Sekilas

Tentang ABA/VB 11/3/20

FB Grup Rury ABA/VB Untuk Autisma; ig rurysoeria; www.rurysoeriawinata.com

WORKSHOP MEMBUAT ANAK VOKAL

Rury Soeriawinata MSc, MEd, BCBA
Day 1

MENGAPA ANAK AUTISME TIDAK VOKAL?

Studi menunjukkan sekitar

25-35 % dari anak ASD non-vokal
Sebelumnya, hampir 50% non-vokal

Bagaimana mengajarkan vokal terhadap anak

ASD dengan efektif?

RURY SOERIAWINATA MSC, MED, BCBA 2

Rury Soeriawinata, MSc, MEd, BCBA 1

Sekilas Tentang ABA/VB 11/3/20

VERBAL BEHAVIOR BY BF SKINNER

“Expressive Language”
BF Skinner berpendapat menjadi:
bahwa kemampuan
berbahasa adalah perilaku BF Skinner membagi • Manding (meminta sesuatu)
• Tacting (melabel sesuatu)
yang dapat diajarkan dan kemampuan berbahasa • Echoic
dibentuk seperti perilaku • Intraverbal (mengisi atau menjawab
yang lain pertanyaan)

“Receptive Language”
menjadi: Anak ASD memiliki
• Listener Responding – mengikuti kemampuan bervariasi di
perintah masing-masing definisi
bahasa di atas à dasar
pengajarannya!

RURY SOERIAWINATA MSC, MED, BCBA 3

KENAPA VERBAL BEHAVIOR?

Anak dengan autisme memiliki keterbatasan dalam berkomunikasi. Meskipun mereka
bisa berbicara tetapi belum tentu bisa menggunakan bahasanya secara fungsional.
Bebicara dan berkomunikasi adalah 2 hal yang berbeda pada anak dengan
autisma
­ Dapat menjelaskan kondisi bahasa pada anak dengan autisme
­ Dapat membantu pengajaran bahasa pada anak terlambat bicara, autisme dan
ABK lainnya
ABA/VB fokus pada manding dan motivasi untuk interaksi (yang merupakan
kekurangan anak dengan autisme)
Verbal dalam VB tidak selalu berarti vokal, tetapi vokal adalah bahasa yang
paling universal. Sebaiknya di coba vokal dahulu dengan teknik VB. Jika terbukti
belum atau terbukti tidak vokal, dapat menggunakan bahasa isyarat atau PECS
(tergantung kondisi anak).

RURY SOERIAWINATA MSC, MED, BCBA

Rury Soeriawinata, MSc, MEd, BCBA 2

Sekilas Tentang ABA/VB 11/3/20

KENAPA VERBAL BEHAVIOR?

Anak dengan autisme mungkin memiliki kesulitan dalam bahasa ekspresif dan juga tidak
secara otomatis memahami konsep dari suatu benda sesuai fungsi bahasa ekspresifnya
(vebal operant)
­ Contoh: Anak autisme yang dapat melabel benda misal apel, belum tentu bisa dia
meminta apel jika dia ingin apel atau menjawab pertanyaan “Apa buah favorit kamu?”
jika tidak diajarkan
Anak dengan autisme mungkin memiliki kesulitan dalam berpikir antar sifat, fungsi dan
kategori suatu benda.
­ Anak autisme yang sudah lancar melabel suatu benda, warna dan bentuk, tetapi jika
pertanyaan digabung, belum tentu dia bisa menjawah dengan benar. Contoh: Jika ditanya
“Apa ini?” Apel, mungkin mereka tetap menjawab apel jika ditanya warna atau bentuk
apel.
Pengajaran konsep berbahasa secara umum, ya/tidak, preposisi, kata ganti orang, dll yang
biasanya sulit untuk anak dengan autisme dapat diajarkan secara terstruktur dalam VB
sehingga anak paham lebih baik.

ABA UNTUK MEMBUAT ANAK VOKAL

Motivasi Manding

Fungsi
ABC Behavior

Instructional
Pairing Control

RURY SOERIAWINATA MSC, MED, BCBA 6

Rury Soeriawinata, MSc, MEd, BCBA 3

Sekilas Tentang ABA/VB 11/3/20

DALAM ABA/VB
Bahasa adalah behavior

Anak yang bisa babbling, dengan teknik

shaping bisa dibentuk menjadi vokal berarti
(kata)

Gunakan pendekatan ABA, beri

kesempatan pada anak untuk
mengeluarkan vokal

Mungkin menggunakan alat bantu, jika

diperlukan (bahasa isyarat dan PECS)

