Rancangan Program Pembelajaran Tematik

Anak GPPH Kelas 1

Matakuliah Bahasa Matematika Bagi Anak Berkebutuhan Khusus

Dosen pembimbing:
Armaini, S.Pd, M.Pd

Oleh:
Fairuz Luthfiyah (17003162)

JURUSAN PENDIDIKAN LUAR BIASA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGRI PADANG
2019
 Bahasa Indonesia
3.4 Mengenalcerita diri/ personal tentang
keberadaan
PEMETAAN KOMPETENSI keluarga DAN
DASAR dengan bantuan guru
Menyampaikan informasi cerita diri/personal tentang
INDIKATOR PEMBELAJARAN
keluarga dalam3 bahasa Indonesia lisan dengan
bantuan guru

Indikator
Matematika menirukan membaca huruf/kata yang berhubungan
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 10 dengan dengan diri.
menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, Menulis permualaan
sekolah, atau tempat bermain menebali huruf/kata yang berhunbungan dengan diri
3.5 Mengenal bangun datar sederhana melalui gambar
/benda yang konkrit yang ada disekitar rumah sekolah
dan lingkungan sesuai dengan kemampuan anak.
4.2 Menggunakan benda-benda yang ada disekitar
rumah, sekolah, atau tempat bermain untuk menelusuri
bilangan asli sampai 10
Mengelompokkan 3 bangun datar sederhana ( persegi
panjang, segitiga, lingkaran) melalui gambar /benda
yang konkrit yang ada disekitar rumah sekolah dan
lingkungan sesuai dengan kemampuan anak.

SUBTEMA 1 AKU
Indikator DAN TEMAN BARU
menghitung jumlah benda 1-5 dengan
menggunakan benda-benda konkrit yang ada PEMBELAJARAN (3)
disekitarnya. (menghitung jumlah makanan teman)
Menunjukkan lambang bilangan sesuai dengan
jumlah benda.
Mengenal bentuk persegi panjang.

SBDP
3.2 Mengenal cara menggambar
4.2 Menggambar objek
sederhana

3.2 Mengenal cara menggambar

4.2 Menggambar objek
Indikato
sederhana
r
Mewarnai gambar
 2019/2020

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SLB

Kelas / Semester : 1 /2
Ketunaan : ADHD / GPPH
Tema : 1. Diriku
Subtema : 1. Aku dan teman baru
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2 jp x 30 menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti 
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa (lisan/tulis/isyarat) yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator

3.3 3.3.1 Menyebutkan nama diri

Mengenal cerita diri/personal
tentang keluarga dengan bantuan 3.3.2 Menyebutkan nama teman
guru dalam bahasa Indonesia
3.4.3 Mengenalkan diri
4.3 lisan.
3.4.4 Mengenalkan teman
Menyampaikan informasi cerita
diri/personal tentang
keluargadalam bahasa Indonesia
lisan dengan bantuan guru

Matematika
Kompetensi Dasar Indikator

3.1 Mengenal lambang bilangan dan 3.1.1 menirukan membilang 1-5

mendeskripsikan kemunculan
bilangan dengan bahasa yang
sederhana
4.1.1 menghitung jumlah teman 1-5
4.1 Menuliskan lambang bilangan
dan mendeskripsikan
kemunculan bilangan dengan
bahasa yang sederhana

SBDP
Kompetensi Dasar Indikator

3.1 3.1 Mengenal cara menggambar 3.1.1 Menjabarkan Cara menggambar

4.1 Menggambar objek
sederhana 4.1.1 Mewarnai kartu nama
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan memperhatikan contoh guru siswa menirukan mengucapkan nama
diri dengan benar
2. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat menirukan
mengucapkan nama teman dengan benar
3. Dengan memperhatikan contoh guru siswa dapat menirukan membilang
jumlah teman
4. Dengan lisan dan tulisan siswa Menyebutkan nama diri
5. Dengan lisan dan tulisan siswa Menyebutkan nama teman
6. Dengan lisan dan tulisan siswa Mengenalkan nama teman
7. Melalui teks bacaan, siswa menirukan membilang 1-5
8. Melalui teks bacaan, siswa dapat menghitung jumlah teman 1-5
9. Dengan menggunakan kertas Mewarnai kartu nama

D. Materi Pembelajaran
1. Teks bacaan
2. Video
3. Gambar

E. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Scientifik.

