Nama : RESTYA KOMALASARI

NIM : 857017922

Silahkan kerjakan Latihan 2 dengan benar!

No. Soal Skor
1 Jika dilihat dari cara memadukan konsep, keterampilan, ias, dan unit tematisnya 30
menurut Robin Fogarty dan Jacobs (1991) setidaknya ada sepuluh model-model
pembelajaran terpadu yakni diantaranya model penggalan (fragmented), model
keterhubungan (connected), model sarang, nested), model urutan/rangkaian
(sequenced), model bagian (shared), model iasng laba-laba (webbed), model
galur (threaded), model keterpaduan (integrated), model celupan (immersed),
model jaringan (networked). Namun, saat dilihat dalam konteks sekolah dasar
di Indonesia hanya 3 model pembelajaran yang ias diterapkan. Telaah dan
uraikan ketiga model tersebut beserta kekuatan dan kelemahannya. Sertakan
contoh penggunaan dari masing-masing model.

JAWABAN

1. Model webbed (Laba-laba)

Model webbed merupakan model pembelajaran terpadu yang menggunakan

tema sebagai dasar pembelajaran. Model pembelajaran ini memadukan multi
disiplin ilmu atau berbagai mata pelajaran yang diikat oleh satu tema (Robin
F.1991). Pada dasarnya menggunakan pendekatan tematik.

a. Kelebihan pembelajaran model webbed

Kelebihan dari pendekatan webbed antara lain ( Indrawati, 2009)

1. Peyeleksiaan tema sesuai dengan minat maka akan memotivasi siswa

untuk belajar.
2. Lebih mudah dilakukan oleh yang kurang atau belum berpengalaman
3. Dapat memotivasi siswa, membantu siswa untuk melihat
keterhubungan antar gagasan.
4. Pendekatan tematik atau model webbed menyediakan satu payung
yang dapat dilihat dan memotivasi siswa.
5. Memberikan kemudahan bagi siswa untuk melihat bagaimana
perbedaan aktifitas dan ide- ide berbeda tersebut dihubungkan.
b. Kekurangan pembelajaran model webbed
Selain kelebihan model webbed juga memiliki beberapa kekurangan.
1. Kesulitan yang paling serius dengan model webbed terletak pada
pemilihan satu tema.
2. Tema yang digunakan harus dipilih baik-baik secara selektif agar
menjadi berarti, juga relevan dengan kontent.
3. Cenderung merumuskan tema yang dangkal.
4. Dalam pembelajaran, guru lebih memusatkan perhatian pada kegiatan
 dari pada pengembangan konsep.

Contohnya : Diagram yang menggambarkan pembelajaran terpadu

model webbed dijelaskan antar bidang studi matematika, IPS, PKN
dan Bahasa Indonesia dengan tema ”Diri Sendiri” sub tema ”Identitas
Diri”

2. Model keterhubungan (connected)

model Keterhubungan (connected) adalah model pembelajaran yang

menghubungkan satu konsep dengan konsep lain, satu topik dengan topik
lain, satu keterampilan dengan keterampilan lain, tugas dilakukan pada satu
hari dengan tugas yang dilakukan pada hari berikutnya, bahkan ide-ide yang
dipelajari pada satu semester dengan ide-ide yang dipelajari pada semester
berikutnya dalam satu bidang studi.

Beberapa kelebihan dari model terhubung (connected) adalah sebagai

berikut:

1. Dampak positif dari mengaitkan ide-ide dalam satu bidang studi adalah
siswa memperoleh gambaran yang luas sebagaimana suatu bidang studi
yang terfokus pada suatu aspek tertentu.
2. Siswa dapat mengembangkan konsep-konsep kunci secara terus menerus,
sehingga terjadilah proses internalisasi.
3. Menghubungkan ide-ide dalam suatu bidang studi sangat
memungkinkan bagi siswa untuk mengkaji, mengkonseptualisasi,
memperbaiki, serta mengasimilasi ide-ide secara terus menerus sehingga
memudahkan untuk terjadinya proses transfer ide-ide dalam
memecahkan masalah.

Kelemahan Model Terhubung (Connected )

1. Masih kelihatan terpisahnya antar bidang studi,

2. Tidak mendorong guru untuk bekerja secara tim, sehingga isi dari
pelajaran tetap saja terfokus tanpa merentangkan konsep-konsep serta
ide-ide antar bidang studi, dan
3. Dalam memadukan ide-ide dalam satu bidang studi, maka usaha untuk
mengembangkan keterhubungan antar bidang studi menjadi terabaikan.
4. Model ini belum memberikan gambaran yang menyeluruh karena belum
menggabungkan bidang-bidang pengembangan/mata pelajaran lain.

Contoh Aplikasi Model Keterhubungan dalam Pembelajaran di SD

Implementasi pembelajaran terpadu model Connected dikembangkan
dalam bahasa dan sastra Indonesia secara terpadu di Sekolah Dasar. Di
dalam pembelajaran bahasa dan sastra secara terpadu, yaitu pembelajaran
kemampuan berbahasa yang meliputi aspek mendengarkan, aspek
berbicara, aspek membaca dan aspek menulis dipayungkan kepada
 pembelajaran apresiasi sastra.

