TUGAS MATA KULIH: A READING REPORT

(MINGGU 12)

INOVASI DAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA

(Pemilihan Teknologi untuk Kelas Bahasa)

KODE MK IKB1. 92. 2030

2 SKS

DOSEN PENGAMPU

Prof. Dr. M. Zaim. M.Hum

Prof. Dr. Harris Effendi Thahar, M. Pd

ERNA NAWIR
NIM. 20326003

JENJANG STUDI S3
PROGRAM STUDI ILMU KEGURUAN BAHASA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
BISMILLAAHIRRAHMAANIRRAHIIM

Pemilihan Teknologi untuk Kelas Bahasa

A. PENDAHULUAN
Paradigma pendidikan telah berubah yang semula mengandalkan system
pembelajaran berbasis tradisional dengan tatap mukanya akan tetapi kini telah berubah
seiring perubahan dan tuntutan zaman yang ditandai dengan pesatnya perkembangan
informasi dan teknologi sehingga system pendidikan kini tidak dibatasi dengan ruang
dan waktu lagi. Sistem pendidikan kini telah disentuh oleh dunia teknologi dan
informasi khususnya cyber atau maya. Salah satu aspek dari system pendidikan yang
ikut terkena imbas atau tersentuh dengan adanya teknologi ini adalah media. Media
adalah penyalur pesan yang berfungsi untuk merangsang pikiran, perasaan serta
kemauan pembelajar sehingga lebih termotivasi dalam peningkatan proses belajar pada
diri mereka.
Adanya perkembangan teknologi dan informasi dan komunikasi dapat
dimanfaatkan dalam penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar.
Salah satu hasil perkembangan ini adalah internet. Pemanfaatan internet sebagai media
pembelajaran mengkondisikan pembelajar secara mandiri dimana hal ini adalah hal
yang sangat potensial untuk mengarahkan pembelajar menjadi pembelajar yang
independen dimana menurut Cobine (1997) bahwa melalui pembelajaran yang mandiri
atau independen, pembelajar tidak hanya akan menjadi seorang pelaku akan tetapi juga
akan menjadi pemikir. Para pembelajar dapat mengakses secara online dari berbagai
sumber pembelajaran seperti berbagi perustakaan serta database dan mendapatkan
sumber-sumber primer tentang berbagai topik, peristiwa sejarah, biografi, laporan
serta data statistic (Gordin et al, 1995). Berikut ini adalah laporan bacaan yang
melaporkan tentang bacaan penulis tentang topik yang diangkat pada penugasan kali
ini yaitu pemilihan teknologi untuk kelas bahasa
B. ISI
Sebagian besar jurnal penelitian yang terpublikasi pada Jurnal dengan tegas
menerima teknologi sebagai bagian paling penting dalam proses belajar mengajar
khususnya bagi para pengajar. Artinya adalah bahwa adanya kecenderungan untuk
menekankan proses pembelajaran pada peran teknologi yang tidak terelakkan dalam
pedagogi. Begitu juga halnya dalam pembelajaran bahasa, salah satunya adalah
Bahasa Inggris dimana menurut Freeman (2011) yang menegaskan bahwa dengan ini
telah terjadinya proliferasi literature yang sangat signifikan mengenai penggunaan
teknologi dalam pengajaran Bahasa Inggris. Hal ini berimbas khususnya
tanggungjawab terbesar pada pengajar bahasa, apabila perkembangan teknologi
diabaikan, maka ketinggalan akan terus berlanjut dan akan sulit untuk terkejar, terlepas
dari segala cabang ilmu yang harus dipelajari. Untuk itu, sangatlah penting bagi
pengajar bahasa, khususnya Bahasa Inggris untuk memahami, menguasai hingga
menguasai teknologi yang terbaru dan terbaik dan memiliki pengetahuan yang penuh
tentang apa yang tersedia sesuai dengan konteks tertentu untuk kelas bahasa mereka.
Pengajar dapat menggunakan teknologi multimedia yang bisa memberikan pengajaran
yang lebih berwarna dan menstimulasi.
Di dunia digital seperti saat sekarang ini adalah bukti nyata adanya
pemanfaatan teknologi yang intens. Segala sesuatunya berada dibawah kendali
internet, dan sulit juga untuk mengabaikan keberadaan dan kontribusi teknologi dalam
pengajaran Bahasa Inggris. Penggunaan media adalah salah satu tehnik yang dapat
diimplemenatsikan dan meningkatkan efektifitas pengajaran Bahasa Inggris.
Profitabilitas penggunaan multimedia dianggap penting, terutama oleh generasi muda
dan pengajar Bahasa Inggris yang memahami dan mendukung ide terkait dengan
penggunaan mdia berbasis teknologi ini. Bearagamnya mulyimedia berbasis teknologi
ini memungkinkan adanya penyesuaian dengan harapan pembelajar sebagai individu,
minat dan kebutuhan para pembelajar bahasa. Hal ini akan memancing ide dan
pemikiran kreatif serta juga dapat mendorong siswa untuk mempraktekkan bahasa
diluar konteks kelas . Terlebih lagi, penggunaan media ini dapat mengekspos
pembelajar pada praktk berbahasa yang mereka kenal sehingga dapat membantu
mereka untuk memcahkan hambatan bahasa karena mereka tidak merasa terisolasi
lagi.
Sasaran penggunaann media adalah agar anak mampu menciptakan sesuatu
yang baru dan mampu memanfaatkan sesuatu yang telah ada utnuk dipergunakan
dengan bentuk dan varaisi lain yang berguna denga kehidupannya. Dengan demikian
mereka jadi lebih mudah mengerti dan memahami materi pelajaran yang disampaikan
(Sadiman, 2007). Beberapa alasan dalam memilih media adalah:
1. Ada berbagai macam media yang mempunyai kemungkinan dapat kita pakai di
dalam proses belajar mengajar.
2. Ada media yang mempunyai kecocokan untuk menyampaikan informasi tertentu
3. Ada perbedaan karateristik setiap media
4. Ada perbedaan pemakai
5. Ada perbedaan situasi dan kondisi
Jenis-jenis media berbasis teknologi, misalnya;
- Komputer
- Peralatan audio
- Peralatan visual
Pengintegrasian teknologi ke dalam pembelajaran dalam sebuah kelas bahasa
telah menjadi satu hal yang sudah seharusnya menjadi hal yang tidak bisa dianggap
rendah. Hal ini terbukti dengan adanya pelatihan yang dikhususkan untuk pelatihan
Informasi Teknologi dan Komunikasi atau TIK. Pelatihan TIK inisangat penting untuk
mengintegrasikan teknologi dengan pembelajaran dan pengajaran Bahasa Inggris dan
kesedian pengajar untuk meluangkan waktu untuk dapat menjadi pengajar yang
berkompeten dalam pemanfaatan teknologi menjadi satu factor dominan yang sangat
berpengaruh untuk melihat apakah implementasi teknologi ini memberikan dampak
yang signifikan atau tidak dalam pencapaian belajar pembelajar (Stanley, 2013).
Terdapat beberapa hal penting yang perlu diingat mengenai pengintegarsian teknologi
ke dalam pembelajaran dan pengajaran Bahasa Inggris khususnya, yaitu:
- Menggunakan teknologi untuk meningkatkan pembelajaran bahasa seperti yang
disebutkan jewell memungkinkan untuk peningkatan otonomi dan kontrol pelajar,
memberikan pedagigy yang lebih berpusat pada siswa dengan pelajar di pusat
 proses pembelajaran dan lebih aktif terlibat dalam pembelajaran mereka daripada
dalam metode instruksi langsung tradisional
- Pembelajaran teknologi menjadi sesuatu yang normad did alam kelas dimanaguru
tidak lagi memandang teknologi sebagai sebuah teknologi akan tetapi
memandangnya sebagai alat untuk membantu dalam mencapai tujuan
pembelajaran dan pengajaran
- Guru atau pengajar menjadi lebih mampu mengarahkan diri mereka sendiri pada
saat mereka menggunakan teknolog dan dapat membantu mereka dalam komnnitas
pembelajaran secara online dalam pembelajaran berbasis teknologi.