RURY SOERIAWINATA MSC, MED, BCBA 7

APALAGI YANG BISA MENINGKATKAN

KEMAMPUAN VOKAL?
Menurut Andreane Gaulin, CCC-SLP, BCBA
1. Kemampuan Bermain
2. Kemampuan Joint Attention
3. Kemampuan Gesture (Komunikasi dengan
Anggota Tubuh)
4. Imitasi Vokal

RURY SOERIAWINATA MSC, MED, BCBA 8

Rury Soeriawinata, MSc, MEd, BCBA 4

Sekilas Tentang ABA/VB 11/3/20

KEMAMPUAN BERMAIN
Kemampuan bermain berkembang parallel dengan kemampuan
berbahasa, sehingga harus dikembangkan bersama dan saling
mendukung
Studi menunjukkan ada hubungan kuat antara kemampuan bermain
fungsional dan kemampuan berbahasa, karena dalam bermain
menggunakan kata-kata untuk melabel mainan atau aksi yang
ditimbulkannya
Studi terhadap 58 anak usia dibawah 3 tahun dengan terlambat
perkembangan, ditemukan bahwa kemampuan bermain anak adalah
prediksi kemampuan berbicara ekspresif di masa depan

RURY SOERIAWINATA MSC, MED, BCBA

10

TIPS DALAM BERMAIN

Pilih mainan atau permainan yang anak suka
Jika anak tidak suka mainan, coba cari mainan yang berbentuk
sensori. Kembangkan mainan tersebut
Anak kecil suka permainan yang berbentuk fisik cilukba, petak umpet,
ayunan, lompat, dll
Lebih-lebihkan ekspresi dalam bermain (seperti guru TK)
Beri komentar terhadap apa yang anak atau kita lakukan dalam
bermain menggunakan bahasa sederhana sesuai level anak (1-2
kata)

RURY SOERIAWINATA MSC, MED, BCBA

Rury Soeriawinata, MSc, MEd, BCBA 5

Sekilas Tentang ABA/VB 11/3/20

KEMAMPUAN JOINT ATTENTION

Joint attention adalah kemampuan dimana anak berbagi dengan
orang lain ketertarikan pada suatu obyek atau kejadian di
lingkungan
Studi menunjukkan bahwa ada korelasi yang positif dengan jumlah
joint attention dari orangtua dan anak terhadap perkembangan kosa
kata anak
Studi lain menjelaskan anak di usia dibawah 3 tahun yang memiliki
keterlambatan berbahasa (memiliki kurang dari 3 kata yang vokal)
menunjukkan bahwa kemampuan joint attention secara statistik
adalah prediksi kemampuan kosa kata ekspresif dari anak

RURY SOERIAWINATA MSC, MED, BCBA 11

MELATIH JOINT ATTENTION

Dalam konteks mand
Errorless learning
Kontak mata yang dilatih dengan alami
Menengok dan datang jika dipanggil
Imitasi motorik kasar, dengan atau tanpa obyek, oral motor, muka
Instruksi gerakan motor kasar, mengikuti imitasi dengan blok/pattern, dll.
Melatih berbicara timbal balik
Melatih dengan games yang timbal balik serta latihan bergiliran, misal
bernyanyi bergantian,

RURY SOERIAWINATA MSC, MED, BCBA 12

Rury Soeriawinata, MSc, MEd, BCBA 6

Sekilas Tentang ABA/VB 11/3/20

13

GESTURE (BAHASA TUBUH)

Gesture yang berhubungan dengan komunikasi perspektif 2 arah (deictic) seperti
reaching (mengambil), showing (memperlihatkan) giving (memberi) dan pointing
(menunjuk).
Studi menunjukkan bahwa gesture deictic ini berhubungan dengan perkembangan
kosa kata, merupakan prediksi kemampuan berbicara anak di usia dini.
Kemampuan gesture deictic ini merupakan tahapan dalam perkembangan kosa kata

RURY SOERIAWINATA MSC, MED, BCBA

VERBAL/IMITASI VOKAL
Jika anak masih belum memiliki kemampuan imitasi vokal (echoic)
bagaimana?
Coba latih dengan imitasi yang lebih mudah
Imitasi dengan obyek
Imitasi motorik kasar/halus
Imitasi oral motor (facial)

