MAKALAH KONSEP PEMBELAJARAN TERPADU

Disusun untuk memenuhi syarat tugas mata kuliah Pembelajaran Tematik

Dosen Pengampuh : Fahirah, S.Pd.I., M.Pd.

OLEH :

KELOMPOK X
ASMAUL HUSNAH 19.24.001
HAERUNNISA 19.24.002

SEMESTER VII

PROGARAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBDA’YAH

JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM DARUL DA’WAH WAL IRSYAD
(STAI DDI) PANGKEP
TAHUN AKADEMIK 2022 / 2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan

rahmat, taufik, hidayah dan inayahNya, sehingga kami dapat menyelesaikan

penyusunan makalah yang berjudul “Konsep Pembelajaran Terpadu” dengan

hadirnya makalah ini dapat memberikan informasi bagi para pembaca, khususnya

mahasiswa program studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI).

Shalawat dan salam tetap tercurahkan dan dilimpahkan kepada junjungan kita

Nabi Muhammad SAW, serta keluarga, sahabat dan pengikutnya.

Penyusun menyadari tanpa bantuan dari semua pihak, penulisan makalah

ini mungkin tidak dapat terlaksana. Penyusun menyadari masih banyak

kekurangan dan kesalahan dalam penyusunan makalah ini, karena keterbatasan

kemampuan yang penyusun miliki. Oleh karena itu, penyusun mohon kritik dan

sarannya. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi semuanya.

Pangkajene, 13 Desember 2022

Penulis

I
 DAFTAR ISI

SAMPUL
KATA PENGANTAR I
DAFTAR ISI II

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang 1
B. Rumusan Masalah 1
C. Tujuan Penulisan 2

BAB II PEMBAHASAN
A. Konsep Pembelajaran Terpadu 3
B. Kelebihan Pembelajaran Terpadu 3
C. Manfaat Pembelajaran Terpadu 8

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan 10
B. Saran 10

DAFTAR PUSTAKA 12

II
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pembelajaran terpadu merupakan suatu pendekatan dalam pembelajaran

yang secara sengaja mengaitkan beberapa aspek baik dalam intra mata pelajaran

maupun antar mata pelajaran. Dengan adanya pemaduan itu, siswa akan

memperoleh pengetahuan dan ketrampilan secara utuh sehingga pembelajaran

menjadi bermakna bagi siswa. Bermakna disini memberikan makna bahwa pada

pembelajaran terpadu siswa akan dapat memahami konsep-konsep yang mereka

pelajari melalui pengalaman langsung dan nyata yang menghubungkan antar

konsep dalam intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran.

Untuk itu guru dituntut harus mampu merancang dan melaksanakan

program pengalaman belajar dengan tepat. Manfaat dari pembelajaran terpadu

yaitu banyak topik-topik yang tertuang disetiap mata pelajaran mempunyai

keterkaitan konsep yang dipelajari oleh siswa. Penting bagi guru, harus pandai

dalam memilih topik yang pas dalam membimbing pembelajaran. Selain itu dalam

rangka implementasi Standar Isi yang termuat dalam Standar Nasional

Pendidikan, maka pembelajaran terpadu sangat penting untuk dilaksanakan di

tingkat sekolah dasar, agar pembelajaran di kelas tidak monoton, menyenangkan

serta bermakna bagi kehidupan peserta didik.

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana konsep pembelajaran terpadu?

1
 2. Apa kelebihan-kelebihan dari pembelajaran terpadu?

3. Apa manfaat dari pembelajaran terpadu?

C. Tujuan

1. Untuk mengetahui konsep pembelajaran terpadu?

2. Untuk mengetahui kelebihan dari pembelajaran terpadu?

3. Untuk mengetahui manfaat dari pembelajaran terpadu?

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Konsep Pembelajaran Terpadu

Pembelajaran terpadu sebagai suatu konsep dapat diartikan sebagai

pendekatan pembelajaran yang melibatkan beberapa mata pelajaran untuk

memberikan pengalaman yang bermakna kepada siswa. Dikatakan bermakna

karena dalam pembelajaran terpadu, siswa akan memahami konsep-konsep yang

mereka pelajari melalui pengalaman langsung dan menghubungkannya dengan

konsep lain yang sudah mereka pahami.

Pembelajaran terpadu juga merupakan suatu pendekatan yang berorientasi

pada praktek pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan perkembangan

anak. Pelaksanan pendekatan pembelajaran terpadu ini bertolak dari suatu topik

atau tema yang dipilih dan dikembangkan oleh guru bersama-sama dengan anak.

Tujuan dari tema ini bukan untuk literasi bidang studi, akan tetapi konsep-konsep

dari bidang studi terkait dijadikan alat dan wahana untuk mempelajari dan

menjelajahi topik atau tema tersebut.

B. Kelebihan Pembelajaran Terpadu.

Pembelajaran terpadu mempunyai banyak kelebihan dibanding

pembelajaran secara konvensional. Kelebihan-kelebihan pembelajaran terpadu

antara lain:

3
1. Pengalaman dan kegiatan belajar akan selalu relevan dengan tingkat

perkembangan siswa. Hal ini dikarenakan dalam pembelajaran menggunakan

pengambilan tema. Guru dalam memilih tema yang akan dipelajari oleh siswa

dapat disesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa, misalnya untuk anak kelas

rendah guru dapat memulai dengan tema diri sendiri.

2. Kegiatan-kegiatan yang dipilih dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu sesuai

dengan minat dan kebutuhan anak.

3. Seluruh kegiatan belajar lebih bermakna bagi siswa sehingga hasil belajar akan

dapat bertahan lama.

4. Pembelajaran terpadu dapat menumbuhkembangkan keterampilan berpikir

siswa.

5. Menyajikan kegiatan yang besifat pragmatis sesuai dengan permasalahan yang

sering ditemui siswa dalam lingkungannya.

6. Menumbuhkembangkan keterampilan sosial siswa seperti kerja sama, toleransi,

komunikasi, dan respek terhadap gagasan orang lain.

7. Jika pembelajaran terpadu dirancang bersama, dapat meningkatkan kerjasama

antar guru bidang kajian terkait, guru dengan peserta didik, peserta didik dengan

peserta didik, peserta didik/ guru dengan narasumber sehingga belajar lebih

menyenangkan, belajar dalam situasi nyata, dan dalam konteks yang lebih

bermakna.

8. Materi pelajaran menjadi dekat dengan kehidupan anak sehingga anak dengan

mudah memahami sekaligus melakukannya.

4
9. Siswa juga dengan mudah dapat mengaitkan hubungan materi pelajaran di mata

pelajaran yang satu dengan mata pelajaran lainnya.

10. Dengan pendekatan pembelajaran terpadu guru dapat dengan mudah

menggunakan belajar siswa aktif sebagai metode pembelajaran.

11. Dengan menggabungkan berbagai bidang kajian akan terjadi penghematan waktu,

karena beberapa bidang kajian dapat dibelajarkan sekaligus. Tumpang tindih

materi juga dapat dikurangi bahkan dihilangkan.

12. Meningkatkan taraf kecakapan berpikir peserta didik, karena peserta didik

dihadapkan pada gagasan atau pemikiran yang lebih luas dan lebih dalam ketika

menghadapi situasi pembelajaran.

13. Motivasi belajar peserta didik dapat diperbaiki dan ditingkatkan.

14. Pembelajaran terpadu membantu menciptakan struktur kognitif yang dapat

menjembatani antara pengetahuan awal peserta didik dengan pengalaman belajar

yang terkait, sehingga pemahaman menjadi lebih terorganisasi dan mendalam, dan

memudahkan memahami hubungan materi dari satu konteks ke konteks lainnya.

15. Akan terjadi peningkatan kerja sama antarguru bidang kajian terkait, guru dengan

peserta didik, peserta didik dengan peserta didik, peserta didik/guru dengan

narasumber; sehingga belajar lebih menyenangkan, belajar dalam situasi nyata,

dan dalam konteks yang lebih bermakna.

Berbagai model pembelajaran terpadu dapat diterapkan di sekolah dasar.

