UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683

SILABUS
Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan Islam
Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Bahan Ajar :
1. Pengertian, tujuan, dan fungsi pendidikan islam
2. Lembaga-lembaga pendidikan islam
3. Pengertian perjenjangan dan tingkatan-tingkatan perjenjangan
4. Pengertian, ta’dib, ta’lim, tahdzib
5. Tujuan filosopis pendidikan islam dan tujuan funsional pendidikan islam
6. Pengertian insidental macam-macam insidental
7. Macamm-macam metodologi pendidikan islam
8. Pengertian kognitif dan spiritual
9. Pendidikan sebagai suatu proses belajar mengajar
10. Unsur-unsur dalam proses belajar mengajar
11. Paradigma dikotomi ilmu dan penyelesaianya berdasarkan prinsip integrasi
12. Pengertian dikotomi pendidikan islam dan penyelesainnya

1
 UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl.Willem Iskandar Pasar V Medan Estate Telp. (061) 6615683

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Mata Kuliah : Ilmu Pendidikan Islam

Kode :
SKS : 2 SKS
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
DosenPengampu : Prof.Dr.Dja’far Siddik, MA.
Dr. Asnil Aidah Ritonga, MA
Mahariah, M.Ag
Abdul Azis, M.Pd.I
Capaian Pembelajaran Prodi:
1. S 1, 2, 5, 6,
2. K 1, 2, 8
3. P 1, 2
4. K 1, 2

2
CAPAIAN PEMBELAJARAN JURUSAN PAI
No Capaian Deskripsi
1. Sikap ( 1, 2,5, 6) 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religius.
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral, dan etika.
3. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,
serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
4. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
2. Ketrampilan (1, 2, 7 ) 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya.
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
3. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan hasil kerja kelompok
dan melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnyadi bidang
keahliannya secara mandiri.

3. Pengetahuan (1, 2) 1. Mampu memanfaatkan IPTEKS dalam bidang keahliannya, dan mampu
beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi dalam penyelesaian masalah.
2. Menguasai konsep teori bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep
teori bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta
mampu memformulasikan penyelesaian procedural.

3
 4. Keterampilan (1, 2, 3) 1. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui pendekatan transdisipliner untuk
mengembangkan ketempilan dalam menyusun perangkat pembelajaran berbasis
IT dan lingkungan sekitar.
2. Menguasai konsep dasar Pendidikan agama Islam yang mencakup teori-teori
pendidikan Islam dalam mencapai ulul al bab
3. Menguasai prinsip-prinsip pembelajaran PAI berdasarkan IPTEKS

Capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah ini:

S 1 = Mahasiswa mampu menunjukkan sikap yang religius sesuai dengan penerapkan ilmu pendidikan islam
K 2 = Mahasiswa mampu menjelaskan ilmu pendidikan Islam secara mandiri sesuai dengan Al Qur’an dan Hadist
P 2 = Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar ilmu pendidikan Islam secara baik.
K 2 = Mahasiswa mampu menggunakan konsep-konsep dasar ilmu pendidikan islam melalui pendekatan Al Qur’an dan Hadist

Ming Kemampuan Bahan Kajian Bentuk Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator Bobot
gu ke- Akhir yang Pembelajaran Belajar Penilaian Nilai
Diharapkan Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Mahasiswa Pengertian, tujuan, dan Ceramah, 100 Tugas Makalah: kesesuaian 5%
mampu fungsi pendidikan diskusi, tanya makalah. topik, kelengkapan
menjelaskan Presentasi, data, kecukupan

4
 struktur ilmu islam jawab pertanyaan referensi dan analisis
pendidikan islam data, teknik
penulisan,
Presentasi:
penguasaan materi,
ketepatan respon,
kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan:
kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan,
dan kemampuan
komunikasi.
2. Maha siswa Lembaga-lembaga Discovery 100 Portopolio Portopolio: 5%
mampu pendidikan islam Learning, mengumpulkan

5
 menjelaskan diskusi bahan-bahan yang
objek telaah Presentasi berkaitan dengaan
pendidikan islam materi, menyususn
informasi tentang
materi.
penguasaan materi,
ketepatan respon,
kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
3. Mahasiswa Pengertian Group 100 Bahan ajar Mencari informasi
mampu perjenjangan dan diskusi tentang lembaga-
menjelaskan tingkatan-tingkatan lembaga pendidikan
tentang perjenjangan islam sesuai 10%
perjenjangan perjenjanganya
pendidikan islam dengan pendidikan
islam dahulu
4. Mahasiswa Pengertian, ta’dib, Jigsaw 100 Tukar Makalah: 5%

6
 mampu ta’lim, tahdzib Learning dan menukar menjelasakan materi
menjelaskan tanya jawab informasi sesuai dengan materi
pengertian ta’dib, pertanyaan yang dibagi
ta’lim’ tahdzib Mengkonfirmasi
kumunikasi yang
dilakukan mahasiswa
5. Mahasiswa Tujuan filosopis The power of 100 Makalah Menjelaskan ke
mampu pendidikan islam dan two dan teman sebangku
menjelaskan tujuan funsional diskusi tentang bahan yang
tujuan filosopis pendidikan islam sudah dibagi dosen,
pendidikan islam Pertanyaan dan bergantian
5%
dan tujuan menjelaskan kembali
fungsional Mengungkap
pendidikan islam penjelasan teman
yang dianggap
kurang memadai
6. Mahasiswa Pengertian insidental Diskusi 100 Makalah Makalah: kesesuaian 5%
mampu macam-macam danpenugasa topik, kelengkapan
menjelaskan insidental n data, kecukupan
hirarki konsep referensi dan analisis

