ASESMEN FORMATIF

1. RUBRIK PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

A. Petunjuk Umum

Instrumen ini digunakan untuk mendapatkan informasi mengenai pencapaian kompetensi berdasarkan pengakuan atau refleksi peserta didik atas sikap Beriman,
Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia dan Gotong Royong

B. Petunjuk Pengisian

Berilah tanda cek (v) pada kolo skor sesuai sikap gotog royong yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:

4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan

3 : sering, apabila sering melakukan sesuai dengan pernyataan

2: kadang – kadang, apabila kadang – kadang melalukan sesuai dengan pernyataan

1 : tidak pernah apabila tidak pernah melakukan

C. Identitas Subjek dan Penilaian

Nama Siswa :

No.Absen/Kelas:

D. Dimensi:

a) Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Memahami kehadiran Tuhan dalam kehidupan

sehari hari dengan cara Membiasakan diri berdoa
sebelum dan sesudah mengerjakan tugas

2 Memahami konsep sebab akibat diantara

berbagai ciptaan Tuhan dan mengidentifikasi
berbagai sebab yang mempunyai dampak baik
 atau buruk, langsung maupun tidak langsung
terhadap alam semesta dalam hal ini terkait
dengan korelasi sejarah genuk kemiri dan soto
kemiri

2 Berinisiatif membuat produk hasil pemanfaatan

soto kemiri

Total (Jumlah dibagi 2 )=

b) Dimensi Gotong Royong

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Terlibat aktif dalam menyelesaikan tugas

kelompok

2 Melakukan tugas sesuai dengan kesepakatan

bersama

3 Membantu teman lain tanpa banyak alasan

4 Memusatkan perhatian kepada tujuan kelompok

Total (Jumlah dibagi 4 )=

RUBRIK PENILAIAN

2. GURU PEMBIMBING

A. Petunjuk Umum

Instrumen ini digunakan untuk mendapatkan informasi mengenai pencapaian kompetensi berdasarkan pengakuan atau refleksi peserta didik atas sikap Beriman,
Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia dan Gotong Royong

B. Petunjuk Pengisian

Berilah tanda cek (v) pada kolo skor sesuai sikap gotog royong yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:

4 : selalu, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan

3 : sering, apabila sering melakukan sesuai dengan pernyataan

2: kadang – kadang, apabila kadang – kadang melalukan sesuai dengan pernyataan

1 : tidak pernah apabila tidak pernah melakukan

C. Identitas Subjek dan Penilaian

Nama Siswa :

No.Absen/Kelas:

a. Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Memahami kehadiran Tuhan dalam kehidupan

sehari hari dengan cara Membiasakan diri berdoa
sebelum dan sesudah mengerjakan tugas

2 Memahami konsep sebab akibat diantara

berbagai ciptaan Tuhan dan mengidentifikasi
berbagai sebab yang mempunyai dampak baik
atau buruk, langsung maupun tidak langsung
terhadap alam semesta
 3 Berinisiatif membuat produk hasil pemanfaatan
makanan khas pati soto kemiri

Total (Jumlah dibagi 2 )=

b. Dimensi Gotong Royong

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1 Bekerja sama secara kelompok

2 Melakukan tugas sesuai dengan kesepakatan

bersama

3 Membantu teman lain tanpa banyak alasan

4 Memusatkan perhatian kepada tujuan kelompok

Total (Jumlah dibagi 4 )=

Catatan Proses:
 3. RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK
GURU PEMBIMBING

Kelompok:
Kelas:
Nama Anggota dan No.Absen:
Penskoran Skor Akhir
Aspek yang dinilai
1 2 3 4

1. Perancangan konsep
projek

2. Pembuatan Projek

3. Refleksi Projek

Catatan Guru Pembimbing:

4. Rubrik projek

Nama Kelompok :
Nama Anggota kelompok :

Kategori 4 3 2 1

Penrencanaan

Pembuatan
produk

Jurnal Refleksi
Petunjuk Penskoran

Kategori 4 3 2 1

Murid terlibat penuh dalam Murid terlibat penuh Murid terlibat penuh Murid tidak terlibat dalam
proses pembuatan dalam dua dari proses dalam satu dari proses proses pembuatan
kuesioner, penyebarannya, berikut: pembuatan berikut: pembuatan kuesioner, penyebarannya,
Penrencanaan dan pengolahan data. kuesioner, kuesioner, dan pengolahan data.
penyebarannya, dan penyebarannya, dan
pengolahan data. pengolahan data.

❏ Murid melengkapi ❏ Murid melengkapi ❏ Murid melengkapi ❏ Murid melengkapi

proposal projek proposal projek lebih dari setengah kurang dari setengah
dengan lengkap dan dengan lengkap. proposal projek. proposal projek.
detail.
❏ Alur yang ❏ Alur yang dirancang ❏ Alur yang dirancang
❏ Alur yang dirancang dirancang praktis tidak realistis tidak sama dengan alur
praktis, logis, dan dan logis sebelumnya
❏ Murid kurang siap dalam
efektif
❏ Murid dapat mempresentasikan dan ❏ Murid tidak siap dalam
Pembuatan ❏ Murid dapat mempresentasikan dan membagikan rancangan mempresentasikan dan
produk mempresentasikan dan membagikan rancangan membagikan rancangan
❏ Murid dapat
membagikan rancangan dengan siap.
menyelesaikan ❏ Murid menyelesaikan
dengan siap dan lancar.
❏ Murid dapat sebagian tantangan seluruh tantangan
❏ Murid dapat menyelesaikan secara mandiri. dengan bantuan guru.
menyelesaikan tantangan dengan
tantangan secara sedikit bantuan guru.
mandiri.
 Murid dapat menjelaskan Murid dapat menjelaskan Murid dapat menjelaskan Tidak mengisi lembar jurnal
hasil projek, perkembangan hasil projek, perkembangan hasil projek/perkembangan refleksi
diri, dan partisipasinya diri, dan partisipasinya dalam diri/partisipasinya dalam
Jurnal Refleksi projek. Lembar jurnal refleksi projek. Lembar jurnal refleksi
dalam projek secara
diisi dengan lengkap. tidak lengkap.
mendalam.
Lembar jurnal refleksi diisi
dengan lengkap.
 Jurnal Refleksi Projek
Nama:
Tanggal:
 Hal membanggakan dari projek ini:

Tantangan yang dihadapi: Perasaan Cara menyelesaikan tantangan:

seusai
projek:

Keterampilan baru yang didapat: Hal yang bisa dilakukan lebih baik:

Pertanyaan baru yang muncul seusai projek: