LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : Jamal Syarif

NO UKG : 201900759170
Instansi : SMKN 1 Koto Balingka
Kab/Kota : Pasaman Barat, Sumatera Barat

No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

Permasalahan Diidentifikasi Masalah
1 Penanganan 1. Peserta didik belum 1.Pada saat pembelajaran
siswa lancar dan tidak ada yang siswa belum
bermasalah percaya diri berbahasa lancar berbahasa
dan indonesia. indonesia sehingga tidak
berkebutuhan percaya diri saat
khusus menjawab pertanyaan dan
saat diskusi, saat
menjawab dengan bahasa
daerah ditertawakan
teman-temannya.
2. Tingkat percaya diri
2. Siswa tidak berani tampil
siswa untuk tampil
kedepan, kalau ada
dan berpartisipasi
pertanyaan dijawab
secara perseorangan
bersama-sama saat
masih rendah
ditunjuk diam dan tidak
mau menjawab ataupun
tampil kedepan dengan
jawabannya.
3. Siswa pasif dan tidak
mau bekerja sama 3. Didalam kelompok siswa
didalam kelompok. bersikap pasif dan tidak
bekerja sama.
Mengandalkan dan
mengikuti anggota
kelompok yang aktif saja
sehingga tidak semua
anggota kelompok terlibat
dalam menyelesaikan
4. Sesama siswa yang tugas kelompok.
bermasalah secara 4. Permasalahan pribadi
pribadi diluar sekolah yang terjadi antar siswa
namun berimbas diluar sekolah dibicarakan
kepada suasana dalam dan diributkan didalam
kelas dan mengganggu pembelajaran, sehingga
pembelajaran. menyebabkan kegaduhan
yang membuat
terganggunya
pembelajaran.
2 Membangun 1. Siswa tidak punya 1. Siswa tidak mengajukan
relasi dengan keberanian dan pertanyaan kepada guru
siswa percaya diri tapi membicarakan
mengemukakan dengan teman dikelas
pendapatnya saat ketika guru tidak ada
diskusi
2. Beberapa siswa tidak
No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
terbuka menyampaikan
kesulitan yang
dialaminya.
3 Melakukan 1. Siswa tidak mentaati 1. Pada saat pembelajaran
disiplin positif peraturan dan praktek siswa tidak
ketentuan di labor mentaati peraturan di
dalam melaksanakan labor, seperti tidak
praktek. memakai baju praktek,
tidak membwa tools
wajib, mematikan
komputer yang dipakai
dll.
2. Terjadi kecelakaan 2. Pada saat pembelajaran
kerja karena tidak praktek siswa sering
menuruti panduan mengalami kesetrum
safety dan jobsheet karena tidak mencabut
yang diberikan. kabel terlebih dahulu dan
tidak menguji arus
dengan test pen terlebih
dahulu pada
pembelajaran perakitan
komputer.
4 Pemberian 1. Keaktifan siswa dalam 1. Siswa dalam
feedback pembelajaran rendah pembelajaran cenderung
monoton mendengarkan
dan pasif dalam
penyampaian materi
maupun diskusi.
2. Sikap sportif dan 2. Peserta didik suka
saling support siswa menertawakan dan
dalam pembelajaran meremehkan teman yang
rendah. menjawab atau tampil
kedepan apabila jawaban
salah/belum tepat.
3. Rendahnya inisiatif
3. Inisiatif guru memberikan
guru dalam
reward pada pencapaian
menerapkan reward
untuk menambah
and punishment
motivasi siswa begitu juga
untuk memberikan
punishment untuk
memberikan efek jera
pada kesalahan siswa
relatif kurang.
5 Metode 1. Suasana pembelajaran 1. Pembelajaran
pembelajaran masih monoton satu berlangsung secara
arah dari guru ke monoton satu arah
siswa. dengan menggunakan
metode ceramah saja.
6 Masalah 1. Motivasi belajar siswa 1. Motivasi belajar rendah
motivasi rendah. dibuktikan dengan
rendahnya minat
No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
mengerjakan tugas,
banyak siswa tidak
memperhatikan pelajaran
dan angka ketidak
hadiran siswa cukup
2. Motivasi belajar yang
tinggi.
diberikan guru kurang
2. Motivasi belajar yang
efektif dalam
diberikan kepada siswa
penyampaiannya.
tidak dikemas
penyampaiannya dalam
bentuk narasi yang
menarik seperti cerita,
kisah, presentasi, animasi