C. KESIMPULAN
Kemajuan teknologi yang kini tidak lagi hanya menjadi sebagai symbol
adanya perubahan dan perkembangan zaman, akan tetapi juga telah memberikan
pengaruh tidak hanya pada semua aspek yang lain, akan tetapi juga khususya pada
aspek pendidikan, misalnya dalam pengajaran bahasa. Dalam pembelajaran dan
pengajaran, khususnya Bahasa Inggris telah memebrikan satu dampao positif yang
nyata telah dapat dilihat baik dari segi pembelajar maupun sisi pengajar. Deengan
adanya integrasi danpemanfaatan teknologi, pembelajaran menjadi lebih terbantu
untuk dapat menjadi pembelajar yang mandiri. Begitu dengan guru atau pengajar,
ereka menjadi lebih awas dan mampu mencari dan menerapkan implemetasi teknologi
ini kedalam pembelajaran dan pengajaran bahasa yang mereka lakukan dengan secara
kreatif mencari dan memanfaatkan serta memaksimalkan penggunaan media-media
berbasis teknologi yang sesuai dengan kebutuhan, minat dan keinginan para
pembelajar, khususnya pembelajar bahasa.
 REFERENSI
Cobine, G. R. (1997). Studying with the Computer. ERIC DIGEST. Diakses dari
http://www.Ericfacility.net/ericdigest/ed450069.htm

Freeman, L, D. (2011). Techniques and Principles in Language Teaching (3rd edition).

Oxford University

Sadiman, A. (2007). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan

Pemanfaatannya. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Stanley, G. (2013). Integrating technology into Secondary English Language Teaching

dalam Motteram, G. Innovations in Learning Technologies for English
Language Teaching. British Council London

I.