SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)SUFYAN TSAURI MAJENANG PIAUD-T.A.

2022/2023

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) DAN RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPM)

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI) SUFYAN TSAURI MAJENANG

Jurusan : Tarbiyah
Program Studi : PIAUD

A. Identitas Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah : Pengembangan Minat dan Bakat AUD

Kode Mata Kuliah : PUD 064
Semester : VII / Tarbiyah
Beban sks : 2 sks
Dosen Pengampu : Dr. Tri Mulat, M.Pd.I.
CP Mata Kuliah : Mahasiswa diharapkan dapat memahami, menjelaskan, dan mengaplikasikan secara
komprehensif tentang Pengembangan Minat dan Bakat AUD.

B. Deskripsi Mata Kuliah

Pengembangan Minat dan Bakat AUD merupakan mata kuliah wajib yang harus diambil oleh piaud STAI Sufyan Tsauri Majenang. Mata kuliah
ini membekali mahasiswa dengan pengetahuan dan wawasan tentang konsep Pengembangan Minat dan Bakat AUD. Mahasiswa akan mendapat
teori mengenai Pengembangan Minat dan Bakat AUD, kemudian praktik langsung untuk mengembangkan Pengembangan Minat dan Bakat AUD
yang sudah di dapat.

C. Capaian Pembelajaran (CP)

Mahasiswa diharapkan dapat mengerti, memahami dan menguasai pokok bahasan:
1. Hakikat Pengembangan Minat dan Bakat AUD
2. Konsep Pengembangan Minat dan Bakat AUD
3. Teori-teori Pengembangan Minat dan Bakat AUD
4. Teori Perkembangan Minat dan Bakat AUD
 SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)SUFYAN TSAURI MAJENANG PIAUD-T.A. 2022/2023

D. Uraian Rencana Pembelajaran

Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator
Pertemuan
Direncanakan (Materi Pembelajaran) Pembelajaran belajar Penilaian
Ke-
mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 a. Kontrak Perkuliahan Hakikat Pengembangan Ceramah, 100 kajian jurnal dan Kehadiran, keaktifan
dan pengantar Minat dan Bakat AUD Presentasi, menit buku, diskusi bertanya dan menanggapi
perkuliahan a. Teknis perkuliahan Diskusi pertanyaan maupun
b. Mendeskripsikan b. Sub-sub tema perkuliahan sanggahan.
hakikat Pengembangan c. Penjelasan mata kuliah
Minat dan Bakat AUD secara umum
d. Pengertian
e. Fungsi

2 Mahasiswa memahami a. Psikologi perkembangan Ceramah, 100 kajian jurnal dan Kehadiran, keaktifan
Pengertian Psikologi anak Presentasi, menit buku, diskusi bertanya dan menanggapi
Perkembangan (Anak dan b. Sejaran singkat psikologi Diskusi pertanyaan maupun
Remaja), Sejarah Singkat perkembangan sanggahan.
Psikologi Perkembangan

3 Mahasiswa memahami a. Kedudukan Psikologi Ceramah, 100 kajian jurnal dan Kehadiran, keaktifan
Kedudukan Psikologi Perkembangan dan Presentasi, menit buku, diskusi bertanya dan menanggapi
Perkembangan dan Psikologi Khusus Lain Diskusi pertanyaan maupun
Psikologi Khusus Lain Dalam Pendidikan sanggahan.
Dalam Pendidikan dan b. Manfaat Psikologi
Manfaat Psikologi Perkembangan Bagi Guru
Perkembangan Bagi Guru Dalam Pendidikan
Dalam Pendidikan

4 Mahasiswa memahami a. Makna Perkembangan Ceramah, 100 kajian jurnal dan Kehadiran, keaktifan
Makna Perkembangan dan dan Teori Perkembangan Presentasi, menit buku, diskusi bertanya dan menanggapi
Teori Perkembangan Manusia Diskusi pertanyaan maupun
Manusia b. Pertumbuhan, sanggahan.
perkembangan, dan
 SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)SUFYAN TSAURI MAJENANG PIAUD-T.A. 2022/2023

Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator
Pertemuan
Direncanakan (Materi Pembelajaran) Pembelajaran belajar Penilaian
Ke-
mahasiswa
perubahan manusia

