada ujian digunakan digunakan

Disesuaikan
Disesuaikan
dengan
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman Konseling Syarat-syarat dengan Proses dan
Responsif IX pendekatan yang 2 jam
tentang syarat-syarat kelulusan Individu kelulusan pendekatan yang Hasil
digunakan digunakan

Disesuaikan Disesuaikan
Meningkatkan
Peserta didik/konseli mampu meningkatkan Konseling dengan dengan Proses dan
Responsif IX konsentrasi 2 jam
konsentrasi belajar Individu pendekatan yang pendekatan yang Hasil
belajar
digunakan
 digunakan

Mengatasi Disesuaikan
kesulitan dengan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu mengatasi mempelajari pendekatan yang
Konseling dengan Proses dan
kesulitan mempelajari dan memahami mata Responsif IX dan 2 jam
Individu pendekatan yang digunakan Hasil
pelajaran tertentu memahami
digunakan
mata pelajaran
tertentu
KARIR Disesuaikan
Kiat Disesuaikan
dengan
Peserta didik/konseli mampu mengelola Pem&Perenc Konseling mengelola dengan Proses dan
IX pendekatan yang 2 jam
keuangan saat indekos Indv Individu keuangan saat pendekatan yang Hasil
indekos digunakan digunakan

Membangkitka Disesuaikan
Disesuaikan
n semangat dengan
Peserta didik/konseli memiliki semangat diri Pem&Perenc Konseling dengan Proses dan
IX diri saat pendekatan yang 2 jam
saat mengalami suatu kegagalan Indv Individu pendekatan yang Hasil
mengalami digunakan
digunakan
kegagalan
Keselarasan Disesuaikan
Disesuaikan
cita-cita dengan
Peserta didik/konseli mampu menyelaraskan Pem&Perenc Konseling dengan Proses dan
IX dengan pendekatan yang 2 jam
cita-cita dengan harapan orang tua Indv Individu pendekatan yang Hasil
harapan orang digunakan
digunakan
tua
Mengenal Disesuaikan
Disesuaikan
berbagai dengan
Peserta didik/konseli mengenal berbagai Pem&Perenc Bimbingan dengan Proses dan
IX organisasi pendekatan yang 2 jam
organisasi yang ada di masyarakat Indv Kelompok pendekatan yang Hasil
yang ada di digunakan
digunakan
masyarakat
 Disesuaikan
Disesuaikan
Mantap pada dengan
Peserta didik/konseli memiliki kemantapan Pem&Perenc Konseling dengan Proses dan
IX keputusan pendekatan yang 2 jam
pilihan karir Indv Individu pendekatan yang Hasil
pilihan karir digunakan
digunakan
Disesuaikan
Mantap untuk Disesuaikan
dengan
Peserta didik/konseli memiliki kemauan untuk Pem&Perenc Konseling melanjutkan dengan Proses dan
IX pendekatan yang 2 jam
melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi Indv Individu sekolah ke pendekatan yang Hasil
jenjang SLTA digunakan digunakan

Disesuaikan
Disesuaikan
Cara atau dengan
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman Pem&Perenc Konseling dengan Proses dan
IX strategi masuk pendekatan yang 2 jam
tentang cara atau strategi masuk sekolah favorit Indv Individu pendekatan yang Hasil
sekolah favorit digunakan
digunakan
Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu memahami Perencanaan dengan
Pem&Perenc Bimbingan Proses dan
pentingnya perencanaan karir serta memiliki sikap IX karir masa Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
Indv Klasikal Hasil
positif dalam meraih kesuksesan masa depan depan digunakan

Disesuaikan
Motivasi
Peserta didik/konseli dapat belajar tentang dengan
Pem&Perenc Bimbingan sukses dari Proses dan
kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan IX Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
Indv Klasikal tokoh Hasil
ekonomi dari tokoh inspiratif digunakan
inspiratif
Disesuaikan
Peserta didik/konseli dapat mengetahui dan dengan
Pem&Perenc Bimbingan Profesi di Proses dan
memahami macam-macam profesi yang ada di IX Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
Indv Klasikal Dunia Kerja Hasil
dunia kerja digunakan

Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu memahami Pilihan karir
Pem&Perenc Bimbingan dengan Proses dan
kemampuan, minat dan bakatnya sehingga dapat IX setelah lulus Ceramah, Diskusi 2 jam
Indv Klasikal pendekatan yang Hasil
menemukan pilihan studi lanjutnya SMP/MTs
 digunakan

Disesuaikan
Prospek karir
Peserta didik/konseli mampu mengenal dan dengan
Pem&Perenc Bimbingan peminatan/juru Proses dan
memahami prospek karir dari setiap kelompok IX Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
Indv Klasikal san di Hasil
peminatan atau jurusan yang ada di SMA/MA. digunakan
SMA/MA
Disesuaikan
Prospek karir
Peserta didik/konseli mampu mengenal dan dengan
Pem&Perenc Bimbingan peminatan/juru Proses dan
memahami prospek karir dari setiap kelompok IX Ceramah, Diskusi pendekatan yang 2 jam
Indv Klasikal san di Hasil
peminatan atau jurusan yang ada di SMK/MAK. digunakan
SMK/MAK

Hutalombang , Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling

S A L E H, S. P d NURAMINAH, S.Pd
NIP. 196207132007011003 NIP. 199108242019032009