Laporan Pemantauan 8snp 2022 2023
Laporan Pemantauan 8snp 2022 2023
LAPORAN PROGRAM
PEMANTAUAN 8 SNP
KABUPATEN BOJONEGORO
2
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pengawas Sekolah adalah Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diberi
tugas, tanggung jawab dan wewenang secara penuh oleh pejabat yang
berwenang untuk melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial
pada satuan pendidikan. Adapun tugas pokok Pengawas Sekolah
adalah melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial
pada satuan pendidikan yang meliputi penyusunan program
pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8
(delapan) Standar Nasional Pendidikan, penilaian, pembimbingan
dan pelatihan professional Guru, evaluasi hasil pelaksanaan
program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di
daerah khusus.
Sebagai realisasi pelaksanaan tugas pokok dan wujud
pertanggungjawaban pelaksanaan tugas maka pengawas wajib
menyusun laporan pelaksanaan tugas pengawasan yang mencakup :
1) laporan pembinaan, 2) laporan pemantauan 8 standar nasional
pendidikan, 3) laporan penilaian kinerja guru, dan 4)laporan
pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan guru/kepala sekolah.Berikut
ini adalah laporan pematauan 8 standar nasional pendidikan pada
sekolah binaan.
B. Fokus Masalah Pengawasan.
Sesuai dengan program pengawasan tahun 2022/2023 dalam kegiatan
pemantauan ketercapaian 8 standar nasional pendidikan difokuskan
pengawasan pada standar yang berkaitan langsung dengan
implementasi kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Pelaksanaan
Kurikulum pada SDN Ngadiluhur II pada tahun pelajaran 2022/2023.
C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan
3
1. Tujuan
Tujuan dari pemantauan 8 standar nasional adalah untuk
mengetahui ketercapaian standar-nasional pendidikan pada
sekolah binaan yang mencakup standar isi, standar kompetensi
lulusan, standar proses, standar penilaian, standar pengelolaan,
satnadar pendidik dan tenaga kependidikan,
2. Sasaran
Sasaran kegiatan pemantauan pada Kinerja dan
Pengadministrasian Koordinator 8 Standar Nasional Pendidikan
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup kegiatan Pemantauan mencakup :
1. Standar Kelulusan
2. Standar Isi
3. Standar Proses
4. Standar Penilaian Pendidikan
5. Standar Tendik
6. Standar Sarpras
7. Standar Pembiayaan
8. Standar Pengelolahan
4
BAB II
KERANGKA BERPIKIR DAN PEMECAHAN MASALAH
A. KERANGKA BERPIKIR
Kerangka perpikir pengawasan dan pemecahan masalah yang
ditemukan dalam pelaksanaan pengawasan sebagai berikut .
1. Kegiatan pengawasan diawali dengan penyusunan program
kerja yang dilandasi oleh hasil pengadministrasian pada tahun
sebelumnya. Dengan berpedoman pada program kerja yang
disusun, dilaksanakan kegiatan pemantauan.
2. Pada tahap berikutnya dilakukan pengolahan dan analisis
data hasil pemantauan dilanjutkan dengan evaluasi hasil
pemantauan dari setiap sekolah dan dari semua sekolah
binaan.
3. Berdasarkan hasil analisis data, disusun laporan hasil
pemantauan yang menggambarkan kedisiplinan dokumen dan
penataan administratif.
4. Sebagai tahap akhir dari satu siklus kegiatan pengawasan ini
adalah menetapkan tindak lanjut untuk program pemantauan
pada tahun berikutnya.
B. PEMECAHAN MASALAH
BAB III
PENDEKATAN DAN METODE
A. PENDEKATAN
Pendekatan yang digunakan dalam melaksanakan pemantauan
adalah pendekatan kolaboratif yaitu dengan cara bekerja sama
dengan guru yang ditugasi untuk mengelola/penanggungjawab
standar yang dipantau.
