Kelompok 8

Nama Anggota: 1. Uswatun Khasanah (0720012271)

2. Lailatul Izzati (0720012421)
3. Farra Aulia Rahmayanti (0720012491)

PEMBELAJARAN KOOPERATIF LEARNING TGT

(TEAM GAMES TOURNAMENT)

Sekolah : SMPN 01 Bukit Kemuning

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VIII/Satu
Materi Pokok : Teorema Phytagoras
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 1x15 menit
Model Pembelajaran : Kooperatif Learning
Metode Pemelajaran : Team Games Tournament
Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan model pembelajaran
kooperatif learning, peserta didik diharapkan terlibat aktif, penuh tanggung jawab, disiplin,
jujur, percaya diri, dan pantang menyerah selama kegiatan pembelajaran, serta dapat dengan
tepat merumuskan teorema phytagoras dan triple phytagoras dan dengan mengamati pola
bilangan, menentukan panjang sisi segitiga siku-siku menggunakan teorema phytagoras,
menentukan jenis segitiga jika panjang sisi-sisinya menggunakan teorema phytagoras pada
bangun datar dan bangun ruang, serta menentukan solusi dari masalah yang berkaitan dengan
teorema phytagoras.
Langkah-langkah Pembelajaran
Uraian Kegiatan
Kegiatan
Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik
1. Guru mengucapkan salam. 1. Peserta didik menjawab salam
Pendahuluan
2. Guru meminta salah seorang 2. Peserta didik berdoa dengan ketua
peserta didik untuk memimpin kelas sebagai pemimpin doa dan
berdoa peserta didik lain mengikuti
 3. Guru menanyakan kabar dan 3. Peserta didik memperhatikan dan
mengecek kehadiran peserta menjawab pertanyaan guru
didik. 4. Peserta didik memperhatikan
4. Guru memotivasi peserta didik penjelasan dari guru
agar peserta didik merasa 5. Peserta didik menjawab dengan
bersemangat untuk mengikuti antusias
pelajaran
5. Guru mengingatkan kembali
mengenai materi minggu lalu
dan menyinggung materi yang
akan disampaikan
“adakah yang masih ingat materi
minggu kemarin? Ayo siapa
yang masih ingat?
Nah, baiklah hari ini kita akan
membahas mengenai “Teorema
Phytagoras”

Inti
Fase 1: Mengklasifikasikan Tujuan dan Estabilishing Set (Penyajian Kelas/Class
Presentation)
1. Guru menyampaikan tujuan 1. Peserta didik memperhatikan
pembelajaran dan hasil yang penjelasan dari guru
diharapkan yang akan dicapai 2. Peserta didik mendengarkan
peserta didik penjelasan dari guru
2. Guru memberikan motivasi
kepada siswa agar tertarik
mempelajari materi tentang
Teorema Pythagoras. Misalnya
dengan memberikan contoh-
contoh penerapan Teorema
Pythagoras dalam kehidupan
sehari-hari. Guru bertanya :
“Siapa yang tau contoh dari
 segitiga siku siku?” Kenapa ibu
bertanya? Karena phytagoras itu
berkaitan dengan sudut siku
siku.

Fase 2 : Mempresentasikan informasi (Penyajian Kelas/Class Presentation)

1. Guru menjelaskan mengenai 1. Peserta didik mendengarkan dan
Teorema Phytagoras di depan memperhatikan penjelasan guru
papan tulis, dengan
menggambarkan 3 persegi yang
membantu untuk membutikan
apa itu teorema phytagoras?
Guru bertanya mengenai luas
persegi kepada peserta didik.
“Adakah yang masih ingat
mengenai luas persegi? Jika
masih ingat ada yang ingin
memberitahu teman teman nya?
“Baiklah, teorema phytagoras
ini berkaitan dengan dua
persegi yang titik ujung ujung
nya bertemu dan membentuk
sudut siku siku”
“Dimana sudut siku siku ini
sebagai sisi hipotenusa”
Guru bersama peserta didik
membuktikan bahwa luas
persegi a + luas persegi b sama
dengan luas persegi c
Fase 3: Mengorganisasikan Siswa Ke Dalam Tim-tim Belajar (Belajar dalam
Kelompok/Team Study)
1. Guru membagi peserta didik 1. Peserta didik mendengarkan
menjadi 3-4 kelompok
penjelasan dari guru
2. Guru memberitahu bahwa
 akan ada game 2. Peserta didik mendengarkan dan
3. Kelompok terbagi menjadi
memperhatikan penjelasan guru
5
Kelompok 3. Peserta didik antusias
(Lingkaran,Persegi,Kubus,
4. Peserta didik mendengarkan dan
jajar genjang,balok)
4. Guru menjelaskan aturan memperhatikan penjelasan guru
permainan
5. Peserta didik mendengarkan dan
 Tiap kelompok dapat
memilih soal yang memperhatikan penjelasan guru
diinginkannya
 Setiap soal mempunyai
skor nilai
 Jika soal yang dipilih
tidak bisa dijawab,
maka kelompok yang
lain dapat menjawab
soal tersebut
 Jika soal yang dipilih
dijawab dengan benar
maka mendapatkan poin
sesuai soal yang dipilih
jika salah dapat 0 poin
 Skor akan dihitung di
akhir
 Kelompok dengan skor
terbesar akan
mendapatkan reward
5. Guru meminta agar peserta
didik antusias mengikuti
permainan

