Kelas B

Kelompok 2
a. M. Nurhadi
b. Yusnalin
c. Sugiono
d. Suprianto
e. Kadek Surya
f. Wahyu Purnomo

Tugas Mengerjakan LK

LK 1a MEMILAH INDIKATOR YANG SUDAH BAIK DAN YANG BELUM

NO DIMENSI HAL YANG SUDAH BAIK HAL YANG BELUM BAIK
Dimensi C (input) C.5 Nilai uji kompetensi guru C.1 Proporsi GTK bersertifikat
Kompetensi dan kinerja GTK C.5.1 Kompetensi pedagogik C.3 Pengalaman pelatihan GTK
C.5.2 Kompetensi profesional
Dimensi E (input) E.1 Partisipasi warga sekolah
Pengelolaan sekolah yang E.1.1 Partisipasi orang tua
partisipatif, transparan, dan E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran
akuntabel
Dimensi D (proses) D.1 Kualitas pembelajaran D.1.3 Aktivasi kognitif
Mutu dan relevansi D.1.1 Manajemen kelas
pembelajaran D.1.2 Dukungan afektif
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar
D.3 Kepemimpinan instruksional
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru
 D.4 Iklim keamanan sekolah
Dimensi A (Proses) A.1 Kemampuan literasi A.3 Karakter
Capaian hasil belajar A.2 Kemampuan numerasi

LK 1b PENENTUAN ISU LAYANAN YANG INGIN DIKUATKAN

NO ISU LAYANAN YANG INGIN DIKUATKAN
1. C.1 Proporsi GTK bersertifikat
2. C.3 Pengalaman pelatihan GTK
3. E.1 Partisipasi warga sekolah
4. E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran
5. D.1.3 Aktivasi kognitif
6 A.3 Karakter

LK 2. IDENTIFIKASI AKAR MASALAH

LEVEL PERMASALAHAN AKAR PERMASALAHAN
OUTPUT A.3 Karakter D.1.3 Aktivasi kognitif

PROSES D.1.3 Aktivasi kognitif C.3 Pengalaman pelatihan GTK

INPUT C.3 Pengalaman pelatihan GTK

E.1 Partisipasi warga sekolah

LK 3 MENENTUKAN ALTERNATIF SOLUSI DAN MEMUTUSKAN SOLUSI YANG DIPILIH

NO PERMASALAHAN AKAR PERMASALAHAN ALTERNATIF SOLUSI SOLUSI TERPILIH
1 Capaian Karakter siswa masih berkembang Kualitas pembelajaran pada indikator Aktivasi  Menyelenggarakan  Menyelenggarakan
(di bawah rata-rata Kab dan Nasional) Kognitif masih rendah Pelatihan GTK Pelatihan GSM dan P5B
  Integrasi softskill dalam
pembelajaran
 Ektrakurikuler untuk
karakter

LK 4 MENETAPKAN TARGET DARI INDIKATOR YANG DIINTERVENSI

ISU: Kualitas pembelajaran pada indikator Aktivasi Kognitif masih rendah
TUJUAN INDIKATOR
DAMPAK Meningkatnya Karakter Siswa sesuai Profil Pelajar Pancasila Nilai Karakter Siswa naik menjadi 2,5
HASIL Meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis P5B 100% Siswa mampu mengikuti pembelajaran berbasis P5B
KELUARAN Menanamkan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila untuk meningkatkan 100% Siswa aktif dalam pembelajaran P5B
karakter Siswa

LK 5 MENYUSUN RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN

SUB KEGIATAN AKTIVITAS PIC WAKTU MULAI WAKTU SELESAI SUMBER DAYA
Mengundang  Membuat surat undangan ke Balai Besar
Narasumber  Melaksanakan pelatihan P5B
untuk Balai  Menyusun rencana tindak lanjut
Besar penerapan pembelajaran berbasis GSM
memberikan dan P5B
materi GSM  Menerapkan Pembelajaran berbasis P5B
dan P5B  Monitoring dan evaluasi pembelajaran
MENENTUKAN AKAR PERMASALAHAN
LEVEL PERMASALAHAN AKAR PERMASALAHAN
OUTPU A.3 Karakter D.1.3 Aktivasi kognitif
T

PROSES D.1.3 Aktivasi kognitif C.3 Pengalaman pelatihan GTK

INPUT C.3 Pengalaman pelatihan GTK

E.1 Partisipasi warga sekolah
Tugas Eksplorasi Platform : NTB
Dari rapor di atas maka yang perlu dikuatkan adalah Kualitas Proses Pembelajaran Peserta Didik, dikarenakan masih merah pada :
 Suasana pembelajaran yang kondusif, dukungan afektif dan aktivasi kognitif belum diberikan oleh guru
 Upaya peningkatan kualitas pembelajarannya sporadis hanya untuk sekedar menyelesaikan tugas. Guru menggunakan cara berulang
untuk melakukan pembelajaran dan tidak Nampak adanya proses reflektif.

 Kepemimpinan instruksional belum mengacu pada visi misi sekolah, belum mendorong perencanaan, praktik dan asesmen
pembelajaran yang berorientasi pada peningkatan hasil belajar siswa dan belum mengembangkan program, system insentif dan
sumber daya yang mendukung guru melakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran.