fizikal dan physiological, mental dan personaliti.

Tingkah laku

-  perbezaan tingkah laku individu dapat dihayati dari segi pergaulan,

interaksi dan aktiviti sosial.  Contohnya, terdapat peluang atau galakan yang positif

maka akan wujudnya tingkah laku seseorang itu positif.  Dari segi pengaruh

persekitaran adalah seperti dari keluarga, sekolah, rakan sebaya, media massa dan

kebudayaan. 

a) Fizikal
- Kebiasaanya, pebezaan individu dari segi fizikal dapat dilihat melalui
perkembangan pertumbuhan individu tersebtu. Sebagai contoh, saiz badan murid
perempuan lebih cepat berbanding dengan murid lelaki. Misalnya, murid
perempuan akan mencapai kematangan lebih cepat dan lebih tinggi daripada murid
lelaki. Sekiranya guru mempertimbangan perbezaan individu dari segi fizikal maka
guru dapat memastikan proses P&P dapat dijalankan dengan lancar.

b) mental
- Setiap individu berbeza dari segi keupayaan berfikir, belajar,
mengingat, menaakul, menganalisis serta bakatnya.  Murid-murid
mempunyai aras kognitif yang berlainan.  Mereka mungkin
memproses rangsangan-rangsangan yang diterima daripada
persekitaran dengan cara-cara yang berlainan.  Contohnya murid-
murid perempuan mempunyai kemahiran menulis dan memori yang
lebih tinggi daripada lelaki.
c) pesonaliti
-  Menurut ahli psikologi, personaliti merangkumi pemikiran,
persepsi, nilai, sikap, watak, keupayaan, kepercayaan,
kecerdasan, motivasi, kebiasaan dan sebagainya.
- melambangkan ciri-ciri keperibadian seseorang
- gaya bercakap(komunikasi/interaksi), berpikir dan bertindak
- guru boleh mengetahui tahap pergaulan murid dengan rakan sebaya
ataupun dengau guru itu sendiri.
d) Emosi
Murid-murid mempunyai tahap emosi yang berlainan.  Ini adalah kerana
mereka berasal keluarga yang mempunyai tahap sosio-emosi dan
kemahiran-kemahiran sosial yang berlainan.  Emosi ini adalah berasal
 dari ibu bapa.  Tahap kecerdasan emosi ini adalah berbeza.  Contoh
emosi, ketakutan, sensitif, cepat marah, pemalu, pasif dan sebagainya. 
Kanak-kanak lelaki lebih bersifat temperamen daripada kanak-kanak
perempuan. 
            Guru perlu mengenalpasti perbezaan emosi murid-murid dan
menangani dengan cara yang sesuai serta mendisiplin mereka.  Guru-
guru perlu merancangkan pelbagai strategi pengajaran dan
pembelajaran dengan mengikut personaliti murid-murid supaya dapat
mempertingkatkan tahap keyakinan mereka semasa pembelajaran
dijalankan

- cara sesorang menzahirkan perasaan sama ada sedar ataupun tidak

- marah, gembira, sensitive, suka, sedih

kepelbagaian murid

untuk mencapai matlama pengajaran dan pembelajaran, guru perlu memahami

kepelbagaian murid

Sebagai contoh, tahap kematangan bagi murid perempuan lebih cepat dan lebih
tinggi daripada murid lelaki. Dengan melihat perbezaan individu dari segi
fizikal, guru boleh memastikan proses P&P berjalan lancar.
 Sebagai contoh, tahap kematangan bagi murid perempuan lebih cepat dan lebih
tinggi daripada murid lelaki. Dengan melihat perbezaan individu dari segi fizikal dan
guru boleh memastikan proses P&P berjalan lancar.

Backup jurnal

http://adzidane.blogspot.com/2012/04/faktor-faktor-mempengaruhi-aspek.html

http://insaniah-guru-dpli2012.blogspot.com/2012/08/perbezaan-individu-disediakan-
oleh.html