LEMBAR JAWABAN

UJIAN TENGAH SEMESTER

MATA KULIAH :
KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN
DOSEN :
Dr. LUHUR WICAKSONO, M.Pd

Nama : MICHAEL, S.Pd

NIM : F2171221023
Kelas : Administrasi Pendidikan – B

MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TANJUNGPURA
TAHUN AKADEMIK 2022/ 2023
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kehadiran Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala rahmat yang diberikan-
Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan judul “Kepemimpinan Kepala
Sekolah” dapat diselesaikan dengan baik dan tepat waktu.

Pada kesempatan ini, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada
Dosen Pengampu yang telah memberikan tugas dan bimbingan kepada kami. Makalah ini
kami susun dengan sebaik mungkin, dengan tujuan memenuhi tugas ujian tengah semester
(UTS) mata kuliah Kepemimpinan Pendidikan. Dan makalah ini diharapkan dapat menjadi
media informasi dan edukasi untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman mengenai
kepemimpinan kepala sekolah kepada teman teman semua.

Terlepas dari semua itu, kami menyadari bahwa makalah ini masih sangat jauh dari
sempurna dikarenakan terbatasnya pengalaman dan pengetahuan yang kami miliki. Oleh
karena itu, dengan senang hati kami menerima berbagai saran dan kritik yang bersifat
membangun dari Dr. Luhur Wicaksono, M.Pd selaku Dosen Mata Kepemimpinan
Pendidikan agar makalah ini menjadi lebih baik.

Pontianak, Oktober 2022

Penyusun
 Daftar Isi

HALAMAN JUDUL ........................................................................................................... i

KATA PENGANTAR ......................................................................................................... ii

DAFTAR ISI ........................................................................................................................ iii

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ................................................................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................................... 1

1.3 Tujuan Penulisan ............................................................................................................. 1

BAB II PEMBAHASAN ..................................................................................................... 2

2.1 Pengertian Kepemimpinan Pendidikan ........................................................................... 2

2.2 Fungsi Kepemimpinan Kepala Sekolah ......................................................................... 2

2.3 Perilaku Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah .............................................................. 4

2.4 Mengaplikasi Cara Memotivasi Guru dan Staf ............................................................... 5

BAB III PENUTUP ............................................................................................................... 6

3.1. Kesimpulan....................................................................................................................... 6

3.2 Saran .................................................................................................................................. 6

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................. 7
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar belakang

Perubahan yang sangat cepat dalam kehidupan masyarakat, akibat perkembangan ilmu
dan teknologi, serta berbagai macam macam tuntunan berbagai kebutuhan dari berbagai sector
sangat berpengaruh terhadap kehidupan sekolah. Sekolah sebagai system terbuka,system social
dan sekolah sebagai wadah perubahan, bukan hanya peka terhadap penyesuaian diri melainka
juga harus dapat mengantisipasi perkembangan – perkembangan yang akan terjadi selama kurun
waktu tertentu.

Salah satu kekuatan efektif dalam pengololaan sekolah yang berperan sepenuhnya untuk
menghadapi perubahan yaitu kepala sekolah,perilaku kepala sekolah yamg mampu mampu
memprakarsai pemikiran baru terhadap proses interaksi di lingkungan sekolah dengan
melakukan perubahan atau , tujuan, sasaran konfigurasi, prosedur, input, proses atau output dari
suatu sekolah sesuai dengan ketentuan perkembangan.

Esensi kepala sekolah adalah kepemimpinan pengajaran, seorang kepala sekolah adalah
seorang yang benar benar pemimpin,seorang onovatif. Oleh sebab itu, kepemimpinan kepala
sekolah yang jadi kunci keberhasilan sekolah.

1.2 Rumusan Masalah

1. Menjelaskan pengertian kepemimpinan pendidikan.

2. Fungsi kepemimpinan kepala sekolah.
3. Menjelaskan perilaku kepemimpinan kepala sekolah.
4. Mengaplikasikan cara memotivasi guru dan staf.

1.3 Tujuan Penulisan

1. Dapat mengetahui pengertian kepemimpinan pendidikan

2. Dapat mengetahui fungsi kepemimpinan kepala sekolah
3. Dapat menjelaskan perilaku kepemimpinan kepala sekolah
4. Dapat mengaplikasikan cara memotivasi guru dan staf
 BAB II

PEMBAHASAN

KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH

2.1 Pengertian Kepemimpinan Pendidikan

Kempemimpinan merupakan sebagai salah satu funsi menajemen , merupakan hal yang
sangat penting untuk mencapai tujuan organisasi. Kapepemimpinan dalam istilah sifat-sifat
pribadi pengaruh terhadap orang lain, pola – pola interaksi hubungan kerja sama antar
kedudukan dari satu jabatan adminitratif dan profesi dari lain – lain tentang legitimasi.