3. Model Keterpaduan (Integrated)

Pembelajaran integrated (terpadu) merupakan suatu pendekatan dalam
pembelajaran yang secara sengaja mengaitkan beberapa aspek baik dalam
intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran.

Kelebihan Model Integrated :

1. Adanya kemungkinan pemahaman antar bidang studi (mata pelajaran)
karena dengan memfokuskan pada isi pelajaran, strategi berpikir,
keterampilan sosial dan ide-ide penemuan lain.
2. Satu pelajaran dapat mencakup banyak dimensi, sehingga siswa menjadi
kaya akan pengetahuan dari apa yang telah diajarkan guru.
3. Memotivasi siswa dalam belajar.

Kekurangan Model Integrated :

1. Terletak pada guru, yaitu guru harus menguasai konsep, sikap, dan
keterampilan yang diprioritaskan.
2. Memerlukan tim antar bidang studi (mata pelajaran), baik dalam
perencanaannya maupun pelaksanaannya.
3. Pengintegrasian kurikulum dengan konsep-konsep dari masing-masing
bidang studi menuntut adanya sumber belajar yang beraneka ragam.
4. Dalam penerapannya, sulit menerapkan tipe ini secara penuh.

Contoh Model Pembelajran Integrated kelas IV untuk mata pelajaran

Bahasa Indonesia, IPA, IPS, dan Matematika.
Tema : Diri Sendiri
2 Pada kegiatan inti pembelajaran terpadu memusatkan pada pembentukan 20
pengalaman belajar siswa (learning experiences) berkaitan dengan kemampuan
yang diharapkan dikuasai oleh siswa secara terpadu yang disusun dan
direncanakan oleh guru dengan mengacu pada kurikulum yang berlaku di
sekolah Dasar. Uraikan rancangan kegiatan inti pembelajaran terpadu untuk
satu tema di kelas yang Anda ajar.

JAWABAN

Langkah Pembelajaran :

1. Salah satu seorang siswa disuruh membaca nyaring sebuah teks yang
sudah disiapkan guru yang berjudul Lingkungan di sekitar kita.

2. Siswa-siwa lainnya disuruh mentimak (membaca dipadukan dengn

mendengarkan-ketika guru membetulkan kesalahan pelafalan atau
intonasi yang tepat).

3. Setelah selesai membaca siswa tersebut disuruh menceritakan isi teks

 yang telah dibacanya dengan kalimat sendiri (membaca dipadaukan
dengan berbicara)

4. Siswa-siswa yang lain disuruh mendengarkan dan mencatat kalau-kalau

ada kekurangan isi yang diceritakan, ada kesalahan kalimat atau
penggunaan kata yang kurang tepat (berbicara dipadukan dengan
mendengarkan dan menulis serta kebahasan)

5. Seluruh siswa disuruh menjawab pertanyaan-pertanyaan bacaan secara

tertulis (membaca dipadukan dengan menulis).

6. Setelah selesai menjawab pertanyaan bacaan secara tertulis, salah

seorang siswa disuruh membacakan jawabannya, sedangkan yang lain
diberi kesempatan untuk mengajukan pendapatnya yang lain yang
berhubungan dengan jawaban pertanyaan bacaan tersebut secara menulis
(menulis dipadukan berbicara).
3 Berikanlah contoh 3 lembar kerja siswa kelas 1 SD Tematik 1 dengan tema 15
Tubuhku.
JAWABAN

Pembahasan :

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) atau biasa disebut dengan Lembar
Kerja Siswa (LKS) merupakan sebuah perangkat pembelajaran yang
berperan penting dalam kegiatan belajar maupun proses pengajaran
peserta didik yang merupakan lembar kerja yang harus dikerjakan oleh
peserta didik atau siswa sehingga siswa dapat mengerti dan memahami
setelah pengerjaan lembar kerja peserta didik.

Standar LKPD yang baik adalah memenuhi kriteria penulisan dan

memiliki komponen atau struktur yang sesuai dengan pedoman konsep
pembelajaran. Secara umum struktur LKPD, yaitu :

1. Judul kegiatan.
2. Kelas.
3. Tema Materi yang sesuai dengan standar kompetensi.
4. Tujuan pembelajaran.
Skor Total 65
 Lampiran Lembar Kerja Siswa

LEMBAR KERJA SISWA Absen

MIS RIYADLUS SHOLIHIN BUNGAMAYANG
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Tema : 1. Tubuhku

Nama: ................... Hari/Tanggal : …………………….. Mei 2021

Kelas :I A/B/C Subtema: 1.

 Pengetahuan
No Pertanyaan

1 Bagaimana cara menjaga dan merawat kebersihan tubuh?

Mengapa kita harus mandi minimal 2 kali dalam sehari?

2
3 Adakah penyakit kulit yang berhubungan dengan kebersihan?

 Keterampilan
 Berdasarkan ketiga jawaban kalian, tuliskan manfaat menjaga kebersihan tubuh! Silahkan kalian tulis
pengetahuan yang telah kalian peroleh