RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KUALITAS AIR DAN HAMA PENYAKIT IKAN

OLEH

AMIN RIJAYA
229036495065

PENDIDIKAN PROFESI GURU

DALAM JABATAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMKN Perikanan Simeulue Barat

Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : Kualitas Air dan Hama Penyakit Ikan/Pengelolaan
parameter kualitas air budidaya perairan
Pertemuan ke : 12, & 13
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)
Guru Mata Pelajaran : Amin Rijaya, S.Pi

A. Kompetensi Inti (KI)

KI- 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI- 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab,
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI- 3 : Menganalisis, mengevaluasi dan mengkombinasikan tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Agribisnis Perikanan Air Payau
dan Laut. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI- 4 : Mengatasi tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Agribisnis Perikanan Air Payau dan Laut.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Memperkuat
keterampilan secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembang dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Memperkuat keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Menganalisis pengelolaan kualitas air 3.5.1 Memahami pengelolaan parameter
pada kolam fisika, kimia, dan biologi kualitas air
3.5.2 Menentukan cara pengelolaan parameter
 fisika, kimia dan biologi kualitas air
3.5.3 Mengelola parameter fisika, kimia, dan
biologi kualitas air

4.5 Mengelola kualitas air pada kolam 4.5.1 Menunjukkan cara pengelolaan
budidaya parameter fisika, kimia dan biologi
kualitas air
4.5.2 Memodifikasi cara pengelolaan
parameter fisika, kimia, dan biologi
kualitas air

C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan dari pembelajaran diharapkan siswa dapat:
1. Menjelaskan prinsip pengelolaan parameter fisika kualitas air dengan tepat
2. Memahami prinsip pengelolaan parameter kimia kualitas air dengan baik dan benar
3. Mengetahui prinsip pengelolaan parameter biologi kualitas air dengan cermat

D. Materi Pembelajaran
1. Pengelolaan parameter fisika kualitas air
2. Pengelolaan Parameter Kimia Kualitas Air
3. Pengelolaan Parameter Biologi Kualitas Air

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik (mengamati, mengumpulkan informasi)
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Demontrasi, diskusi, penugasan, presentasi

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Kegiatan - Guru bersama peserta didik saling
Pendahuluan memberi dan menjawab salam serta
menyampaikan kabarnya masing-
masing
10 menit
Orientasi
- Guru bersama peserta didik saling
memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya
masing-masing
- Guru dan peserta didik membaca
do’a sebelum pelajaran dimulai.
Do’a dipimpin ketua kelas
- Guru memeriksa kebersihan
ruangan
- Guru memeriksa kerapihan
peserta didik dan bersikap disiplin
dalam kegiatan pembelajaran
- Melakukan absensi untuk
 mengetahui kehadiran siswa
- Peserta didik menyiapkan diri
agar siap untuk belajar

Apersepsi
- Guru mengaitkan materi dengan
pengalaman peserta didik atau
dengan pembelajaran sebelumnya
sebagai bekal pelajaran
berikutnya
Pertanyaan sederhana yang
disampaikan guru kepada peserta
didik :
- Apakah kalian masih ingat
parameter kualitas air?
- Bagaimana kriteria kualitas air
yang memenuhi syarat
budidaya?
Peserta didik menyimak apersepsi dengan
mengingat kembali pembelajaran tentang
kualitas air, hama dan penyakit ikan

Kegiatan Inti Penentuan tema pembelajaran

- Guru menentukan tema/topik yang
Pertemuan Ke-1 akan dipelajari
- Guru memfasilitasi peserta didik
untuk merancang langkah-langkah
kegiatan 70 Menit

Mengamati
Peserta didik diminta untuk
mengamati penjelasan guru
mengenai Pengelolaan parameter
kualitas air budidaya perairan

Menanya
Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai topik materi,
pertanyaan yang berkaitan dengan
pengelolaan parameter kualitas air