Masing-masing model pembelajaran terpadu mempunyai kelebihan masing-

masing yang berbeda. Diantaranya yaitu:

1. The Fragmented Model (model fragmen).

5
 Model ini mempunyai kelebihan yaitu siswa menguasai secara penuh satu

kemampuan tertentu untuk tiap mata pelajaran, ia ahli dan terampil dalam bidang

tertentu.

Keterpaduan pada model fragmented terjadi jika siswa telah

menyelesaikan seluruh runtutan kajian atau materi pelajaran yang pada akhirnya

seluruh satuan-satuan konsep itu mencapai keutuhan, baik konsep, pemahaman

suatu kajian, keterampilan dan nilai.

2. The Connected Model (Model Terhubung)

Kelebihan dari model connected ini adalah adanya hubungan antar ide-ide

dalam satu mata pelajaran, anak akan memperoleh gambaran yang lebih jelas dan

luas dari konsep yang dijelaskan dan siswa diberi kesempatan untuk melakukan

pedalaman, tinjauan, memperbaiki dan mengasimilasi gagasan secara bertahap.

3. The Nested Model ( Model Tersarang)

Kelebihan model ini yaitu guru dapat memadukan beberapa keterampilan

sekaligus dalam pembelajaran satu mata pelajaran, memberikan perhatian pada

berbagai bidang penting dalam satu saat sehingga tidak memerlukan penambahan

waktu dan guru dapat memadukan kurikulum secara luas.

4. The Sequenced Model (Model Terurut)

Kelebihannya yaitu dengan menyusun kembali urutan topik, bagian dari

unit, guru dapat mengutamakan prioritas kurikulum daripada hanya mengikuti

urutan yang dibuat penulis dalam buku teks, membantu siswa memahami isi

pembelajaran dengan lebih kuat dan bermakna.

5. The Shared Model (Model Terbagi)

6
 Kelebihannya yaitu lebih mudah dalam menggunakannya sebagai langkah

awal maju secara penuh menuju model terpadu yang mencakup empat disiplin

ilmu, dengan menggabungkan disiplin ilmu serupa yang saling tumpang tindih

akan memungkinkan mempelajari konsep yang lebih dalam.

6. The Webbed Model (Model Jaring Laba-laba)

Kelebihan pendekatan jaring laba-laba dalam mengintegrasikan kurikulum

adalah faktor motivasi sebagai hasil bentuk seleksi tema yang menarik perhatian

paling besar, faktor motivasi siswa juga dapat berkembang karena adanya

pemilihan tema yang didasarkan pada minat siswa.

7. The Threaded Model (Model Pasang Benang)

Kelebihan dari model ini antara lain: konsep berputar sekitar

metakurikulum yang menekankan pada perilaku metakognitif; materi untuk tiap

mata pelajaran tetap murni, dan siswa dapat belajar bagaimana seharusnya belajar

di masa yang akan datang sesuai dengan laju perkembangan era globalisasi.

8. The Integrated Model ( Model Integrasi)

Kelebihan dari model ini yaitu siswa saling mengaitkan, saling

menghubungkan diantara macam-macam bagian dari mata pelajaran. Keterpaduan

secara sukses diimplementasikan, pendekatan belajar yang lingkungan belajar

yang ideal untuk hari terpadu (integrated day) secara eksternal dan untuk

keterpaduan belajar untuk fokus internal.

9. The Immersed Model ( Model Terbenam)

Kelebihan dari model ini adalah setiap siswa mempunyai ketertarikan mata

pelajaran yang berbeda maka secara tidak langsung siswa yang lain akan belajar

7
 dari siswa lainnya. Mereka terpacu untuk dapat menghubungkan mata pelajaran

yang satu dengan yang lainnya.

10. The Networked Model ( Model Jaringan)

Kelebihan dari model ini adalah siswa memperluas wawasan pengetahuan

pada satu atau dua mata pelajaran secara mendalam dan sempit sasarannya.

