KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ-UT JAKARTA POKJAR KAB. BEKASI-SMPN 3 CIKARANG UTARA

TUGAS TUTORIAL 3

NAMA : Karina Sri Damyati

NIM : 857135009
MATA KULIAH : PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PKR)
SEMESTER : 3-119 Kelas A

SELESAIKANLAH SOAL-SOAL DI BAWAH INI DENGAN BENAR!

1. Jelaskan mengapa lingkungan dikatakan sebagai sumber belajar!

Jawaban:
Karena di lingkungan sebagai bukti bahwa di permukaan bumi terjadi interaksi baik manusia
dengan manusia, manusia dengan alam, maupun alam dengan alam. Adanya interaksi tersebut
dapat dilihat hasilnya sebagai media pengajaran, sehingga pengajaran tidak hanya bukti-bukti
yang berada di dalam buku saja atau bukti pengalaman pengganti berupa alat peraga saja,
melainkan bukti langsung yang ada di sekitar siswa atau siswa bahkan harus di bawa ke luar kelas
dengan jalan karya wisata.

2. Apa yang dimaksud dengan “Belajar Mandiri” menurut pendapat Bruce Miller?
Jawaban :
Belajar mandiri menurut Bruce Miller adalah cara belajar yang sepenuhnya atau sebagian besar
di bawah kendali murid-murid itu sendiri. Jadi, belajar mandiri merupakan konsep belajar
mandiri, yaitu murid-murid pada PKR harus dapat belajar secara independen (tidak tergantung
pada guru saja). Dengan menugaskan murid atau kelompok belajar untuk mengerjakan sesuatu,
akan memberi kesempatan kepada guru untuk bisa bekerja dengan murid lain. Cara seperti ini
dapat mengembangkan keterampilan “mempelajari bagaimana cara belajar” (learning how to
learn). Dengan cara ini, guru menggunakan motto “lebih baik memberi kail daripada memberi
ikan”. Ini akan jauh bermanfaat bagi murid seumur hidupnya.
3. Sebutkan Langkah-langkah/urutan RPP PKR dari awal sampai akhir!
Jawaban:
SATUAN PENDIDIKAN : ……………………
MUATAN PELAJARAN : 1. …………………
2. …………………
TEMA : 1. …………………
2. …………………
KELAS/SEMESTER : …… / ……. / ……
WAKTU : ……………………

I. KOMPETENSI INTI
KI1 : …
KI2 : …
KI3 : …
KI4 : …
II. KOMPETENSI DASAR
A. Kelas …
B. Kelas …
III. INDIKATOR
A. Kelas …
B. Kelas …
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
A. Kelas …
B. Kelas …
V. MATERI PEMBELAJARAN
A. Kelas …
B. Kelas …
VI. METODE PEMBELAJARAN
Kalau sama gak usah setiap kelas

VII. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahapan Kegiatan Guru dan Siswa di kelas Waktu
Kegiatan
Kelas … Kelas …
Pendahuluan Kegiatan pendahuluan bisa dipisah masing-masing kelas atau …
bisa disatukan menit

Kegiatan Inti …
menit
Penutup …
Kegiatan penutup bisa dipisah masing-masing kelas atau bisa menit
disatukan

VIII. PENILAIAN
A. Prosedur Tes:
1. Jenis Tes :Tes Tertulis/Lisan/Perbuatan
2. Bentuk Tes : PG/B-S/Menjodohkan/Isian/Essay
B. Alat Tes:
 1. Soal Tes
1.1 Kelas …
1.2 Kelas …
2. Kunci Jawaban
2.1 Kelas …
2.2 Kelas …
3. Skor
3.1 Kelas …
3.2 Kelas …
IX. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR
A. Media/Alat : ………
B. Bahan : ………
Sumber Belajar : ………

4. Sebutkan dan jelaskan langkah-langkah yang ada dalam kegiatan pembelajaran!

Jawaban:
A. Kegiatan Pendahuluan
Pada kegiatan pendahuluan diuraikan skenario guru dalam menyampaikan kegiatan
awal/pembuka kepada 2 kelompok siswa dari tingkatan kelas yang berbeda. Komponen membuka
pembelajaran yang harus nampak meliputi penyampaian tujuan pembelajaran, cara mengaitkan
topik dari mata pelajaran berbeda yang akan dipelajari untuk 2 tingkatan kelas yang berbeda,
skenario kegiatan yang harus dilakukan 2 kelompok tingkatan kelas siswa baik secara
dicampur/dipisah.
B. Kegiatan inti
Pada kegiatan inti meliputi kegiatan-kegiatan yang dilakukan guru dan siswa contohnya:
 Guru misalnya menjelaskan topik dengan menggunakan alat peraga dengan pendekatan
pembelajaran terpadu sekaligus 2 kelompok
 Guru menjelaskan secara terpisah topik-topik untuk siswa dari 2 kelompok tingkatan kelas yang
berbeda dengan cara bergiliran
 Siswa dapat mengerjakan tugas kelompok atau individual baik dalam kelompok siswa campuran
ayau dari tingkat kelas saja
 Guru melakukan supervisi terhadap kegiatan kerjaan siswa
 Siswa melakukan presentasi
(Kegiatan yang diuraikan dalam tahap penyajian ini harus disesuaikan dengan indikator yang di
tetapkan)
 C. Kegiatan Penutup
Pada kegiatan penutup atau kegiatan akhir pembelajaran ini, guru dapat mengisinya dengan uraian
tentang :
 Bagaimana cara guru melakukan rangkuman materi atau membuat ringkasan dengan melibatkan
siswa dari 2 tingkatan kelas yang berbeda secara bersama-sama
 Bagaimana guru melakukan evaluasi hasil belajar (lisan/tertulis)
Bagaimana cara guru memberikan tugas sebagai tindak lanjut.

5. Sebutkan 3 langkah dalam prosedur penilaian!

Jawaban:
Berikut adalah 3 langkah dalam prosedur penilaian, yaitu 1. Menetapkan tujuan penilaian
dengan mengacu pada RPP yang telah disusun. 2. Menyusun kisi-kisi penilaian. 3. Membuat
instrumen penilaian berikut pedoman penilaian.
1. Prosedur tes
a. Jenis tes
b. Bentuk tes
2. Alat tes
a.soal tes
b. Kunci jawaban
c. Skor
3. Rubrik