RENCANA KEGIATAN (ACTION PLAN) BIMBINGAN DAN KONSELING

FASE E

Bidang Strategi Ekuival

Tujuan Layanan Komponen Layanan Kelas Materi Metode Media Evaluasi
Layanan Layanan ensi
Peserta didik/konseli mampu memahami
Implementasi Iman dan
pentingnya iman dan taqwa pada Tuhan Bimbingan Slide Power Proses
PRIBADI Dasar X Taqwa dalam kehidupan Daring, Diskusi 2 Jam
YME serta dapat hidup rukun, damai dan klasikal Point dan Hasil
modern
saling menghormati antar umat beragama
Peserta didik/konseli dapat menjadi X
PRIBADI individu yang memiliki integritas diri serta Bimbingan Slide Power Proses
Dasar Kejujuran dan Integritas Daring, Diskusi 2 Jam
dapat memancarkan kepercayaan diri dan klasikal Point dan Hasil
sikap yang tidak mementingkan diri sendiri
X
Peserta didik/konseli dapat menjadi
PRIBADI Bimbingan Kebiasaan mencontek Proses
individu yang memiliki sikap jujur dan Dasar Diskusi Kartu sikap 2 Jam
Kelompok dan akibatnya dan Hasil
tidak mencontek
PRIBADI X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli dapat menjadi Konseling Mengelola emosi dengan Proses
Responsif pendekatan pendekatan 2 Jam
individu yang mampu mengendalikan emosi Individual baik dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
PRIBADI Peserta didik/konseli mampu membedakan X
perilaku agresif dan asertif, menerapkan
Bimbingan Sikap dan Perilaku Slide Power Proses
prilaku asertif dengan teman-temannya serta Dasar Daring, Diskusi 2 Jam
klasikal Asertif Point dan Hasil
mengembangkan sikap asertif untuk
menunjang prestasi
PRIBADI Peserta didik/konseli dapat memahami dan X
menemukan unsur-unsur konsep diri serta
Bimbingan Slide Power Proses
memahami dan menerima kelebihan dan Dasar Konsep diri remaja Daring, Diskusi 2 Jam
klasikal Point dan Hasil
kekurangan secara wajar dan penuh rasa
syukur
PRIBADI Peserta didik/konseli dapat mengenal dan X
menggali potensi diri serta berusaha Bimbingan Slide Power Proses
Dasar Potensi diri remaja Daring, Diskusi 2 Jam
mengoptimalkannya untuk meraih sukses klasikal Point dan Hasil
masa depan
PRIBADI Peserta didik/konseli mampu mengenal X
ciri-ciri perkembangan remaja, dapat
Bimbingan Psikologi remaja dan Slide Power Proses
memahami tugas perkembangan, mengatasi Dasar Daring, Diskusi 2 Jam
klasikal permasalahannya Point dan Hasil
masalah yang dihadapi dalam
perkembangan
PRIBADI Peserta didik/konseli mampu mengenal X
tipe-tipe kepribadian manusia, mengenal Bimbingan Slide Power Proses
Dasar Kepribadian Manusia Daring, Diskusi 2 Jam
kepribadian yang dimiliki serta dapat klasikal Point dan Hasil
tumbuh menjadi pribadi yang matang
PRIBADI Peserta didik/konseli dapat memahami ciri- X
ciri pribadi yang memiliki rasa percaya diri
Bimbingan Membangun Rasa Slide Power Proses
serta dapat meningkatkan percaya diri Dasar Daring, Diskusi 2 Jam
klasikal Percaya Diri Point dan Hasil
dengan baik untuk mencapai tujuan
hidupnya
PRIBADI Peserta didik/konseli mampu memahami X
pentingnya polah hidup bersih dan sehat
Bimbingan Pola Hidup Bersih dan Slide Power Proses
serta dapat melakukan kebiasaan hidup Dasar Daring, Diskusi 2 Jam
klasikal Sehat Point dan Hasil
bersih dan sehat sehari-hari yang dapat
mempengaruhi kesehatan
PRIBADI Peserta didik/konseli mampu memiliki X
perasaan positif untuk membangun pribadi Bimbingan Menjadi pribadi yang Slide Power Proses
Dasar Daring, Diskusi 2 Jam
yang berkarakter yang akan berkontribusi klasikal berkarakter Point dan Hasil
pada peningkatan mutu karakter bangsa
PRIBADI X Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu memiliki rasa dengan dengan
Konseling Proses
tanggung jawab pada diri sendiri dan orang Responsif Rasa tanggung jawab pendekatan pendekatan 2 Jam
Individual dan Hasil
lain yang yang
digunakan digunakan
PRIBADI X
Jadwal
Peserta didik/konseli mampu mengatur Bimbingan Mengatur jadwal Proses
Dasar Pohon waktu kegiatan 2 Jam
jadwal kegiatan sehari-hari dengan baik Kelompok kegiatan sehari-hari dan Hasil
sehari-hari
PRIBADI X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli memiliki keluarga Konseling Proses
Responsif Keluarga yang harmonis pendekatan pendekatan 2 Jam
yang harmonis Individual dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
PRIBADI X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli merasa nyaman,aman Konseling Proses
Responsif Rumahku surgaku pendekatan pendekatan 2 Jam
tinggal di rumah sendiri Individual dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
PRIBADI X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli dapat menyelesaikan Konseling Mengatasi masalah Proses
Responsif pendekatan pendekatan 2 Jam
masalah dengan kekeluargaan Individual dengan anggota keluarga dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
PRIBADI X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli mampu menjadi Konseling Proses
Responsif Menjadi pribadi mandiri pendekatan pendekatan 2 Jam
pribadi yang mandiri Individual dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
PRIBADI X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli mampu Konseling Kiat mengatasi konflik Proses
Responsif pendekatan pendekatan 2 Jam
menyelesaikan konflik pribadi Individual pribadi dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
PRIBADI X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli memiliki pengetahuan Konseling Proses
Responsif Norma keluarga pendekatan pendekatan 2 Jam
tentang norma berkeluarga Individual dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
