B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya .
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap kerjasama, sikap kritis dan cermat dalam bekerja
menyelesaikan masalah kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukan rasa ingin tahu, motivasi internal, rasa senang dan tertarik dan
percaya diri dalam melakukan kegiatan belajar ataupun memecahkan maslah nyata.
3.4 Menganalisis konsep dan sifatdional ruang, diagonal bidang, dan bidang diagonal
4.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang, diagonal bidang, dan
bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam
memecahkan masalah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)
1.1.1 Menunjukan rasa syukur kepada sang Pencipta ketika mampu melalukan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan diagonal Bidang, Diagonal Ruang,
Bidang Diagonal.
2.1.1 Menunjukan Perilaku Disiplin
2.1.2 Menunjukan sikap kerjasama dalam kelompok
2.1.3 Menunjukan Sikap Kritis
2.1.4 Menunjukan sikap cermat dalam mengerjakan tugas dalam proses Pembelajaran
2.2.1 Menunjukan rasa ingin tahu
2.2.2 Menunjukan motivasi internal
2.2.3 Menunjukan rasa senang dan tertarik
2.2.4 Menunjukan rasa percaya diri dalam melakukan kegiatan pembelajaran serta
mampu memecahkan masalah yang nyata
3.4.1 Menemukan diagonal ruang, diagonal bidang, dalam bangun ruang dimensi tiga.
3.4.2 Menemukan sifat diagonal ruang, diagonal bidang dan bidang diagonal dalam
dimensi tiga.
4.4.1 Mengoperasikan konsep dan sifat dioganal ruang dalam memecahkan masalah
4.4.3 Mengoperasikan konsep dan sifat diagonal bidang dalam memecahkan masalah
4.4.4 Mengoperasikan konsep dan sifat bidang diagonal dalam memecahkan masalah.
D. Materi Pembelajaran
E. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran :Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : diskusi, demonstrasi, tanya jawab, dan presentasi
Fase 1 - Mengamati
Orintasi peserta didik - Siswa diminta mengamati gambar 4.1.1.5
kepada masalah dan gambar 4.1.1.6 Menanya
Kegiatan Inti 110menit
Setelah proses pengamatan siswa diminta
**)
membuat daftar pertanyaan berdasarkan
informasi tentang diagonal bidang dan
diagonal ruang.
- Mengamati
Fase 2
Mengorganisasikan Membaca buku sumber untuk mempelajari
- Menalar/mengasosiasi
Fase 3 Membimbing
penyelidikan Peserta didik mencoba menghitung
- Menanya
Fase 4
Siswa diberi kesempatan untuk untuk
Mengembangkan
melakukan Tanya jawab terkait presentasi
dan menyajikan
wakil kelompok
hasil karya
- Menalar/mengasosiasi
Mendiskusikan hasil kerja kelompok yang
telah dipresentasikan
Fase 5 - Mengomunikasikan
Pertemuanke – 3 ( 4 JP)
Memuat kegiatan
Fase 1
Orientasi peserta didik kepada masalah
- Mengamati
Siswa diminta untuk mengamati gambar
kubus pada buku siswa halaman 193.
- Menanya
Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya terkait gambar kubus
pada buku siswa halaman 193.
Fase 2
Mengorganiasikan peserta didik
Fase 3
Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
- Mengamati
Mengamati gambar bangun ruang yang
terdapat pada tabel di buku siswa halaman
194.
- Menanya
- Mengumpulkan informasi/mencoba
Peserta didik mengisi tabel yang terdapat
pada buku siswa halaman 194
- Menalar/mengasosiasi
Peserta didik diminta untuk menggambar
bangun ruang yang mereka fikirkan,
menentukan ukurannya, menentukan semua
diagonal bidang dan diagonal ruang,
menentukan panjang masing masing
diagonal bidang dan diagonal ruang serta
membandingkan pada bangun ruang yang
sama di halaman 196.
Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
- Mengkomunikasikan
Wakil kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya, dilanjutkan dengan diskusi dan
tanya jawab.
Fase 5
Menganalisa dan mangevaluasi proses
pemecahan masalah
- Mengasosiasi
Peserta didik menganalisa masukan,
tanggapan dan koreksi dari guru terkait
pembelajaran sifat sifat diagonal bidang dan
diagonal ruang
Menanya:
Setelah melakukan kegiatan di atas peserta
didik diminta untuk membuat pertanyaan-
pertanyaan dari hasil pengamatan,di antaranya
adalah:
1.Apakah semua bangun ruang memiliki
diagonal bidang?
2.Apakah semua bangun ruang prisma memiliki
bidang diagonal?
Peserta didik dibagi menjadi
Fase 2:
Fase 3:
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
Mengamati:
Mengamati gambar bangun ruang yang terdapat
di hal. 202 – 204
Mengumpulkan informasi:
Peserta didik mengisi tabel yang terdapat pada
buku siswa hal 202 – 204 tentang bidang
diagonal pada bangun ruang.
Mengasosiasi:
Setelah peserta didik mengisi tabel pada buku
siswa hal.202 – 204,peserta didik diminta untuk
membuat kesimpulan dari hasil pekerjaannya
Fase 4:
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Mengamati:
Peserta didik mengamati dan memperhatikan
presentasi yang sedang dilakukan wakil
kelompok yang ditunjuk
Menanya:
Peserta didik diberi kesempatan untuk
melakukan tanyaj awab terkait presentasi wakil
kelompok
Mengasosiasi:
Mendiskusikan hasil kerja kelompok yang telah
di presentasikan
Mengomunikasikan:
Wakil kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya,dilanjutkan dengan diskusi dan taya
jawab.
Fase 5:
Menganalisa dan mengevaluasi Proses pemecahan
Masalah
Mengasosiasi:
Peserta didik menganalisa masukan,tanggapan
dan koreksi dari guru terkait pembelajaran
bidang diagonal.
Kegiatan 15
1. Peserta didik menyimpulkan materi yang
Penutup Menit
telah dipelajari
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi
yang telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi.
3. Peserta didik melakukan evaluasi
pembelajaran.
4. Peserta didik saling memberikan umpan balik
hasil evaluasi pembelajaran yang telah
dicapai.
5. Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan
masalah matematika yang berkaitan dengan
program linear
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru
untuk materi pada pertemuan berikutnya
𝐸𝐵 = √𝐴𝐸2 + 𝐴𝐵2
𝐸𝐵 = √62 + 42
𝐸𝐵 = √36 + 16
𝐸𝐵 = √52 (Skor = 1)
𝐴𝐶 = √𝐴𝐷 2 + 𝐷𝐶 2
𝐴𝐶 = √82 + 42
𝐴𝐶 = √64 + 16
𝐴𝐶 = √80 (Skor = 1)
𝐴𝐺 = √𝐶𝐺 2 + 𝐴𝐶 2
𝐴𝐺 = √62 + (√80)2
𝐴𝐺 = √36 + 80
𝐴𝐺 = √116 (Skor = 1)
3. Diagonal Bidang suatu kubus berjumlah 12.(Skor = 2)
Panjang Diagonal ruang dalam satu kubus adalah sama.(Skor = 2)
4. Diket : L = 72 cm2
Ditanya: Luas bidang diagonal? (Skor = 1)
Jawab:
L = 6 s2
72= 6 s2
72
= 𝑠2
6
16 = 𝑠 2
𝑠=4
AC = 4√2 (Skor = 2)
LACGE = 4√2 x 4
= 16√2 (Skor = 1)