RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran    : Teknik Pengolahan Audio Video
Kelas / Semester : XII / 5
Materi Pokok : Alur Proses Produksi Multimedia
Sub Pokok Bahasan :

 Pengertian multimedia
 Teknik merancang multimedia
 Proses produksi multimedia
Alokasi Waktu : 12 JP
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning peserta didik dapat
membedakan alur atau tahapan pembuatan produk multimedia dengan benar berdasarkan studi
literasi, mengklasifikasi tahapan Pra Produksi, Produksi, dan Pasca Produksi secara akurat
berdasarkan pengetahuan yang diperoleh , menganalisis tahapan yang termasuk dalam Pra Produksi,
Produksi dan Pasca Produksi melalui studi literasi, merancang    dan mempresentasikan bagian –
bagian yang termasuk Pra Produksi, Produksi dan Pasca Produksi dengan benar sesuai prosedur
dengan mengembangkan nilai karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,
kejujuran (integritas), santun,    ketelitian

 Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai

 Guru    mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada sisiwa dan menanyakan kondisi ksehatan
 Guru memberi apersepsi tentang Multimedia
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan pengertian, teknik, dan proses
produksi Multimedia dikaitkan dengan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi alur proses Multimedia.
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi alur proses Multimedia

 Kegiatan Inti

 Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video

 Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video tersebut.
 Pada kegiatan ini diharapkan    muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta didik/guru,
antara lain: Apa saja yang dilakukan pada tahapan pra produksi, produksi dan pasca produksi sesuai alur
proses Multimedia ?, Apakah yang terjadi jika salah satu tahapan itu tidak dilakukan ?,
 Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang hubungan video
tersebut dengan tahapan pra produksi, produksi dan pasca produksi     sesuai alur proses Multimedia
melalui studi literatur;
 Peserta didik melakukan percobaan pra produksi dengan membuat Storyboard " Iklan Layanan
Masyarakat tentang peduli sampah " dari rumah dan di video;
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data yang diperlukan untuk memproduksi
Iklan Layanan Masyarakat tentang peduli sampah ".
 Kegiatan Penutup

 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.

 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indicator
 Memberikan tugas kepada peserta didik berupa menelaah Storyboard " Iklan Layanan
Masyarakat tentang peduli sampah "
 Berdoa bersama dan memberi salam

 Penilaian

Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian
 Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian melalui google form
 Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
 Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes tertulis : uraian dan lembar soal
 Unjuk kerja: laporan praktek
 Portofolio      : penilaian laporan

Semarang,    Juli 2022

Guru Mapel

. Ardi Kurniawan, S.Kom

NIP. 197911042022211001    
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran    : Teknik Pengolahan Audio Video
Kelas / Semester : XII / 5
Materi Pokok : Menerapkan prosedur pengoperasian kamera video
Sub Pokok Bahasan : Pengoperasian Kamera Video
Alokasi Waktu : 24 JP
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning peserta didik dapat
membedakan alur atau tahapan pembuatan produk multimedia dengan benar berdasarkan studi
literasi, mengklasifikasi jenis kamera dan cara pengoperasiannya secara benar berdasarkan
pengetahuan yang diperoleh , menganalisis kamera dan pengoperasiannya melalui studi literasi,
mempresentasikan bagian – bagian kamera dan fungsinya dengan benar sesuai prosedur dengan
mengembangkan nilai karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian

 Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai

 Guru    mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada siswa dan menanyakan kondisi ksehatan
 Guru memberi apersepsi tentang kamera
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan pengertian, fungsi , jenis dan
penggunaan kamera dikaitkan dengan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi menerapkan prosedur pengoperasian kamera
video .
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi menerapkan prosedur pengoperasian kamera video

 Kegiatan Inti

 Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video

 Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video tersebut.
 Pada kegiatan ini diharapkan    muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta didik/guru,
antara lain: Apa saja jenis-jenis kamera dan bagaimana prosedur pengoperasiannya ?
 Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang hubungan video
tersebut dengan prosedur pengoperasian kamera video melalui studi literatur;
 Peserta didik melakukan percobaan pengoperasian kamera ponsel dari rumah dan di video;
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data yang diperlukan untuk mengetahui
jenis-jenis kamera dan prosedur pengoperasian kamera video
 Kegiatan Penutup

 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.