B. METODE
Dalam melaksanakan pemantauan pengawas menggunakan
berbagai metode antara lain metode Monitoring, Evaluasi dengan
teknik Individu, Kelompok melalui alat pengumpulan data melalui
observasi, studi dokumen, dan wawancara. Studi dokumen
merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan menghimpun dan
menganalisis dokumen-dokumen baik dokumen cetak maupun
elektronik. Dokumen yang telah diperoleh kemudian dianalisis (diurai),
dibandingkan dengan kriteria yang sudah ditentukan membentuk satu
hasil kajian yang sistematis, padu dan utuh sehingga tergambar
tingkat yang sesuai dengan penataan administratif.
Metode tersebut digunakan untuk meneliti pencapaian
pencapaian kinerja pengadministrasian standar nasional pendidikan.
Adapun dokumen-dokumen yang diobservasi adalah menyiapkan
boxfile, mapsnail, numerasi pada susunan data pada masing-masing
standar.
Metode wawancara dignakan untuk memperoleh data yang
berkaitan dengan kesan, tanggapan dari teman sejawat dan untuk
mengkonfirmasi pendokumentasian masing-masing standar nasional
pendidikan yang mereka tangani.
7
BAB IV
A. Hasil Pemantauan
Hasil pemantauan pengadministrasian 8 (delapan) yang mencakup
semua aspek. Adapun Hasil pengadministrasian di SDN Ngadiluhur
II adalah sebagai beriku;
Standar Kelulusan 75%, Standar isi 80%, Standar Proses 75%,
Standar Penilaian Pendidikan 85%, Standar Tendik 85%, Standar
Sarpras 75%, Standar Pembiayaan 95%, Standar Pengeloahan
75%
2. Ketercapaian
Capaian pemenuhan ke 8 SNP pada SDN Ngadiluhur IIi kategori B
dengan nilai rata-rata 80,5
No Nama Koordinator Nilai Kualifikasi Kreteria
1 Drs. Supriayanto 75 B 86 - 100 = A
2 Drs. Sucuk Parlan 80 B 71 - 85 = B
3 Yopi Ariska WS, S.Pd 75 B 65 - 70 = C
4 Nilna Faiqotin Hijri, S.Pd 85 B
5 Ristina. S.Pd 85 B
6 M.Taufikur Rohman, S.Pd 75 B
7 Riris Wulandari, S.Pd 95 A
8 Retno Wulan Sari 75 B
RATA RATA 645 : 8 = 80,3 B
BAB IV
PENUTUP
A. Simpulan
1. Capaian kinerja pengadministrasian rata-rata 8 (delapan) Standar
Nasional Penbdidikan hasil pemantauan pada tahun 2022/2023
adalah 80,5.
2. Standar Pembiayaan memiliki capaian rata-rata terbaik yaitu 95,
sedangkan pada pengadministrasian Stndar SKL, Standar Proses,
Standar Saspras, dan Standar Pengelolahan masih diangka 75
dalam hasil penilaian.
B. Rekomendasi
Untuk peningkatan kinerja koordinator maka berdasarkan hasil
pemantauan pada tahun 2022/2023 dapat direkomendasikan
sebagai berikut.
1. agar coordinator masing-masing Standar berkolaborasi dengan
teman sejawat dan kepala sekolah sebagai manajerial sekolah..
2. Perlu dilakukan pembinaan dan bimbingan lebih intensif kepada
Koordinator oleh Kepala Sekolah/Pengawas untuk meningkatkan
kinerja dalam mengadministrasikan dokumen tiap standar.
10
LAMPIRAN –LAMPIRAN
11
LAMPIRAN 2
LAMPIRAN 3
Skor
No Aspek No Indikator dan Sub Indikator
0 1 2 3 4
1 Kepemilika 1. Dokumen KTSP berlaku dengan
n Dokumen disahkan Kepala Sekolah dengan
pertimbangan Komite dan diketahui
Dinas Dikpora Kabupaten
2. KTSP disusun dengan memperhatikan
acuan
operasional yang terdiri atas:
a. agama
b. peningkatan iman dan taqwa serta
ahlak mulia
c. persatuan nasional dan nilai
kebangsaan
d. tuntuan pembangunan daerah dan
nasional
e. peningkatan potensi,kecerdasan, dan
minat sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan
peserta didik.
