TUGAS TUTORIAL 1

Nama : Ni Made Nila Ratna Yanti

NIM : 859034164
Absen : 30
Kelas :A
Jurusan : PGSD
Mata kuliah : Evaluasi Pembelajaran Di Sd

Soal :
1. a. buatlah rancangan perencanaan portofolio!
b. susunlah sebuah portofolio!
c. buatlah rubrik penilaian portofolio
2. a. buatlah rancangan perencanaan penilaian afektif!
b. susunlah sebuah penilaian afektif!
c. buatlah rubrik penilaian afektif!
Jawab.
1. A. Rancangan Perencanaan Portofolio.
PERENCANAAN PORTOPOLIO
Pertama 1. Hal ini dilakukan dengan menjawab
( Menentukan Fokus pertanyaanpertanyaan sebagai berikut:
Portofolio)  Mengapa saya (guru) memerlukan portfolio
siswa?
 Sasaran belajar apa atau tujuan kurikuler apa yang
ketercapaiannya hendak dinilai dengan portofolio
ini?
 Apakah penilaian dengan portofolio lebih
cocokuntuk menilai belajar atau tujuan kurikuler
tersebut dari pada dengan penilaian alternative
yang lain?
 Apakah portofolio itu harus difokuskan pada
karya terbaik, atau pertumbuhan (perkembangan)
belajar, atau keduanya?
 Portofolio itu akan digunakan sebagai komponen
penilaian formatif ataukah untuk penilaian
sumatif, atau keduanya?
 Siapakah yang menentukan isi portofolio: guru
saja, guru dan siswa, atau pihak lain (misalnya
siswa, orang tua, dan guru)?
Kedua 2. Hal ini dilakukan dengan menjawab pertanyaan
(Menentukan Aspek pertanyaan sebagai berikut.
Isi Yang Dinilai)  Apakah saya (guru) akan menilai hanya karya
terbaik siswa, ataukah akan menilai
perkembangan siswa?
 Pengetahuan, keterampilan, atau sikap apa, yang
menjadi aspek utama untuk dinilai.

Ketiga 3. Hal ini dilakukan dengan menjawab pertanyaan-

(MENENTUKAN pertanyaan sebagai berikut.
BENTUK,SUSUNAN  Jenis isi apa (karya cipta siswa ataukah
ATAU ORGANISASI catatan laporan kegiatan siswa yang harus ada
PORTOFOLIO)
untuk mendapat nilai
 Apa yang harus ada dalam ‘Daftar Isi’ protfolio,
atau apa garis besar isi portofolio, yang harus
terdapat dalam portofolio?
 Bagaimana definisi tiap-tiap kategori atau jenis
satuan isi portofolio?

Keempat ( Menentuka 4. Hal ini dilakukan dengan menjawab pertanyaan

Kegunaan Portofolio) pertanyaan sebagai berikut.
 Berapa lama setiap hari siswa diharapkan
mengerjakan tugas membuat portofolio itu?
(Misalnya 15 menit setiap hari)
 Bagaimana kaitan antara portofolio itu dan
pembelajaran sehari-hari?
 Siapa yang menentukan jenis isi portofolio itu?
(Guru sendiri, guru dan siswa, atau siswa sendiri?)
 Kapan portofolio itu akan dicermati untuk dinilai?
 Bagaimana pembobotan nilai portofolio dan
komponen penilaian lain, dalam rangka penentuan
nilai akhir semester (penentuan nilai rapor)?
 Apakah guru akan mendiskusikan isi portofolio
itu dengan siswa yang bersangkutan?
 Apakah portofolio itu akan ditunjukkan pula
kepada orang tua siswa, kepala sekolah, guru lain,
atau siswa lain?

Kelima ( Menentukan 5. Hal ini dilakukan dengan menjawab pertanyaan

Cara Menilai pertanyaan sebagai berikut.
 Portofolio)  Bagaimana pembobotan nilai portofolio dan
komponen penilaian lain, dalam rangka penentuan
nilai akhir semester (penentuan nilai rapor)?
 Apakah guru akan mendiskusikan isi portofolio
itu dengan siswa yang bersangkutan?
 Apakah portofolio itu akan ditunjukkan pula
kepada orang tua siswa, kepala sekolah, guru lain,
atau siswa lain?

Keenam (Menentukan 6. Hal ini dilakukan dengan menjawab pertanyaan

Bentuk Atau pertanyaan sebagai berikut.
Penggunaan Rubrik)  Apakah portofolio akan dinyatakan hanya dengan
satu skor saja?