 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indicator
 Memberikan tugas kepada peserta didik berupa menelaah prosedur pengoperasian kamera video
 Berdoa bersama dan memberi salam

 Penilaian

Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian
 Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian melalui google form
 Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
 Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes tertulis : uraian dan lembar soal
 Unjuk kerja: laporan praktek
 Portofolio      : penilaian laporan

Semarang,    Juli 2022

Guru Mapel

Ardi Kurniawan, S.Kom

NIP. 197911042022211001    
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BLEANDED LEARNING

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran    : Teknik Pengolahan Audio Video
Kelas / Semester : XII / 5
Materi Pokok : Menganalisis teknik pergerakan kamera saat    pengambilan
gambar bergerak (perekaman video).
Sub Pokok Bahasan : Pengoperasian Kamera Video
Alokasi Waktu : 16 JP
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning peserta didik dapat
membedakan alur atau tahapan pembuatan produk multimedia dengan benar berdasarkan studi
literasi, mengklasifikasi jenis dan teknik pergerakan kamera saat pengambilan gambar bergerak
secara benar berdasarkan pengetahuan yang diperoleh , menganalisis pergerakan kamera saat
pengambilan gambar bergerak melalui studi literasi, mempresentasikan pergerakan kamera saat
pengambilan gambar bergerak dengan benar sesuai prosedur dengan mengembangkan nilai karakter
semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran (integritas), santun,    ketelitian

 Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai

 Guru    mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada siswa dan menanyakan kondisi ksehatan
 Guru memberi apersepsi tentang pergerakan kamera saat pengambilan gambar bergerak
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan    pergerakan kamera saat
pengambilan gambar bergerak dikaitkan dengan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi menerapkan pergerakan kamera saat
pengambilan gambar bergerak
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi pergerakan kamera saat    pengambilan gambar bergerak

 Kegiatan Inti

 Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video pergerakan kamera

 Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video tersebut.
 Pada kegiatan ini diharapkan    muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta didik/guru,
antara lain: Apa saja jenis - jenis pergerakan kamera ?
 Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang hubungan video
tersebut dengan pergerakan kamera saat pengambilan gambar bergerak melalui studi literatur;
 Peserta didik melakukan percobaan pergerakan kamera menggunakan ponsel dari rumah dan
di video;
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data yang diperlukan untuk mengetahui
jenis-jenis pergerakan kamera.

 Kegiatan Penutup

 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.

 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indicator
 Memberikan tugas kepada peserta didik berupa menelaah pergerakan kamera saat pengambilan
gambar bergerak.
 Berdoa bersama dan memberi salam

 Penilaian

Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian
 Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian melalui google form
 Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
 Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes tertulis : uraian dan lembar soal
 Unjuk kerja: laporan praktek
 Portofolio      : penilaian laporan

Semarang,    Juli 2022

Guru Mapel

Ardi Kurniawan, S.Kom

NIP. 197911042022211001    
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran    : Teknik Pengolahan Audio Video
Kelas / Semester : XII / 5
Materi Pokok : Menganalisis tata cahaya gambar bergerak (perekaman
video)
Sub Pokok Bahasan : Teknik pencahayaan pada gambar bergerak
Alokasi Waktu : 24 JP
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning peserta didik dapat
membedakan alur atau tahapan pembuatan produk multimedia dengan benar berdasarkan studi
literasi, mengklasifikasi jenis pencahayaan pada gambar bergerak secara benar berdasarkan
pengetahuan yang diperoleh , menganalisis pencahayaan pada gambar bergerak melalui studi
literasi, mempresentasikan teknik pencahayaan pada gambar bergerak dengan benar sesuai
prosedur dengan mengembangkan nilai karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,
kejujuran (integritas), santun,    ketelitian

 Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai

 Guru    mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada siswa dan menanyakan kondisi ksehatan
 Guru memberi apersepsi tentang tata cahaya pada gambar bergerak
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan    tata cahaya gambar bergerak
dikaitkan dengan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi teknik pencahayaan pada gambar bergerak
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi teknik pencahayaan pada gambar bergerak

 Kegiatan Inti
Dalam google classroom dan tatap muka
 Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video tentang teknik pencahayaan pada
gambar bergerak
 Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video tersebut.
 Pada kegiatan ini diharapkan    muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta didik/guru,
antara lain: Apa saja jenis - jenis pencahayaan pada gambar bergerak ?
 Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang hubungan video
tersebut dengan teknik pencahayaan pada gambar bergerak melalui studi literatur;
 Peserta didik melakukan percobaan tata cahaya menggunakan senter atau sumber cahaya
lainnya dari rumah dan di video;
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data yang diperlukan untuk mengetahui
jenis-jenis tata cahaya pada gambar bergerak

 Kegiatan Penutup

 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.

