Pelita Informatika Budi Darma, Volume II, Desember 2012 ISSN : 2301-9425

SIMULASI IMPLEMENTASI RUMUS PHYTAGORAS DAN GERAK LURUS BERATURAN (GLB)

DALAM APLIKASI GAME

Tonni Limbong

Dosen Tetap STMIK Budi Darma Medan

Jl. Sisingamangaraja No. 338 Simpang Limun Medan
www.stmik-budidarma.ac.id//tonni.budidarma@gmailcom

Abstrak

Ilmu fisika dan matematika pada zaman informatika ini sudah sangat banyak mendominasi kehidupan game dan
permainan seperti pada game dan simulasi dan software simulator lainnya. Pendidikan saat ini secara umum
sangat bergantung pada guru, dimana saat ini guru sering menggunakan komputer sebagai media pembelajaran
untuk ilmu-ilmu eksakta seperti ilmu fisika dan matematika di sekolah. Yang lebih menarik lagi di Amerika,
game sudah banyak digunakan sebagai bahan ujian mata pelajaran fisika di sekolah.
Siswa akan dapat lebih mudah memahami formula atau sebuah rumus dengan cara melihat sebuah simulasi, dari
pada dengan cara konvensional, dan ilmu matematika juga sudah banyak dipakai orang dalam simulasi yang
kesemuanya adalah untuk mencetak siswa yang bisa mengembangkan ilmu pengetahuan.
Guru juga sangat berpengaruh atas pengembangan diri dari siswa atau peserta didik tersebut, dimana
kemampuan Guru di dalam acara tatap muka di kelas harus dapat memberikan motivator bagi siswa atau peserta
didik dan harus siap menjadi fasilitator bagi siswa atau peserta didik tersebut, yang tentunya dapat di ukur dari
kemampuan Guru yang bersangkutan dari: Inteligensi, Motivator, Pendidikan Internal dan eksternal, lama
mengajar (Pengalaman) yang mempunyai peranan penting dalam mendidik siswa atau peserta didik dalam
belajar di sekolah.

Kata kunci: Belajar Ilmu Komputer, Simulasi, Phytagoras, GLB

1. Pendahuluan pemakaian dan pembuktian teorema phytagoras yang

Dalam banyak kegiatan, simulasi dan pemodelan
merupakan bagian yang hampir selalu ada pada tiap
kegiatan misalnya, dalam pembelajaran matematika
dan fisika yang diharapkan paling tidak dapat
memberikan gambaran bagaimana pemakaian dari
sebuah rumus.
Teorema phytagoras adalah model rumus
matematika yang cukup mudah di pelajari dan sangat
bermanfaat untuk membuat sebuah game atau
visualisasi pergerakan sebuah benda/objek yang
bergerak mendatar dan horizontal.
Banyak hal pada kegiatan-kegiatan yang
melibatkan pembelajaran pada peserta didik yang
kurang tertarik akan model-model pembelajaran
konvensional atau tradisional, seperti contoh
mengajar dengan secara teoritis dan hanya sebatas
memuatkan angka-angka yang ada.. Simulasi
biasanya adalah cara yang ditempuh untuk
memodelkan dan menyelesaikan permasalahan pada
kasus tersebut.
Pada tulisan ini, dicoba dirumuskan sebuah
model dasar simulasi penggunaan visualisasi dari
teorema phytagoras yang diterapkan dalam
pergerakan benda yang secara vertikal dan horizontal
yang diharapkan akan membuat sebuat tubrukan yang
nantinya menyesuaikan apakah benar rumus
phytagoras tersebut dapat dimanfaatkan. Untuk
memberikan gambaran yang lebih realistis mengenai
model simulasi tersebut, pada bagian akhir tulisan
akan disajikan pengembangan model dan hasil
simulasi sebuah kasus fiktif sederhana yaitu simulasi
digabungkan dengan Gerak Lurus Beraturan (GLB),
yang dapat dipakai untuk memvisualisaikan
kebenaran dari rumus tersebut.
2. Landasan Teori
2.1 Definisi Sistem
Ada beberapa pendapat yang menjelaskan
definisi sistem, yaitu :
1. Menurut (Jogyanto, 1999) “Pengertian sistem
diambil dari asal mula sistem yang berasal dari
bahasa Latin (systema) dan bahasa Yunani
(sustema) yang memiliki pengertian bahwa sutatu
sistem merupakan suatu kesatuan yang
didalamnya terdiri dari komponen atau elemen
yang berhubungan satu dengan yang lainnya,
yang berfungsi untuk memudahkan aliran
informasi, materi atau energi. Istilah ini sering
dipergunakan untuk menggambarkan suatu set
entitas yang berinteraksi”.
2. Menurut (Stoa, 2008) “Pengertian dari sistem
merupakan gabungan dari keseluruhan langit dan
bumi yang saling bekerja sama yang membentuk
suatu keseluruhan dan apabila salah satu unsur
tersebut hilang atau tidak berfungsi, maka
gabungan keseluruhan tersebut tidak dapat lagi
kita sebut suatu sistem”.
3. Menurut (Kerz, 2008) “Sistem yaitu gabungan
dari sekelompok komponen baik itu manusia
dan/atau bukan manusia (non-human) yang saling
mendukung satu sama lain serta diatur menjadi