Menurut koontz o Donnel dan weinrich dalam bukunya yang berjudul menajemen, cetakan
ke- 7 tahun 1980, di kemukakan bahwa yang di maksud edngan kepemimpinan adalah pengaruh
seni atau proses mempengaruhi orang lain, sehingga mereka dengan penuh kemauan yang besar
mengarah tercapainya organisasi, kata pemimpin mempunyai arti memberikan bimbingan,
menuntun, mengarahkan dan berjalan di depan.Pemimpin berperilaku untuk membantu
organisasi dengan kemampuan maksimal dalam mencapai tujuan. Kepala sekolah merupakan
kompenen pendidikan yang paling berperan dan meningkatkan kualitas pendidikan.

2.2 Fungsi Kepemimpinan Kepala Sekolah

a. Peran kepala sekolah sebagai educator (pendidik).

Kepala sekolah berperan sebagai pendidik yang harus berusaha menanamkan,
memajukan dan meningkatkan nilai yakni : perubahan mental, moral, fisik dan artistic.

 Bimbingan mental
Dalam hal ini kepala sekolah harus dapat menciptakan iklim yang kondusif agar tenaga
pendidik dapat melaksanakan tugas dengan baik, dengan melengkapi sarana dan
prasarana,serta suber belajar untuk memudahkan guru untuk melaksanakan tugasnya
sebagi seorang tenaga pendidik.

 Pembinaan moral
Hal ini berkaitan dengan ajaran yang baik dan buruk mengenai suatu perbuatan sikap dan
kewajiban sesuai dengan tugas masing – masing tenaga pendidik.

 Pembinaan fisik..
Hal ini berkaitan dengan kondisi jasmani dan penampilan manusia.
  Pembinaan artistic.
Hal ini berkaitan dengan kepekaan manusia terhadap seni dan keindahan, dalam hal ini
kepala sekolah mampu merencanakan berbagai program pembinaan artistic.

b. Kepala sekolah sebagi manejer.

Menajemen merupakan suatu proses merencanakan organisai, melaksanakan, memimpin
dan mengendalikan. Usaha para anggota organisasi kita gunakan seluruh sumber dalam
mencapai tujuan yang telah di tetapkan, yaitu :

1). Sebagai kepala sekolah harus mampu menggunakan seluruh sumber daya sekolah
dalam rangka mewujudkan visi dan misi sekolah.

2). Memberi kesempatan kepada tenaga kependidikan untuk meningkatkan profesinya,

misalnya : melalui penatarn dan lokakan sesuai bidang masing - masing.

c. Kepala sekolah sebagai administrator.

Secara spesifik kepala sekolah harus memiliki kemampuan dalam mengolola kurikulum
pemyusunan adminitration pembelajaran, peserta didik, personalia, sarana dan prasarana.
Keuangan dapat meningkatkan kinerja dan produktifitas sekolah.

d. Kepala sekolah sebagai supervaisor.

Kepala sekolah sebagai supervaisor harus mewujudkan kemampuan menyusun program
supervise kelas, pengembangan kegiatan extrakulikuler , supervise perpustakaan, laboratorium.
Kepala sekolah harus mampu melaksanakan pengawasan dan pengendalian yang merupakan
tindakan preventip untuk mencegah tenaga kependidikan untuk tidak melakukan penyimpangan
dan lebih berhati – hati melaksanakan tugasnya.

e. Kepala sekolah sebagai leader.

Kepribadia kepala sekolah sebagi leader aan tercermin kepada sifat jujur, percaya diri,
tanggung jawab, berani mengambil keputusan, berjiwa besar, dan emosi yang stabil.

f. Kepala sekolah sebagai inovator.

Akan tercermin kepada cara cara melakukan pekerjaanya secara konstruktif, kreatif,
delegtif, integrative, rasional, dan objektif, dragmatis, keteladanan, disipli serta adaptable, dan
fleksibel.

g. Kepala sekolah sebagai motivator.

Sebagai motivator kepala sekolah harus memiliki strategis yang tepa waktu memberikan
motivasi kepada tenaga kependidikan dalam melakukan berbagai tugas dan fungsinya yang dapat
di timbulakan melalui pengaturan : lingkungan fisik, suasana kerja disiplin dan dorongan.
2.3 Menjelaskan Perilaku Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah.

Penampilan (kinerja) kepemimpinan kepala sekolah adalah prestasi yang diberikan dari
kepemimpinan seseorang kepala sekolah secara kuantitatif maupun kualitatif, yang tertukar
dalam membantu tercapainya tujuan sekolah. Kepala sekolah sebagai seorang yang di beri tugas
untuk memimpin sekola, bertanggung jawab atas tercapainya peran dan tanggung jawab sekolah.
Ada 3 dasar pola perilaku pemimpin:
1). Perilaku pemimpin yang mengutamakan tugas.
2). Perilaku pemimpin yang mementingkan kerja sama.
3). Perilaku pemimpin yang mengutamakan hasil.

Gaya kepemimpinan :
1). To task oriented
Dimana pemimpin mengarahkan bawahan dalam usaha pencapaian tujuan organisasi
dengan di tandai dengan planning, organizing, dan controlnya.