 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indicator melalui google form
 Memberikan tugas kepada peserta didik berupa menelaah teknik pencahayaan pada gambar
bergerak
 Berdoa bersama dan memberi salam

 Penilaian

Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian
 Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian melalui google form
 Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
 Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes tertulis : uraian dan lembar soal
 Unjuk kerja: laporan praktek
 Portofolio      : penilaian laporan

Semarang,    Juli 2022

Guru Mapel

Ardi Kurniawan, S.Kom

NIP. 197911042022211001    
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran    : Teknik Pengolahan Audio Video
Kelas / Semester : XII / 5
Materi Pokok : Menerapkan penyuntingan video dengan menggunakan
perangkat lunak pengolah video
Sub Pokok Bahasan : Menyunting video menggunakan perangkat lunak pengolah
video
Alokasi Waktu : 24 JP
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning peserta didik dapat
membedakan alur atau tahapan pembuatan produk multimedia dengan benar berdasarkan studi
literasi, mengklasifikasi macam- macam perangkat lunak pengolah video secara benar berdasarkan
pengetahuan yang diperoleh , menganalisis software penyunting video melalui studi literasi,
mempresentasikan cara menyunting video menggunakan perangkat lunak pengolah video dengan
benar sesuai prosedur dengan mengembangkan nilai karakter semangat, berpikir kritis , kreatif,
kemandirian,    kejujuran (integritas), santun,    ketelitian

 Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai

 Guru    mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada siswa dan menanyakan kondisi ksehatan
 Guru memberi apersepsi tentang penyuntingan video dengan menggunakan perangkat lunak
pengolah video
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan menyunting video dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan menyunting video menggunakan perangkat lunak
pengolah video
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi menyunting video menggunakan perangkat lunak pengolah video

 Kegiatan Inti
Dalam google classroom dan tatap muka
 Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video tentang menyunting video
menggunakan perangkat lunak pengolah video Adobe Premiere Pro
 Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video tersebut.
 Pada kegiatan ini diharapkan    muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta didik/guru,
antara lain: Bagaimana cara menggabungkan potongan - potongan video hingga menjadi sebuah film ?
 Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang hubungan video
tersebut dengan penyuntingan gambar bergerak ( video ) melalui studi literatur;
 Peserta didik melakukan percobaan menyunting video dari rumah dan di video;
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data yang diperlukan untuk mengetahui
langkah - langkah menyunting video

 Kegiatan Penutup

 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.

 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indicator
 Memberikan tugas kepada peserta didik berupa menelaah langkah menyunting video
 Berdoa bersama dan memberi salam

 Penilaian

Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian
 Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian melalui google form
 Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
 Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes tertulis : uraian dan lembar soal
 Unjuk kerja: laporan praktek
 Portofolio      : penilaian laporan

Semarang,    Juli 2022

Guru Mapel

Ardi Kurniawan, S.Kom

NIP. 197911042022211001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran    : Teknik Pengolahan Audio Video
Kelas / Semester : XII / 5
Materi Pokok : Memanipulasi video dengan menggunakan fitur efek
perangkat lunak pengolah video
Sub Pokok Bahasan : Memahami jenis dan peran efek dalam video
Alokasi Waktu : 24 JP
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning peserta didik dapat
membedakan alur atau tahapan manipulasi video dengan benar berdasarkan studi literasi,
mengklasifikasi macam- macam fitur efek manipulasi video secara benar berdasarkan pengetahuan
yang diperoleh , menganalisis fitur efek manipulasi video melalui studi literasi, mempresentasikan
cara manipulasi video menggunakan fitur efek perangkat lunak pengolah video dengan benar sesuai
prosedur dengan mengembangkan nilai karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,
kejujuran (integritas), santun,    ketelitian

 Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai

 Guru    mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada siswa dan menanyakan kondisi ksehatan
 Guru memberi apersepsi tentang jenis dan peran efek dalam video
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan peran efek dalam    video dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan jenis dan peran efek dalam video
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi memanipulasi video dengan menggunakan fitur efek perangkat lunak pengolah video

 Kegiatan Inti

 Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video tentang memanipulasi video dengan
menggunakan fitur efek perangkat lunak pengolah video.
 Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video tersebut.
 Pada kegiatan ini diharapkan    muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta didik/guru,
antara lain: Apa jenis-jenis efek pada perangkat video dan apa fungsi dari tiap-tiap efek tersebut ?
 Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang hubungan video
tersebut dengan memanipulasi video dengan menggunakan fitur efek perangkat lunak pengolah video
melalui studi literatur;
 Peserta didik melakukan percobaan memanipulasi video dari rumah dan di video;
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data yang diperlukan untuk mengetahui
langkah - langkah memanipulasi video dengan menggunakan fitur efek perangkat lunak pengolah video

 Kegiatan Penutup

 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.

 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indicator
 Memberikan tugas kepada peserta didik berupa menelaah langkah memanipulasi video dengan
menggunakan fitur efek perangkat lunak pengolah video.
 Berdoa bersama dan memberi salam

 Penilaian

Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian
 Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian melalui google form
 Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
 Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes tertulis : uraian dan lembar soal
 Unjuk kerja: laporan praktek
 Portofolio      : penilaian laporan

Semarang,    Juli 2022

Guru Mapel

Ardi Kurniawan, S.Kom

NIP. 197911042022211001    
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran    : Teknik Pengolahan Audio Video
Kelas / Semester : XII / 5
Materi Pokok : Menganalisis manipulasi audio dengan menggunakan fitur-
fitur perangkat lunak audio digital
Sub Pokok Bahasan : Memanipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur
perangkat lunak audio digital
Alokasi Waktu : 18 JP
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning peserta didik dapat
membedakan alur atau tahapan manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak
audio digital dengan benar berdasarkan studi literasi, mengklasifikasi macam- macam fitur
perangkat lunak audio digital secara benar berdasarkan pengetahuan yang diperoleh , menganalisis
fitur perangkat lunak audio digital melalui studi literasi, mempresentasikan cara manipulasi audio
dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital dengan benar sesuai prosedur dengan
mengembangkan nilai karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian

 Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai

 Guru    mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada siswa dan menanyakan kondisi ksehatan
 Guru memberi apersepsi tentang fitur-fitur perangkat lunak audio digital
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan peran fitur-fitur perangkat lunak
audio digital dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan fitur-fitur perangkat lunak audio digital
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi Memanipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital

 Kegiatan Inti

 Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video tentang Memanipulasi audio dengan
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital
 Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video tersebut.
 Pada kegiatan ini diharapkan muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta didik/guru,
antara lain: Apa saja fitur – fitur perangkat lunak audio digital dan juga fungsi – fungsinya ?
 Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang hubungan video
tersebut dengan manipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital melalui
studi literatur
 Peserta didik melakukan percobaan memanipulasi audio dari rumah dan di video;
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data yang diperlukan untuk mengetahui
langkah - langkah memanipulasi audio dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital
 Kegiatan Penutup

 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.

 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indicator
 Memberikan tugas kepada peserta didik berupa menelaah langkah memanipulasi audio dengan
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak audio digital
 Berdoa bersama dan memberi salam

 Penilaian

Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian
 Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian melalui google form
 Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
 Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes tertulis : uraian dan lembar soal
 Unjuk kerja: laporan praktek
 Portofolio      : penilaian laporan

Semarang,    Juli 2022

Guru Mapel
 Ardi Kurniawan, S.Kom
NIP. 197911042022211001    

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran : Teknik Pengolahan Audio Video
Kelas / Semester : XII / 5
Materi Pokok :Menganalisis pengolahan audio untuk dipadukan dengan      
video
Sub Pokok Bahasan : Memadukan audio dan video sesuai dengan tuntutan
naskah
Alokasi Waktu : 24 JP
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Discovery Learning peserta didik dapat
membedakan berbagai cara memadukan audio dan video dengan benar berdasarkan studi literasi,
mengklasifikasi macam- macam cara memadukan audio dan video secara benar berdasarkan
pengetahuan yang diperoleh , menganalisis pengolahan audio untuk dipadukan dengan video
melalui studi literasi, mempresentasikan cara memadukan audio dan video sesuai tuntutan naskah
dengan benar sesuai prosedur dengan mengembangkan nilai karakter semangat, berpikir kritis ,
kreatif, kemandirian,    kejujuran (integritas), santun,    ketelitian

 Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai

 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada siswa dan menanyakan kondisi ksehatan
 Guru memberi apersepsi tentang memadukan audio dan video sesuai dengan tuntutan naskah
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan memadukan audio dan video
sesuai dengan tuntutan naskah dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi memadukan audio dan video sesuai dengan
tuntutan naskah
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi memadukan audio dan video sesuai dengan tuntutan naskah

 Kegiatan Inti

 Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video tentang memadukan audio dan video
sesuai dengan tuntutan naskah
 Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video tersebut.
 Pada kegiatan ini diharapkan muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta didik/guru,
antara lain: Bagaimana langkah memadukan audio dan video sesuai dengan tuntutan naskah ?
 Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang hubungan video
tersebut dengan materi memadukan audio dan video sesuai dengan tuntutan naskah melalui studi
literatur
 Peserta didik melakukan percobaan memanipulasi audio dari rumah dan di video;
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data yang diperlukan untuk mengetahui
langkah - langkah memadukan audio dan video sesuai dengan tuntutan naskah
 Kegiatan Penutup

 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.