Diterbitkan Oleh : STMIK Budi Darma Medan 10

Pelita Informatika Budi Darma, Volume II, Desember 2012 ISSN : 2301-9425

sebuah kesatuan yang utuh untuk mencapai suatu

tujuan, sasaran bersama atau hasil akhir”.
4. Menurut (Hart, 2005) “Sistem mengandung dua
pengertian utama yaitu: (a) Pengertian sistem
yang menekankan pada komponen atau
elemennya yaitu sistem merupkan komponen-
komponen atau sub sistem-sub sistem yang saling
berinteraksi satu sama lain, dimana masing-
masing bagian tersebut dapat bekerja secara
sendiri-sendiri (independent) atau bersama-sama
serta saling berhubungan membentuk satu
kesatuan sehingga tujuan atau sasaran sistem
tersebut dapat tercapai secara keseluruhan (b)
Definisi yang menekankan pada prosedurnya
yaitu merupakan suatu jaringan kerja dari
prosedur-prosedur yang saling berhubungan,
berkumpul bersama untuk melakukan suatu
kegiatan atau untuk menyelasaikan suatu sasaran Gambar 2. Penerapan Phytagoras
tertentu”.
Berdasarkan beberapa pendapat yang 2.3 Gerak Lurus Berubah Beraturan
dikemukakan diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak lurus
“Sistem adalah kumpulan bagian-bagian atau suatu obyek, dimana dalam gerak ini kecepatannya
subsistem-subsistem yang disatukan dan dirancang tetap atau tanpa percepatan, sehingga jarak yang
untuk mencapai suatu tujuan”. ditempuh dalam gerak lurus beraturan adalah kelajuan
kali waktu. dengan arti dan satuan dalam SI:
2.2 Hukum Phytagoras s = jarak tempuh (m)
Hukum Phytagoras adalah hukum atau ketentuan v = kecepatan (m/s)
mengenai menghitung sisi diagonal yang ditentukan t = waktu (s)
oleh panjang sisi yang lainnya: Gerak lurus beraturan dapat dibentuk dalam dua
C2 = A2 + B2 bagian:
di mana • Gerak benda pada lintasan lurus dengan
C : Sisi Miring (diagonal) percepatan tetap
A , B : Sisi (Vertikal / Horizontal) Persamaan yang berlaku:

