Penilaian Dan Evaluasi Kelas 4

PENILAIAN SIKAP ASPEK SPIRITUAL
(Penilaian Diri)
Nama :
Kelas :
Semester :
Petunjuk: berilah tanda centang (√) sesuai dengan keadaan sebenarnya
Tidak Kadang-
No Pernyataan Sering Selalu
pernah kadang
1 Saya mengikuti kegiatan keagamaan
yang diselenggarakan di sekolah
2 Saya menjaga kelestarian alam tidak
merusak tanaman
3 Saya merasa gembira dalam segala hal
4 Saya suka memberi atau menolong
sesama
5 Saya selalu berterimakasih bila
menerima pertolongan
6 Saya berterima kasih atas pemberian
orang lain
7 Saya berdoa sebelum dan sesudah
belajar
8 Saya berdoa sebelum dan sesudah
makan
9 Saya berteman tanpa membedakan
agama
10 Saya tidak mengganggu teman yang
sedang beribadah
JURNAL SIKAP SPIRITUAL
NAMA PESERTA
NO WAKTU CATATAN PERILAKU BUTIR SIKAP TINDAK LANJUT
DIDIK
10
Keterangan:
Butir sikap yang dinilai:
1. Mengikuti kegiatan keagamaan yang diadakan sekolah

2. Tidak menggangu teman yang sedang beribadah
3. Mmeberi atau menolong sesama
KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
SATUAN PENDIDIKAN : UPTD SDN 5 METRO BARAT

KELAS : IV
TEMA : 4. BERBAGAI PEKERJAAN
SUB TEMA : 2. PEKERJAAN DI SEKITARKU
PEMBELAJARAN :2
Pernyataan
No. Dimensi Sikap Sosial Indikator No.Pernyataan
+ -
1 Disiplin 1. Mengikuti peraturan yang ada di sekolah + 1
2. Masuk kelas tepat waktu + 2
3. Memakai pakaian seragam lengkap dan rapi + 3
2 Tanggung Jawab 1. Menyelesaikan tugas yang diberikan + 1
2. Mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu + 2
3. Mengakui kesalahan, tidak melemparkan kesalahan kepada + 3
teman
3 Percaya Diri 1. Berani tampil di depan kelas + 1
2. Berani mengemukakan pendapat + 2
3. Mengajukan diri untuk mengerjakan tugas atau soal di papan + 3
soal
Instrumen Penilaian Sikap Sosial

KELAS : IV
PEMBELAJARAN :2
PENYUSUN : CITRA PITALOKA,S.Pd.
Skor
Tanggung Jumlah
No Nama Disiplin Percaya Diri Nilai Narasi
Jawab Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Petunjuk:
Berilah tanda ceklis (√) pada skor yang terlihat pada peserta didik sesuai rubrik penilaian sikap.
Dilakukan oleh Pendidik melalui pengamatan sikap selama proses pembelajaran.
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Sikap Sosial Skor Keterangan

Disiplin 4 Memenuhi 3 indikator:
(1) Mengikuti peraturan yang ada di sekolah
(2) Masuk kelas tepat waktu
(3) Memakai pakaian seragam lengkap dan rapi
3 Memenuhi 2 indikator dari 3 butir indikator lainnya
1 Tidak memenuhi indikator
Tanggung 4 Memenuhi 3 indikator:
Jawab (1) Menyelesaikan tugas yang diberikan
(2) Mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
(3) Mengakui kesalahan, tidak melemparkan kesalahan kepada teman
Percaya Diri 4 Memenuhi 3 indikator:
(1) Berani tampil di depan kelas
(2) Berani mengemukakan pendapat
(3) Mengajukan diri untuk mengerjakan tugas atau soal di papan soal
Panduan Skor
Skor Kriteria
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup Baik
1 KurangBaik
TEKNIK PENILAIAN HASIL BELAJAR

KELAS : IV
PEMBELAJARAN :2
PENYUSUN : CITRA PITALOKA,S.Pd.
MUATAN PELAJARAN KD INDIKATOR TEKNIK PENILAIAN INSTRUMEN
PENILAIAN
PPKn 3.1 Memahami makna 3.3.1 Mendefinisikan Tes Tertulis Tes Tertulis
hubungan simbol dengan pengertian dari memantul Uraian
sila-sila Pancasila (C1)
3.3.2 Menunjukkan
prossedur gerakan
memantul (C1)
3.3.3 Menentukan bidang
yang dapat memantulkan
dan tidak dapat
memantulkan (C3)
4.1 Menjelaskan makna 4.3.1 Mengikuti gerakan
hubungan simbol dengan memantul (P1)
sila-sila Pancasila sebagai 4.3.2 Melakukan gerakan
satu kesatuan dalam memantul (P2)
kehidupan sehari-hari
SBdP 3.1 Mengetahui gambar 3.1.1 Menjelaskan Tes Tertulis Tes Tertulis
dan bentuk tiga dimensi. pengertian menggambar Non Tes Uraian
(C2)
3.1.2 Menentukan unsur-
unsur dalam menggambar
(desain, komposisi warna, Non Tes
dan kerapihan) (C3) Rubrik
4.1 Menggambar dan 4.1.1 Membuat gambar
membentuk tiga dimensi yang berkaitan dengan
makna sila ke-2 Pancasila
(P3)
KISI-KISI SOAL RANAH PENGETAHUAN
Satuan Pendidikan : UPTD SDN 5 Metro Barat