 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indicator
 Memberikan tugas kepada peserta didik berupa menelaah langkah memadukan audio dan video
sesuai dengan tuntutan naskah
 Berdoa bersama dan memberi salam

 Penilaian

Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian
 Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian melalui google form
 Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
 Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes tertulis : uraian dan lembar soal
 Unjuk kerja: laporan praktek
 Portofolio      : penilaian laporan

Semarang,    Juli 2022

Guru Mapel
 Ardi Kurniawan, S.Kom
NIP. 197911042022211001    

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Semarang
Mata Pelajaran    : Teknik Pengolahan Audio Video
Kelas / Semester : XII / 6
Materi Pokok     : Mengevaluasi    produk audio visual.

 Karakteristik produk audio visual.

 Kriteria penilaian produk audio visual.
 Menyusun review penilaian.

Alokasi Waktu : 24 JP
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Project base learning peserta
didik dapat membedakan karakteristik produk audio visual dengan benar berdasarkan studi
literasi, mengklasifikasi kriteria penilaian audio visual secara akurat berdasarkan
pengetahuan yang diperoleh , menganalisis produk audio visual merancang    dan
mempresentasikan produk audio visual dengan benar sesuai prosedur dengan
mengembangkan nilai karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,
kejujuran (integritas), santun,    ketelitian
 Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai

 Guru    mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada sisiwa dan menanyakan kondisi ksehatan
 Guru memberi apersepsi tentang Multimedia
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan pengertian, teknik, dan proses
produksi Multimedia dikaitkan dengan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi alur proses Multimedia.
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi alur proses Multimedia

 Kegiatan Inti

 Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video tentang mengevaluasi    produk audio
visual
 Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video tersebut.
 Pada kegiatan ini diharapkan    muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta didik/guru,
antara lain: Apa saja yang termasuk produk audio visual ?
 Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang hubungan video
tersebut dengan produk audio visual melalui studi literatur;
 Peserta didik melakukan percobaan mengevaluasi produk audio visual " dari laboraratorium
dan rumah kemudian di video;
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data yang diperlukan untuk mengevaluasi
produk audio visual.

 Kegiatan Penutup

 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.

 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indicator
 Memberikan tugas kepada peserta didik berupa reviuw penilaian produk audio visual
 Berdoa bersama dan memberi salam

 Penilaian

Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian
 Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian melalui google form
 Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
 Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes tertulis : uraian dan lembar soal
 Unjuk kerja: laporan praktek
 Portofolio      : penilaian laporan
 Semarang,    Juli 2022
Guru Mapel

Ardi Kurniawan, S.Kom

NIP. 197911042022211001    

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran    : Teknik Pengolahan Audio Video
Kelas / Semester : XII / 6
Materi Pokok : Mendiskusikan proses pembuatan video pendek
Sub Pokok Bahasan :
 Langkah-langkah pembuatan video fendek
 Membuat scenario naskah video
 Mengintegrasikan scenario kedalam alur proses pembuatan
video
Alokasi Waktu : 24 JP
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Project Base Learning
peserta didik dapat menguraikan proses pembuatan video pendek berdasarkan studi
literasi ,merancang skenario video pendek secara benar berdasarkan pengetahuan yang
diperoleh , menganalisis alur proses pembuatan video pendek melalui studi literasi,
 mempresentasikan alur proses pembuatan video pendek dengan mengembangkan nilai
karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran (integritas),
santun,    ketelitian

 Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai

 Guru    mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada siswa dan menanyakan kondisi ksehatan
 Guru memberi apersepsi tentang video pendek
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan pengertian, fungsi , jenis video
pendek dikaitkan dengan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi pembuatan video pendek.
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi menerapkan prosedur pembuatan video pendek

 Kegiatan Inti

 Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video orang sedang membuat video pendek
 Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video tersebut.
 Pada kegiatan ini diharapkan    muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta didik/guru,
antara lain: Bagaimana langkah-langkah membuat video pendek ?
 Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang hubungan video
tersebut dengan pembuatan video pendek melalui studi literatur;
 Peserta didik melakukan diskusi tentang video pendek dengan temannya dari rumah di video
dan di laboratorium ;
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data yang diperlukan untuk diskusi video
pendek
 Kegiatan Penutup

 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.