Gerak Lurus Gerak lurus adalah gerak pada

C
B suatu benda melalui lintasan garis lurus. Contohnya
seperti gerak rotasi bumi, gerak jatuh buah apel, dan
lain sebagainya. Gerak lurus dapat kita bagi lagi
menjadi beberapa jenis, yaitu : a. Gerak lurus
beraturan (GLB) Gerak lurus beraturan adalah gerak
GambarA
1 . Segitiga sama kaki suatu benda yang lurus beraturan dengan kecepatan
yang tetap dan stabil. Misal : - Kereta melaju dengan
Banyak permasalahan dalam kehidupan sehari-hari kecepatan yang sama di jalur rel yang lurus - Mobil di
yang disajikan dalam soal cerita dan dapat jalan tol dengan kecepatan tetap stabil di dalam
diselesaikan dengan menggunakan teorema perjalanannya. b. Gerak lurus berubah beraturan
Pythagoras. Untuk memudahkan (GLBB) Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak
menyelesaikannya diperlukan bantuan gambar suatu benda yang tidak beraturan dengan kecepatan
(sketsa). Pelajari contoh berikut: yang berubah-ubah dari waktu ke waktu.
Misalnya : - Gerak jatuhnya tetesan air hujan dari atap
ke lantai - Mobil yang bergerak di jalan lurus mulai
dari berhenti.

2.4. Teorema Impuls-Momentum

Momentum (p) didefinisikan sebagai suatu
ukuran kesukaran untuk mengubah keadaan gerak
suatu benda. (Cat : bandingkan dengan definisi massa
inersia : suatu ukuran kesukaran untuk menggerakkan
suatu benda) Secara matematis momentum
didefinisikan sebagai :
Dimana p adalah momentum (kg.m/s), m adalah