Kelas/Semester : IV/ 1
Tema : 4. Berbagai Pekerjaan
Sub Tema : 2. Pekerjaan di Sekitar
Penyusun Soal : Citra Pitaloka,S.Pd.
Muatan Jenjang Kemampuan Jumlah Nomor Butir
No KD Indikator
Pelajaran C1 C2 C3 C4 C5 C6 Butir Soal Soal
1 PPKn 3.1 Memahami makna 3.1.1 Menunjukkan simbol sila ke-2 √ 1 1
hubungan simbol dengan Pancasila dalam lambang burung
sila-sila Pancasila Garuda (C2)
3.1.2 Menjelaskan makna sila ke-2 √ 1 2
Pancasila (C2)
3.1.3 Menganalisis perilaku yang √ 3 3,4,5
berkaitan dengan makna sila ke-2
Pancasila (C4)
2 SBdP 3.1 Mengetahui gambar dan 3.1.1 Menjelaskan pengertian √ 1 6

bentuk tiga dimensi. menggambar (C2)
3.1.2 Menentukan unsur-unsur dalam √ 4 7,8,9
menggambar (desain, komposisi
warna, dan kerapihan) (C3)
KISI-KISI SOAL RANAH PSIKOMOTOR

Sub Tema : 2. Pekerjaan di Sekitar
Macam Soal Jumlah Nomor

Mupel KD Indikator %
Terbatas Terbuka Butir Soal Soal
PPKn 4.1 Menjelaskan makna 4.1.1 Menunjukkan contoh
hubungan simbol dengan sila- perilaku yang terkait dengan
sila Pancasila sebagai satu sila ke-2 Pancasila (P3)
kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari
SBdP 4.1 Menggambar dan 4.1.1 Membuat gambar yang √ 1 10 100 %

membentuk tiga dimensi berkaitan dengan makna sila
ke-2 Pancasila (P3)
ANALISIS INDIKATOR SOAL

Sub Tema : 2. Pekerjaan di Sekitarku
Pembelajaran :2
Indikator Analisis Soal No. Soal Isi Soal

