A.

Kompetensi Budaya
Kata “budaya” mengacu pada pola-pola perilaku manusia yang terintegrasi, termasuk norma,
tradisi, dan nilai-nilai yang mempengaruhi pemikiran dan perilaku anggota kelompok tertentu.
Kompetensi budaya menggambarkan kemampuan untuk berinteraksi secara efektif dengan
orang-orang yang berasal dari budaya yang berbeda.

Pentingnya kompetensi budaya dalam keperawatan berfokus pada kesetaraan kesehatan

melalui perawatan yang berpusat pada pasien , yang mengharuskan melihat setiap pasien
sebagai orang yang unik.
Perawatan yang kompeten secara budaya terdiri dari empat komponen: kesadaran akan
pandangan dunia budaya seseorang, sikap terhadap perbedaan budaya, pengetahuan tentang
praktik budaya dan pandangan dunia yang berbeda, dan keterampilan lintas budaya. Bersama-
sama, komponen ini berkontribusi pada kompetensi budaya tingkat tinggi, dan perawat dapat
mengintegrasikannya ke dalam perawatan pasien mereka.

1. Kesadaran
Perawat dapat memperhatikan bias mereka sendiri dan bagaimana mereka bereaksi
terhadap orang-orang yang latar belakang dan pengalaman budayanya berbeda dari mereka
sendiri. Misalnya, seseorang yang menjadi sadar bahwa mereka menganggap imigran
sebagai orang asing ilegal mencapai kesadaran budaya tentang bias tertentu.
2. Sikap
Begitu perawat memasuki kesadaran, mereka dapat secara aktif menganalisis peningkatan
kesadaran dan sistem kepercayaan internal mereka. Dengan menggunakan contoh di atas,
orang tersebut dapat memeriksa latar belakang, keyakinan, dan nilai mereka untuk
memahami bias budaya mereka mengenai imigran.
3. Pengetahuan
Seringkali, keyakinan dan nilai individu tidak sesuai dengan perilaku dan tindakan mereka.
Perawat dapat bekerja untuk mengakui bahwa pemutusan ini ada dan memandang
pengetahuan sebagai elemen penting dalam mengembangkan kompetensi budaya.
Penelitian telah menunjukkan bahwa orang yang mendapat skor rendah pada tes prasangka
mungkin masih menggunakan label seperti "alien ilegal."
4. Keterampilan
 Perawat mempraktikkan kesadaran, sikap, dan pengetahuan mereka dengan mengulangi
perilaku yang kompeten secara budaya sampai mereka terintegrasi ke dalam interaksi
sehari-hari. Perilaku ini termasuk komunikasi dan bahasa tubuh yang efektif dan hormat. Di
antara berbagai budaya, metode komunikasi nonverbal, seperti gerak tubuh, dapat memiliki
arti yang sangat berbeda.
Kompetensi budaya dalam keperawatan dapat diamati melalui contoh-contoh berikut:

1. Menggunakan bahasa dan istilah yang dimengerti pasien

2. Menghormati keyakinan budaya dan agama pasien yang bertentangan dengan rencana
perawatan
3. Merekrut profesional kesehatan dari komunitas yang kurang terlayani, beragam, dan
LGBTQ+
4. Menganalisis demografi komposisi etnis pasien yang saat ini dilayani
5. Mengidentifikasi pasien dalam populasi dan komunitas yang kurang terlayani
6. Membentuk komite anggota staf perawat yang beragam untuk mempromosikan dan
mengoordinasikan langkah- langkah kesadaran budaya , seperti papan nama dan formulir
dalam berbagai bahasa dan penjangkauan masyarakat

B. Penilaian Budaya
Madeleine Leininger mendefinisikan penilaian budaya sebagai: »Penilaian atau pemeriksaan
sistematis terhadap individu, kelompok, dan komunitas tentang kepercayaan, nilai, dan praktik
budaya mereka untuk menentukan kebutuhan eksplisit dan praktik intervensi dalam konteks
orang yang dilayani

C. Keterampilan yang dibutuhkan untuk kompetensi budaya

Pusat Nasional untuk Kompetensi Budaya (NCCC) mencakup kerangka kerja konseptual dan
model untuk mencapai kompetensi budaya yang diadaptasi dari karya Cross et al. , 1989.
Kompetensi budaya mengharuskan organisasi dan personelnya memiliki kapasitas untuk:

(1) menghargai keragaman,

(2) melakukan penilaian diri,

 (3) mengelola dinamika perbedaan,

(4) memperoleh dan melembagakan pengetahuan budaya, dan

( 5) beradaptasi dengan keragaman dan konteks budaya individu dan masyarakat yang dilayani.

