S

KURIKULUM
MERDEKA
KELAS VII

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

BAHASA INDONESIA

MERDEKA BELAJAR
SMPN 28 MUARO JAMBI
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
 TUJUAN PEBELAJARAN (TP) BAHASA INDONESIA
KELAS VII BAB I JELAJAH NUSANTARA
Dengan memahami, menyimpulkan informasi dalam teks deskripsi, membandingkan unsur, ciri-ciri kalimat, serta mengenali unsur kebahasaan dari teks
deskripsi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik mampu menyajikan deskripsi suatu benda secara lisan, tertulis, dan audiovisual dengan
efektif dan menarik.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.1 Peserta didik dapat menemukan 1. Mengakses 1. Mengakses informasi Diskusi Perbuatan 3 JP Buku Peserta
informasi eksplisit pada teks informasi dan dan mengambil simpulan Didik.
deskripsi dan menyimpulkannya mengambil dari teks “Pantan Terong
melalui kegiatan menjawab simpulan dari teks yang Instagramable”. Wordpress
pertanyaan deskripsi “Pantan 2. Menggali penulisan kata Laman Badan
7.2 Peserta didik mengidentifikasi Terong yang teks “Pantan Terong Bahasa
gaya penulisan teks deskripsi di Instagramable.” yang Instagramable”. Kemendikbud.
media sosial dengan menuliskan 2. Kata sapaan 3. Menjelajahi arti kata
kalimat ungkapan yang menyapa 3. Menemukan arti menggunakan kamus Kamus Besar
pembaca dengan baik kata menggunakan Bahasa
7.3 Peserta didik mengembangkan kamus Indonesia.
pemahamannya terhadap kata-
kata yang jarang muncul dengan
menemukan arti kata pada kamus
secara mandiri dan tepat.
7.4 Peserta didik berlatih menggali 1. Kata konkret 1. Menyelisik ragam Observasi Perbuatan 2 JP Buku Peserta
gaya penyajian teks deskripsi 2. Kalimat princian bahasa dalam teks pusata Didik.
yang efektif dan memikat 3. Majas deskripsi. Wordpress
pembaca sasaran melalui latihan personifikasi 2. Membaca cermat untuk Sambung Laman Badan
menuliskan ulang kalimat menemukan majas kata Bahasa
perincian dan menemukenali personifikasi konkret Kemendikbud.
kalimat majas personifikasi. Kamus Besar
Bahasa
Indonesia.
7.5 Peserta didik memaparkan Teks deskripsi lisan 1. Mengamati gambar Latihan Lisan 3 JP Buku Peserta
gagasannya dengan menyajikan bertema benda 2. Mendeskripsikan gambar Diskusi Didik.
deskripsinya terhadap gambar kesukaan secara lisan YouTube
secara lisan menggunakan
kalimat princian yang memikat.

7.6 Peserta didik menilai efektivitas 1. Menilai efektivitas 1. Mendeskripsikan gambar Gaellery Lisan 2 JP Buku Peserta
informasi dengan berlatih pamplet wisata secara lisan. Walk Didik.
menganalisis deskripsi teks dan “Taklukkan Puncak 2. Membuat vlog Observasi Pamlet Wisata
visual dalam pamplet dengan Papandayan” dan Laman Kata
kritis. “Menyelami Data
Keindahan Green
Canyon.”
2. Peluluhan kata

7.7 Peserta didik menganalisis ragam 1. Membandingkan 1. Menyimak teks deskripsi Diskusi Tertulis 3 JP Buku Peserta
teks deskripsi lisan dengan informasi lisan lisan. Observasi Didik.
membandingkan objek yang dalam “Jelajah Wae 2. Membandingkan (pengamat Alam sekitar
dijelaskan, ragam sapaan, menurut Rebo” dan “Jelajah informasi lisan dilihat an Pengalaman
mitra tutur, dan tujuan penutur Rasa di Lampung”. dari objek yang langsung) Pribadi
dengan baik. 2. Ciri-ciri Objek dijelaskan, ragam YouTube
7.8 Peserta didik menganalisis ragam 3. Kalimat perinci sapaan, mitra tutur, dan
teks deskripsi lisan dengan 4. Kata konkret rujuan penutur.
membandingkan ciri-ciri kalimat 3. Membandingkan ciri-ciri
yang menjelaskan objek yang kalimat yang
berbeda dengan baik menjelaskan objek yang
berbeda.