 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indicator
 Memberikan tugas kepada peserta didik berupa menelaah prosedur pembuatan video pendek.
 Berdoa bersama dan memberi salam

 Penilaian

Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian
 Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian melalui google form
 Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
 Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes tertulis : uraian dan lembar soal
 Unjuk kerja: laporan praktek
 Portofolio      : penilaian laporan

Semarang,    Juli 2022

Guru Mapel

Ardi Kurniawan, S.Kom

NIP. 197911042022211001    

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran    : Teknik Pengolahan Audio Video
Kelas / Semester : XII / 6
Materi Pokok : Menganalisis perekaman gambar bergerak (video) dengan
kamera

Sub Pokok Bahasan :

 Prosedur perekaman gambar bergerak.

 Pengoperasian kamera untuk merekam gambar bergerak.
 Cara merekam gambar bergerak dengan kamera.

 Merekam gambar bergerak dengan kamera

 Alokasi Waktu : 24 JP
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Project Base Learning
peserta didik dapat menguraikan prosedur perekaman gambar bergerak berdasarkan studi
literasi , memilih perekaman gambar bergerak dengan kamera , melaksanakan perekaman
gambar bergerak dengan kamera, mempresentasikan hasil rekaman gambar bergerak alur
proses pembuatan video pendek dengan mengembangkan nilai karakter semangat, berpikir
kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran (integritas), santun,    ketelitian

 Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai

 Guru    mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada siswa dan menanyakan kondisi kesehatan
 Guru memberi apersepsi tentang perekaman gambar bergerak (video) dengan kamera
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan pengertian, fungsi , jenis
perekaman gambar bergerak (video) dengan kamera dikaitkan dengan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi pembuatan perekaman gambar bergerak (video)
dengan kamera

 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi perekaman gambar bergerak (video) dengan kamera

 Kegiatan Inti
 Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video orang sedang melakukan
perekaman gambar bergerak (video) dengan kamera

 Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video tersebut.

 Pada kegiatan ini diharapkan muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta didik/guru,
antara lain: Bagaimana langkah-langkah melakukan perekaman gambar bergerak (video) dengan
kamera?
 Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang hubungan video
tersebut dengan melakukan perekaman gambar bergerak (video) menggunakan kamera melalui studi
literatur;
 Peserta didik melakukan diskusi tentang melakukan perekaman gambar bergerak (video)
menggunakan kamera bersama temannya dari rumah di video dan di laboratorium ;
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data yang diperlukan untuk diskusi
melakukan perekaman gambar bergerak (video) dengan kamera.
 Kegiatan Penutup

 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.

 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indicator
 Memberikan tugas kepada peserta didik berupa menelaah prosedur pembuatan video pendek.
 Berdoa bersama dan memberi salam

 Penilaian

Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian
 Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian melalui google form
 Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
 Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes tertulis : uraian dan lembar soal
 Unjuk kerja: laporan praktek
 Portofolio      : penilaian laporan

Semarang,    Juli 2022

Guru Mapel

Ardi Kurniawan, S.Kom

NIP. 197911042022211001    

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran    : Teknik Pengolahan Audio Video
Kelas / Semester : XII / 6
Materi Pokok : Menganalisis perekaman suara narasi dengan perangkat
perekam audio

Sub Pokok Bahasan :

 Perangkat perekam audio.

  Pengenalan menu dan tool perangkat lunak pengolahan
video
 Memulai dan mengakhiri proyek video
Alokasi Waktu     : 24 JP
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Project Base Learning peserta
didik dapat menjelaskan perangkat perekam audio berdasarkan studi literasi , menunjukkan
fungsi menu dan tool perangkat lunak pengolah video, merekam suara narasi dengan perangkat
audio, memadukan audio dengan video sesuai naskah, mempresentasikan hasil rekaman audio
dengan mengembangkan nilai karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian, 
kejujuran (integritas), santun,    ketelitian

 Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai

 Guru    mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada siswa dan menanyakan kondisi kesehatan
 Guru memberi apersepsi tentang perekaman suara narasi dengan perangkat perekam audio
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan perekaman suara narasi dengan
perangkat perekam audio dikaitkan dengan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi perekaman suara narasi dengan perangkat
perekam audio

 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi perekaman suara narasi dengan perangkat perekam audio

 Kegiatan Inti
 Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video orang sedang melakukan
perekaman suara narasi dengan perangkat perekam audio

 Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video tersebut.

