KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penyusunan Laporan Pemantapan
Kemampuan Profesional (PKP) yang berjudul “Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada
Materi Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem Melalui Model Pembelajran
Example Non Example Di Kelas V SD Patra Dharma 1 Balikpapan Tahun Ajaran
2021/2022” dapat terselesaikan sesuai dengan yang diharapkan. Peneliti menyadari
bahwa penyusunan Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) ini dapat terselesaikan
berkat bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Untuk
itu peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Bapak Suwiyadi M.Pd selaku Dosen Pembimbing Mata kuliah Pemantapan
Kemampuan Profesional Universitas Terbuka Pokjar Balikpapan.
2. Bapak Sudjito, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Patra Dharma 1
Balikpapan Utara yang telah memberikan izin dan motivasi tersusunnya
laporan ini.
3. Bapak Haryanto, S.Pd. selaku supervisor 2 yang telah membantu suksesnya
pelaksanaan perbaikan pembelajaran.
4. Suami dan anak-anak tercinta yang telah memberi dukungan dan semangat.
5. Orang tua dan siswa kelas VB Tahun Ajaran 2021/2022 SD Patra Dharma 1
Balikpapan.
6. Teman-teman Mahasiswa PGSD UPBJJ UT-Samarinda Pokjar Balikpapan
Program BI (119) Kelas 2A.
Laporan Pemantapan Kemampuan Profesional ini, peneliti akui masih banyak
ketidaksempurnaan kerena itu peneliti berharap kepada para pembaca untuk
memberikan masukan-masukan yang bersifat membangun untuk kesempurnaan
Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) ini.
Balikpapan, 04 Juni 2022
Penulis

Enggar Retno Marlangen

iv
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL. ............................................................................................ i
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................. ii
LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT ................................................ iii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... iv
DAFTAR ISI. ........................................................................................................ v
LAMPIRAN ...........................................................................................................vii
DAFTAR TABEL................................................................................................ viii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. ix
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... x
ABSTRAK ............................................................................................................. xi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
1. Identifikasi Masalah. ...........................................................................3
2. Analisis Masalah. ................................................................................ 3
3. Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah. ..................................... 4
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran.............................................. 4
D. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran ........................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Model Pembelajaran Example Non Example ........................................... 6
1. Pengertian Example Non Example ....................................................... 6
2. Ciri-ciri Model Pembelajaran Example Non Example ......................... 7
3. Langkah-Langkah Model Pembelajaran Example Non Example ......... 7
4. Kelebihan dan Kekurangan Example Non Example ............................ 8
B. Penilaian Hasil Belajar .............................................................................. 9
1. Pengertian Hasil Belajar ........................................................................ 9
2. Konsep Hasil Belajar .......................................................................... 11
C. Pembelajaran IPA di SD ......................................................................... 16

v
 1. Konsep Dasar Tentang Makhluk Hidup Kelas V SD ......................... 16
D. Karakteristik Siswa ................................................................................. 20
E. Peran Guru Kelas dalam Pembentukan Karakter Siswa SD ................... 20
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
A. Subjek, Tempat, Dan Waktu Penelitian, Pihak Yang Membantu.......... 21
1. Subjek Penelitian .............................................................................. 21
2. Tempat Penelitian .............................................................................. 23
3. Waktu Penelitian ............................................................................... 24
4. Pihak Yang Membantu Penelitian ..................................................... 25
B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran ............................................... 26
C. Teknik Analisis Data ............................................................................... 32
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitan Perbaikan Pembelajaran..............................34
B. Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran ....................... 47
BAB V SIMPULAN DAN SARAN TINDAK LANJUT
A. Simpulan............................................................................................... 51
B. Saran Tindak Lanjut ............................................................................. 51
DAFTAR PUSTAKA

vi
 LAMPIRAN

1. Surat Kesediaan Supervisor 2 Sebagai Pembimbing PKP

2. Perencanaan PTK (identifikasi masalah, analisis masalah, alternatif

pemecahan masalah, rumusan masalah)

3. Berkas RPP Prasiklus, RPP Perbaikan Siklus 1, RPP Perbaikan Siklus 2

4. Lembar observasi / Pengamatan Kinerja Guru

5. Jurnal Pembimbingan dengan Supervisor 2

6. Hasil Pekerjaan Siswa yang terbaik dan terburuk per siklus

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Daftar Nama-Nama Siswa Kelas V..........................................................................21

Tabel 3.2 Tabel Kegiatan PKP ................................................................................................. 24