7.9 Pesert didik menyajikan teks Menyunting Huruf 1. Membaca teks deskripsi. Observasi Tertulis 2 JP Buku Peserta
deskripsi dengan baik melalui Kapital, tanda titik dan 2. Mengenali tanda baca pustaka Didik.
latihan menyunting penggunaan koma, serta penulisan dalam teks deskrips. Latihan
huruf kapital, tanda titik, tanda kata depan dalam teks 3. Menyunting huruf Diskusi
kapital, tanda titik dan
 koma, serta kata depan dalam “Berkunjung ke Negeri koma, serta penulisan Laman Badan
kalimat dengan tepat. di atas Awan”. kata depan dalam teks Bahasa
Kemendikbud.

Media Cetak
7.10 Peserta didik mampu menulis teks Mengembangkan 1. Menyusun kerangka kara Latihan Produk 3 JP Buku Peserta
deskripsi sederhana dengan kerangka karangan gan/teks bertema benda Didik.
berlatih menjelaskan benda bertema benda kesukaan
kesukaannya dengan baik sesuai kesukaan 2. Memaparkan ciri benda Laman Badan
dengan konteks dan pembaca. kesukaan. Bahasa
Kemendikbud.

7.11 Peserta didik memahami paparan Menilai efektitivitas 1. Menyimak paparan Diskusi Lisan 2 JP Buku Peserta
orang lain dengan gestur yang baik penyajian deskripsi teman. Didik.
dan menghargai dengan berlatih lisan 2. Menilai paparan teman.
menilai paparan lisan teman. YouTube
Media
Elektrinik

Keterangan :
* Pada setiap penyajian materi dapat dipilih Profil Pelajar Pancasila yang sesuai.
** Format dan pertemuan serta jumlah jam pembelajaran dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik.

Sebapo, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

MHD.DONG, SE YAYUK PURWANTI, S.Pd

NIP 197110052008011018 NIP 197306142006042012
 TUJUAN PEBELAJARAN (TP) BAHASA INDONESIA
KELAS VII, BAB II BERKELANA DI DUNIA IMAJINASI
Dengan mengenali isi dan unsur puisi rakyat dan cerita fantasi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat menelaah
penokohan dan alur pada cerita fantasi, kemudian berkreasi dengan puisi rakyat dan cerita fantasi secara baik dan menarik.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.2.1 Peserta didik Mengenal Jenis 1. Pemberian Rangsangan Model Ter tertulis 3 JP Buku Peserta
mengungkapkan dan Unsur Puisi (Stimulation) Penemuan Didik.
pemahamannya terhadap Rakyat: a. Menyajikan tayangan
puisi rakyat dengan Unsur puisi rakyat berbagai jenis puisi Metode Wordpress
membandingkanjenis dan rakyat. Dsikusi Laman Badan
unsur puisi rakyat dengan Jenis Puisi Rakyat: b. Melakukan curah pendapat Bahasa
teliti. Pantun untuk menggali Kemendikbud
Syair pengalaman peserta didik .
7.2.2 Peserta didik Gurindam berkaitan dengan puisi
menjelaskan pendapatnya Bait rakyat yang pernah Kamus Besar
melalui kegiatan Larik didengar, ditonton, atau Bahasa
menginterprestasi tujuan Sampiran dibaca dalam kehidupan Indonesia.
penulisan puisi dengan Rima sehari-hari.
baik. c. Merespon pertanyaan- Buku Puisi
Tujuan puisi pertanyaan pembangun
7.2.3 Peserta didik mengingat rakyat: konteks berkaitan dengan
dan menyimpulkan Nasihat puisi rakyat yang diajukan
informasi dari teks lisan Sindiran oleh guru.
yang disimaknya dengan Humor 2. Identifikasi Masalah
menjawab pertanyaan (Problem Statemen)
tentang puisi Noctabus
Tahun 2237 yang Fantasi Futuristik Peserta didik menyusun
diperdengarkan “Noctabus Tahun pertanyaan terkait dengan
kepadanya. 2237” unsur, jenis, dan tujuan puisi
rakyat.
Profil Pelajar 3. Pengumpulan Data (Data
Pancasila: Collection)
Beriman dan Peserta didik melaksanakan
bertakwa kepada diskusi kemudian menjelaskan
Tuhan YME dan unsur, jenis, dan tujuan puisi
Berakhlak Mulia. rakyat.
Berkebinekaan 4. Pengolahan Data (Data
global. Processing)
Mandiri. Bergotong a. Peserta didik
RoyongBernalar melaksanakan diskusi
Kritis Kreatif. kelompok untuk mengisi
tabel perbandingan, tujuan
puisi, menjawab
pertanyaan isi puisi, dan
simpulan informasi.
b. Hasil diskusi kemudian
dipajang pada dinding
kelas.
5. Pembuktian (Verifikation)
Peserta didik melakukan
kunjung kerja untuk melihat
hasil kerja kelompok lain
kemudian memberikan
penilaian.
6. Menarik Kesimpulan
(Generalization)
Secara bersama-sama
menyimpulkan materi yang
pelajari yaitu unsur, jenis,
dan tujuan puisi rakyat,
 serta simpulan informasi
puisi.