Diterbitkan Oleh : STMIK Budi Darma Medan 11

Pelita Informatika Budi Darma, Volume II, Desember 2012
massa benda (kg), dan v adalah kecepatannya (m/s).
Momentum adalah besaran vektor! Perhatikan arah!
Impuls (I) didefinisikan sebagai besarnya perubahan
momentum yang disebabkan oleh gaya yang terjadi
pada waktu singkat, sehingga dapat dituliskan
sebagai: persamaan tersebut dikenal sebagai Teorema
Impuls-Momentum
Definisi lain dari impuls (diperoleh dari
penurunan Hukum II Newton) adalah hasil kali antara
gaya singkat yang bekerja pada benda dengan waktu
kontak gaya pada benda (biasanya sangat kecil),
sehingga bisa juga ditulis sebagai :
Dengan satuan I adalah N.s. Jadi Teorema Impuls-
Momentum dapat dinyatakan dalam bentuk berikut :
1. Hukum Kekekalan Momentum
Berdasarkan Hukum kedua Newton, maka
diketahui bahwa momentum suatu sistem adalah
kekal (selama tidak ada gaya lain yang bekerja
pada sistem), maka Hukum Kekekalam
Momentum dapat ditulis sebagai atau untuk
menyederhanakan penulisan digunakan notasi.
Hukum kekekalan momentum ini dapat digunakan
untuk menyelesaikan berbagai masalah :
• Tumbukan antara dua benda (tabrakan mobil,
tumbukan bola-bola, tumbukan bola-dinding,
dll.)
• Pemisahan antara dua benda (mis: dua orang
berpelukan lalu saling mendorong satu sama
lain, peluru yang keluar dari sebuah senapan,
dll.).
• Ledakan bom yang terpecah menjadi dua
bagian atau lebih.
• Penyatuan dua benda ( mis: orang yang naik
ke perahu, dua benda bertumbukan lalu
menempel, dll.)
2. Koefisien Restitusi & Jenis-Jenis
Tumbukan
Koefisien restitusi (e) didefinisikan sebagai
perbandingan perubahan kecepatan benda
sesudah bertumbukan dan sebelum
bertumbukan, atau Koefisien restitusi tidak
memiliki satuan dan nilainya dari 0 s/d 1.
Nilai negatif diperlukan untuk
‘mempositifkan’ nilai e, karena ∆v’ bernilai
negatif (arah berlawanan dengan ∆v).
Jika :
e = 1 => Tumbukan Lenting/elastis Sempurna.
Tidak ada penyerapan energi, maka berlaku
Hukum Kekekalan Energi Kinetik (EK = EK’)
0 < e < 1 => Tumbukan Lenting/elastis
Sebagian, ada penyerapan energi. EK ≠EK’ e
= 0 ==> Tumbukan tidak lenting/tidak elastis
sama sekali, energi terserap secara maksimal.
EK ≠EK’
Contoh :
Jika benda dilempar ke dinding dengan
kecepatan 40 m/s lalu memantul kembali
Diterbitkan Oleh : STMIK Budi Darma Medan
ISSN : 2301-9425
dengan kecepatan 40 m/s, maka tumbukan
tersebut memiliki koefisien restitusi e = 1 dan
disebut Tumbukan Lenting Sempurna Jika
benda dilempar ke dinding dengan kecepatan
40 m/s lalu memantul kembali dengan
kecepatan 10 m/s, maka tumbukan tersebut
memiliki koefisien restitusi e diantara 0 dan 1
dan disebut Tumbukan Lenting Sebagian Jika
benda dilempar ke dinding dengan kecepatan
40 m/s lalu menempel pada dinding, maka
tumbukan tersebut memiliki koefisien restitusi
e = 0 dan disebut Tumbukan tidak Lenting
Sama sekali Catatan : Untuk kasus dua buah
benda bertumbukan, maka rumus koefisien
restitusi menjadi :
3. Tumbukan Dua Buah Benda
Bentuk persamaan Hukum Kekekalan
Momentum menjadi :
Catatan pengerjaan soal :
1. Perhatikan arah gerakan benda, beri tanda
negatif atau positif pada kecepatan sesuai
dengan arah yang disepakati. Sebaiknya
soal digambarkan supaya tidak salah
menerapkan positif dan negatif.
2. Penyelesaian biasanya menggunakan 2
buah persamaan yang di substitusi dan
eliminasi. Persamaan pertama diperoleh
dari Hukum Kekekalan Momentum dan
persamaan kedua diperoleh dari rumus
koefisien restitusi.
3. Jika tumbukan bersifat lenting sempurna,
maka bisa digabungkan dengan Hukum
Kekekalan Energi Kinetik.
4. Jika tumbukan bersifat tidak lenting sama sekali,
maka :
v1’ = v2’ = vC = Kecepatan bersama
Untuk hal ini tidak usah masuk ke persamaan
koefisien restitusi.
2.5 Penerapan Rumus
Gambar 3. Perhitungan Phytagoras
12
Pelita Informatika Budi Darma, Volume II, Desember 2012
Keterangan:
∆OAB = segitigasiku − siku
∠OAB = 90 0
∠OAB = α
OA = h : TinggiBurung
AB = Sb : JarakYangDitempuhObjekA
OB = Sp : JarakYangDitempuhObjekB
Theorema Phytagoras:
(OC)2 = (OA)2 + (AB)2
Sb = Vb x t
Sp = Vp x t
Ket :
t = Waktu
Vb = Kecepatan Objek A
Vp = Kecepatan Objek B
2.4 Simulasi