Catatan : perlu diperhatikan isi portofolio sangat bervariasi tergantung kebutuhan

guru dan siswa serta pelajaran

B. Susunlah Sebuah Portofolio

KELAS : 6 (ENAM)
TEMA : 1
MATA PELAJARAN : IPA
Nama : No. absen :
Kompetensi Dasar Indikator
3.1. Membandingkan cara perkembang 3.1.1. Mengidentifikasi
biakan tumbuhan dan hewan perkembangbiakan generatif
melalui gambar yang dibuatnya
dan manfaatnya
3.1.2. Mengidentifikasi cara
perkembangbiakan vegetatif pada
tumbuhan dan manfaatnya.
3.1.3. Mampu membedakan
perkembangbiakan hewan dan
tumbuhan
Penilaian
Indikator
1 2 3 4 5
Mengidentifikasi perkembangbiakan
generatif melalui gambar yang dibuatnya
dan manfaatnya
Mengidentifikasi cara perkembangbiakan
vegetatif pada tumbuhan dan manfaatnya
Mampu membedakan perkembangbiakan
 hewan dan tumbuhan
Tugas portofolio:
1. Mencari salah satu jenis bunga di lingkungan sekitar. Lalu gambar dan
tuliskan bagian-bagian bunga dan tuliskan cara penyerbukkannya pada kolom.
2. Menuliskan tanaman yang berkembang biak secara vegetatif dan tuliskan cara
perkembangbiakannya.

Dicapai melalui : Komentar guru :

Pertolongan guru
Berlompok
Mandiri
Komentar orang tua :

C. Buatlah Rubrik Penilaian Portofolio!

1. gambar memuat bagian perkembangbiakan bunga.

Indikator Nilai
Gambar benar dan 5
keterangan bagian-bagian
lengkap
Gambar benar tetapi 4
keterangan bagian-bagian
kurang lengkap
Gambar benar dengan 3
keterangan salah
Gambar benar dan tanpa 2
keterangan
Gambar salah dan tanpa 1
keterangan
Skor maksimal =5

2. Kolom memuat cara penyerbukan

Indikator pencapaian Ada dan benar Tidak ada
Tabel memuat cara perkembangbiakan
bunga
Manfaat perkembangbiakan generatif
ditulis dengan menyertakan contoh

3. Menuliskan tanaman yang berkembang biak secara vegetatif.

Setiap menyebutkan satu jenis tanaman dan benar mendapat skor 1.
(Jumlah tanaman dan benar) x 1 =…..
Skor maksimal = 5
2. A. Tuliskan rancangan penilaian afektif
Dapat dilakukan dengan cara :
1) Pengamanatan langsung :
 Memperhatikan dan mencatat sikap dan tingkah laku siswa terhadap sesuatu
benda,orang,gambar atau kejadian
2) Wawancara :
 Memberikan pertanyaan terbuka atau tertutup
3) Angket atau kuisioner :
 Suatu perangkat pertanyaan atau isian yang sudah disediakan pilihan jawaban baik berupa pilihan
pernyataan atau pilihan angka
4) Teknik proyektil :
 Tugas,pkerjaan atau objek yang belum pernah dikenal siswa
5) Pengukuran terselubung :
 Pengamatan tentang sikap dan tingkah laku dimana yang diamati tidak tahu bahwa dia sedang
diamati

Langkah-langkah penilaian apektif :

Dalam kaitan untuk mengetahui sejauh mana sikap dan minat siswa terhadas
suatu mata pelajaran atau materi pelajaran,yang keduanya temasuk bagian penting
dari ranah afektif,guru perlu menyusun instrument penilaian afektif.