7.2.4.1 Peserta didik mampu Berkreasi dengan 1. Peserta didik dibagi menjadi Model Two Produk 2 JP Buku Peserta
mengkreasikan ide melalui puisi. beberapa kelompok yang Stay Two Didik.
latihan menulis puisi Mengkreasikan setiap kelompoknya empat Stray Perpustakaan
rakyat. puisi dengan orang. Alam sekitar
musik. 2. Dalam kelompoknya, peserta Metode Pengalaman
7.2.4.2 Peserta didik didik membaca macam- Latihan Pribadi
mengekspresikan ide Profil Pelajar macam puisi rakyatyang YouTube
melalui latihan Pancasila: disajikan oleh guru atau
mengekspresikan puisi Beriman dan sumber lain.
rakyat dengan musik bertakwa kepada 3. Guru dan peserta didik
untuk memikat pemirsa. Tuhan YME dan bersama-sama memikirkan
Berakhlak Mulia. pertanyaan: “Siapakah
Berkebinekaan pembaca sasaran puisi yang
global. akan dibuat?”
Mandiri. Bergotong 4. Guru dan peserta didik
RoyongBernalar menyaksikan beberapa
Kritis Kreatif. gambar atau foto untuk
menggali inspirasi tentang
tema yang ingin ditulis.
5. Guru menceritakan tema yang
akan ditulis dan peserta didik
dapat diberi motivasi untuk
menceritakan rencana tema
yang akan dikembangkan.
6. Guru dan peserta didik
bersama-sama menulis
pernyataan-pernyataan
sesuai tema.
7. Dua orang dari peserta didik
pada setiap kelompokdiminta
untuk berkunjung
 kepada kelompok lain. Peserta
didik yang diam pada
kelompok bertugas
menyampaikan informasi
kepada dua tamu yang datang
terkait rencana temayang akan
dikembangkan dalam puisi dan
pernyataan-pernyataansesuai
tema.
8. Peserta didik kembali lagi
kepada kelompoknya dan
kemudian secara individu
mengadakan latihan
menulis puisi rakyat.
9. Guru dan peserta didik
menilai hasil karya puisi
rakyat.
10. Peserta didik
mengekspresikan ide melalui
latihan mengkreasikan puisi
rakyat
dengan musik.