f. Keragaman potensi dan karakterisitik
daerah dan lingkungan .
g. Perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni
h. Dinamika perekembangan global
i. Kondisi sosial ,budaya masyarakat
13
Skor
No Aspek No Indikator dan Sub Indikator
0 1 2 3 4
setempat
j. Tuntutan dunia kerja
k. Kesetaraan jender
l. Karakteristik satuan pendidikan
2. Komponen 3. Proses Penyusunan Dokumen:
KTSP a. membentuk tim KTSP disertai uraian
tugas masing-masing
b. menyusun program dan jadwal kerja
tim
penyusun
c. menyusun analisis konteks dan
menyusun
hasil analisis.
d. Profil konidisi satuan pendidikan .
e. Deskripsi peluang dan tantangan
f. Menganalisis peluang dan tantangan
Skor
No Aspek No Indikator dan Sub Indikator
0 1 2 3 4
ideal.
g. Kriteria kelulusan diatas rata-rata
standar nasional
h. Ketentuan mutasi peserta didik
i. Pendidikan kecakapan hidup
j. Pendidikan berbasis keunggulan
lokal dan global
4.3 . Kalender pendidikan
4.4 . Penyusunan RPP
a. disusun /dikembangkan secara
mandiri
b. mengkaji silabus dan substansi
KI/KD pada standar isi
c. melakukan pemetaan standar isi
untuk analisis KI/KD
d. disusun /dikembangkan melalui
proses penjabaran KI/KD menjadi
indikator, MP dan KP (tatap
muka, PT dan KMTT) dan Jenis
Penilaian
(tes,PT,KMTT,Pengamatan ).
e. Mencakup seluruh mata pelajaran
f. Memanfaatkan berbagai panduan
dan contoh silabus
g. Sekolah memberi pengalaman
belajar yang luas kepada siswa
h. Guru mampu merancang berbagai
model pembelajaran untuk
mencapai kompetensi tertentu.
i. Guru mampu menerapkan
berbagai model pembelajaran
untuk mencapai kompetensi
tertentu.
4.5. Ada program peningkatan mutu
lulusan untuk :
a. Program Kegiatan peningkatan
15
Skor
No Aspek No Indikator dan Sub Indikator
0 1 2 3 4
mutu lulusan Mata Pelajaran
Ahlak Mulia yang minimal diikuti
90 % jumlah siswa.
b. Program Kegiatan peningkatan
mutu lulusan Pendidikan
Kewargaan Negara dan
Kepribadian yang minimal diikuti
90 % jumlah siswa.
c. Program Kegiatan peningkatan
mutu lulusan mata pelajaran
IPTEK yang minimal diikuti 90 %
jumlah siswa.
d. Program kegiatan peningkatan
mutu lulusan mata pelajaran seni
budaya dan estetika yang minimal
diikuti oleh 90 % jumlah siswa.
e. Program kegiatan peningkatan
mutu lulusan mata pelajaran olah
raga dan kesehatan yang minimal
diikuti oleh 90 % jumlah siswa.
..........................................
NIP.
16
Skor
No Aspek No Indikator dan Sub Indikator
0 1 2 3 4
1. Perangkat 1. Ada rencana pelaksanaan pembelajaran
Pembelajara (RPP) yang dikembangkan dari silabus
n oleh setiap guru yang sesuai dengan
standar proses.
Skor
No Aspek No Indikator dan Sub Indikator
0 1 2 3 4
n inter aktif dan computer based.
Skor
No Aspek No Indikator dan Sub Indikator
0 1 2 3 4
semester.
KRITERIA :
……………………..
Nilai : Jumlah Skor x 100 %
Skor Maximum
..........................................
NIP.
menindaklanjuti supervisi.
31 Mampu bekerja sama, berpartisipasi aktif dan
memiliki kepekaan sosial.
Kepala sekolah minimal dibantu tiga wakil kepala
32 sekolah untuk akademik, sarana dan kesiswaan.
33 Tenaga administrasi dengan kriteria minimum
memiliki kualifikasi akademik pendidik menengah
34 atau sederajat.