 Pada kegiatan ini diharapkan muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta didik/guru,
antara lain: Bagaimana langkah-langkah melakukan perekaman suara narasi dengan perangkat perekam
audio ?
 Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang hubungan video
tersebut dengan melakukan perekaman suara narasi dengan perangkat perekam audio melalui studi
literatur;
 Peserta didik melakukan diskusi tentang melakukan perekaman suara narasi dengan perangkat
perekam audio bersama temannya dari rumah di video dan di laboratorium ;
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data yang diperlukan untuk diskusi
melakukan perekaman suara narasi dengan perangkat perekam audio.
 Kegiatan Penutup
 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indicator
 Memberikan tugas kepada peserta didik berupa menelaah prosedur perekaman suara narasi
dengan perangkat perekam audio.
 Berdoa bersama dan memberi salam

 Penilaian

Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian
 Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian melalui google form
 Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
 Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes tertulis : uraian dan lembar soal
 Unjuk kerja: laporan praktek
 Portofolio      : penilaian laporan

Semarang,    Juli 2022

Guru Mapel

Ardi Kurniawan, S.Kom

NIP. 197911042022211001    

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran    : Teknik Pengolahan Audio Video
Kelas / Semester : XII / 6
Materi Pokok       : Menganalisis proses perbaikan kualitas data audio

Sub Pokok Bahasan :

 Efek audio pada video

  Mengedit data audio.
Alokasi Waktu     : 24 JP
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Project Base Learning peserta didik
dapat menjelaskan menjelaskan fungsi    data audio berdasarkan studi literasi menguraikan
prosedur perbaikan audio, mempraktikkan pengoperasian fungsi menu perangkat lunak untuk
audio, mengedit data audio, mempresentasikan hasil analisis    proses perbaikan kualitas data audio
hasil rekaman audio dengan mengembangkan nilai karakter semangat, berpikir kritis , kreatif,
kemandirian,    kejujuran (integritas), santun,    ketelitian

 Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai

 Guru    mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada siswa dan menanyakan kondisi kesehatan
 Guru memberi apersepsi tentang menganalisis proses perbaikan kualitas data audio
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan menganalisis proses perbaikan
kualitas data audio dikaitkan dengan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi menganalisis proses perbaikan kualitas data
audio
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi menganalisis proses perbaikan kualitas data audio

 Kegiatan Inti
 Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video orang sedang melakukan analisis
proses perbaikan kualitas data audio

 Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video tersebut.

 Pada kegiatan ini diharapkan muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta didik/guru,
antara lain: Bagaimana langkah-langkah melakukan analisis proses perbaikan kualitas data audio?
 Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang hubungan video
tersebut dengan melakukan analisis proses perbaikan kualitas data audio melalui studi literatur;
 Peserta didik melakukan diskusi tentang analisis proses perbaikan kualitas data audio bersama
temannya dari rumah di video dan di laboratorium ;
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data yang diperlukan untuk diskusi
melakukan analisis proses perbaikan kualitas data audio.

 Kegiatan Penutup
 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indicator
 Memberikan tugas kepada peserta didik berupa menelaah prosedur analisis proses perbaikan
kualitas data audio.
 Berdoa bersama dan memberi salam

 Penilaian

Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian
 Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian melalui google form
 Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
 Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes tertulis : uraian dan lembar soal
 Unjuk kerja: laporan praktek
 Portofolio      : penilaian laporan

Semarang,    Juli 2022

Guru Mapel

Ardi Kurniawan, S.Kom

NIP. 197911042022211001    

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran    : Teknik Pengolahan Audio Video
Kelas / Semester : XII / 6
Materi Pokok : Menganalisis pengolahan teks untuk dipadukan dengan
video

Sub Pokok Bahasan :

  Fungsi teks dalam video.
 Mengkorelasikan teks dengan video
 Teks sebagai titel.
 Runing teks dan kredit teks.
 Pemaduan teks dengan video.
Alokasi Waktu     : 24 JP
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Project Base Learning peserta didik
dapat Menjelaskan perangkat lunak pengolah teks berdasarkan studi literasi, mengkorelasikan teks
dengan video, menunjukkan perangkat lunak pengolah teks memadukan teks dengan video
mempresentasikan hasil menganalisis pengolahan teks untuk dipadukan dengan video dengan
mengembangkan nilai karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian

 Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai

 Guru    mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada siswa dan menanyakan kondisi kesehatan
 Guru memberi apersepsi tentang menganalisis pengolahan teks untuk dipadukan dengan video
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan menganalisis pengolahan teks
untuk dipadukan dengan video dikaitkan dengan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi menganalisis pengolahan teks untuk dipadukan
dengan video
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi menganalisis pengolahan teks untuk dipadukan dengan video

 Kegiatan Inti
 Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video orang sedang melakukan analisis
pengolahan teks untuk dipadukan dengan video

 Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video tersebut.