dll namun monoton
secara dogmatis saja
dengan menceramahi
siswa.
7 Materi HOTS 1. Kegiatan belajar di 1. Kegiatan pembelajaran
kelas belum berbasis yang dilaksanakan masih
HOTS LOTS padahal di RPP
pada tujuan
pembelajarannya sudah
menggunakan KKO HOTS
2. Guru belum
mengintegrasikan HOTS
didalam proses
pembelajaran
8 Literasi 1. Minat baca siswa 1. Minat baca siswa
rendah terhadap materi
pembelajaran yang
diberikan dalam bentuk
buku, catatan atau modul
rendah dan kosakata
yang dikuasai siswa
minim.
2. Minat siswa untuk
2. Guru masih satu-satunya
mencari sumber
sumber belajar bagi
materi selain dari yang
siswa. Minat dan inisiatif
diberikan guru
siswa untuk mencari
rendah.
sumber belajar lain
seperti internet,
perpustakaan dll sangat
rendah.
9 Numerasi 1. Kemampuan dasar 1. Guru harus kembali
menghitung sederhana mengajarkan
peserta didik masih perhitungan-perhitungan
rendah. dasar pada saat
pembelajaran yang
harusnya sudah langsung
menerapkan perhitungan
tersebut. Sehingga jam
No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
pembelajaran tersita agar
siswa bisa menyelesaikan
permasalahan
perhitungan tersebut.
10 Miskonsepsi 1. Kemampuan siswa 1. Siswa terbiasa membaca
dalam memahami informasi hanya dari
informasi dari narasi narasi teks, apabila
non teks seperti tabel, diberikan sumber
diagram dan grafik informasi seperti tabel,
rendah. diagram, grafik dll siswa
masih kebingungan dan
lama memahami
informasi yang ada
didalamnya.
11 Pemanfaatan 1. Guru belum maksimal 1. Guru belum sepenuhnya
teknologi memanfaatkan TIK memanfaatkan peralatan
dalam didalam proses elektronik (proyektor,
pembelajaran pembelajaran. aplikasi presentasi), dan
aplikasi internet (LMS,
youtube, dll) didalam
proses pembelajaran dan
belum memanfaatkan
internet sebagai salah
satu referensi
pembelajaran.
12 Asesmen 1. Hasil belajar siswa 1. Hasil belajar siswa yang
masih rendah didapatkan dari ujian
masih relatif rendah jauh
dibawah KKM. Sehingga
siswa banyak yang
melakukan remedial.
2. Inisiatif siswa dalam 2. Siswa masih banyak
melaksakan melakukan perilaku
asesmen/ujian untuk mencontek dan atau
bersikap jujur dan kerjasama didalam proses
percaya dengan ujian, hal ini dibuktikan
kemampuan diri dengan tertangkap
masih rendah. tangan serta banyaknya
jawaban yang sama
persis pada peserta ujian.
13 Interaksi 1. Komunikasi antara 1. Banyak orang tua siswa
dengan orang guru dan orang tua yang tidak memiliki
tua siswa siswa mengenai handphone dan jaringan
perkembangan ditempat tinggal serta
pembelajaran siswa banyak juga yang
masih kurang. menggunakan gadget
2. Komunikasi antara yang dipakai siswa
wali kelas dan orang sehingga guru dan wali
tua siswa mengenai kelas tidak bisa
perkembangan siswa menghubungi orang tua
secara keseluruhan secara langsung
No. Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
Permasalahan Diidentifikasi Masalah
masih kurang. membicarakan
perkembangan siswa baik
dari sisi belajar atau
perkembangan secara
umum disekolah.
14 Menggunakan 1. Belum maksimalnya 1. Guru cenderung hanya
model-model pelaksanaan model menggunakan model
pembelajaran pembelajaran inovatif pembelajaran yang sama
inovatif oleh guru di kelas. seperti menggunakan
discovery learning atau
contextual learning.
2. Guru belum
menggunakan media
pembelajaran yang
variatif sesuai
karakteristik materi
pelajaran
15 Masalah 1. Banyaknya tugas 1. Jabatan ganda seorang
terkait lainnya tambahan guru guru dengan tugas
yang menjadi didalam jam tambahan lain
tugas pembelajaran. mengganggu
keseharian pembelajaran, sehingga
guru sering tidak bisa masuk
berdasarkan kelas karena kegiatan /
pengalaman dinas luar sehingga
mereka saat meninggalkan tugas
jadi guru saja.