Memilkilatar belakang sesuai dengan tugasnya.
Tenaga perpustakaan dengan kriteria minimum
35 memilki kualifikasi ysang dipersyaratkan.
Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan
36 tugasnya
..........................................
NIP.
22
19. rombongan
20. Kapasitas maksimum ruang kelas maksimum 32
perta didik
4. 21. Rasio minimum ruang kelas 2 m persegi /peserta
Ruang 22. didik
Perpustaka Ruang kelas dilengkapiu sarana perabot kursi dan
an 23 meja PD/guru, dll.
24 Ruang kelas mempunyai fasilitas pencahayaan .
Ruang kelas memiliki pintu yang memadai.
5. 25
Laboratoriu Luas minimum sama dengan satu ruanag kelas
m IPA 26 Ruang perpustakaan dilengkapi sarana yang
27 memadai
28 Ruang perpustakaan dilengkapi jendela
pencahayaan
6. 29 Ruang perpustakaan terletak dibagian sekolah
Laboratoriu yang mudah dicapai
m 30 Ruang laboratorium minimum dapat menampung
Komputer 31 1 rombel
32 Rasio minimum ruang laboratorium 2,4 m/peserta
didik
Ruang laboratorium diolengkapi sarana yang
7. 33 memadai
Ruang laboratorium IPA memiliki fasilitas
Laboratoriu 34 pencahayaan
m Bahasa 35
36 Ruang laboratorium minimum dapat menampung
1 rombel
Rasio minimum ruang laboratorium 2,4 m/peserta
8. 37 didik
38 Ruang laboratorium diolengkapi sarana yang
Ruang 39 memadai
pimpinan Ruang laboratorium komputer memiliki fasilitas
pencahayaan
9. 40
Ruang laboratorium minimum dapat menampung
Ruang guru 41 1 rombel
Rasio minimum ruang laboratorium 2,4 m/peserta
42 didik
Ruang laboratorium diolengkapi sarana yang
43 memadai
Ruang laboratorium bahasa memiliki fasilitas
pencahayaan
10. 44
Luas minimum 12 m Dan Lebar 3 m
Ruang 45 Mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah
24
..........................................
NIP.
26
STANDAR PENGELOLAAN
operasional.
73 Kewenangan dan tanggungjawab kepalasekolah
dalam membelanjakan anggaran sesuai
peruntukkannya.
9. 74 Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran
serta penggunaan anggaran untuk dilaporkan.
Pedoman pengelolaaan biaya investasi dan
operasional sek diputuskan olehkomite sekolah
dan ditetapkan oleh kepsek.
Pelaksana 75 Pedoman pengelolaan biaya investasi sekolah
an rencana disosialisasikan pada seluruh warga sekolah
kerja 76
budaya Sekolah menciptakan suasana iklim dan
lingkungan yang kondusif untuk pelaksanaan
pembelajaran yang efisien.
10
1 Hasil akreditasi sekolah A
Direncanakan secara konprehensif setiap akhir
10 semester dengan mengacu pada standar pendidk
2 dan tenaga kependidikan.
Meliputi kesesuain penugasan dengan keahlian,
10 keseimbangan beban kerja dan kinerja pendidik
15 3 dan tenaga kependidikan,
10 Memperhatikan pencapaian prestasi dan
4 perubahan peserta didik.
Menyiapkan bahan- bahan yang diperlukan untuk
mengikuti akreditasi sesuai peraturan yang
10 berlaku.
Struktur 5 Meningkatkan status akreditasi
kepemimpi 10 Terus meningkatkan status kelembagaannya
32
..........................................
NIP.
33
STANDAR PEMBIAYAAN
Skor Maximum
..........................................
NIP.
Skor
No Aspek No Indikator dan Sub Indikator
0 1 2 3 4
1 Perangkat 1. Adanya rancangan, jadwal pelaksanaan
penilaian penilaian dan remedial
Skor
No Aspek No Indikator dan Sub Indikator
0 1 2 3 4
2 Pelaksanaan 6. Adanya dokumen laporaan hasil belajar
penilaian siswa.
..........................................
NIP.
37