Disajikan kalimat pertanyaan Sajian kalimat pertanyaan tentang 1 1. Apakah lambang dari sila ke-2 Pancasila?Jelaskan!
tentang sila ke-2 Pancasila, sila ke-2 Pancasila
peserta didik dapat menunjukkan Ditanyakan bunyi sila ke-2
simbol sila ke-2 Pancasila dalam Pancasila.
lambang burung Garuda  Bunyi sila ke-2 Pancasila:
Kemanusiaan yang adil dan
beradab
Disajikan pertanyaan tentang Sajian kalimat pertanyaan tentang 2 2. Tuliskan dan jelaskan bunyi sila ke-2 Pancasila!
bunyi sila ke-2 Pancasila, peserta bunyi sila ke-2 Pancasila
didik dapat menjelaskan bunyi Ditanyakan bunyi sila ke-2
Pancasila dan penjelasannya.
sila ke-2 Pancasila
 Kemanusiaan Yang Adil dan
Beradab adalah kesadaran
sikap dan perbuatan manusia
yang didasarkan kepada
potensi budi nurani manusia
dalam hubungan dengan
norma-norma dan kebudayaan
umumnya, baik terhadap diri
pribadi, sesama
manusia,maupun terhadap
alam dan hewan
Disajikan pernyataan tentang Sajian kalimat pernyataan tentang 3 3. Perhatikan pernyataan berikut!
suatu permasalahan yang suatu permasalahan yang Pada suatu pagi Imran melihat seorang laki-kaki yang
berkaitan dengan sila ke-2 berkaitan dengan sila ke-2 sudah tua terjatuh dari sepedanya. Melihat hal tersebut
Pancasila, peserta didik dapat Pancasila Imran langsung berlari menghampiri lelaki tua tadi untuk
Ditanyakan pendapat siswa menolongnya.
menganalisis perilaku yang
terhadap permasalahan tersebut Berdasarkan peristiwa di atas, bagaimana pedapatmu
berkaitan dengan makna sila ke-  sikap Imran tersebut sangat tentang sikap Imran? Apakah sesuai dengan sila ke-2
2 Pancasila terpuji. Sikap Imran tersebut Pancasila?
sesuai dengan sila ke-2
Pancasila dimana saling
meolong kepada orang lain
meskipun bukan orangyang
dikenal
Disajikan pertanyaan dan gambar Sajian kalimat pertanyaan dan 4 4. Tuliskan nilai yang terkandung dari sila ke-2 dalam
tentang kegiatan yang gambar tentang kegiatan yang gambar di bawah ini!
mencerminkan perilaku sila ke-2 mencerminkan perilaku sila ke-2
Pancasila
Pancasila, peserta didik dapat
Ditanyakan nilai yang
menganalisis perilaku yang terkandung dari sila ke-2
berkaitan dengan makna sila ke- Pancasila berdasarkan gambar
2 Pancasila  Nilai-nilai yang tampak dalam
gambar:
a. Saat berdiskusi atau
musyawarah harus saling
menghormati dan
menghargai pendapat
orang lain.
b. Pendidik harus bersikap
adil kepada semua siswa,
tidak memihak pada siswa
dengan karakter tertentu
c. Dll.
Disajkan pertanyaan tentang Sajian gambar yang berkaitan 5 5. Bagaimana sikapmu terhadap teman yang berbeda status
suatu permasalahan, peserta dengan malam hari sosial denganmu?Jelaskan!
didik dapat menganalisis Ditanyakan kalimat yang sesuai
dengan gambar yang disajikan
perilaku yang berkaitan dengan
 Sesuai dengan kebijakan
makna sila ke-2 Pancasila
Pendidik
Disajikan pertanyaan tentang Sajian pertanyaan tentang 6 6. Apakah yang dimaksud dengan menggambar?
pengertian menggambar, peserta pengertian menggambar
didik dapat menjelaskan Diminta untuk menjelaskan
pengertian menggambar pengertian menggambar
 Menggambar adalah cara untuk
memproyeksikan suatu benda
atau objek ke dalam sebuah
bidang
Disajikan pertanyaan tentang Sajian pertanyaan tentang hal-hal 7 7. Sebutkan 3 hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
hal-hal yang harus diperhatikan yang harus diperhatikan dalam menggambar?
dalam menggambar, peserta menggambar
didik dapat menentukan unsur- Diminta untuk menuliskan hal-hal
unsur dalam menggambar yang perlu diperhatikan dalam
(desain, komposisi warna, dan menggambar
kerapihan)  Garis, Bidang/Bentuk,Tekstur,
Warna, Gelap-Terang, Ruang
Disajikan pertanyaan tentang Sajian pertanyaan tentang warna 8 8. Apakah yang dimaksud dengan warna primer?
warna primer, peserta didik dapat primer
menentukan unsur-unsur dalam Diminta untuk menjelaskan
menggambar (desain, komposisi pengertian warna primer
warna, dan kerapihan)  Warna dasar yang tidak
tercampur dengan warna apapun,
seperti merah, biru, kuning.
Disajikan pertanyaan tentang Sajian pertanyaan tentang cara 9 9. Bagaimana menciptakan warna jingga jika hanya tersedia
cara menciptakan warna jingga menciptakan warna jingga dari warna primer?
dari warna primer yang ada, warna primer yang ada
peserta didik dapat menentukan Diminta untuk menjelaskan cara
unsur-unsur dalam menggambar menciptakan warna jingga dari
(desain, komposisi warna, dan warna primer yang ada
kerapihan)  Caranya adalah dengan
menencampurkan warna primer,
yaitu merah dan kuning
Disajikan perintah untuk Sajian perintah untuk membuat 10 10. Gambarkan jawaban dari pertanyaan di atas dalam bentuk
membuat gambar 2 dimensi, gambar 2 dimensi gambar 2 dimensi!
peserta didik dapat membuat Diminta untuk membuat gambar 2
gambar yang berkaitan dengan dimensi yang berkaitan dengan
makna sila ke-2 Pancasila nilai sila ke-2 Pancasila
Pendidik
KARTU SOAL URAIAN