 Pada kegiatan ini diharapkan muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta didik/guru,
antara lain: Bagaimana langkah-langkah melakukan analisis pengolahan teks untuk dipadukan dengan
video
 Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang hubungan video
tersebut dengan melakukan analisis pengolahan teks untuk dipadukan dengan video melalui studi
literatur;
 Peserta didik melakukan diskusi tentang analisis pengolahan teks untuk dipadukan dengan video
bersama temannya dari rumah di video dan di laboratorium ;
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data yang diperlukan untuk diskusi
melakukan analisis pengolahan teks untuk dipadukan dengan video

 Kegiatan Penutup

 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.

 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indicator
 Memberikan tugas kepada peserta didik berupa menelaah prosedur analisis pengolahan teks
untuk dipadukan dengan video
 Berdoa bersama dan memberi salam

 Penilaian

Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian
 Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian melalui google form
 Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
 Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes tertulis : uraian dan lembar soal
 Unjuk kerja: laporan praktek
 Portofolio      : penilaian laporan

Semarang,    Juli 2022

Guru Mapel

Ardi Kurniawan, S.Kom

NIP. 197911042022211001    

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Semarang

Mata Pelajaran    : Teknik Pengolahan Audio Video
Kelas / Semester : XII / 6
Materi Pokok : Menerapkan pengolahan efek khusus    dengan
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus
 Sub Pokok Bahasan : Jenis-jenis efek khusus dan efek visual.

 Pengaruh efek khusus pada video.

 Fitur-fitur perangkat lunak efek khusus.
Alokasi Waktu     : 24 JP
 Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksankan kegiatan pembelajaran melalui model Project Base Learning peserta didik
dapat menjelaskan efek-efek khusus pada video, menunjukkan pembuatan efek khusus perangkat
lunak, mensimulasikan fungsi fitur-fitur perangkat lunak efek khusus, mengubah efek khusus pada
video, mempresentasikan hasil pengolahan efek khusus    dengan menggunakan fitur-fitur
perangkat lunak efek khusus dengan mengembangkan nilai karakter semangat, berpikir kritis ,
kreatif, kemandirian,    kejujuran (integritas), santun,    ketelitian

 Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak berdoa sebelum pembelajaran dimulai

 Guru    mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberi semangat kepada siswa dan menanyakan kondisi kesehatan
 Guru memberi apersepsi tentang penerapan pengolahan efek khusus    dengan menggunakan
fitur-fitur perangkat lunak efek khusus
 Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai berkaitan dengan penerapan pengolahan efek
khusus dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus dikaitkan dengan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi menerapkan pengolahan efek khusus    dengan
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus
 Guru menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi Menerapkan pengolahan efek khusus    dengan menggunakan fitur-fitur perangkat
lunak efek khusus

 Kegiatan Inti
 Guru memberikan stimulus berupa tayangan gambar/video orang sedang melakukan analisis
pengolahan efek khusus    dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus

 Peserta didik mengidentifikasi kejadian dalam video tersebut.

 Pada kegiatan ini diharapkan muncul pertanyaan-pertanyaan kritis dari peserta didik/guru,
antara lain: Bagaimana langkah-langkah melakukan pengolahan efek khusus    dengan menggunakan
fitur-fitur perangkat lunak efek khusus
 Peserta didik dengan teliti mencari dan mengumpulkan data/informasi tentang hubungan video
tersebut dengan menerapkan pengolahan efek khusus    dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak
efek khusus melalui studi literatur;
 Peserta didik melakukan diskusi tentang menerapkan pengolahan efek khusus    dengan
menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus bersama temannya dari rumah di video dan di
laboratorium ;
 Peserta didik diminta untuk melakukan pengumpulan data yang diperlukan untuk diskusi
Menerapkan pengolahan efek khusus    dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus

 Kegiatan Penutup

 Memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang telah dilaksanakan.

 Melaksanakan penilaian untuk mengetahui ketercapaian indicator
 Memberikan tugas kepada peserta didik berupa menelaah penerapan pengolahan efek khusus
dengan menggunakan fitur-fitur perangkat lunak efek khusus
 Berdoa bersama dan memberi salam

 Penilaian

Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : karakter semangat, berpikir kritis , kreatif, kemandirian,    kejujuran
(integritas), santun,    ketelitian
 Penilaian Pengetahuan: TesTertulis pilihan uraian melalui google form
 Penilaian Keterampilan: video Praktik / Portofolio
Bentuk Penilaian:
 Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
 Tes tertulis : uraian dan lembar soal
 Unjuk kerja: laporan praktek
 Portofolio      : penilaian laporan

Semarang,    Juli 2022

Guru Mapel

Ardi Kurniawan, S.Kom

NIP. 197911042022211001