C. Manfaat Pembelajaran Terpadu

Pembelajaran terpadu memiliki beberapa manfaat, diantaranya adalah :

1. memungkinkan anak mengekplorasi dan mengekpresikan pengetahuan dan

keterampilannya melalui berbagai kegiatan;

2. meningkatkan pemahaman anak secara komprehensif;

3. meningkatkan kecakapan berpikir anak;

4. banyak topik yang tertuang di setiap mata pelajaran mempunyai keterkaiatan

konsep dengan yang dipelajari siswa;

5. pembelajaran terpadu memungkinkan siswa memanfaatkan keterampilannya

yang dikembangkan dari mempelajari keterkaitan antarmatapelajaran;

6. pembelajaran terpadu melatih siswa untuk semakin banyak membuat hubungan

inter dan antarmatapelajaran, sehingga siswa mampu memproses informasi

dengan cara yang sesuai daya pikirnya dan memungkinkan berkembangnya

jaringan konsep-konsep;

7. pembelajaran terpadu membantu siswa dapat memecahkan masalah dan berpikir

kritis untuk dapat dikembangkan melalui keterampilan dalam situasi nyata;

8
8. daya ingat (retensi) terhadap materi yang dipelajari siswa dapat ditingkatkan

dengan jalan memberikan topik-topik dalam berbagai ragam situasi dan berbagai

ragam kondisi;

9. dalam pembelajaran terpadu transfer pembelajaran dapat mudah terjadi bila

situasi pembelajaran dekat dengan situasi kehidupan nyata;

10. meningkatkan interaksi sosial anak;

11. meningkatkan profesionalisme guru.

9
 BAB III

PENUTUP

. Kesimpulan

Pembelajaran terpadu sebagai suatu konsep dapat diartikan sebagai

pendekatan pembelajaran yang melibatkan beberapa mata pelajaran untuk

memberikan pengalaman yang bermakna kepada siswa.

Pembelajaran terpadu memberikan banyak kelebihan, dibanding

pembelajaran secara konvensional diantaranya:

1. Kegiatan-kegiatan yang dipilih dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu sesuai

dengan minat dan kebutuhan anak sehingga kegiatan belajar lebih

bermakna dan hasil belajar akan dapat bertahan lama

2. Pembelajaran terpadu dapat menumbuhkembangkan keterampilan berpikir

siswa, ketrampilan social, kerjasama, toleransi, komunikasi, dengan orang lain.

3. Siswa juga dengan mudah dapat mengaitkan hubungan materi pelajaran di mata

pelajaran yang satu dengan mata pelajaran lainnya.

4. Pembelajaran terpadu membantu menciptakan struktur kognitif yang dapat

menjembatani antara pengetahuan awal peserta didik dengan pengalaman belajar

yang terkait.

Dari banyak kelebihan di atas, pembelajaran terpadu banyak memberikan

manfaat baik untuk siswa itu sendiri maupun bagi guru yang mengajar,

diantaranya yaitu daya ingat (retensi) terhadap materi yang dipelajari siswa dapat

10
 ditingkatkan dengan jalan memberikan topik-topik dalam berbagai ragam situasi

dan berbagai ragam kondisi. Sedangkan manfaat untuk guru, pembelajaran

terpadu dapat meningkatkan profesionalisme guru.

B. Saran

Berdasarkan kelebihan-kelebihan pembelajaran terpadu, para pendidik

khususnya para guru di SD diharapkan dapat mengembangkan model

pembelajaran terpadu dalam proses pembelajaran sehingga dapat menunjang

terciptanya proses belajar mengajar di kelas yang lebih bermakna dan

menyenangkan bagi peserta didik.

11
 DAFTAR PUSTAKA

Asap herry hernawan dkk. 2011. Pembelajaran Terpadu di SD. Jakarta: Universitas

Terbuka.

Tim Pengembang PGSD. 1996. Pembelajaran Terpadu D-II PGSD Dan S-2 Pendidikan

Dasar. Jakarta: Depdikbud.

Meilani Kasim. 2011. Makalah Pembelajaran Terpadu. Di akses

melalui http://meilanikasim.wordpress.com/2011/04/20/makalah-pembelajaran-

terpadu/ pada tanggal 9 Maret 2013.

12