PILIHAN GANDA
KOMPETENSI DASAR
KUNCI BUKU SUMBER BELAJAR
PPKn
3.1 Memahami makna hubungan Kemanusiaan yang  Buku Pedoman Pendidik Tema
simbol dengan sila-sila Pancasila adil dan beradab : Berbagai Pekerjaan Kelas 4
NOMOR SOAL (Buku TematikTerpadu
1
Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan,
2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Berbagai
Pekerjaan Kelas 4 (Buku
Tematik
TerpaduKurikulum2013
Rev.2017, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017)
MATERI RUMUSAN SOAL
 Sila ke-2 Pancasila 1. Apakah lambang dari sila ke-2 Pancasila?Jelaskan!
 Lambang sila ke-2 Pancasila
 Perilaku sila ke-2 Pancasila
INDIKATOR
Disajikan kalimat pertanyaan
tentang sila ke-2 Pancasila, peserta
didik dapat menunjukkan simbol
sila ke-2 Pancasila dalam lambang
burung Garuda
ANALISIS
Sajian kalimat pertanyaan tentang
sila ke-2 Pancasila
Ditanyakan bunyi sila ke-2
Pancasila.
 Bunyi sila ke-2 Pancasila:
Kemanusiaan yang adil dan
beradab
KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.1 Memahami makna hubungan Kemanusiaan Yang  Buku Pedoman Pendidik Tema
simbol dengan sila-sila Pancasila Adil dan Beradab : Berbagai Pekerjaan Kelas 4
adalah kesadaran sikap (Buku TematikTerpadu
dan perbuatan manusia Kurikulum 2013 Rev.2017,
yang didasarkan Jakarta: Kementerian
kepada potensi budi Pendidikan dan Kebudayaan,
nurani manusia dalam 2013 Rev.2017).
hubungan dengan  Buku Siswa Tema : Berbagai
norma-norma dan Pekerjaan Kelas 4 (Buku
kebudayaan Tematik
umumnya, baik TerpaduKurikulum2013
terhadap diri pribadi, Rev.2017, Jakarta:
sesama Kementerian Pendidikan dan
manusia,maupun Kebudayaan, 2013 Rev.2017)
terhadap alam dan
hewan
NOMOR SOAL
MATERI
2 RUMUSAN SOAL
 Sila ke-2 Pancasila 2. Tuliskan dan jelaskan bunyi sila ke-2 Pancasila!
 Lambang sila ke-2 Pancasila
INDIKATOR
Disajikan pertanyaan tentang bunyi
sila ke-2 Pancasila, peserta didik
dapat menjelaskan bunyi sila ke-2
Pancasila
ANALISIS
Sajian kalimat pertanyaan tentang
lambang sila ke-2 Pancasila dan
penjelasannya
Ditanyakan lambang sila ke-2
Pancasila dan penjelasannya.
 Kemanusiaan Yang Adil dan
Beradab adalah kesadaran sikap
dan perbuatan manusia yang
didasarkan kepada potensi budi
nurani manusia dalam
hubungan dengan norma-norma
dan kebudayaan umumnya,
baik terhadap diri pribadi,
sesama manusia,maupun
terhadap alam dan hewan
KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.1 Memahami makna hubungan sikap Imran tersebut  Buku Pedoman Pendidik Tema
simbol dengan sila-sila Pancasila sangat terpuji. Sikap : Berbagai Pekerjaan Kelas 4
Imran tersebut sesuai (Buku TematikTerpadu
dengan sila ke-2 Kurikulum 2013 Rev.2017,
NOMOR SOAL Jakarta: Kementerian
3
2013 Rev.2017).
Tematik
Rev.2017, Jakarta:
MATERI RUMUSAN SOAL
 Sila ke-2 Pancasila 3. Perhatikan pernyataan berikut!
 Lambang sila ke-2 Pancasila Pada suatu pagi Imran melihat seorang laki-kaki yang
 Perilaku sila ke-2 Pancasila sudah tua terjatuh dari sepedanya. Melihat hal tersebut
INDIKATOR Imran langsung berlari menghampiri lelaki tua tadi
Disajikan pernyataan tentang suatu untuk menolongnya.
permasalahan yang berkaitan Berdasarkan peristiwa di atas, bagaimana pedapatmu
dengan sila ke-2 Pancasila, peserta tentang sikap Imran? Apakah sesuai dengan sila ke-2
didik dapat menganalisis perilaku Pancasila?
yang berkaitan dengan makna sila
ke-2 Pancasila
ANALISIS
Sajian kalimat pernyataan tentang
suatu permasalahan yang berkaitan
dengan sila ke-2 Pancasila
Ditanyakan pendapat siswa
terhadap permasalahan tersebut
 sikap Imran tersebut sangat
terpuji. Sikap Imran tersebut
sesuai dengan sila ke-2
Pancasila dimana saling
meolong kepada orang lain
meskipun bukan orangyang
dikenal
KOMPETENSI DASAR KUNCI BUKU SUMBER BELAJAR