7
 dalam rumusan Tugas data, teknik
pendidikan kelompok penulisan,
islam ,insidental Presentasi:
pendidikan islam penguasaan materi,
ketepatan respon,
kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
7. Mahasiswa Macamm-macam Small diskusi 100 Menemukan Menemukan
mampu metodologi pendidikan informasi metodologi-metologi
menjelaskan islam yang baru utuk
8%
wilayah-wilayah pembelajaran ilmu
metodologi ilmu pendidikan islam
pendidikan islam,
8. Mahasiswa Pengertian kognitif dan 100 Makalah Makalah: kesesuaian 5%
mampu spiritual topik, kelengkapan
menjelaskan arti data, kecukupan
darikognitif dan referensi dan analisis

8
 spiritual data, teknik
penulisan,
Presentasi:
penguasaan materi,
ketepatan respon,
kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan:
kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan,
dan kemampuan
9 Mahasiswa Pendidikan sebagai Diskusi dan 100 Makalah Makalah: kesesuaian 6%
mampu suatu proses belajar tanya jawab topik, kelengkapan
menganalisis mengajar data, kecukupan
proses belajar referensi dan analisis

9
 mengajar dalam data, teknik
pendidikan islam penulisan,
Presentasi:
penguasaan materi,
ketepatan respon,
kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan:
kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan,
dan kemampuan
10. Mahasiswa Unsur-unsur dalam Diskusi dan 100 Makalah Makalah: kesesuaian 6%
mampu proses belajar tanya jawab topik, kelengkapan
menganalisis mengajar data, kecukupan
unsur-unsur referensi dan analisis

10
 proses belajar data, teknik
mengajar penulisan,
Presentasi:
penguasaan materi,
ketepatan respon,
kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan:
kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan,
dan kemampuan
11. Mahasiswa Paradigma dikotomi Diskusi dan 100 Makalah Makalah: kesesuaian 6%
mampu ilmu dan tanya jawab topik, kelengkapan
menjelaskan penyelesaianya data, kecukupan
integrasisasi berdasarkan prinsip referensi dan analisis

11
 dikotomi ilmu integrasi data, teknik
dan penulisan,
penyelesaiannya Presentasi:
berdasarkan penguasaan materi,
prinsip integrasi ketepatan respon,
kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan:
kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan,
dan kemampuan

12. Mahasiswa Pengertian dikotomi Diskusi tanya 100 Makalah Makalah: kesesuaian 6%
mampu pendidikan islam dan jawab topik, kelengkapan

12
 menjelaskan penyelesainnya data, kecukupan
paradikma referensi dan analisis
dikotomi data, teknik
pendidikan islam penulisan,
dan Presentasi:
penyelesaiannya penguasaan materi,
berdasarkan ketepatan respon,
prinsip intergrasi kemampuan
menjawab
pertanyaan,
kelengkapan bahan
presentasi.
Pertanyaan:
kesesuaian
pertanyaan dengan
topik, dan kedalaman
obyek pertanyaan,
dan kemampuan

Integrasi-Interkoneksi

13
 1. Matakuliah pendukung integrasi-interkoneksi
2. Level integrasi-interkoneksi
a. Materi
b. Metodologi
3. Proses integrasi-interkoneksi

Daftar Referensi:
1. Assegaf, Abd.Rahman. Pendidikan Islam integratif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.2004.
2. An-Nahlawi, Abdurrahman. Pendidikan Islam di Rumah, Sekolah, dan Masyarakat. Jakarta:Gema Insani Pers. 1995.
3. Azra, Azyumardi. Pendidikan Islam tradisi dan Modernisasi Menuju Millenium Baru. Jakarta: Logos.2000.
4. Daradjat,Zakiah dkk. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta:Bumi Aksara.1992.
5. Daulay, Haidar. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta:Internusa.2001.
6. ------- -----Esai-Esai Intelektual Muslim & Pendidikan Islam. Jakarta:Logos.1998.
7. ----------- Dinamika Pendidikan Islam. Bandung: Cita Pustaka Media.2004.
8. ------------- Pendidikan Islam Tantangan Masa Depan. Bandung: Citapustaka Media. 2002.
9. Mastuhu. Memperdayakan Sistem Pendidikan Islam. Jakarta: Logos. 1999.
10. Siddik.Dja’far. Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Islam. Bandung: Citapustaka Media.2006.
11. -------------- Pendidikan Islam dalam Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kencana.2004.

14
 Disusun oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:
Dosen Pengampu Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi Dekan

Prof.Dr.Dja’far Siddik, MA Prof.Dr.Dja’far Siddik, MA Dr. AsnilAidahRitonga, M.A Dr. AmiruddinSiahaan, M.Pd
NIP. 19701024 199603 2 002 NIP. 19601006 199403 1 002
Dosen Pengampu Dosen Pengampu Dosen Pengampu

Dr. Asnil Aidah Ritonga, MA Mahariah, M.Ag Abdul Azis, M.Pd.I

15
16