Simulasi merupakan suatu teknik meniru
operasi-operasi atau proses- proses yang terjadi dalam
suatu sistem dengan bantuan perangkat komputer dan
dilandasi oleh beberapa asumsi tertentu sehingga
sistem tersebut bisa dipelajari secara ilmiah (Law and
Kelton, 1991). Dalam simulasi digunakan komputer
untuk mempelajari sistem secara numerik, dimana
dilakukan pengumpulan data untuk melakukan
estimasi statistik untuk mendapatkan karakteristik asli
dari sistem. Simulasi merupakan alat yang tepat untuk
digunakan terutama jika diharuskan untuk melakukan
eksperimen dalam rangka mencari komentar terbaik
dari komponen-komponen sistem. Hal ini dikarenakan
sangat mahal dan memerlukan waktu yang lama jika
eksperimen dicoba secara riil. Dengan melakukan
studi simulasi maka dalam waktu singkat dapat
ditentukan keputusan yang tepat serta dengan biaya
yang tidak terlalu besar karena semuanya cukup
dilakukan dengan komputer. Pendekatan simulasi
diawali dengan pembangunan model sistem nyata.
Model tersebut harus dapat menunjukkan
bagaimana berbagai komponen dalam sistem saling
berinteraksi sehingga benar-benar menggambarkan
perilaku sistem. Setelah model dibuat maka model
tersebut ditransformasikan ke dalam program
komputer sehingga memungkinkan untuk
disimulasikan.
Mengamati sistem bukan hanya mendefinisikan
komponen-komponen pendukung sistem, tetapi lebih
dari dari itu harus pula mengetahui perilaku dan
variabel-variabel yang ada di dalamnya. Paling tidak
analisis terhadap sistem harus dapat membuat
konsepsi tentang sistem itu. Ada beberapa cara untuk
dapat merancang, menganalisis dan mengoperasikan
suatu sistem. Salah satunya adalah dengan melakukan
pemodelan, membuat model dari sistem tersebut.
Model adalah alat yang sangat berguna untuk
Diterbitkan Oleh : STMIK Budi Darma Medan
ISSN : 2301-9425
menganalisis maupun merancang sistem. Sebagai alat
komunikasi yang sangat efisien, model dapat
menunjukkan bagaimana suatu operasi bekerja dan
mampu merangsang untuk berpikir bagaimana
meningkatkan atau memperbaikinya. Model
didefinisikan sebagai suatu deskripsi logis tentang
bagaimana sistem bekerja atau komponen-komponen
berinteraksi. Dengan membuat model dari suatu
sistem maka diharapkan dapat lebih mudah untuk
melakukan analisis. Hal ini merupakan prinsip
pemodelan, yaitu bahwa pemodelan bertujuan untuk
mempermudah analisis dan pengembangannya.
Melakukan pemodelan adalah suatu cara untuk
mempelajari sistem dan model itu sendiri dan juga
bermacam-macam perbedaan perilakunya.
Berikut ini adalah gambaran dari aneka cara
mempelajari sistem.
Gambar 4 Cara Mempelajari Sistem [Sumber : Law
and Kelton, 1991]
Eksperimen dengan sistem aktual vs eksperimen
dengan model sistem.
Jika suatu sistem secara fisik memungkinkan
dan tidak memakan biaya yang besar untuk
dioperasikan sesuai dengan kondisi (scenario) yang
kita inginkan maka cara ini merupakan cara yang
terbaik karena hasil dari eksperimen ini benar-benar
sesuai dengan sistem yang dikaji. Namun sistem
seperti itu jarang sekali ada dan penghentian operasi
sistem untuk keperluan eksperimen akan memakan
biaya yang sangat besar. Selain itu untuk sistem yang
belum ada atau sistem yang masih dalam rancangan
maka eksperimen dengan sistem aktual jelas tidak
bisa dilakukan sehingga satu-satunya cara adalah
dengan menggunakan model sebagi representasi dari
sistem aktual.
a. Model fisik vs Model Matematis.
Model fisik mengambil dari sebagian sifat fisik
dari hal-hal yang diwakilinya, sehingga
menyerupai sistem yang sebenarnya namun dalam
skala yang berbeda. Walaupun jarang dipakai,
model ini cukup berguna dalam rekayasa sistem.
Dalam penelitian, model matematis lebih sering
dipakai jika dibandingkan dengan model fisik.
Pada model matematis, sistem direpresentasikan
13
Pelita Informatika Budi Darma, Volume II, Desember 2012
sebagai hubungan logika dan hubungan kuantitatif
untuk kemudian dimanipulasi supaya dapat dilihat
bagaimana sistem bereaksi.
b. Solusi Analitis vs Simulasi.
Setelah model matematis berhasil dirumuskan,
model tersebut dipelajari kembali apakah model
yang telah dikembangkan dapat menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan tujuan