2). RO ( relasionship oriented)

Dimana seorang pemimpin mempunyai hubungan kerja yang sifatnya pribadi, dsn di
tandai dengan adanya saling mempercayai, menghargai bawahan dan tenggang rasa terhadap
bawahanya.

3). E (efektivennes)
Dimana seorang pemimpin berhasil mencapai organisasi sesuai dengan persyaratan
kedudukanya.Pemimpin efektif adalah kemampuan yang selalu menyesuaikan diri dan
tingkatkewatangan bawahan,pemimpin yang efektif aan selalu membantu bawahan dalam
perkembangan mereka, artinya bikin menjai matang.Perilaku pemimpin cenderung berbeda dari
situasi kesituasi yang lain, pemimpin yang baik adalah pemimpin yang mampu mengubah
perilakunya sesuai situasi yang ada, dan memperlakukan bawahan sesuai tingkat kematanganya.

Kepala sekolah di tuntut selalu untuk :

 Bertanggung jawab agar para guru, staf, siswa menyadari akan tujuan sekolah yang telah
di tetapkan.
 Setiap kepala sekolah bertanggung jawab untuk untuk menyediakan segala dukungan,
kegiatan, fasilitas dalam kegiatan pembelajaran.
 Kepala harus mampu memotivasi kepada tenaga pendidik untuk berperilaku baik.
 Kepala sekolah harus tampak dihargai,terpercaya dan seterusnya.
 Memberikan bimbingan, mengadakan koordinasi, kegiatan, dan pengawasan.
 Dapat menjaga, memelihara keseimbangan antar guru,stafdan siswa dalam kepentingan
sekolah untuk menciptakan keserasian antara kehidupan sekolah dan masyarakat
 Untuk mengatasipemasukan mata rantai kepala sekolah yang sebenarnya untuk
menciptakan kepala sekolah yang profesional.
 2.4 Mengaplikasikan cara memotivasi guru/ staf.

Kepala sekolah berperan sebagi katalisator dalam artian mampu menimbulakan dan
menggerakan semangat para guru, staf, dan siswa, dalam pencapaian tujuan yang telah di
tetapkan. Patah semangat, kehilangan kepercayaan harus dapat dibangkitkan kembali oleh kepala
sekolah.Kepala sekolah harus mampu embawa perubahan perilaku, sikap,intelektual anak didik
sesuai dengan tujuan pendidikan.

Kepala sekolah pada hakikatnya sebagai sumber semangat bagi para guru,staf dan
siswa,sehingga mereka menirima dan memahami tujuan sekolah,untuk itu diharapkan selalu
menghargai apapun yang dihasilkan oleh mereka.Pengharagaan dan pengakuan ini dapat di
wujutkan dalam berbagai bentuk, seperti : kenaikan pangkat, fasilitas, kesempatan mengikuti
pendidikan.
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Kempemimpinan merupakan sebagai salah satu fungsi menajemen , merupakan hal yang
sangat penting untuk mencapai tujuan organisasi. Kapepemimpinan dalam istilah sifat-sifat
pribadi pengaruh terhadap orang lain, pola – pola interaksi hubungan kerja sama antar
kedudukan dari satu jabatan adminitratif dan profesi dari lain – lain tentang legitimasi.

Penampilan (kinerja) kepemimpinan kepala sekolah adalah prestasi yang diberikan dari
kepemimpinan seseorang kepala sekolah secara kuantitatif maupun kualitatif, yang tertukar
dalam membantu tercapainya tujuan sekolah. Kepala sekolah sebagai seorang yang di beri tugas
untuk memimpin sekola, bertanggung jawab atas tercapainya peran dan tanggung jawab sekolah.
Kepala sekolah berperan sebagi katalisator dalam artian mampu menimbulakan dan
menggerakan semangat para guru, staf, dan siswa, dalam pencapaian tujuan yang telah di
tetapkan. Patah semangat, kehilangan kepercayaan harus dapat dibangkitkan kembali oleh kepala
sekolah.Kepala sekolah harus mampu embawa perubahan perilaku, sikap,intelektual anak didik
sesuai dengan tujuan pendidikan.

3.2 Saran

Dari kesimpulan di atas maka saran yang dapat saya berikan yaitu :

 Di harapkan agar mahasiswa dapa mengetahui dan lebih memperdalam mengenai materi
ini.

 Di harapkan dari Dosen atu Mahasiswan dapat memberikan saran untuk kesempurnaan
pembuatan makalah dan masih banyak kekurangan makalah saya ini.

 Di harapkan kepada Dosen pembimbing, dari makalah yang saya buat dapt menunjang
mata kuliah kami.
 DAFTAR PUSTAKA

Hersey. (2004). Kunci Sukses Pemimpin Situasional. Delaprasata: Jakarta

Sumidjo, Wahjo. (2003). Kepemimpinan Kepala Sekolah.Raja Grafindo Persada: Jakarta.
Sutikno, Sobri. (2009). Pengelolaan Pendidikan. Prospect: Bandung