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, latihan

F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Uraian Kegiatan Waktu

Pendahukuan 1. Siswa menjawab salam guru. 10 menit

2. Siswa bersama guru mengkondisikan kelas.
3. Siswa membaca doa sebelum belajar.
4. Siswa mengacungkan tangan pada saat guru
mengabsen dengan sopan.
5. Apersepsi, siswa menjawab pertanyaan guru tentang
pelajaran sebelumnya.
6. Siswa mendengarkan guru menyampaikan materi
yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti 1. Guru membacakan teks bacaan tentang Teman 40 menit

 baru.(Membaca).
2. Guru menugaskan siswa Menyebutkan nama
teman. (komunakasi)
3. Guru meminta siswa Mengenalkan diri.
(Komunikasi)
4. Guru meminta siswa untuk Mengenalkan nama
teman.(komunikasi).

5. Guru menugaskan siswa untuk menirukan

bilangan 1-5 ( Menalar)

6. Guru menugaskan siswa untuk menghitung

jumlah teman 1-5 ( Menalar)
 7. Guru Menjabarkan Cara menggambar kepada
siswa (Komunikasi)

8. Guru meminta siswa untukMewarnai kartu nama

( Menalar)

Kegiatan 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran 10 menit

Penutup yang sudah dipelajari.
2. Siswa bersama guru menutup pelajaran dengan
memotivasi siswa untuk belajar lebih giat lagi
dirumah.
3. Siswa dengan bimbingan guru menutup pelajaran
dengan berdoa bersama.
 G. Alat/Media dan Sumber Belajar
Alat/Media: gambar Teman dan kartu nama
Video ucapan terimkasih dan Keluarga
Sumber : Buku guru tunagrahita kelas 1 Tema 1.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Lisan
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Religius

No Nama Mengucapkan Menjawab Berdo’a Bersyukur

Siswa Salam Sebelum
Belajar
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB S M

1.
2.
3.
4

Keterangan :

BT : Belum terlihat (skor 1)

MT : Mulai Terlihat (skor 2)

MB : Mulai Berkembang (skor 3)

SM : Sudah Berkembang (skor 4)

Skor : Jumlah yang didapat anak X 100%

Jumlah keseluruhan
 b. Penilaian Sikap

Aspek
Tanggung Semangat
No Nama Siswa Percaya diri Disiplin
jawab Belajar

S K J S K J S K J S K J

1
2
3
4

Keterangan :

S : Sering

K : Kadang-kadang

J : Jarang

Skor : Jumlah yang didapat anak X 100%

Jumlah Keseluruhan

c. Penilaian Keterampilan

1. Bahasa Indonesia

Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
Bimbingan
Guru
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum
memperkenal menyebutkan menyebutkan mampu mampu
k an diri namanya namanya menyebutkan memperkenalka
dengan benar tetapi malu- namanya n diri
malu

2. Matematika

Perlu
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
Guru
1. Kemampuan Siswa Siswa Siswa hanya Siswa belum
membilang mampu mampu mampu mampu
1-5 membilang membilang membilang 1- membilang 1-5
1-5 dengan 1-5 dengan 3 dengan
benar benar benar

3. SBDP

Perlu
No Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
Guru
1 Jumlah Menggunak Menggunak Menggunakan Menggunakan
warna an 4 warna an 3 warna 2 warna 1 warna
yang atau lebih
diguna
2 kebersiha gambar gambar gambar gambar
n dan terlihat, terlihat, terlihat, terlihat kotor,
kerapian bersih, rapi bersih, bersih, tidak rapid an
dan rata rapi tetapi tetapi tidak rata
dalam kurang kurang rapi dalam warna
memberi rata dalam dan kurang

Padang , November 2019

Dosen Pengampu Mahasiswa,

Armaini, S.Pd, M.Pd Fairuz Luthfiyah

123
45