No Masalah terpilih yang RPP/MODUL MATERI MODEL DAN KEGIATAN

akan diselesaikan AJAR/LKPD METODE SOLUSI

1 Beberapa peserta tidak 1 MODUL PENGUKURAN PBL Apersepsi:
semangat dan merasa AJAR EKSPERIMEN guru menampilkan
bosan dalam 2 KALI DAN DISKUSI video untuk
mengikuti PERTEMUAN membangun siswa
pembelajaran Fisika 2 LKPD menyampaikan
permasalahan yang
ada pada video itu
(hipotesis awal)

Pertemuan 1
Siswa dibagi dalam
4 kelompok
Siswa diberikan
berbagai alat ukur
Panjang (jangka
sorong, mikrometer
sekrup, penggaris,
meteran kain,
meteran gulung)
Siswa diminta
mengamati dalam
kehidupan sehari-
hari dan berbagai
macam alat ukur
Panjang
Kemudian dalam
LKPD siswa
diminta
menuliskan
masing-masing
kegunaan alat ukur
panjang dalam
kehidupan sehari-
hari

Pertemuan 2
Siswa dibagi dalam
4 kelompok
kemudian
diberikan berbagai
macam benda
dengan berbagai
bentuk (kelereng,
bola bekel, kertas
HVS, balok kayu)
Siswa diberikan
berbagai alat ukur
Panjang (jangka
sorong, mikrometer
sekrup, penggaris,
meteran
kain,meteran
gulung)
Dalam LKPD siswa
diarahkan
untukmemilih alat
ukur yang sesuai
 dengan benda yang
akan diukur
Kemudian dalam
LKPD diberi
pertanyaan
1. Mengapa
memilih alat
ukur itu
untuk
megukur
bola bekel?
Jelaskan
alasanmu!
2. Mengapa
harus ada
kedua alat
ukur yang
berbeda
untuk
besaran
yang sama?
2 Beberapa peserta tidak 1 MODUL PENGUKURAN PBL Apersepsi
semangat dan merasa AJAR ANGKA EKSPERIMEN Mengingatkan
bosan dalam 2 KALI PENTING DAN DISKUSI siswa tentang
mengikuti PERTEMUAN materi yang telah
pembelajaran Fisika 2 LKPD dipelajari
sebelumnya

Pertemuan 1
Siswa mengukur 1
benda yang sama
dengan
menggunakan 3
alat ukur yang
berbeda
Kemudian dalam
LKPD siswa ditanya
Apakah hasil
pengukuran
dengan 3 alat ukur
yang berbeda
untuk mengukur 1
benda akan
menghasilkan
pengukuran yang
sama?jelaskan!

Pertemuan 2
Siswa diarahkan
untuk menuliskan
hasil pengukuran
pada pertemuan 1
dengan
menggunakan
angka penting
3 1. Beberapa 1 MODUL Kesalahan Iquiry Apersepsi
peserta tidak AJAR paralaks terbimbing Mengingatkan
semangat dan 2 KALI dalam EKSPERIMEN siswa tentang
merasa bosan PERTEMUAN pengukuran DAN DISKUSI materi yang telah
 dalam 2 LKPD dipelajari
mengikuti Ketidakpastia sebelumnya
pembelajaran n pada
Fisika pengukuran Pertemuan 1
2. Guru belum berulang Masing-masing
merancang kelompok yang
modul ajar dan beranggotakan 5
LKPD sesuai siswa mengukur
dengan model diameter tutup
pembelajaran botol dengan
yang digunakan menggunakan
jangka sorong
secara bergantian,
masing-masing
siswa mendapatkan
satu kali
mengukur. Hasil
pengukuran di
tuliskan pda LKPD
siswa
Dalam LKPD
diberikan
pertanyaan
mengapa hasil
pengukuran setiap
siswa berbeda?
Factor apa saja
yang menyebabkan
hasil pengukuran
setiap siswa
berbeda?

Pertemuan 2
Dari pertemuan
sebelum nya siswa
diminta untuk
menghitung luas
permukaan tutup
botol
Kemudian mencari
rata-rata luas
permukaan tutup
botol dan
menentukan nilai
ketidakpastian
pengukuran
berulang
3 1. Beberapa 1 MODUL Energi PBL Apersepsi
peserta tidak AJAR terbarukan EKSPERIMEN Guru menampilkan
semangat dan 2 KALI Sub materi: DAN DISKUSI video seseorang
merasa bosan PERTEMUAN usaha dan yang mendorong
dalam 2 LKPD sumber- mobilnya yang
mengikuti sumber energi mogok, mobil
pembelajaran (energi tersebut tetap tidak
Fisika potensial, bergerak
2. Guru belum energi kinetik, Lalu mendorong
merancang energi mobil lagi dibantu
modul ajar dan mekanik) oleh 1 oraang lagi
LKPD sesuai dan mobil tetap
dengan model tidak bergerak
pembelajaran Kemudian
yang digunakan mendorong mobil
lagi dengan 5 orang
mobil baru
bergerak
Dari video tersebut
siswa diminta
mengajukan
hipotesis

Pertemuan 1
Masing-masing
kelompok yang
beranggotakan 5
siswa diberikan
beberapa balok
dengan berat yang
berbeda
Kemudian ditarik
dengan
dynamometer
secara mendatar
meghasilkan jarak
tertentu
Dari hasil
percobaan siswa
menulikan pada
LKPD
Kemudian siswa
diminta
menghitung usaha
dari masing-masing
balok yang berbeda
itu

Pertemuan 2
Apersepsi
Guru menayangkan
video tentang roller
coaster
Siswa diminta
mengamati dari
video itu dan
diminta
mengajukan
hipotesis awal

Siswa melakukan
praktikum dengan
menggunakan
plastisin yang
ditaruh pada
nampan atau piring
pastik
Kemudian pada
ketinggian tertentu
siswa menjatuhkan
kelereng
 Kelereng yang
dijatukan itu td
akan membentuk
cekungan pada
plastisin
Dari situ guru
menanyakan
bagaimana energi
potensial saat
kelereng diatas,
ditengah dan
dibawah?
Mengapa kelereng
yang dijatuhkan
pada ketinggian
tertentu saat
berhenti
menghasilkan
cekungan pada
plastisin?
5 1. Beberapa 1 MODUL Sumber energi PjBL Apersepsi
peserta tidak AJAR terbarukan EKSPERIMEN Guru menayangkan
semangat dan 2 KALI DAN DISKUSI video tentang
merasa bosan PERTEMUAN pengecasan HP
dalam 2 LKPD Siswa diminta
mengikuti mengamati dari
pembelajaran video itu dan
Fisika diminta
2. Guru belum mengajukan
merancang hipotesis awal
modul ajar dan
LKPD sesuai Pertemuan 1
dengan model Guru membagi
pembelajaran kelompok
yang digunakan Siswa merancang
3. Guru belum alat sederhana mini
mengoptimalka panel surya yang
n pemanfaatan dapat digunakan
teknologi untuk
informatika menghidupkan 1
(TIK) dalam lampu led dan 1
pembelajaran bolam ampu
seperti Siswa mengamati
penggunaan dan
proyektor LCD, membandingkan
komputer, dan nyala kedua lampu
HP siswa pada itu dan menuliskan
pelajaran Fisika pada lembar LKPD

Pertemuan 2
Siswa merancang
alat sederhana
dengan mini panel
surya kemudian
membuat
rangkaian secara
seri dan paralel
Siswa mengamati
nyala lampu led
jika dipasang seri
dan paralel