Rancangan Pelaksanaan Slot (RPS)

Pelaksanaan Slot Pengajaran

PERKARA PENERANGAN
Kelas Prasekolah Pra Gemilang 1
Tarikh 11 Januari 2022 (Rabu)
Masa 9.40 hingga 10.10 pagi (30 minit)
Bilangan murid 25 orang
Tema Alam Bahan
Sub Tema Pakaian Tradisional
Tajuk Mari Mengenal Pakaian Tradisional
Fokus KE 3.0 Seni Visual
SK KE 3.3 Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni
SP KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri
Kesepaduan Bidang KM 4.1.5 Mengenali warisan budaya
Nilai Sivik Berdisiplin, berusaha, berkeyakinan
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

Objektif 1. Menamakan dua dari tiga bahan yang digunakan untuk menghasilkan corak.
Pembelajaran Contoh: bendi, bawang,cat air
2. Menyebut satu jenis teknik yang digunakan untuk menghasilkan corak dan
rekaan. Contoh: teknik tekapan

Pengetahuan Sedia
Murid biasa mengenakan pakaian tradisional pada musim perayaan .
Ada
Kemahiran Berfikir Meramal, menganalisis, mengkategorikan, merancang, menyelesaikan masalah,
(KB) mengenal pasti
Bahan Bantu
Potongan kain, bendi, bawang, cat air, berus, mangkuk
Mengajar (BBM)
Fokus Kecerdasan
Linguistik, interpersonal, naturalis
Pelbagai (MI)
Kosa Kata Cheongsam, sari
Kemahiran Insaniah
Kemahiran berpasukan, pembelajaran berterusan dan pengurusan maklumat
(KI)
MASA / FASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN
CATATAN
PEMBELAJARAN
Sumber
Pembelajaran :
Komputer riba
1. Murid berkumpul di sudut
pembelajaran
2. Murid menonton tayangan KB: meramal,
slaid jenis-jenis pakaian menganalisis
Set induksi tradisional masyarakat
Menonton tayangan slaid Malaysia.
( 5 minit ) . 3. Murid menamakan nama- Nilai sivik:
nama pakaian yang dilihat.
Berkeyakinan

MI :
Interpersonal

Sumber
1. Guru menunjukkan Pembelajaran :
beberapa keping gambar yang Kad gambar
pakaian tradisional kepada
murid. KB:
2. Murid diminta untuk Mengenal, menganalisis
Langkah 1 Mengenal pelbagai corak mengenal pasti corak apa yang
yang terdapat pada pakaian terdapat pada gambar pakaian KP:
( 5 minit )
tradisional yang ditunjukkan. Linguistik, interpersonal
3. Guru mengeluarkan dua
kad gambar pakaian tradisional
yang sama dan meminta murid Nilai sivik:
untuk memadankan corak Menghargai.
pakaian tradisional yang sama. Hormat menghormati

Langkah 2 Menghasilkan corak batik 1. Murid masih duduk di

sudut pembelajaran. Sumber
( 5 minit ) 2. Murid melihat bagaimana Pembelajaran :
untuk menghasilkan corak pada Komputer riba,
potongan kain berbentuk pembesar suara,
pakaian tradisional yang persembahan
ditunjukkan oleh guru. multimedia.
3. Murid diberikan peralatan
menghasilkan corak pada
potongan kain pakaian
tradisional. KB:
4. Murid memulakan kerja Penyelesaian masalah
 dan mereka yang memerlukan
bimbingan diberi bantuan oleh
guru. Nilai sivik:
5. Murid yang tidak dapat Berani, sabar, berusaha,
menyiapkan kerja membawa kegigihan
pulang dan menyiapkannya di
rumah dengan bantuan keluarga.
1. Murid masih duduk di
sudut pembelajaran.
2. Murid melihat
bagaimana untuk
menghasilkan corak
pada potongan kain Sumber
berbentuk pakaian Pembelajaran :
tradisional yang Potongan kain, cat air,
ditunjukkan oleh guru. berus, bendi, bawang
3. Murid diberikan
peralatan menghasilkan KB:
corak pada potongan merancang
Langkah 3 Menghasilkan corak batik kain pakaian
( 10 minit ) tradisional. MI:
4. Murid memulakan kerja interpersonal, linguistik
dan mereka yang
memerlukan bimbingan Nilai:
diberi bantuan oleh Berusaha, berkeyakinan
guru.
5. Murid yang tidak dapat
menyiapkan kerja
membawa pulang dan
menyiapkannya di
rumah dengan bantuan
keluarga.
 1. Murid dibantu oleh guru
untuk mempamerkan hasil
Penutup kerja yang telah siap.
(5 minit) Mempamerkan hasil kerja
2. Murid membantu guru
Nilai sivik:
mengemas peralatan yang
kegembiraan
digunakan.

Refleksi Murid
Refleksi Guru
Pelatih
Ulasan Guru
Pembimbing/
Pensyarah
Pembimbing
Tindakan
susulan