Fase 4 : Membantu Kerja Tim dan Belajar (Permainan/Game)

1. Guru menjelaskan aturan 1. Peserta didik mendengarkan dan
permainan memperhatikan penjelasan guru
 Tiap kelompok dapat 2. Pesera didik bersemangat
memilih soal yang mengikuti pembelajaran
diinginkannya
 Setiap soal mempunyai
skor nilai
 Jika soal yang dipilih tidak
bisa dijawab, maka
kelompok yang lain dapat
 menjawab soal tersebut
 Jika soal yang dipilih
dijawab dengan benar
maka mendapatkan poin
sesuai soal yang dipilih
jika salah dapat 0 poin
 Skor akan dihitung di akhir
 Kelompok dengan skor
terbesar akan mendapatkan
reward
2. Guru meminta agar peserta
didik antusias mengikuti
permainan

Fase 5: Mengujikan Materi (Turnamen/Tournament)

1. Guru memulai game dengan 1. Kelompok 1 memilih soal yang ada
soal yang terdapat didalam alat dan menjawab nya
peraga. Kelompok 1 memilih 2. Peserta didik memperhatikan siapa
soal yang diinginkan dan yang menang
dijawab , begitupun seterusnya
2. Guru memberikan kesimpulan
siapa yang menang pada game
ini
Fase 6: Memberikan Pengakuan (Penghargaan Kelompok/Team Recognition)
1. Guru memberi penghargaan 1. Kelompok yang menang maju ,
kepada kelompok yang menang untuk mendapatkan reward
Penutup 1. Guru bersama Peserta didik 1. Peserta didikmenyimpulkan hasil
merefleksi kegiatan yang telah pembelajaran bersama sama
dilakukandan bersama Peserta 2. Salah seorang peserta didik
didik membuat kesimpulan memimpin berdoa untuk menutup
mengenaiteorema phytagoras pelajaran.
2. Guru menutup pelajaran dan 3. Peserta didik menjawab salam dan
meminta peserta didik berdoa meninggalkan kelas
 3. Guru meninggalkan kelas dan
mengucapkan salam

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
 Skor akhir = (Total skor : 3)
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila 3.50< skor akhir < 4.00
Baik : apabila 2.50< skor akhir < 3.50
Cukup : apabila 1.50< skor akhir < 2.50
Kurang : apabila 1 < skorakhir < 1.5

KUIS

Dengan menggunakan Teorema Pythagoras, tentukan panjang sisi-sisi yang belum diketahui!

1.) 6 3.)
8
13
c
a

12
2.) 4.)
7

b 17

d 15
24
.

5.) C Pada gambar di samping, diketahui

panjang AC=13 cm, AD=5 cm, dan
13 cm BD=9 cm. Tentukan panjang BC!

A B
5 cm D 9cm

Pedoman Penskoran:
Nomor Deskripsi Jawaban Skor
Soal
1. 82+62 = a2 6 20
64+36= a2 8
100= a2
a2 = 100
a= √ 100 a
a= 10
Jadi panjang a adalah 10.

2. 242+152 = b2 20
576+49= b2
625= b2
b2 = 625
7
b= √ 625
b= 25
b
Jadi panjang b abalah 25.
24

3. c2+122 = 132 20
c2 = 132‒122
c2 = 169‒144 13
c2 = 25 c
c= √ 25
c= 5
12
Jadi panjang cadalah 5.

4. d2+152 = 172 20
d2 = 172‒152
d2 = 289‒225 17
d2 = 64
d= √ 64
d 15
d= 8
Jadi panjang d adalah 8.

5 AD2+CD2 = AC2 20
CD2 = AC2‒AD2
C
CD2=132‒52
CD2 = 169‒25
CD2 =144 13 cm
CD= √ 144
CD= 12
A B
BC2=BD2+CD2 5 cm D 9cm
 BC 2 = 92+122
BC 2 =81+144
BC= √ 225
BC = 15

Jadi, panjang BC adalah 15 cm.

Jumlah 100

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai berikut :

Skor Perolehan
Nilai Akhir = ×100
Skor Maksimal