5 Mahasiswa memahami a. Faktor-Faktor yang Ceramah, 100 kajian jurnal dan Kehadiran, keaktifan
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Presentasi, menit buku, diskusi bertanya dan menanggapi
Mempengaruhi Perkembangan Manusia Diskusi pertanyaan maupun
Perkembangan Manusia b. Faktor-faktor yang sanggahan.
mempengaruhi
perkembangan anak
c. Aspek-aspek
perkembangan AUD

6 Mahasiswa memahami a. Hukum-hukum Ceramah, 100 kajian jurnal dan Kehadiran, keaktifan
Hukum – hukum Perkembangan AUD Presentasi, menit buku, diskusi bertanya dan menanggapi
Perkembangan b. Fase Perkembangan AUD Diskusi pertanyaan maupun
sanggahan.
7 Mahasiswa memahami a. Fase-Fase Perkembangan Ceramah, 100 kajian jurnal dan Kehadiran, keaktifan
Fase-Fase Perkembangan Manusia (Fase Pre Natal Presentasi, menit buku, diskusi bertanya dan menanggapi
Manusia (Fase Pre Natal (Sebelum Lahir) dan Fase Diskusi pertanyaan maupun
(Sebelum Lahir) dan Fase Post Natal (setelah Lahir) sanggahan.
Post Natal (setelah Lahir) b. Fase perkembangan usia
balita – periode anak awal

9 Mahasiswa memiliki a. Fase Perkembangan Ceramah, 100 kajian jurnal dan Kehadiran, keaktifan
memiliki pemahaman Dalam Pendidikan (Masa Presentasi, menit buku, diskusi bertanya dan menanggapi
tentang Fase Usia Pra-Sekolah 0 – 6 Diskusi pertanyaan maupun
Perkembangan Dalam Tahun), Masa Usia sanggahan
Pendidikan (Masa Usia Sekolah Dasar 6 – 12
Pra-Sekolah 0 – 6 Tahun), Tahun)
Masa Usia Sekolah Dasar
6 – 12 Tahun)
 SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)SUFYAN TSAURI MAJENANG PIAUD-T.A. 2022/2023

Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator
Pertemuan
Direncanakan (Materi Pembelajaran) Pembelajaran belajar Penilaian
Ke-
mahasiswa

10 Mahasiswa memiliki a. Fase Perkembangan Ceramah, 100 kajian jurnal dan Kehadiran, kedalaman
pemahaman tentang Fase Dalam Pendidikan (Masa Presentasi, menit buku, diskusi, mengkaji tugas makalah
Perkembangan Dalam Usia Sekolah Menengah Diskusi presentasi, hasil dan pemaparan hasil
Pendidikan (Masa Usia 12 – 18 Tahun, Masa Usia karya serta diskusi
Sekolah Menengah 12 – 18 Pendidikan Tinggi 18 – praktek.
Tahun, Masa Usia 25 Tahun)
Pendidikan Tinggi 18 – 25
Tahun)

11 Mahasiswa memiliki a. Aspek-Aspek Presentasi, 100 kajian jurnal dan Kehadiran, kedalaman
pemahaman tentang Aspek- Perkembangan Manusia mahasiswa, menit buku, diskusi, mengkaji tugas makalah
Aspek Perkembangan (Perkembangan Fisik, diskusi, presentasi, hasil dan pemaparan hasil
Manusia (Perkembangan Perkembangan ceramah. karya serta diskusi.
Fisik, Perkembangan Intellegensi, praktek.
Intellegensi, Perkembangan Perkembangan Emosi,
Emosi, Perkembangan Perkembangan Bahasa)
Bahasa)

12 Mahasiswa memiliki a. aspek-aspek Presentasi 100 kajian jurnal dan Kehadiran, kedalaman
pemahaman tentang aspek- perkembangan manusia mahasiswa, menit buku, diskusi, mengkaji tugas makalah
aspek perkembangan Perkembangan Sosial, diskusi, presentasi, hasil dan pemaparan hasil
manusia Perkembangan Perkembangan Moral, ceramah. karya serta diskusi.
Sosial, Perkembangan Perkembangan praktek.
Moral, Perkembangan Kepribadian,
Kepribadian, Perkembangan Beragama
Perkembangan Beragama

13 Mahasiswa memiliki a. Karakteristik Presentasi 100 kajian jurnal dan Kehadiran, kedalaman
pemahaman tentang Perkembangan Anak Pre- mahasiswa, menit buku, diskusi, mengkaji tugas makalah
Karakteristik Natal, Karakteristik diskusi, presentasi, hasil dan pemaparan hasil
Perkembangan Anak Pre- Perkembangan Anak ceramah. karya serta diskusi.
Natal, Karakteristik Masa Bayi praktek.
 SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)SUFYAN TSAURI MAJENANG PIAUD-T.A. 2022/2023

Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Kriteria dan Indikator
Pertemuan
Direncanakan (Materi Pembelajaran) Pembelajaran belajar Penilaian
Ke-
mahasiswa
Perkembangan Anak
Masa Bayi

14 Mahasiswa memiliki a. Karakteristik Presentasi 100 kajian jurnal dan Kehadiran, kedalaman
pemahaman tentang Perkembangan Anak mahasiswa, menit buku, diskusi, mengkaji tugas makalah
Karakteristik Masa TK, Karakteristik diskusi, serta presentasi. dan pemaparan hasil
Perkembangan Anak Masa Perkembangan Anak ceramah. diskusi.
TK, Karakteristik Masa Sekolah
Perkembangan Anak Masa
Sekolah

15 Review perkuliahan a. Kesimpulan akhir diskusi, 100 kajian jurnal dan Kehadiran, kedalaman
perkuliahan ceramah. menit buku, diskusi mengkaji tugas makalah
b. Evalusi proses dan pemaparan hasil
perkuliahan diskusi.

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

E. Uraian Proses Pembelajaran

Minggu Materi Pembelajaran Proses Pembelajaran
ke-
1 Hakikat PENGEMBANGAN MINAT Model pembelajaran dalam mata kuliah ini adalah ceramah, diskusi, dan presentasi mahasiswa.
DAN BAKAT AUD Siklus pembelajaran berbasis pokok bahasan. Waktu yang digunakan untuk membahas pokok
2 Model PENGEMBANGAN MINAT bahasan bervariasi. Rata-rata waktu yang digunakan dua jam pelajaran (100 menit),
DAN BAKAT AUD dilaksanakan dalam satu minggu sekali. Siklus pembelajaran sebagai berikut.
3 PENGEMBANGAN MINAT DAN
BAKAT AUD Konteks: Konteks yang diungkap dalam perkuliahan ini meliputi hakikat Pengembangan Minat
4 PENGEMBANGAN MINAT DAN dan Bakat AUD serta praktik pengembangan Pengembangan Minat dan Bakat AUD.
BAKAT AUD
5 PENGEMBANGAN MINAT DAN Kontrak pembelajaran dan penggalian Pengembangan Minat dan Bakat AUD yang akan
BAKAT AUD dipelajari, dilaksanakan pada kuliah pertemuan pertama (100 menit) melalui zoom ataupun WA.
6 PENGEMBANGAN MINAT DAN
 SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)SUFYAN TSAURI MAJENANG PIAUD-T.A. 2022/2023

BAKAT AUD Pengalaman:

7 PENGEMBANGAN MINAT DAN Pengalaman belajar mahasiswa diperoleh melalui perkuliahan secara online, pemberian tugas
BAKAT AUD kelompok dan individu, presentasi dan diskusi. Perkuliahan ceramah dilaksanakan sebanyak
8 UJIAN TENGAH SEMESTER sembilan kali pertemuan dengan materi pengembangan kurikulum PAUD. Pertemuan
9 PENGEMBANGAN MINAT DAN dilanjutkan dengan pemaparan hasil observasi dan studi kasus mahasiswa. Dalam satu kelas
BAKAT AUD telah dibagi menjadi 6 kelompok untuk membahas topik-topik yang telah disediakan dosen.
10 PENGEMBANGAN MINAT DAN Kelompok yang telah selesai memaparkan makalah dan praktek, akan didiskusikan dengan
BAKAT AUD membuka sesi tanya jawab dengan mahasiswa lain yang bertindak sebagai audience. Setiap
11 PENGEMBANGAN MINAT DAN akhir pertemuan, dosen memberikan penjelasan dan feedback makalah yang telah dipaparkan
BAKAT AUD dan hasil diskusi tanya jawab masing-masing kelompok dengan mahasiswa lain.
12 PENGEMBANGAN MINAT DAN
BAKAT AUD Refleksi : Refleksi mahasiswa terhadap pengalaman belajar mereka dalam dua bentuk: tertulis
13 PENGEMBANGAN MINAT DAN dan lisan. Tertulis dalam hasil diskusi pada group discussion dan makalahserta praktek pada
BAKAT AUD pemaparan presentasi. Bentuk lisan dilakukan tiap kali dibuka diskusi oleh pemakalah pada
14 PENGEMBANGAN MINAT DAN tiap-tiap pertemuan. Dalam setiap hasil laporan, mahasiswa memberikan refleksi tentang
BAKAT AUD pengalaman mereka mempelajari dan mendiskusikan topik-topik perkuliahan terkait. Di akhir
15 Review perkuliahan pembelajaran mahasiswa diwajibkan untuk membuat resume perkuliahan.