PPKn
3.1 Memahami makna hubungan  Nilai-nilai yang  Buku Pedoman Pendidik Tema
simbol dengan sila-sila Pancasila tampak dalam : Berbagai Pekerjaan Kelas 4
gambar: (Buku TematikTerpadu
a. Saat berdiskusi Kurikulum 2013 Rev.2017,
atau Jakarta: Kementerian
musyawarah Pendidikan dan Kebudayaan,
harus saling 2013 Rev.2017).
menghormati  Buku Siswa Tema : Berbagai
dan menghargai Pekerjaan Kelas 4 (Buku
pendapat orang Tematik
lain. TerpaduKurikulum2013
b. Pendidik harus Rev.2017, Jakarta:
bersikap adil Kementerian Pendidikan dan
kepada semua Kebudayaan, 2013 Rev.2017)
siswa, tidak
memihak pada
siswa dengan
karakter tertentu
c. Dll.
NOMOR SOAL
MATERI
4 RUMUSAN SOAL
 Sila ke-2 Pancasila 4. Tuliskan nilai yang terkandung dari sila ke-2 dalam
 Lambang sila ke-2 Pancasila gambar di bawah ini!
INDIKATOR
Disajikan pertanyaan dan gambar
tentang kegiatan yang
mencerminkan perilaku sila ke-2
Pancasila, peserta didik dapat
Pancasila
ANALISIS
Sajian kalimat pertanyaan dan
gambar tentang kegiatan yang
mencerminkan perilaku sila ke-2
Pancasila
Ditanyakan nilai yang terkandung
dari sila ke-2 Pancasila
berdasarkan gambar
 Nilai-nilai yang tampak dalam
gambar:
a. Saat berdiskusi atau
musyawarah harus saling
menghormati dan
menghargai pendapat orang
lain.
b. Pendidik harus bersikap adil
kepada semua siswa, tidak
memihak pada siswa
dengan karakter tertentu
c. Dll.
KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.1 Memahami makna hubungan Kata kunci: tidak  Buku Pedoman Pendidik Tema
simbol dengan sila-sila Pancasila membeda-bedakan : Berbagai Pekerjaan Kelas 4
(pendapat:sesuai (Buku TematikTerpadu
kebijakan Pendidik) Kurikulum 2013 Rev.2017,
NOMOR SOAL Jakarta: Kementerian
5
2013 Rev.2017).
Tematik
Rev.2017, Jakarta:
MATERI RUMUSAN SOAL
 Sila ke-2 Pancasila 5. Bagaimana sikapmu terhadap teman yang berbeda
 Lambang sila ke-2 Pancasila status sosial denganmu?Jelaskan!
INDIKATOR
Disajkan pertanyaan tentang suatu
permasalahan, peserta didik dapat
Pancasila
ANALISIS
Sajian gambar yang berkaitan
dengan malam hari
Ditanyakan kalimat yang sesuai
dengan gambar yang disajikan
 Kata kunci: tidak membeda-
bedakan (pendapat:sesuai
kebijakan Pendidik)
KOMPETENSI DASAR
SBdP
3.1 Mengetahui gambar dan Menggambar adalah  Buku Pedoman Pendidik Tema
bentuk tiga dimensi cara untuk : Berbagai Pekerjaan Kelas 4
memproyeksikan (Buku TematikTerpadu
suatu benda atau objek Kurikulum 2013 Rev.2017,
ke dalam sebuah Jakarta: Kementerian
bidang Pendidikan dan Kebudayaan,
NOMOR SOAL 2013 Rev.2017).
6
Tematik
Rev.2017, Jakarta:
MATERI RUMUSAN SOAL
 Menggambar 2 dimensi 6. Apakah yang dimaksud dengan menggambar?
INDIKATOR
Disajikan pertanyaan tentang
pengertian menggambar, peserta
didik dapat menjelaskan pengertian
menggambar
ANALISIS
Sajian pertanyaan tentang
pengertian menggambar
Diminta untuk menjelaskan
pengertian menggambar
 Menggambar adalah cara untuk
memproyeksikan suatu benda
atau objek ke dalam sebuah
bidang
KOMPETENSI DASAR
SBdP
3.1 Mengetahui gambar dan bentuk Garis,  Buku Pedoman Pendidik Tema
tiga dimensi Bidang/Bentuk,Tekstur, : Berbagai Pekerjaan Kelas 4
Warna, Gelap-Terang, (Buku TematikTerpadu
Ruang Kurikulum 2013 Rev.2017,
NOMOR SOAL
7 Jakarta: Kementerian
2013 Rev.2017).
MATERI RUMUSAN SOAL
 Menggambar 2 dimensi 7. Sebutkan 3 hal yang perlu diperhatikan dalam