Kegiatan 1. Peserta didik

Penutup Membuat resume dengan bimbingan
guru tentang poin-poin penting yang
muncul dalam kegitan pembelajaran
yang baru dilakukan 10 menit

2. Guru
- Menginformasikan kegiatan
 pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan
berikutnya
- Menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam
Kegiatan - Guru bersama peserta didik saling
Pendahuluan memberi dan menjawab salam serta 5 menit
menyampaikan kabarnya masing-
masing

Orientasi
- Guru bersama peserta didik saling
memberi dan menjawab salam
serta menyampaikan kabarnya
masing-masing
- Guru dan peserta didik membaca
do’a sebelum pelajaran dimulai.
Do’a dipimpin ketua kelas
- Guru memeriksa kebersihan
ruangan
- Guru memeriksa kerapihan
peserta didik dan bersikap disiplin
dalam kegiatan pembelajaran
- Melakukan absensi untuk
mengetahui kehadiran siswa
- Peserta didik menyiapkan diri
agar siap untuk belajar

Kegiatan Inti Penentuan tema pembelajaran

- Guru menentukan tema/topik yang
Pertemuan Ke-2 akan dipelajari
- Guru memfasilitasi peserta didik 80 Menit
untuk merancang langkah-langkah
kegiatan demontrasi
- Kegiatan dialakukan di laboratorium
basah

Mengamati
Peserta didik diminta untuk
mengamati penjelasan guru
mengenai langkah-langkah
demontrasi mengenai pengamatan
filter gabungan antara fisika, kimia
dan biologi

Menanya
Guru memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
bertanya mengenai fungsi filter
 fisika, kimia, dan biologi

Mengekplorasi/Eksperimen
Guru memfasilitasi dan memonitor
peserta didik dalam melaksanakan
demontrasi yang telah dibuat

Mengasosiasikan/mengelola Informasi
Peserta didik dalam kelompoknya
berdiskusi untuk membuat laporan
berdasarkan hasil demontrasi
mengenai Filter gabungan antara
fisika, kimia dan biologi

Mengkomunikasikan
Guru memfasilitasi peserta didik untuk
mendiskusikan hasil laporan yang
telah dibuat.
Diskusi dibagi ke dalam 3 kelompok
untuk memperdalam hasil demontrasi
dilapangan.
Materi kelompok I: Filter parameter
fisika kualitas air
Materi kelompok II: Filter parameter
kimia kualitas air
Materi kelompok III: Filter parameter
biologi kualitas air

Masing-masing kelompok dapat

memberi pertanyan dan tanggapan
kepada kelompok lain.

Kegiatan 1. Peserta didik

Penutup Membuat resume dengan bimbingan
guru tentang poin-poin penting yang 5 menit
muncul dalam kegitan pembelajaran
yang baru dilakukan

2. Guru
- Menginformasikan kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan
berikutnya
- Menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media : PPT, Gambar
2. Bahan/Alat : Termometer, secchi disk, Leptop, proyektor, alat tulis, spidol
3. Sumber Belajar :
Buku teks K13. Pengelolaan Kualitas Air. Direktorat Pembinaan
Sekolah Menengah Kejuruan. KEMENDIKBUD RI.

H. Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian
a. Jenis
• Sikap : Observasi
• Pengetahuan : Uraian essay
• Keterampilan : Butir soal
b. Teknik
• Sikap : Observasi
• Pengetahuan : Lembar observasi
• Keterampilan : Rubrik

2. Instrumen Penilaian
• Sikap : (Terlampir)
• Pengetahuan : (Terlampir)
• Keterampilan : (Terlampir)

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampaui KKM. Remedial terdiri atas
dua bagian: Remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum
mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal)

2. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Komptensi Dasar
 Direncanakan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan sesuai dengan kesepakatan
dengan peserta didik
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas
 Simeulue, Oktober 2022

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMKN Perikanan Simeulue Barat

Yadi Darman, S.Pd Amin Rijaya, S.Pi

NIP. 19830727 200803 1 001