Aksi: Setelah mahasiswa memahami konteks mata kuliah, memiliki pengalaman belajar, dan
telah melakukan refleksi, mahasiswa diajak untuk memiliki aksi nyata dalam kehidupan sehari-
hari. Pengetahuan mahasiswa tentang Pengembangan Minat dan Bakat AUD diharapkan dapat
diimplementasikan dan diaplikasikan pada sekolah secara nyata.

Evaluasi : Bentuk evaluasi dalam mata kuliah ini adalah makalah, review diskusi yang
dilakukan mahasiswa selama perkuliahan dan laporan hasil observasi, presentasi kehadiran,
mengumpulkan tugas baik kelompok maupun individu akan mempengaruhi hasil evaluasi.

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

F. Evaluasi
Pada bagian ini diuraikan alat evaluasi untuk mengukur ketercapaian standar pembelajaran
No Jenis Evaluasi (UTS, UAS, kuis, tugas, praktikum, dll) Bentuk (tertulis, Bobot
lisan, perbuatan, dll) (%)
1. Tatap muka (maksimal 2 kali ijin sakit dengan surat dokter) Tertulis 20
2. Proses partisispasi (keaktifan bertanya dan menanggapi pertanyaan maupun sanggahan) Lisan 10
 SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)SUFYAN TSAURI MAJENANG PIAUD-T.A. 2022/2023

3. Tugas (mandiri dan kelompok) Tertulis 15

4. UTS Tertulis 25
5. UAS Tertulis 30
Total 100%

G. Penilaian
Untuk mengetahui keberhasilan mahasiswa dalam Perkuliahan Diagnostik permasalahan anak usia dini dilakukan penilaian pengetahuan, sikap, dan
keterampilan. Oleh karena itu elemen penilaian meliputi unsur-unsur: kehadiran, keaktifan di kelas selama proses perkuliahan, kemampuan
menyelesaikan tugas-tugas, Ujian Tengah Semester (UTS), dan Ujian Akhir Semester (UAS)
Penilaian berupa ujian tertulis (soal essay) dengan lama waktu mengerjakan soal 60 menit. Skor akhir yang diperoleh mahasiswa mengikuti formula:
NA = (20% Kehadiran) + (10% Proses) + (15% Tugas) + (25% UTS) + (30% UAS)
5

H. Referensi

1. ____.Zakiyah Daradjat, Problem Remaja Di Indonesia, (Jakarta : Bulan Bintang, 1975)

2. ____.Kartini Kartono, Psikologi Anak ; Perkembangan Anak, (Mandar Maju, 1986)
3. ____.Sarlito Wirawan Sarwono, Psikologi Remaja, (Jakarta : Radjawali Press, 2001)
4. ____.F. J. Monks, Psikologi Perkembangan, terj. Siti Rahayu Haditono, (Yogyakarta : Gadjah Mada University Press, 2001)
5. ____.Imam Bawani, Pengantar Ilmu Jiwa Perkembangan, (Surabaya : Usaha Nasional, 1986)
6. ____.Agus Sudjanto, Psikologi Perkembangan, (Jakarta : Bumi Aksara, 1997)
7. ____.Syaikh M Jamaluddin Mahfuzh, Psikologi Anak dan Remaja Muslim, terj. Abdul Rosyad Shiddiq (al Tarbiyah al-Islamiyyah li al-Thifli wa al-
Marahiq), (Jakarta : Pustaka Al Kautsar, 2001)
8. ____.Syamsu Yusuf LN, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, (Bandung : Remaja Rosdakarya, 2004)
 SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM (STAI)SUFYAN TSAURI MAJENANG PIAUD-T.A. 2022/2023

Disetujui, Tgl 17 Agustus 2022 Diperiksa, Tgl 17 Agustus 2022 Dibuat, Tgl 17 Agustus 2022
Ketua Program Studi Koord. Mata Kuliah/Bidang Keahlian Dosen

(Dr. Tri Mulat, M.Pd.I.)

(Fitroh Qudsiyyah, M.Pd) (Frendi Fernando, MA.)