INDIKATOR menggambar?
Disajikan pertanyaan tentang hal-
hal yang harus diperhatikan dalam
menggambar, peserta didik dapat
menentukan unsur-unsur dalam
warna, dan kerapihan)
ANALISIS
Sajian pertanyaan tentang hal-hal
yang harus diperhatikan dalam
menggambar
Diminta untuk menuliskan hal-hal
yang perlu diperhatikan dalam
menggambar
 Garis, Bidang/Bentuk,Tekstur,
Warna, Gelap-Terang, Ruang
KOMPETENSI DASAR
SBdP
3.1 Mengetahui gambar dan bentuk Warna dasar yang tidak  Buku Pedoman Pendidik Tema
tiga dimensi tercampur dengan warna : Berbagai Pekerjaan Kelas 4
apapun, seperti merah, (Buku TematikTerpadu
biru, kuning. Kurikulum 2013 Rev.2017,
NOMOR SOAL
2013 Rev.2017).
MATERI RUMUSAN SOAL
 Menggambar 2 dimensi 8. Apakah yang dimaksud dengan warna primer?
INDIKATOR
Disajikan pertanyaan tentang
warna primer, peserta didik dapat
menentukan unsur-unsur dalam
warna, dan kerapihan)
ANALISIS
Sajian pertanyaan tentang warna
primer
Diminta untuk menjelaskan
pengertian warna primer
 Warna dasar yang tidak tercampur
dengan warna apapun, seperti
merah, biru, kuning.
KOMPETENSI DASAR
SBdP
3.1 Mengetahui gambar dan bentuk Caranya adalah dengan  Buku Pedoman Pendidik Tema
tiga dimensi menencampurkan warna : Berbagai Pekerjaan Kelas 4
primer, yaitu merah dan (Buku TematikTerpadu
kuning Kurikulum 2013 Rev.2017,
NOMOR SOAL
2013 Rev.2017).
MATERI RUMUSAN SOAL
 Menggambar 2 dimensi 9. Bagaimana menciptakan warna jingga jika hanya
INDIKATOR tersedia warna primer?
Disajikan pertanyaan tentang cara
menciptakan warna jingga dari
warna primer yang ada, peserta
didik dapat menentukan unsur-
unsur dalam menggambar (desain,
komposisi warna, dan kerapihan)
ANALISIS
Sajian pertanyaan tentang cara
warna primer yang ada
Diminta untuk menjelaskan cara
warna primer yang ada
 Caranya adalah dengan
menencampurkan warna primer,
yaitu merah dan kuning
KOMPETENSI DASAR
SBdP
3.1 Mengetahui gambar dan bentuk Sesuai dengan 10. Gambarkan jawaban dari
tiga dimensi kebijakan Pendidik pertanyaan di atas dalam
NOMOR SOAL bentuk gambar 2 dimensi!
MATERI
10 RUMUSAN SOAL
 Menggambar 2 dimensi 10. Gambarkan jawaban dari pertanyaan di atas dalam
INDIKATOR bentuk gambar 2 dimensi!
Disajikan perintah untuk membuat
gambar 2 dimensi, peserta didik
dapat membuat gambar yang
Pancasila
ANALISIS
Sajian perintah untuk membuat
gambar 2 dimensi
Diminta untuk membuat gambar 2
dimensi yang berkaitan dengan
nilai sila ke-2 Pancasila
Pendidik
UJI KOMPETENSI
UPTD SEKOLAH DASAR NEGERI 5 METRO BARAT
KECAMATAN METRO BARAT
Jl. Soekarno-Hatta 16 c Mulyojati, Metro Barat Kota Metro kode pos 34125
Tema/Sub Tema : 4. Berbagai Pekerjaan/ 2. Pekerjaan di Sekitarku
Hari/Tanggal : ..............................
Kelas : IV
Nama : ..............................
Petunjuk Umum
1. Tulislah nama dan nomor absen di lembar jawaban
2. Bacalah soal dengan teliti
3. Periksalah kembali pekerjaanmu sebelum diberikan kepada pengawas/ Pendidik
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Apakah lambang dari sila ke-2 Pancasila?Jelaskan!
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
2. Tuliskan dan jelaskan bunyi sila ke-2 Pancasila!
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
3. Perhatikan pernyataan berikut!
Pada suatu pagi Imran melihat seorang laki-kaki yang sudah tua terjatuh dari sepedanya.