7.2.5 Peserta didik Alur cerita “Bola- 1. Pemberian Rangsangan Model Tertulis 3 JP Buku Peserta
menganalisis perubahan bola Waktu” (Stimulation) Penemuan Didik.
lebih perinci dalam alur (bagian awal, a. Peserta didik membaca
cerita teks naratif dengan tengah, dan akhir) teks nararif yang Metode Laman Badan
menjawab pertanyaan disediakan oleh guru atau Diskusi Bahasa
tentang cerita “Bola-bola Tokoh dan sumber lain. Kemendikbud
Waktu”dengan baik. penokohan dalam b. Peserta didik Teknik
7.2.6 Peserta didik melatih komik “Kue-kue melakukan curah kunjung kerja YouTube
kemampuannya untuk Mao” pendapat untuk
menelaah alur cerita menggali pengalaman Media
dalam teks naratif “Bola- Majas Sarkasme mereka berkaitan Elektronik
 bola Waktu” dengan
mengisi tabel alur.
7.2.7 Peserta didik melatih
kemampuannya untuk
mendiskusikan sifat tokoh
cerita dan amanat penulis
dalam teks “Kue-kue Mao”
dengan membandingkan
jawabannya dengan
temannya.
7.2.8 Peserta didik
menemukenali majas
sarkasme dalam teks
naratif “Kue-kue Mao
dengan menuliskan
ulang kalimat majas
sarkasme tersebut
dengan baik.
7.2.9 Peserta didik
menganalisis penokohan
dalam cerita fantasi dengan
menjawab pertanyaan
tentang tokoh pada cerita
“Kue- kue Mao” dan
“Keberanian Emas”
7.2.10 Peserta didik berlatih
menilai alur pada teks
naratif “Keberanian
Emas” dengan mengisi
diagram alur dengan
tepat.
7.2.11 Peserta didik
menemukenali ragam
Teks Nararif Komik dengan unsur pembangun Perpustakaan
“Kue-kue Mao” dan teks naratif.
“Keberanian c. Peserta didik merespon Comixology
Emas” pertanyaan-pertanyaan Line Webton
pembangun konteks
Protagonis dan berkaitan dengan teks
Antagonis. naratif.
Alur teks naratif 2. Identifikasi Masalah (Problem
Statemen) Peserta didik
Kalimat langsung menyusun pertanyaan terkait
dan tidak langsung dengan alur, tokoh dan
penokohan,majas sarkasme,
Profil Pelajar menilai alur, serta kalimat
Pancasila: langsungdan tidak langsung.
Beriman dan 3. Pengumpulan Data (Data
bertakwa kepada Collection)
Tuhan YME dan Secara berkelompok, peserta
Berakhlak Mulia. didik mengamati dua teks
Berkebinekaan naratif yang disajikan
global. kemudian merincialur, tokoh
Mandiri. Bergotong dan penokohan,majas
RoyongBernalar sarkasme, menilai alur, serta
Kritis Kreatif. kalimat langsungdan tidak
langsung.
4. Pengolahan Data (Data
Processing)
a. Peserta didik
melaksanakan diskusi
kelompok untuk merinci
alur, tokoh dan
penokohan, majas
sarkasme, menilai alur,
serta kalimat langsung
dan tidak langsung.
 kalimat dalam teks b. Menukarkan hasil kerja
nararif “Keberanian dengan kelompok lain.
Emas” melalui latihan 5. Pembuktian (Verifikation)
mengubah kalimat a. Peserta didik melakukan
langsung menjadi penilaian terhadap hasil
kalimat tak langsung kerja kelompok lain.
dengan tepat b. Setiap kelompok
menyampaikan hasil
penilaian.
6. Menarik Kesimpulan
(Generalization)
Secara bersama-sama
menyimpulkan materi yang
pelajari yaitu alur, tokoh dan
penokohan, majas sarkasme,
serta kalimat langsung dan
tidak
langsung.
7.2.12 Peserta didik berlatih Menulis cerita 1. Orientasi peserta didik Model Produk 2 JP Buku Peserta
menyajikan gagasannya fantasi terhadap masalah Problem Didik
dalam teks naratif dengan sederhana. a. Guru menyajikan Based Perpustakaan
menulis cerita fantasi berbagai gambar yang Learing Comixology
sederhana untuk Profil Pelajar berhubungan dengan Line
menyampaikan amanat Pancasila: permasalahan dalam Metode Webton
tertentu dengan menarik. Beriman dan kehidupan sehari-hari. Latihan Google
bertakwa kepada b. Melakukan curah YouTube
Tuhan YME dan pendapat terkait gambar Teknik
Berakhlak Mulia. yang disajikan sehingga Permainan
Berkebinekaan peserta didik terinspirasi Rantai
global. untuk mengungkapkan peristiwa
Mandiri. Bergotong gagasannya.
RoyongBernalar c. Guru meminta peserta
Kritis Kreatif. didik untuk memilih satu
permasalahan untuk
 dikembangkan dalam
bentuk teks naratif.
2. Mengorganisasikan
peserta untuk belajar
a. Peserta didik diberikan
motivasi oleh guru untuk
berlatih menyajikan
gagasan dalam teks
naratif sederhana.
b. Peserta didik diberikan
motivasi untuk memilih
cara menyajikan gagasan
dalam bentukteks naratif.
3. Membimbing penyelidikan
individual dan kelompok
a. Dengan bimbingan guru,
peserta didik melakukan
penyeledikan atau
pengumpulan data dan
bahan untuk keperluan
pengembangan tema
menjadi teks narasi.
b. Guru memfasilitasi
peserta didik tentang
bahan yang diperlukan
dalam mengembangkan
temateks narasi.
4. Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya
a. Dengan bimbingan
guru, peserta didik
 berlatih mengembangkan
temamenjadi teks narasi
sesuai dengan bahan
yang sudah terkumpul
dan amanat yang
menarik.
b. Peserta didik memajang
hasil karya pada dinding
tembok untuk dinilai
temannya.
5. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah
a. Peserta didik
mengadakan kunjung
kerja untuk membaca,
menganalisis, dan
mengevaluasi karya
teks temannya.
b. Peserta didik
menyampaikan hasil
analisis dan evaluasi
proses pemecahan
masalah pada teks
naratif yang telah
dibuat.

Sebapo, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

MHD.DONG, SE YAYUK PURWANTI, S.Pd

NIP 197110052008011018 NIP 197306142006042012