 Bidang Strategi Ekuival
Tujuan Layanan Komponen Layanan Kelas Materi Metode Media Evaluasi
Layanan Layanan ensi
Peserta didik/konseli dapat mengenal X
aspek-aspek penyesuaian diri serta dapat Bimbinngan Penyesuaian Diri Slide Power Proses
SOSIAL Dasar Daring, Diskusi 2 Jam
menerapkan sikap dan kebiasaan dengan klasikal Remaja di Sekolah Baru Point dan Hasil
lingkungannya
Peserta didik/konseli dapat mengetahui X
SOSIAL bentuk atau jenis kenakalan remaja, dampak Bimbingan Kenakalan Remaja dan Slide Power Proses
Dasar Daring, Diskusi 2 Jam
terhadap pribadi dan lingkungan serta klasikal Cara Menghindarinya Point dan Hasil
berusaha untuk menghindarinya
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman X
tentang bahaya dan dampak rokok bagi
SOSIAL Bimbingan Bahaya rokok dan Slide Power Proses
kesehatan tubuh dan lingkungan serta cara Dasar Daring, Diskusi 2 Jam
klasikal dampaknya Point dan Hasil
untuk menolak ajakan untuk merokok
dalam bentuk apapun
Peserta didik/konseli mampu memahami X
pentingnya berprilaku sosial yang baik,
SOSIAL Bimbingan Prilaku sosial yang Slide Power Proses
serta memiliki sikap untuk hidup bersosial Dasar Daring, Diskusi 2 Jam
klasikal bertanggung jawab Point dan Hasil
yang bertanggung jawab dalam sebuah
masyarakat
Peserta didik/konseli mampu memahami X
SOSIAL tentang bullying, bahaya prilaku bullying, Bimbingan Slide Power Proses
Dasar Stop Bullying ! Daring, Diskusi 2 Jam
sebab dan dampak bullying, serta berani klasikal Point dan Hasil
cara melawan tindakan bullying
Peserta didik/konseli mampu memahami X
SOSIAL norma-norma dalam masyarakat serta dapat Bimbingan Etika pergaulan dengan Slide Power Proses
Dasar Daring, Diskusi 2 Jam
bersosialisasidan bergaul dengan teman klasikal teman sebaya Point dan Hasil
sebaya sesuai dengan etika yang baik
 Peserta didik/konseli mampu memahami X
SOSIAL nilai-nilai dan cara bertingkah laku sopan Bimbingan Sikap sopan santun Slide Power Proses
Dasar Daring, Diskusi 2 Jam
santun dalam kehidupan di luar kelompok klasikal dalam kehidupan Point dan Hasil
teman sebaya
X
Peserta didik/konseli dapat memahami
SOSIAL Bimbingan Dampak handphone Slide Power Proses
dampak positif dan negatif bermain Dasar Daring, Diskusi 2 Jam
klasikal (medsos) Point dan Hasil
handphone atau media social
X Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli memiliki Kesadaran dengan dengan
SOSIAL Konseling Interaksi sebagai Proses
sebagai makhluk sosial yang harus Responsif pendekatan pendekatan 2 Jam
Individual makhluk sosial dan Hasil
berinteraksi yang yang
digunakan digunakan
X Disesuaikan
SOSIAL Peserta didik/konseli mudah mencari dan Bimbingan dengan teknik Proses
Dasar Kiat mencari teman Bermain peran 2 Jam
disenangi teman Kelompok yang dan Hasil
digunakan
X Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dengan dengan
SOSIAL Konseling Hubungan komunikasi Proses
tentang norma hubungan komunikasi Responsif pendekatan pendekatan 2 Jam
Individual dengan lawan jenis dan Hasil
dengan lawan jenis yang yang
digunakan digunakan
 Bidang Strategi Ekuival
Tujuan Layanan Komponen Layanan Kelas Materi Metode Media Evaluasi
Layanan Layanan ensi
Peserta didik/konseli dapat mengenal X
sikap dalam belajar serta menerapkan
Bimbingan Kiat sukses belajar di Slide Power Proses
BELAJAR sikap dan kebiasaan dalam belajar yang Dasar Daring, Diskusi 2 Jam
klasikal SMK-MAK Point dan Hasil
baik di SMK-MAK hingga mencapai
prestasi yang lebih luas
BELAJAR Peserta didik/konseli mampu memahami X
pengertian motivasi berprestasi, mengetahui Bimbingan Slide Power Proses
Dasar Motivasi berprestasi Daring, Diskusi 2 Jam
dan menerapkan cara untuk meningkatkan klasikal Point dan Hasil
motivasi berprestasi
BELAJAR Peserta didik/konseli dapat memahami dan X
mengetahui tentang gaya belajar serta Bimbingan Strategi belajar sesuai Slide Power Proses
Dasar Daring, Diskusi 2 Jam
strategi belajarnya untuk masing-masing klasikal dengan gaya belajar Point dan Hasil
gaya belajar tersebut
BELAJAR X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli selalu mendapat Konseling Kepedulian orang tua Proses
Responsif pendekatan pendekatan 2 Jam
perhatian orang tua dalam belajarnya Individual terhadap belajar anak dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
BELAJAR X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli memiliki kedisiplinan Konseling Disiplin Mengerjakan Proses
Responsif pendekatan pendekatan 2 Jam
dalam belajar Individual Tugas dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
BELAJAR X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli dapat memahami Konseling Tips memahami Proses
Responsif pendekatan pendekatan 2 Jam
teknik memahami pelajaran Individual pelajaran dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
BELAJAR X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan Konseling Proses
Responsif Manfaat sumber belajar pendekatan pendekatan 2 Jam
sumber belajar dalam kegiatan belajarnya Individual dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
BELAJAR X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli dapat mengatur waktu Konseling Proses
Responsif Belajar sesuai jadwal pendekatan pendekatan 2 Jam
belajarnya Individual dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
BELAJAR X
Peserta didik/konseli dapat memahami Srtuktur kurikulum Daring, Tanya Slide Power Proses
Dasar Lintas Kelas 2 Jam
tentang struktur kurikulum sekolah sekolah jawab Point dan Hasil