mempelajari sistem. Jika model yang dibentuk
cukup sederhana, maka relasi-relasi matematisnya
dapat digunakan untuk mencari solusi analitis. Jika
solusi analitis bisa diperoleh dengan cukup mudah
dan efisien, maka sebaiknya diigunakan solusi
analitis karena metode ini mampu memberikan
solusi yang optimal terhadap masalah yang
dihadapi.
Tetapi seringkali model terlalu kompleks sehingga
sangat sulit untuk diselesaikan dengan metoda-
metoda analitis, maka model tersebut dapat
dipelajari dengan simulasi. Simulasi tidak
menjamin memberikan hasil yang optimal
melainkan dijamin bahwa hasilnya mendekati
optimal.
c. Klasifikasi Model Simulasi.
Pada dasarnya model simulasi dikelompokkan dalam
tiga dimensi yaitu [Law and Kelton, 1991] :
1). Model Simulasi Statis dengan Model Simulasi
Dinamis.
Model simulasi statis digunakan untuk
mempresentasikan sistem pada saat tertentu atau
sistem yang tidak terpengaruh oleh perubahan
waktu. Sedangkan model simulasi dinamis
digunakan jika sistem yang dikaji dipengaruhi
oleh perubahan waktu.
2) Model Simulasi Deterministik dengan Model
Simulasi Stokastik.
Jika model simulasi yang akan dibentuk tidak
mengandung variabel yang bersifat random,
maka model simulasi tersebut dikatakan sebagi
simulasi deterministik. Pada umumnya sistem
yang dimodelkan dalam simulasi mengandung
beberapa input yang bersifat random, maka pada
sistem seperti ini model simulasi yang dibangun
disebut model simulasi stokastik.
3) Model simulasi Kontinu dengan Model
Simulasi Diskret.
Untuk mengelompokkan suatu model simulasi
apakah diskret atau kontinyu, sangat ditentukan
oleh sistem yang dikaji. Suatu sistem dikatakan
diskret jika variabel sistem yang mencerminkan
status sistem berubah pada titik waktu tertentu,
sedangkan sistem dikatakan kontinyu jika
perubahan variabel sistem berlangsung secara
berkelanjutan seiring dengan perubahan waktu.
3. Analisa Dan Perancangan
3.1 Analisa
Tahapan-tahapan yang dilakukan dalam proses
perancangan simulasi penerapan teorema phytagoras
dan Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah :
Diterbitkan Oleh : STMIK Budi Darma Medan
ISSN : 2301-9425
a. Koordinat
Kordianat dengan sumbu x dan sumbu y dipakai
untuk membantu memberikan jarak dari titik 0
secara vertikal di atur manual adalah 10 meter
(asumsi) sebagai sumbu x, dan horizontal sebagai
sumbu x untuk memudahkan visualisasi dalam
penghitungan sisi miring / diagonal.
b. Pesawat
Dirancang bergerak dari sudut kiri kearah kanan
secara horizontal dengan kecepatan dapat di input
dalam satuan second (detik) / meter.
c. Peluru
Dirancang bergerak dari sudut kiri kearah kanan
secara diagonal dengan kecepatan dapat di input
dalam satuan second (detik) / meter dengan sasaran
akan menubruk pesawat.
d. Hasil
Hasil yang diharapkan adalah apabila setelah di
input kecepatan peluru dan pesawat, maka di klik
tombol Play, maka masing-masing objek akan
bergerak. Apabila terjadi tubrukan maka akan
tampil output menyatakan Jarak yang dilalui
pesawat, posisi vertikal awal dari peluru ke
pesawat dan berapa panjang diagonalnya, apabila
tidak terjadi tubrukan maka simulasi di ulang lagi.
3.2 Analisa Simulasi.
Pada simulasi ini yang akan diterapkan adalah fungsi
dari theorema phytagoras dan fungsi Gerak Lurus
Beraturan (GLB). Yang diatur dalam simulasi ini
adalah 2 objek (A dan B) dimana A akan bergerak
horizontal dari sudut kiri ke arah kanan dengan satuan
waktu yang ditentukan (A1 Æ A2). Demikian juga
Objek B akan bergerak secara diagonal dari arah
sudut kiri bawah ke sudat kanan atas (B1 Æ B2).
Yang di harapkan dari simulasi ini adalah:
1. Dalam Satuan waktu (kapan lah Objek B
bergerak) agar terjadi tabrakan dengan objek A
dengan asumsi kepatan Objek A dan B sama.
2. Dalam Satuan Kecepatan (Kecepatan berapa
Objek B dan Objek A Bertabrakan) dengan
asumsi kecepatan masing-masing objek tidak
sama
Penyelesaian (Pembuktian) :
a. Tinggi Sumbu Y = 10 M, Maksimal Panjang
sumbu X = 20 M
b. Kecepatan Pesawat = 5 M / s
c . Kecepatan Peluru = 4 M / s
Dit:
a. Sudut tembak ( ?0)
b. Panjang sudut Diagonal
14
Pelita Informatika Budi Darma, Volume II, Desember 2012 ISSN : 2301-9425