1. Pemilihan ranah afektif yang ingin dinilai oleh guru(sikap dan minat)terhadap suatu
pelajaran
2. Penentuan indikator yang dapat digunakan untuk mengetahui sikap dan minat siswa
terhadap materi pelajaran.
3. indikator yang dapat digunakan untuk melihat sikap dan minat siswa terhadap suatu
materi pelajaran yaitu :

(1).presentasi kehadiran atau ketidakhadiran di kelas

(2).aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran

(3).penyelesaian tugas-tugas belajar yang diberikan

(4).kerapian buku catatan dan kelengkapan bahan belajar terkait materi pembelajaran

4. Penentuan jenis skala yang digunakan missal menggunakan skala Likert yaitu :

(1).tidak berminat

(2).kurang berminat

(3).netral

(4).berminat

(5).sangat berminat

5. Penulisan draft instrumen penilaian afektif missal menggunakan kuisioner yaitu

berdasarkan indikator dan skala yang ditentukan.
 6. Penelaahan dan meminta masukan teman(guru sejawat)mengenai draft instrument
penilaian ranah afektif yang sudah dibuat.
7. Persiapan kuisioner untuk disebarkan kepada siswa beserta iventori laporan diri yang
diberikan siswa dari hasil kuisioner(angket)
8. Pemberian skor iventori
9. Analisis hasil iventori minat siswa terhadap materi pelajaran.

B. susunlah sebuah penilaian afektif.

No. Jenis Aspek Standar Pencapaian Strategi Penilaian

Deskripsi Skor
1. Beriman dan Melaksanakan kegiaatn
bertakwa terhadap keagamaan sesuai agama
Tuhan Yang Maha yang dianut
Esa  Rutin tidak ada 5  Observasi
yang tertinggal aktifitas
 Rutin, tidak 4 kegiatan
melaksanakan 20 keagamaan
% siswa
 Rutin, tidak 3  Verifikasi
melaksanakan 40 jurnal kegiatan
%
 Rutin, tidak 2
melaksanakan
60%
 Rutin, tidak 1
melaksanakan
80%
2. Berakhlak mulia Berlaku hormat  Observasi
pada masyarakat kegiatan siswa
di lingkungannya dalam
 Selalu 5 bermasyarakat
 Sering 4 di sekolah
 Kadang-kadang 3
 Jarang 2
 Jarang sekali 1
3. Mandiri Melaksanakan tugas/  Observasi
pekerjaan tanpa kegiatan siswa
disuruh/ditunggu dalam
 Selalu 5 mengerjakan
 Sering 4 tugas
 Kadang-kadang 3  Verifikasi
 Jarang 2 rekaman hasil
 Jarang sekali 1 penyerahan
 tugas-tugas
siswa
4. Menjadi warga Mampu menghargai  Observasi
yang demokratis pendapat orang laian kegiatan siswa
 Selalu 5 dalam
 Sering 4 berdiskusi,
 Kadang-kadang 3 bermasyarakat
 Jarang 2 di sekolah.
 Jarang sekali 1
5. Bertanggung jawab Tidak menyontek dalam  Observasi
ulangan, menyelesaikan aktifitas dalam
tugas tepat waktu ulangan dan
 Selalu 5 tugas
 Sering 4
 Kadang-kadang 3
 Jarang 2
 Jarang sekali 1
6. Sikap percaya diri Mampu tampil secara  Observasi
wajar dala kegiatan kegiatan siswa
dengan masa dalam
 Selalu 5 berdiskusi,
 Sering 4 kegiatan masa
 Kadang-kadang 3 disekolah/
 Jarang 2 masyarakat
 Jarang sekali 1
7. Kedisiplinan Kehadiran di sekolah /  Observasi
masuk kelas presensi siswa presensi siswa
 Selalu 5
 Absensi 10% 4
 Absensi 10-15% 3
 Absensi 15-20% 2
C. Buatlah rubrik penilaian afektif!

Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Nama peserta didik :
Kelas :
Tanggal pengamatan :
Materi pokok :

No. Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4 5
1. Datang ke sekolah tepat waktu
2. Mengikuti pelajaran dengan tertib
3. Menempatkan kembali alat yang
telah digunakan ke tempat semula
4. Membuang sampah pada tempatnya
5. Hormat dan mematuhi guru.
Jumlah skor
Keterangan :
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai sikap disiplin peserta didik. Berilah tanda centang
(v)pada kolom skor sesui sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik dengan kreteria
sebagai berikut:
5 = (selalu), apabila selalu melakukan sesuai aspek pernyataan
4= (sering), apabila sering melakukan sesuai aspek pernyataan.
3= (kadang-kadang), apabila kadang-kadang melakukan sesuai aspek pernyataan
2= (jarang), apabila jarang melakukan sesuai aspek pernyataan
1= (tidak pernah), apabila tidak pernah melakukan sesuai aspek pernyataan

Skor akhir= (jumlah skor) x 4 =……

Keterangan :
Skor Akhir Predikat
20-60 Kurang
60-80 Cukup baik
80-100 Baik