BELAJAR X Disesuaikan Disesuaikan

dengan dengan
Peserta didik/konseli memiliki motivasi Konseling Proses
Responsif Motivasi belajar pendekatan pendekatan 2 Jam
dalam belajar Individual dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
BELAJAR X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli dapat belajar Bimbingan Belajar kelompok yang Proses
Dasar pendekatan pendekatan 2 Jam
kelompok dengan temannya Kelompok efektif dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
BELAJAR X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli dapat memilih Konseling Memilih lembaga Proses
Responsif pendekatan pendekatan 2 Jam
lembaga bimbingan belajar yang tepat Individual bimbel yang tepat dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
BELAJAR X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli dapat memanfaatkan Konseling Memanfaatkan IT untuk Proses
Responsif pendekatan pendekatan 2 Jam
teknologi informasi untuk belajar Individual meraih prestasi dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
 Bidang Strategi Ekuival
Tujuan Layanan Komponen Layanan Kelas Materi Metode Media Evaluasi
Layanan Layanan ensi
X
Peserta didik/konseli mengenal apa itu Bimbingan Mengenal jurusan TKR Daring dan Slide Power Proses
KARIR Dasar 2 Jam
jurusan farmasi Klasikal & TSM Diskusi Point dan Hasil

KARIR X Disesuaikan Disesuaikan

dengan dengan
Peserta didik/ konseli mampu mengatur Konseling Kiat belajar sambil Proses
Pem&Perenc Indv pendekatan pendekatan 2 Jam
kegiatan antara belajar sambil bekerja Individual bekerja dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
KARIR X Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu memilih dengan dengan
Konseling Proses
kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai Pem&Perenc Indv Cara memilih Ekskul pendekatan pendekatan 2 Jam
Individual dan Hasil
dengan bakat, minat dan kemampuannya yang yang
digunakan digunakan
KARIR X Disesuaikan Disesuaikan
dengan dengan
Peserta didik/konseli mantap pada pilihan Konseling Mantap pada pilihan Proses
Pem&Perenc Indv pendekatan pendekatan 2 Jam
peminatan yang telah diambil Individual peminatan dan Hasil
yang yang
digunakan digunakan
KARIR X Disesuaikan Disesuaikan
Peserta didik/konseli mampu memahami dengan dengan
Konseling Hobi, bakat, minat, Proses
peranan hobi, bakat, minat dalam karir Pem&Perenc Indv pendekatan pendekatan 2 Jam
Individual kemamapuan dan Karir dan Hasil
masa depannya yang yang
digunakan digunakan
KARIR Peserta didik/konseli mampu memahami X
pentingnya perencanaan karir, langkah-
Bimbingan Mengenal Karir Masa Slide Power Proses
langkah dalam merencanakan karir serta Dasar Daring, Diskusi 2 Jam
klasikal Depan Point dan Hasil
mililiki sikap positif dalam meraih
kesuksesan masa depan