Tabel 3.3 Tabel Penilaian Hasil Tes........................................................................................ 33

Tabel 4.1 Hasil Belajar Pra Siklus Siswa Kelas V .................................................................. 35

Tabel 4.2 Hasil Belajar Siklus I Siswa Kelas V ...................................................................... 39

Tabel 4.3 Hasil Belajar Siklus II Siswa Kelas V...................................................................... 44

Tabel 4.4 Peningkatan Hasil Belajar Per Siklus Siswa Kelas V .............................................. 47

viii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Grafik Jumlah Siswa Laki Laki dan Perempuan Kelas V ...................................23

Gambar 3.1 Peta Lokasi SD Patra Dharma 1 Balikpapan (Google Maps) ............................. 23

Gambar 3.2 SD Patra Dharma 1 Balikpapan........................................................................... 24

Gambar 3.3 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis dan Taggart ................. 26

Gambar 4.1 Kegiatan Pra Siklus Sebelum Peneliti Menggunakan Model Pembelajaran
Example Non Example ...................................................................................... 34

Gambar 4.1 Grafik Presentase Kecapaian Pra Siklus Siswa Kelas V .................................... 36

Gambar 4.2 Kegiatan Pada Siklus 1 Guru Menggunakan Media Proyektor Dan Gambar ..... 38

Gambar 4.2 Grafik Presentase Kecapaian Siklus 1 Siswa Kelas V ....................................... 40

Gambar 4.3 Pembelajaran Siklus 2 Dengan Memberikan Contoh Gambar Hewan ............... 43

Gambar 4.3 Grafik Presentase Kecapaian Siklus 2 Siswa Kelas V ....................................... 46

Gambar 4.4 Grafik Nilai Rata-Rata Per Siklus Siswa Kelas V .............................................. 49

Gambar 4.5 Grafik Persentase Ketuntasan Per Siklus Siswa Kelas V ................................... 49

ix
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Surat Kesediaan Supervisor 2 Sebagai Pembimbing PKP

2. Perencanaan PTK (identifikasi masalah, analisis masalah, alternatif

pemecahanmasalah, rumusan masalah)

3. Berkas RPP Prasiklus, RPP Perbaikan Siklus 1, RPP Perbaikan Siklus 2

4. Lembar observasi / Pengamatan Kinerja Guru

5. Jurnal Pembimbingan dengan Supervisor 2

6. Hasil Pekerjaan Siswa yang terbaik dan terburuk per siklus

x
“MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA MATERI HUBUNGAN
ANTAR MAKHLUK HIDUP DALAM EKOSISTEM MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE DI KELAS V SD PATRA
DHARMA 1 BALIKPAPAN UTARA”

Oleh:
Enggar Retno Marlangen
858436468
enggarretno721@gmail.com

ABSTRAK
Pendidikan IPA disekolah dipandang perlu karena pelajaran ini merupakan salah satu bentuk
kepedulian anak didik terhadap lingkungan alam sekitarnya.Tujuannya yaitu untuk meningkatkan
hasil belajar siswa kelas V SD Patra Dharma I tentang materi hubungan antar makhluk hidup
dalam ekosistem dalam pembelajaran IPA melalui model pembelajaran example non example.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran example non example
yang merupakan proses pembelajaran yang membantu siswa untuk memahami konsep materi ajar
dengan mengaitkannya terhadap konteks kehidupan mereka sehari-hari (konteks pribadi, sosial dan
kultural) sehingga siswa memiliki pengetahuan/keterampilan yang dinamis untuk mengkonstruksi
sendiri secara aktif pemahamannya. Dari hasil pengamatan dan pembahasan diketahui pada pra
siklus nilai rata-rata siswa 63 prosentase ketuntasan siswa 35%. Setelah diadakan perbaikan
pembelajaran pada siklus I dengan nilai rata-rata yang diperoleh meningkat menjadi 73,1 dengan
prosentase ketuntasan 54% dan pada siklus II nilai rata-rata menjadi 85 dengan prosentase
ketuntasan siswa 96%. Hasil analisis data menunjukkan setelah adanya metode pembelajaran
melalui model pembelajaran example non example dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa melalui example non example dapat meningkatkan hasil
belajar siswa dalam pembelajaran IPA dan menjadikan siswa lebih mampu menguasai dan
memahami materi serta dapat mengerjakan soal-soal latihan yang telah diberikan guru.

Kata Kunci : Peningkatan hasil belajar, example non example, IPA.

xi