2
SPlr = 100 + S Pst
2
SPst = S Plr − 100
S Pst
(iii) VPst = atau SPst = VPst . t
t
S Pst
atau t =
Gambar 5. Perancangan Simulasi VPst
S
(iv) VPlr = Plr atau S Plr = VPlr .t
t
S Plr
Atau t =
VPlr
S Pst S Plr
(v) tPswt = tPlr atau =
VPst VPlr

Analisa Penyelesaian:

SPst VPst
SPst

SPlr h
10
VPlr
α SPlr

Gambar 6. Penurunan Rumus α

Gambar 7. Penerapan Rumus
Keterangan :
SPst : Jarak Tempuh Pesawat
Kasus 1 : Mencari Kecepatan Pesawat
SPlr : Jarak Tempuh Peluru
VPst : Kecepatan Pesawat
VPst Tentukan
VPlr : Kecepatan Peluru
VPlr Tentukan
t : Waktu tempuh pesawat / peluru
h : Tinggi pesawat (10 m) α Tentukan
SPst ?
10 10
(i) Sinα = atau S Plr = NB : VPst < VPlr
S Plr Sinα
10 (vi) SPst . VPlr = SPlr . VPst
atau α = ArcSin 10
S Plr Sinα .VPst
(vii) S Pst =
S Pst S Pst VPlr
(ii) Cos α= atau SPlr =
S Plr Cosα
S Pst 10.VPst
atau α = ArcCos SPst . VPlr =
Sinα
S Plr

Menurut Phytagoras: Kasus 2 : Sudut Tembak (Peluru)

SPlr 2 = 100 + SPst2

Diterbitkan Oleh : STMIK Budi Darma Medan 15

Pelita Informatika Budi Darma, Volume II, Desember 2012 ISSN : 2301-9425

10.VPst
(viii) Sin α =
S Pst .VPlr

10.VPst
α = arcSin
S Pst .VPlr

VPst Tentukan
VPlr Tentukan
SPst Tentukan
α ?

4.5. Penutup
Dalam pembelajaran matematika dan fisika
sangat membutuhkan alat peraga untuk pembuktian
pemakaian rumus sebagai alat visualisasi, yang dapat
untuk memberikan warna baru bagi siswa yang diajari
untuk pemakaian bahkan pengembangan dari sebuah
rumus.
Teorema phytagoras dan gerak lurus beraturan
(GLB) dapat digabungkan untuk membuat sebuah
aplikasi permainan atau game yang dimana nanti
game tersebut dapat membuktikan hubungan dari
kedua rumus tersebut yang dapat di visualisasikan
pada pesawat dengan senjata untuk membentuk
sebuah tubrukan.
Simulasi ini dapat dimanfaatkan untuk media
pembelajaran pembuktian rumus sekaligus
memberikan gambaran apa saja yang dapat dibangun
dari rumus tersebut.

Daftar Pustaka

[1] Law, A.M. and Kelton, W.D., 1991, Simulation

Modeling and Analysis, McGraw-Hill, Inc.,
New York.
[2] Murthy, D.N.P., Page, N.W., and Rodin, E.Y.,
1990, Mathematical Modeling, Pergamon
Press, Oxford.
[3] Perry, R.F. and Hoover, S.V., 1989, Simulation: A
Problem-Solving Approach, Adisson-Wesley
Publishing Co., Inc., Massachusetts.
[4] Suharyanti, Y. dan Dewi, D.R.S., 1999, Simulasi
Penghasilan Kotor Harian Sopir Angkot,
Tugas Mata Kuliah Simulasi Sistem Program
Magister TMI ITB, Bandung.
[8] http://noenchandra.blogspot.com/2011/06/gerak-
lurus-berubah-beraturan.html
[9] http://info-didi.blogspot.com/2012/04/penerapan-
teorema-pytagoras.html

Diterbitkan Oleh : STMIK Budi Darma Medan 16