Melihat hal tersebut Imran langsung berlari menghampiri lelaki tua tadi untuk menolongnya.
Berdasarkan peristiwa di atas, bagaimana pedapatmu tentang sikap Imran? Apakah sesuai
dengan sila ke-2 Pancasila?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
4. Tuliskan nilai yang terkandung dari sila ke-2 dalam gambar di bawah ini!
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
5. Bagaimana sikapmu terhadap teman yang berbeda status sosial denganmu?Jelaskan!
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
6. Apakah yang dimaksud dengan menggambar?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
7. Sebutkan 3 hal yang perlu diperhatikan dalam menggambar?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
8. Apakah yang dimaksud dengan warna primer?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
9. Bagaimana menciptakan warna jingga jika hanya tersedia warna primer?
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
10. Gambarkan jawaban dari pertanyaan di atas dalam bentuk gambar 2 dimensi!
KUNCI JAWABAN
1. Rantai emas, artinya rantai emas berbentuk segiempat melambangkan laki-laki. Mata rantai
berbentuk lingkaran melambangkan perempuan. Mata rantai yang saling berkaitan
melambangkan hubungan manusia satu dengan yang lainnya yang perlu bersatu dan saling
membantu sehingga menjadi kuat seperti rantai
2. Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab adalah kesadaran sikap dan perbuatan manusia yang
didasarkan kepada potensi budi nurani manusia dalam hubungan dengan norma-norma dan
kebudayaan umumnya, baik terhadap diri pribadi, sesama manusia,maupun terhadap alam
dan hewan
3. Menurut saya sikap Imran tersebut sangat terpuji. Sikap Imran tersebut sesuai dengan sila
ke-2 Pancasila dimana saling meolong kepada orang lain meskipun bukan orangyang
dikenal.
4. Nilai-nilai yang tampak dalam gambar:
a. Saat berdiskusi atau musyawarah harus saling menghormati dan menghargai pendapat
orang lain.
b. Pendidik harus bersikap adil kepada semua siswa, tidak memihak pada siswa dengan
karakter tertentu
c. Dll.
5. (kebijakan Pendidik)
6. Menggambar adalah cara untuk memproyeksikan suatu benda atau objek ke dalam sebuah
bidang
7. Garis, Bidang/Bentuk,Tekstur, Warna, Gelap-Terang, Ruang
8. Warna dasar yang tidak tercampur dengan warna apapun, seperti merah, biru, kuning.
9. Caranya adalah dengan menencampurkan warna primer, yaitu merah dan kuning.
10. (kebijakan Pendidik)
PENSKORAN
1. PPKn (1-5)
No Kriteria Skor
1 Jawaban tepat penjelasan tepat 20
2 Jawaban tepat penjelasan kurang tepat 10
3 Jawaban dan penjelasan kurang tepat 2
Keterangan:
Skor Maksimal = 100
Skor Perole h an
Nilai Siswa = x 100
Skor Maksimal
2. SBdP (6-10)
a. Pengetahuan (1-4)
Nomor Soal Bobot Nilai
1 15
2 20 Skor Perolehan
Nilai Siswa = x
Skor Maksimal
3 30
100
4 35
Total Skor 100
b. Keterampilan
No Kriteria Skor
1 Menggambar sesuai dengan daya cipta masing-masing
20
(ide orisinal).
2 Menggambar sesuai dengan tema yang disajikan 10
3 Menggambar bentuk dengan kreatif. 20
4 Mewarnai gambar dengan memperhatikan komposisi
25
warna dan kerapian
5 Cara menggunakan alat dan bahan dengan sesuai. 25
Keterangan:
Skor Maksimal = 100
Skor Perole h an
Nilai Siswa = x 100
Skor Maksimal
KISI-KISI PENILAIAN KETERAMPILAN