RURY SOERIAWINATA MSC, MED, BCBA 14

Rury Soeriawinata, MSc, MEd, BCBA 7

Sekilas Tentang ABA/VB 11/3/20

STRATEGI MENINGKATKAN VOKAL

UNTUK ANAK YANG BELUM VOKAL
1. Ikuti vokal (babbling) yang di produksi anak secara sebagian, sama atau
modifikasi dari apapun vokal yang diproduksi anak. Vokal yang
topografi sama dengan yang diproduksi anak
­ Studi menunjukkan bahwa vokal imitasi oleh ibu di usia 3-8 bulan
memberikan efek reinforcement pada bayi sehingga menghasilkan
vokalisasi lebih banyak pada bayi
­ Studi lain terhadap bayi 3-14 bulan menunjukkan vokal imitasi oleh
orang dewasa memberikan bayi membunyikan vokal dengan frekuensi
tertinggi
2. Latihan oral motor, seperti meniup, menyedot, melet, dll
Kemampuan anak meniup meningkatkan kemampuan anak menghasilkan
vokal. Gunakan pluit untuk latihan meniup. Bisa juga dengan kertas,
kapas, dll. Diawali dengan yang mudah kemudian yang sulit.

STRATEGI MENINGKATKAN VOKAL

UNTUK ANAK YANG BELUM VOKAL
3. Jika babbling anak kurang, bentuk apapun respons vokal yang keluar. Ketika
pertama kali me-reinforce vokal behavior anak, gunakan apa saja vokal yang
keluar dari anak misal tertawa, batuk, merengek, stimming, kemudian bentuk
sesuai vokal yang kita inginkan
­ Studi menjukkan bahwa prosedur shaping secara efektif meningkatkan
produksi vokal dari anak ASD
4. Gunakan prompt visual untuk membantu anak menggunakan suaranya seperti
microphone, botol susu, gelas, dll
5. Bunyikan 3 kali bunyi yang kita inginkan. Misal apel, a, a, a,
6. Jika terpaksa gunakan bahasa isyarat atau PECS (jika terpaksa saja, berikan
kesempatan anak menjadi vokal)
7. Kurangi gadget. Berdasarkan standar WHO, anak dibawah 2 tahun tidak
dianjurkan menggunakan gadget. Anak 2-5 tahun diperkenankan bermain
selama 1 jam sehari. Semakin sedikit semakin baik

Rury Soeriawinata, MSc, MEd, BCBA 8

Sekilas Tentang ABA/VB 11/3/20

STRATEGI MENINGKATKAN VOKAL

UNTUK ANAK MEMILIKI SEDIKIT BUNYI
1. Gunakan bunyi yang sudah ada pada anak.
Jika anak menghasilkan babbling yang banyak,k ita coba kontrol menjadi lebih sedikit
Misal: dadadadada menjadi dada. Jika anak dapat menghasilkan satu silable da
tingkatkan menjadi dada atau kebalikannya. Struktur yang sama biasanya lebih mudah
buat anak, seperti mama, papa, susu
dadadadadad à dada
dada ßà da
2. Pilih bunyi baru yang mudah terlihat secara visual. Coba, dan jika anak bisa pilih bunyi
itu untuk reinforcementnya
­ Aa, iii, oo, m, b
3. Gunakan gesture dari tangan atau barang yang dimulai dengan bunyi itu ketika
memodelkan bunyinya
4. Gunakan phyisical prompt untuk membantu anak membentuk mulut dengan konfigurasi
yang tepat (jika perlu)

TUGAS
1. Bermain atau lakukan joint attention bersama anak. Jangan lupa
vokalkan dengan kata sederhana kegiatan tersebut atau coba untuk
reinforce kata atau babbling atau suara apa saja yang dihasilkan anak
2. Kirim video ke WA japri dan juga ke grup (jika ingin dibahas bersama).
Pembicara akan memilih video yang sesuai untuk dibahas pada diskusi.

Rury Soeriawinata, MSc, MEd, BCBA 9

Sekilas Tentang ABA/VB 11/3/20

REFERENSI
Barbera, M. L. (2007). The verbal behavior approach: how to teach children with autism
and related disorders (1st ed.). Jessica Kingsley Publishers.
Barbera, M. L. (2017). Autism ABA Help. Online Program. Retrieved from
http://members.autismabahelp.com/ (members only).
Cooper, J.O., Heron, T.E., & Heward, W.L (2007). Applied behavior analysis (2nd ed.).
Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
Gauline, A. (2020). Why are they not talking?. Online Program. Retrieved from
https://connections-behavior.com/events/gaulin-speech-language/ (members only)
Speedy Speech (2020).
https://www.youtube.com/channel/UCYPuCqhDkfy1tApJOex9zJg

RURY SOERIAWINATA MSC, MED, BCBA 19

Rury Soeriawinata, MSc, MEd, BCBA 10