Konsisten dengan kerangka ini, fokus utama DNPI adalah penyediaan bantuan teknis untuk
melakukan penilaian mandiri di dalam lembaga perawatan kesehatan dan layanan manusia.
Fokusnya mencakup pengembangan instrumen dan proses penilaian baik untuk organisasi
maupun individu.

D. Komunikasi lintas budaya

Tantangannya dalam melakukan kajian culturalogis saat ini adalah memahami banyak
verbal dan nonverbal mode dari banyak budaya yang beragam. Komunikasi transkultural telah
menjadi sangat penting bagi siapa saja penilaian atau untuk memberikan perawatan kepada
imigran, pengungsi, dan banyak penduduk asli yang tinggal di negara tertentu untuk jangka
waktu yang pendek atau lama. Sayangnya, dengan beberapa pengecualian, sebagian besar
perawat AS hanya dapat berbicara satu bahasa bahasa, namun perawat bekerja lebih langsung
dan sering lebih terus menerus dengan klien daripada kesehatan lainnya personil. Memahami
verbal dan nonverbal klien komunikasi sangat penting saat ini dalam multikultural ini dunia.
Perawat harus berbicara setidaknya dua bahasa hari ini dan di masa depan bahkan lebih, dan
pembelajaran bahasa harus dimulai di sekolah dasar dan terus berlanjut siklus hidup. Pendidik
perawat perlu membutuhkan bahasa keterampilan untuk merawat klien dari budaya yang
beragam dan untuk memenuhi kebutuhan kritis saat ini untuk pendidikan, penelitian, dan
konsultasi.
E. Faktor yang dimiliki Perawat dalam Komunikasi
Akhirnya, di banyak bidang transkultural komunikasi, beberapa petunjuk perlu diberikan
mengenai penggunaan juru bahasa untuk mendapatkan penilaian yang akurat. Saat ini, ada
banyak artikel dan buku tentang pekerjaan dengan seorang penerjemah. Penting untuk
mempelajari juru bahasa digunakan dengan peneliti yang telah bekerja secara langsung
pengalaman dalam mencari informasi perawatan kesehatan. Dari pengalaman saya dan ahli
perawat transkultural lainnya, poin juru bahasa ini harus diingat
1. Pastikan penerjemah mengetahui budaya klienbahasa dan mengenal budaya.
2. Diskusikan terlebih dahulu apa yang Anda lakukan dipenilaian dan tujuannya kepada klien.
3. Menuntut interpretasi yang tepat dari klien, bukanpandangan penafsir tentang respons yang
diinginkan.
4. Tulis istilah dalam kedua bahasa untuk memeriksa kapanAnda ragu tentang istilah yang
diucapkan atauinterpretasi penafsir.
5. Cobalah untuk mendapatkan juru bahasa dengan usia yang relatif sama sebagai klien yang
lebih muda, seperti anak-anak dan remaja mungki sering berkomunikasi antargenerasi yang
berbeda pengetahuan yang menyebabkan kesalahan dalam data daninformasi yang berbeda.
6. Cobalah untuk mengetahui beberapa kata atau frasa dalambahasa ditafsirkan untuk sesekali
memeriksa apakahpenerjemah membagikan ide secara akurat dansepenuhnya (kadang-
kadang seorang juru bahasa dapat mempersingkatatau menghilangkan ide informan untuk
pribadinya alasan atau kenyamanan).
7. Selalu berterima kasih kepada penerjemah sesudahnya, danperiksa kembali ide atau
pengamatan yang tidak jelas untuk Anda