Penyusun : Citra Pitaloka,S.Pd.
Jenjang Kemampuan Instrumen
Mupel KD Indikator Materi Obyek Penilaian
P1 P2 P3 P4 P5 Penilaian
PPKn 4.1 Menjelaskan makna 4.1.1 Menunjukkan Sila ke-2 Produk Lembar
hubungan simbol dengan contoh perilaku yang Pancasila Observasi
sila-sila Pancasila sebagai terkait dengan sila ke-2 √
satu kesatuan dalam Pancasila (P3)
kehidupan sehari-hari
SBdP 4.1 Menggambar dan 4.1.1 Membuat gambar Menggambar 2 Produk Lembar
membentuk tiga dimensi yang berkaitan dengan dimensi Observasi
√
makna sila ke-2
Pancasila (P3)
Metro, September 2018

Mengetahui,
Ka. UPTD SDN 5 Metro Barat Pendidik Kelas IV
SRI ANITA,S.Pd. CITRA PITALOKA,S.Pd.

NIP. 19630910 198603 2 005 NIP. 19900526 2014022001
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

a. Lembar pengamatan untuk menganalisis permasalahan terkait sila ke-2 Pancasila (PPKn)
Kriteria
Jumlah
No Nama Siswa A B C Nilai
Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
Dst.
Keterangan:
Isi dengan memberikan tanda ceklis (√) pada skor yang sesuai dengan hasil pengamatan siswa
A : Fakta
B : Pendapat
C : Kesesuaian dengan Pancasila
Rubrik penilaian kegiatan menganalisis permasalahan terkait sila ke-2 Pancasila
Kurang Baik/Perlu
Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup Baik (2)
Pendampingan (1)
Fakta Menuliskan semua fakta Menuliskan sebagian besar Menuliskan sebagian fakta Menuliskan sebagian kecil
tentang hal yang dilakukan fakta tentang hal yang tentang hal yang dilakukan fakta tentang hal yang
Dadu terhadap Dayu dilakukan Dadu terhadap Dadu terhadap Dayu dilakukan Dadu terhadap
Dayu Dayu
Menuliskan semua fakta Menuliskan sebagian besar Menuliskan sebagian fakta Menuliskan sebagian kecil
tentang perasaan Dayu fakta tentang perasaan Dayu tentang perasaan Dayu fakta tentang perasaan
Dayu
Pendapat Seluruh pendapat didasarkan Sebagian besar pendapat Sebagian pendapat Sebagian kecil pendapat
atas fakta yang ada didasarkan atas fakta yang didasarkan atas fakta yang didasarkan atas fakta yang
ada ada ada
Kesesuaian dengan Menghubungkan sikap yang Menghubungkan sikap yang Menghubungkan sikap Belum mampu
Pancasila dilakukan Dadu dengan dilakukan Dadu dengan yang dilakukan Dadu menghubungkan dengan
makna sila ke-2 Pancasila makna sila ke-2 Pancasila dengan makna sila ke-2 makna silake-2 Pancasila
dengan logis, jelas, dan benar dengan hanya memenuhi 2 Pancasila dengan hanya
kriteria dari 3 kriteria yang memenuhi 1 kriteria dari 3
diharapkan kriteria yang diharapkan
b. Lembar penilaian untuk mengelompokkan nilai-nilai positif dan negatif terhadap sila ke-2
Pancasila (PPKn)
No Nama Siswa Skor

1
2
3
4
5
6
7
8
9
19
Rubrik penilaian untuk mengelompokkan nilai-nilai positif dan negatif terhadap silake-2
Pancasila
No Kriteria Skor
1 Jawaban benar alasan tepat 10
2 Jawaban benar alasan tidak tepat 5
3 Jawaban dan alasan tidak tepat 2
c. Lembar penilaian untuk menggambar sikap yang berkaitan dengan sila ke-2 Pancasila
(SBdP)
No Nama Siswa Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
19
Rubrik penilaian untuk menggambar sikap yang berkaitan dengan sila ke-2 Pancasila
Kriteria Ya Tidak
Menggambar sesuai dengan daya cipta masing-masing (ide
orisinil)
Menggambar sesuai dengan tema yang disajikan
Menggambar bentuk dengankreatif
Mewarnai gambar dengan memperhatikan komposisi warna dan
kerapian
Cara menggunakan alat dan bahan dengan sesuai
Metro, September 2018

Mengetahui,
Ka. UPTD SDN 5 Metro Barat Pendidik Kelas IV
SRI ANITA,S.Pd. CITRA PITALOKA,S.Pd.

NIP. 19630910 198603 2 005 NIP. 19900526 201402 2001
DAFTAR NILAI HARIAN PESERTA DIDIK

Muatan Pelajaran
No Nama Peserta Didik Nilai
PPKn SBdP
10

Penilaian Dan Evaluasi Kelas 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penilaian Dan Evaluasi Kelas 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN SIKAP ASPEK SPIRITUAL

Butir sikap yang dinilai:

1. Mengikuti kegiatan keagamaan yang diadakan sekolah

SATUAN PENDIDIKAN : UPTD SDN 5 METRO BARAT

SATUAN PENDIDIKAN : UPTD SDN 5 METRO BARAT

Sikap Sosial Skor Keterangan

SATUAN PENDIDIKAN : UPTD SDN 5 METRO BARAT

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 5 Metro Barat

2 SBdP 3.1 Mengetahui gambar dan 3.1.1 Menjelaskan pengertian √ 1 6

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 5 Metro Barat

Macam Soal Jumlah Nomor

SBdP 4.1 Menggambar dan 4.1.1 Membuat gambar yang √ 1 10 100 %

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 5 Metro Barat

Indikator Analisis Soal No. Soal Isi Soal

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 5 Metro Barat

KOMPETENSI DASAR KUNCI BUKU SUMBER BELAJAR

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 5 Metro Barat

Metro, September 2018

SRI ANITA,S.Pd. CITRA PITALOKA,S.Pd.

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 5 Metro Barat

No Nama Siswa Skor

Metro, September 2018

SRI ANITA,S.Pd. CITRA PITALOKA,S.Pd.

Satuan Pendidikan : UPTD SDN 5 Metro Barat

Anda mungkin juga menyukai